RELATÓRIO AVALIAR 2015

Transcrição

1 RELATÓRIO AVALIAR 2015 SINOP-MT

2 Identificação da IES: Dados da Instituição FIS - Faculdade de Ciências Jurídicas e Gerenciais de Sinop CNPJ n.º: / Credenciamento: do MEC n.º nº 812 de 14/05/1999 Rua: Avenida Alexandre Ferronato, 955, Setor Industrial Cidade: Sinop/MT CEP: Fone: /2020/2008 Home page: Último Ato Regulatório ATO REGULATÓRIO Ato Regulatório: Credenciamento Prazo de validade: Vinculado ao Ciclo Avaliativo Tipo de documento: No. Documento: 812. Data do Documento: 14/05/1999 Data de Publicação : 18/05/1999 No. Parecer / Despacho: Data do Despacho: Identificação dos representantes da IES NOME CARGO TELEFONE Taner Bitencourt Direção Taner.bitencourt@pitagoras.com.br (66) Francianne Coordenação Baroni Acadêmica Zandonadi Francianne.zandonadi@kroton.com.br (66) Micheli Favaretto Catia Coordenação CPA Micheli.favaretto@kroton.com.br (66) Site da IES:

3 Composição da Comissão Própria de Avaliação (CPA) A Comissão Própria de Avaliação da FIS foi instituída pela nº 01, de 02 de janeiro de As especificidades do mandato e da composição da CPA estão descritas no Regimento Interno da CPA. Anderson P. Da Silva NOME SEGMENTO REPRESENTATIVO Discente Ulisses N. Brito Gleyce Xavier Técnico-Administrativo Diego Basilio PatriciaCristina Silvestri Docente Adriano Campos Andrea Vanessa Girotto Micheli Catia Favaretto Sociedade Civil Organizada Coordenação de Curso Missão, Visão e Valores institucionais A Missão da FIS é melhorar a vida das pessoas por meio da educação responsável e de qualidade, formando cidadãos e preparando profissionais para o mercado, contribuindo para o desenvolvimento de seus projetos de vida. A Visão dessa Instituição é ser referência em educação, atuando de forma inovadora e sustentável, e a melhor escolha para estudar, trabalhar e investir, líder nos mercados onde atua. São Valores da Instituição: Paixão por Educar Somos educadores movidos pela paixão em formar e desenvolver pessoas. Respeito às Pessoas Respeitamos a diversidade e cultivamos relacionamentos. Honestidade e Responsabilidade Agimos com integridade, transparência e assumimos os impactos de nossas ações.

4 Fazer acontecer Transformamos as nossas ideias em realizações. Foco em geração de valor sustentável Buscamos em nossas ações a geração de valor sustentável. Trabalhar e aprender junto Unimos esforços para o mesmo propósito.

5 Introdução A Lei /2014, que define o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), estabelece, em seu Artigo 3º, que a avaliação institucional tem por objetivo identificar o perfil da IES e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, consolidadas em cinco eixos no Instrumento de Avaliação Institucional Externa. Ao longo do desenvolvimento do relatório, serão apresentados os dados e as informações referentes aos eixos, dimensões e indicadores em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FIS. A Lei /2014, que define o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), estabelece, em seu Artigo 3º, que a avaliação institucional tem por objetivo identificar o perfil da IES e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, consolidadas em cinco eixos no Instrumento de Avaliação Institucional Externa. Ao longo do desenvolvimento do relatório, serão apresentados os dados e as informações referentes aos eixos, dimensões e indicadores em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FIS. A FIS é uma instituição de Ensino Superior privada, particular no sentido estrito, com limite territorial de atuação circunscrito ao município de Sinop, no Estado de Mato Grosso, mantida pela Unic educacional LTDA. A entidade Unic educacional LTDA é pessoa jurídica de direito privado, com fins lucrativos, sediada na avenida Beira Rio, Jardim Europa, Cuiabá, MT, inscrita no CNPJ/MF sob nº n.º / O endereço eletrônico é ositewww.unic.br. Em meados do ano de 2014, após aprovação do Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE), é formalizada a fusão entre Anhanguera Educacional Ltda. e Kroton Educacional S/A. O Grupo Kroton passou a ser a holding, com as mantenedoras que já possuía e também a Anhanguera Educacional. Desde então, as instituições vêm realizando um alinhamento das melhores práticas institucionais, garantindo, principalmente, a identidade das Instituições de Ensino do Grupo. Ao longo do desenvolvimento do relatório, serão apresentados os dados e as informações referentes aos eixos, dimensões e indicadores em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FIS

6 Os processos avaliativos utilizados: AVALIAR, ENADE, Avaliações realizadas pelo MEC- Ministério da Educação, contando ainda: ouvidoria, reuniões com líderes de turma, coordenadores e, atividades de interlocução com a comunidade. A missão da Comissão Própria de Avaliação CPA é organizar e desenvolver o processo de auto avaliação dos cursos de graduação, em consonância com as diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, de acordo com a Lei nº de 14 de abril de 2004, tem entre suas finalidades a melhoria da qualidade da educação superior e a expansão da sua oferta. Entende-se, ainda, que a avaliação interna dos cursos de graduação se insere no âmbito da auto avaliação institucional, constituindo-se como fundamento para o desenvolvimento curricular e das ações pedagógicas e, para a formação dos profissionais responsáveis por essas ações. Segundo a Nota Técnica/INEP nº 65/2014, a autoavaliação, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional -PDI da IES, deve ser vista como um processo de autoconhecimento conduzido pela CPA. É importante enfatizar que a avaliação institucional é processo de construção coletiva e envolve toda a comunidade acadêmica para desenvolver e analisar suas atividades. Ela promove também a cultura avaliativa e auxilia nos processos de avaliação externa. Indicadores de Qualidade da Educação Superior Indices Institucionais - IES Faixa contínua 2014 Índice Geral de Cursos (IGC) Conceito Institucional (CI) 3 Valor CURSOS ÍNDICES DE CURSOS 2014 ENADE CPC CC Ciências Contábeis Administração Direito Tecnologia em Rede de Computadores Consulta: (Consulta Avançada) divulgado em 2015.

7 Cursos em atividade na graduação QUADRO 1 CURSOS DE GRADUAÇÃO OFERTADOS EM 2016 Cursos Ofertados Curso Vagas Autorizadas Autorização Reconhecimento Carga Horária Coordenador Administração 100 MEC de 23/8/99 MEC de 24/11/ horas Paulo Rogério Prates Ciências Contábeis 80 MEC nº812 de 14 maio de 1999 MEC de 22/10/ horas Mery Kazicawa Direito 100 MEC de 7/12/05 S/C 3700 horas Cleuton Barrachi da Silva CST Redes de Computadores 100 MEC de 6/7/04 MEC N.º 36 de 19/4/ horas Elenildo da Silva QUADRO 2 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO OFERTADOS EM 2016 Início de funcionamento Denominação do Curso Tipo Modalidade Turno N o Vagas /Ano C H 23/08/2014 MBA em Liderança e Coaching Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30 24/10/2014 MBA em Liderança e Coaching Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30 28/02/2015 MBA em Finanças, Auditoria e Controladoria Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30 30/05/2015 MBA em Gestão e Planejamento Tributário Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30 31/07/2015 MBA em Gestão do Agronegócio Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30 25/09/2015 MBA em Liderança e Coaching Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30 25/09/2015 MBA em Gestão de Negócios e Vendas Lato-sensu Presencial Matutino e Vespertino 30

8 Participação no AVALIAR 2015 ADMINISTRAÇÃO 77.3 CIÊNCIAS CONTÁBEIS 79.1 CST EM REDES DE COMPUTADORES 84.8 DIREITO 74.5 ATENDIMENTO AO ALUNO A INSTITUIÇÃO DISPÕE DE QUANTIDADE SUFICIENTE DE FUNCIONÁRIOS PARA APOIO ADMINISTRATIVO E ACADÊMICO. O HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS É ADEQUADO ÀS SUAS NECESSIDADES. 4,5 O PROCESSO DE SOLICITAÇÃO DE DOCUMENTOS ON-LINE ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 3,2 OS FUNCIONÁRIOS DA ÁREA DE ATENDIMENTO FORNECEM INFORMAÇÕES CORRETAS AOS ALUNOS. 4,9 OS FUNCIONÁRIOS DA ÁREA DE ATENDIMENTO PRESTAM SERVIÇOS AOS ALUNOS COM AGILIDADE. 4,6 OS FUNCIONÁRIOS DA ÁREA DE ATENDIMENTO TRATAM OS ALUNOS COM RESPEITO. 4,3 OS PRAZOS PARA ENTREGA DE DOCUMENTOS SOLICITADOS PELOS ALUNOS SÃO CUMPRIDOS. 3,2 4,6 GESTAO DA INSTITUIÇÃO ALUNOS 4,5 COORDENADORES 5,0 FUNCIONÁRIOS 4,6 VALORES DA INSTITUIÇÃO ALUNOS 3,6 COORDENADORES 5,0 FUNCIONÁRIOS 4,2 PROFESSORES 4,6 ATUAÇÃO DO CORODENADOR O COORDENADOR DO CURSO ATUA COMO MEDIADOR NOS CONFLITOS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES. 4,0 O COORDENADOR DO CURSO ATUA JUNTO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE PERMANECEREM NO CURSO. O COORDENADOR DO CURSO DIVULGA PARA OS ALUNOS OS INDICADORES DE QUALIDADE DESSE CURSO OBTIDOS PELA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. O COORDENADOR DO CURSO É DISPONÍVEL PARA ORIENTAÇÃO ACADÊMICA DOS ALUNOS. 2,2 O COORDENADOR DO CURSO MANTÉM UM CANAL ABERTO DE COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS. 2,0 O COORDENADOR DO CURSO PROMOVE MUDANÇAS, QUANDO NECESSÁRIAS, PARA MELHORAR A QUALIDADE DO ENSINO. 3,2 2,2 3,0

9 ORGANIZAÇÃO DIDÃTICA POR CURSO ALUNOS AS ATIVIDADES PRÁTICAS SÃO SUFICIENTES PARA RELACIONAR OS CONTEÚDOS DO CURSO COM A PRÁTICA, CONTRIBUINDO PARA A SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. AS METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS NO CURSO DESAFIAM VOCÊ A APROFUNDAR CONHECIMENTOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS REFLEXIVAS E CRÍTICAS. AS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INDICADAS PELO PROFESSOR NOS PLANOS DE ENSINO CONTRIBUEM PARA SEUS ESTUDOS E APRENDIZAGENS. O CURSO PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DA SUA CAPACIDADE DE PENSAR CRITICAMENTE, ANALISAR E REFLETIR SOBRE SOLUÇÕES PARA OS PROBLEMAS DA SOCIEDADE. OS PLANOS DE ENSINO APRESENTADOS PELOS PROFESSORES CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS E PARA OS SEUS ESTUDOS. 3,4 3,9 3,0 3,7 4,9 ATUAÇÃO DO PROFESSOR ALUNOS A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO ESTIMULA VOCÊ A ESTUDAR E APRENDER. 2,3 O PROFESSOR APRESENTA DISPONIBILIDADE PARA ATENDER OS ALUNOS FORA DO HORÁRIO DAS AULAS. 3,3 O PROFESSOR PROMOVE ATIVIDADES QUE FAZEM COM QUE OS ALUNOS VIVENCIEM A APLICAÇÃO PRÁTICA DOS CONTEÚDOS. O PROFESSOR UTILIZA TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO (PROJETO MULTIMÍDIA, LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM). 2,1 5,7 INFRA-ESTRUTURA BIBLIOTECA A BIBLIOTECA CONTA COM ACERVO ATUALIZADO. 3,2 A BIBLIOTECA DISPÕE DAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE OS ESTUDANTES NECESSITAM. 1,8 A BIBLIOTECA FÍSICA/DIGITAL É DE FÁCIL ACESSO PARA CONSULTAS. 2,3 A INSTITUIÇÃO CONTA COM BIBLIOTECA VIRTUAL OU CONFERE ACESSO A OBRAS DISPONÍVEIS EM ACERVOS VIRTUAIS. O AMBIENTE É BEM DIMENSIONADO PARA OS ESTUDOS DOS ALUNOS. 3,0 O ESTADO DE CONSERVAÇÃO DOS LIVROS ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 2,0 O HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 2,5 3,5 INFRA-ESTRUTURA LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA A CONEXÃO DE INTERNET DÁ CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES NOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA. O ESTADO DE CONSERVAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. O HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DOS LABORATÓRIOS ATENDE ÀS NECESSIDADES DO CURSO. OS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ESTÃO DISPONÍVEIS AO USO DOS ALUNOS FORA DO HORÁRIO DAS AULAS. OS SOFTWARES DISPONÍVEIS NOS COMPUTADORES DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DO CURSO. 4,0 3,4 3,4 5,0 2,5

10 INFRA-ESTRUTURA LABORATÓRIO DE PRÁTICAS A PREPARAÇÃO DOS LABORATÓRIOS PARA AS AULAS PRÁTICAS OCORRE COM EFICIÊNCIA. AS CONDIÇÕES DE CONSERVAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS DOS LABORATÓRIOS DE PRÁTICAS ATENDEM ÀS NECESSIDADES DO CURSO. O APOIO TÉCNICO PRESTADO POR PROFISSIONAIS NO DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS ATENDE ÀS NECESSIDADES DO CURSO. OS AMBIENTES E EQUIPAMENTOS DESTINADOS ÀS AULAS PRÁTICAS SÃO ADEQUADOS AO CURSO. OS EQUIPAMENTOS E MATERIAIS DISPONÍVEIS PARA AS AULAS PRÁTICAS SÃO ADEQUADOS PARA A QUANTIDADE DE ALUNOS. OS LABORATÓRIOS DE PRÁTICAS ESTÃO DISPONÍVEIS AO USO DOS ALUNOS FORA DO HORÁRIO DAS AULAS. 4,9 3,1 3,7 4,7 3,1 4,9 INFRA-ESTRTURA SALA DE AULA AS CARTEIRAS SÃO CONFORTÁVEIS. 4,7 AS CONDIÇÕES DE ACÚSTICA DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,2 AS CONDIÇÕES DE ILUMINAÇÃO DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 3,7 AS CONDIÇÕES DE LIMPEZA DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 3,4 AS CONDIÇÕES DE VENTILAÇÃO DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,9 AS CONDIÇÕES TÉRMICAS DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,8 OS RECURSOS AUDIOVISUAIS SÃO DISPONIBILIZADOS EM SALAS DE AULA. 4,5