UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico

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1 Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde 040 Curso Psicologia Disciplina Comunicação Científica Professor(es) e DRTs Cristiane Silvestre de Paula Roseli Fernandes Lins Caldas Sueli Galego de Carvalho Código da Disciplina ENEC00066 Etapa 1 Carga horária: 02 Ementa Semestre Letivo 1º/2015 A disciplina apresenta instrumental necessário para o aprendizado relativo à identificação e classificação de textos científicos, assim como o desenvolvimento crítico da leitura dos mesmos. Objetivos Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Identificar as estruturas do texto científico. Interpretar e elaborar textos científicos, segundo as normas da ABNT. Ler criticamente e compreender textos de acordo com as normas técnicas (ABNT) e normas da língua portuguesa. Utilizar-se de adequação oral e escrita em suas apresentações. Interessar-se pelo tema da pesquisa por meio de atividades teóricas e práticas embasadas em material científico de qualidade. Metodologia: As aulas serão conduzidas de maneira a levar o aluno a atingir os objetivos definidos para a disciplina. Para isso, os alunos analisarão criticamente capítulos de livro/artigos científicos, sob a orientação do professor, a partir de temáticas previamente propostas resultantes de análises de textos científicos ou literários que ilustrem o conteúdo teórico ministrado. As aulas são teórico-práticas. Critério de Avaliação: MI: média das avaliações intermediárias MF: média final

2 Avaliações Intermediárias: Prova teórica P1 0 a 10 - Peso 3 Trabalho de Grupo / Apresentação - P2 0 a 10 - Peso 2 A Média Final de Promoção (MFP) será definida a partir das seguintes fórmulas: MI = P1*3 + P2*2 5 Onde: MI 7,5 e frequência 75% - aluno aprovado MF= [(MIx5) + (PFx5)] / 10 Onde: MF 6,0 e frequência 75% - aluno aprovado MF < 6,0 e/ou frequência < 75% - aluno reprovado SUB Prova Substitutiva de uma das notas intermediárias ou reposição de uma nota faltante de avaliação intermediária. Conteúdo Programático 1. Introdução à leitura e à produção de textos científicos 2. Fundamentos básicos dos trabalhos científicos 3. Bases para elaboração um trabalho científico, onde serão exploradas em profundidade cada parte do trabalho: introdução, justificativa, objetivos, método (incluindo considerações éticas), resultados, discussão e referências bibliográficas. Bibliografia Básica: COLZBY P.C. Métodos de Pesquisa em Ciências do Comportamento. São Paulo: Editora Atlas, SEVERINO A.J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez, Bibliografia Complementar: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR Informação e documentação. Rio de Janeiro, HUBNER M.M. Guia para elaboração de monografias e projetos de dissertação de mestrado e doutorado. São Paulo: Editora Mackenzie, CERVO A.M, BERVIAN PA. Metodologia Científica. São Paulo: Editora Pearson, 5ª edição, 2002 SANTOS, R.S. Métodos qualitativos e qualitativos na pesquisa biomédica. Jornal de Pediatria, n. 75, v. 6.,1999: : p Disponível em : Acesso em 20/02/2015. CRONOGRAMA Semana Tópico Referência Bibliográfica e Atividade proposta 1 Apresentação Apresentação de professor / alunos e da disciplina.

3 2 Delimitação e alcances da produção científica. Introdução à organização e ao desenvolvimento do texto científico. Classificação do material segundo gênero científico: (i) apresentação em eventos científicos (tipos de apresentação), (ii) livros/capítulos de livros (iii) artigos científicos (teórico, empírico e de revisão) (iv) diferentes bases de dados 3 O que é um texto científico? Fundamentos básicos dos trabalhos científicos, incluindo: pesquisa básica x pesquisa aplicada, elaboração de uma hipótese, revisão da literatura, apresentação de bases de dados, classificação Qualis Capes. 4 Anatomia de um trabalho científico: componentes do texto e formato/estrutura da escrita. Discussão sobre Introdução 5 Bases para elaboração da justificativa e objetivo(s) de textos científicos. Como elaborar referências bibliográficas Aula expositiva Leitura para próxima aula: (i) Capitulo 1 do livro Métodos de Pesquisa em Ciências do Comportamento (COLZBY PC). Título do Capítulo: Estudo científico do comportamento (p 15 a 27) (a) Aula expositiva e discussão do material lido. (b) Aula teórico-prática de como identificar artigos em bases científicas (c) Formação dos grupos que trabalharão na elaboração de uma simulação de apresentação em evento científico (pôster), segundo temas selecionados, a partir do texto designado para cada grupo. Leitura para próxima aula: (i) Apêndice A (p 331 a 346) do livro Métodos de Pesquisa em Ciências do Comportamento (COLZBY PC) (a) Aula teórica sobre o formato geral de um texto científico (b) Analise da Introdução (c) Distribuição de artigos científicos para análise da introdução e discussão em sala de aula Leitura para próxima aula: Capitulo 3 diretrizes para leitura, analise e interpretação de texto do livro Metodologia do Trabalho Científico (SEVERINO AJ) (p 47-61) (a) Aula expositiva sobre: (i) como estruturar justificativa baseada na literatura e como elaborar um objetivo factível, (ii) diferentes modelos de referências bibliográficas com exemplos práticos dos artigos nos temas selecionados. (b) Aula teórico-prática de como elaborar referências bibliográficas (c) Trabalho em grupos para análise da justificativa e objetivos 6 Método qualitativo x quantitativo. Aula expositiva sobre: (i) a diferença da pesquisa quantitativa e qualitativa; (ii) aprofundamento de cada item que compõe o

4 Bases para elaboração da seção de método. Considerações éticas em pesquisa 7 Método qualitativo x quantitativo. Bases para elaboração do método. Considerações éticas em pesquisa método (amostra/participantes; instrumentos/medidas de avaliação; procedimentos, etc); e (iii) considerações éticas frente aos sujeitos de pesquisa. Aula prática: (a) trabalho em grupos para análise crítica do método dos artigos nos temas selecionados e debate entre os grupos em sala de aula. (b) Debate sobre as diferenças estruturais de artigos qualitativos e quantitativos (especialmente quanto ao método). (c) Discussão sobre os componentes éticos de cada artigo e procedimentos da Comissão de Ética na UPM. 8 Bases para elaboração da seção de resultados: quantitativos e qualitativos (a) Aula teórica sobre como elaborar os resultados de forma científica e discutindo as especificidades dos métodos quantitativos e qualitativos. 9 Bases para elaboração da seção da discussão Revisão geral sobre a estruturação de texto científico. 10 Avaliação 1 ( ) -Prova dissertativa (b) Trabalho em grupos para análise crítica dos resultados dos artigos nos temas selecionados. (a) Aula teórica sobre como elaborar a seção de discussão com base nos principais estudos (atuais) produzidos no tema. (b) Trabalho em grupos para análise crítica da seção de discussão dos artigos nos temas selecionados. 11 Preparação de material para a avaliação oral Devolutiva sobre a Prova dissertativa (a) Aula prática: elaboração em grupos de trabalho, do material para simulação de uma apresentação em evento científico. (b) Discussão de dúvidas com o professor. (c) Debate sobre técnicas de apresentação oral 12 Preparação de material para a avaliação oral (continuação) 13 Avaliação 2 -oral ( ) Apresentação dos trabalhos (a) Aula prática: elaboração em grupos de trabalho, do material para simulação de uma apresentação em evento científico. b) Discussão de dúvidas com o professor. (c) Debate sobre técnicas de apresentação oral 14 Avaliação 2- oral ( ) Apresentação dos trabalhos (continuação) 15 Substitutiva ( ) (conteúdo do semestre) Prova dissertativa 16 Plantão de Dúvidas 17 Prova final ( ) Prova dissertativa

5 Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso: Psicologia Disciplina: Filosofia Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico Código da Disciplina ENEX01229 Professor(es): Maria Carolina Azevedo Carga horária semestral: 68 h/a Ementa: ( X ) Teórica ( ) Prática DRT: Etapa: 1ª Semestre Letivo: 1º/2015 Estudo dos fundamentos filosóficos do conhecimento científico e suas implicações no campo da ética. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer conceitos que, tendo sua origem na Filosofia, serão revistos e receberão novos contornos na Psicologia. Desenvolver as capacidades de análise e de síntese para a compreensão da conceituação básica. Identificar a função social do pensamento filosófico. Apreciar apresentar suas colocações intelectuais com independência de pensamento, crítica social e disposição para o diálogo. Conteúdo Programático: 1- Introdução: Mito e Logos 2- Ciência, progresso e virtude moral - Rousseau. 3- O que é o esclarecimento? - Kant 4- A crise da razão - Nietzsche Metodologia: 1. Aulas expositivas. 2. Leitura, análise e discussão de textos filosóficos. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

6 Critério de Avaliação: 2 provas intermediárias correspondendo a 50% da nota total e 1 prova final correspondendo a 50 % da nota total. Obs: Se a média das provas intermediárias for igual ou superior a 7,5 o aluno poderá ser dispensado da prova final. Se o aluno fizer a prova final, a nota total será a média aritmética da média das avaliações intermediárias e prova final. Bibliografia Básica: ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre as ciências e as artes. In Coleção Os Pensadores. Volume. Rousseau. São Paulo: Abril Cultural, 1978.á Disponível em < Acesso em 24 jan Kant I. Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento. In A Paz Perpétua e outros opúsculos. Trad. Artur Morão. Lisboa: Ed. 70, Nietzsche: F. Obras incompletas, In Coleção Os Pensadores. Volume Nietzsche, São Paulo, Abril Cultural, Bibliografia Complementar: Cassirer E. Ensaio sobre o homem. São Paulo, Ed. Martins Fontes, Giacóia Jr. Video-Palestra sobre Nietzsche. Programa da TV Cultura "Balanço do século XX Paradigmas do século XXI (Ano 2004). Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

7 Cronograma Semana Conteúdo Estratégia 1ª Semana Apresentação do programa. Aula expositiva. 2ª Semana O símbolo Aula expositiva O homem vive em um universo simbólico. 3ª Semana Mito Aula expositiva o verdadeiro substrato do mito não é um substrato de pensamento, mas de sentimento 4ª Semana Mito e Logos Aula expositiva. 1- O mito é um produto da emoção - sua visão da vida é sintética. 2- O método geral do pensamento científico é o da classificação e da sistematização - a visão da vida é analítica. 5ª Semana Ciência, progresso e virtude moral Aula expositiva. Leitura do livro de Rousseau Intitulado Discurso sobre as ciências e as artes. 6ª Semana Ciência, progresso e virtude moral Aula expositiva. Leitura do livro de Rousseau Intitulado Discurso sobre as ciências e as artes. 7ª Semana Ciência, progresso e virtude moral Aula expositiva. Leitura do livro de Rousseau Intitulado Discurso sobre as ciências e as artes. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

8 8ª Semana Avaliação 9ª Semana O que é o esclarecimento?" Aula expositiva. Leitura do texto o que é o esclarecimento? -Kant 10ª Semana O que é o esclarecimento?" Aula expositiva. Leitura do texto o que é o esclarecimento? -Kant 11ª Semana O que é o esclarecimento?" Aula expositiva. Leitura do texto o que é o esclarecimento? -Kant 12ª Semana A crise da razão Sobre a verdade e a mentira - Nietzsche 13ª Semana A crise da razão Sobre a verdade e a mentira - Nietzsche 14ª Semana A crise da razão Aula expositiva. De onde vem o Lógico : A vida não é argumento 15ª Semana Avaliação intermediária 16ª Semana Revisão Comentada 17 ª Semana Prova Final Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

9 Unidade Universitária: CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE Curso: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Disciplina: GENÉTICA DO COMPORTAMENTO HUMANO Código da Disciplina: ENEX Professor(es): Waldir Stefano, Adriano Monteiro de Castro e Ana Paula Pimentel DRT: Etapa: 1 Carga horária: 68 ha. Teoria: 04 aulas Semestre Letivo: S. Ementa: A disciplina correlaciona conceitos de genética humana, tipos de herança genética e anomalias cromossômicas com sua incidência na população e em desordens do comportamento. Objetivos: Fatos e Conceitos Conhecer fundamentos teóricos que permitam uma visualização da genética humana aplicada ao conhecimento psicológico. Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Observar potencialidades, aptidões, habilidades e limitações do indivíduo para a adequação e melhoria na qualidade de vida. Perceber, apreciar e interessar-se pelos fundamentos teóricos e práticos da genética para tomadas de decisões frente às necessidades do indivíduo

10 Conteúdo Programático: Apresentação do curso. Síndromes numéricas e estruturais cromossômicas. Síndrome de Down (ênfase nos transtornos cognitivos e percepção dos pais frente à síndrome. Síndrome de Turner (ênfase na percepção da síndrome em pacientes), Síndrome de Klinefelter (ênfase na percepção da síndrome em pacientes), síndrome de Edwards e Patau (ênfase nos transtornos cognitivos), síndrome do miado de gato (ênfase nos transtornos cognitivos). Padrões de Herança do tipo clássico, com acompanhamento de estudos de casos clínicos de diferentes tipos de herança. Hipertermia maligna, Síndrome do X frágil (ênfase nos transtornos cognitivos), Distrofia Muscular de Duchenne e Becker (ênfase nos transtornos cognitivos). Padrões do tipo não clássico, como herança mitocondrial e outras, com acompanhamentos de casos clínicos de diferentes padrões de herança. Neuropatia Óptica Hereditária de Leber. Estudo de doenças do tipo genético metabólica, com acompanhamentos de casos clínicos de diferentes padrões de herança. Fenilcetonúria (ênfase nos transtornos cognitivos). Introdução ao estudo de genética molecular com estudo de doenças para exemplificar o modelo estudado em genética molecular. Síndrome de Prader-Willi e Angelman (ênfase nos transtornos cognitivos). Componente genético da esquizofrenia (ênfase nos transtornos cognitivos). _ Diferenciação sexual na espécie humana; Pseudohermafroditismo masculino (5 alfa redutase, 17 KSR), pseudohermafroditismo feminino (síndrome adrenogenital) e hermafroditismo verdadeiro _ História da genética pré - mendeliana a mistura de sangue, pangênese e a herança dos caracteres adquiridos. Os trabalhos de Gregor Mendel, uma visão crítica. Estudo da Genética pós mendeliana, enfatizando os redescobridores, W. Bateson e a equipe de T. H. Morgan no processo da elaboração da teoria cromossômica mendeliana. _ Genética e sociedade, enfatizando o episódio da eugenia. Ética e Genética. (discussão centrada no questionário internacuional de ética e genética). Metodologia: Aulas expositivas teóricas em sala de aula com utilização do quadro-negro e/ou

11 recursos audiovisuais. Exercícios de aplicação e trabalhos de pesquisa em atividades extra classe para fixação de conceitos teóricos. Saída de Campo. Demonstrações em sala de aula e em laboratório, bem como observação de rochas e minerais. Critério de Avaliação: A Média Final (MF) será definida a partir da seguinte fórmula: MF1= A1 x 3 + A2 x 2 / 5 + NP ou MF2= A1 x 3 + A2 x 2 + PF x 5 / 10 Onde, para aprovação: Média Final 1 7,5 e Frequência 75% Ou Média Final 2 6,0 e Frequência 75% MF1: Média Final MF2: Média Final A1: Primeira avaliação parcial A2: Segunda avaliação parcial PF: Prova Final NP: Nota de Participação Detalhamento das Avaliações Intermediárias: A1, A2 e PF: provas com valor de 0-10 Bibliografia Básica: MCGUFFIN, P., e colaboradores. Genética do comportamento.5. ed. Porto Alegre: Artmed, BORGES-OSÓRIO, M. R. e Wanyce Miriam Robinson. Genética humana. 2º ed. Porto Alegre: Artmed, OTTO, P. G. Genética humana e clínica. 2º ed. São Paulo: Editora Roca, Bibliografia Complementar: - BARAITSER, R. M. Atlas de malformação congênita. São Paulo: Editora Manole, CASTRO, Margaret de and Elias, Lucila Leico Causas raras de pseudo-hermafroditismo feminino: quando suspeitar?. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p ISSN DAMIANI, Durval et al. Hermafroditismo verdadeiro: experiência com 36 casos. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p ISSN MELO, Karla F.S. et al. Síndrome de insensibilidade aos andrógenos: análise clínica, hormonal e molecular de 33 casos. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p.87-

12 97. ISSN SCHWARCZ, L. M. O espetáculo das raças. São Paulo: Companhia das Letras, SMITH, D. W. Síndromes de Malformações Congênitas. São Paulo: Editora Manole, CRONOGRAMA (Disciplina Teórica) SEMANA CONTEÚDO ESTRATÉGIA 1 Apresentação do curso, critérios de avaliação e programa, bibliografia 2 Síndromes cromossômicas numéricas Síndromes cromossômicas numéricas e estruturais Síndromes cromossômicas numéricas e estruturais Padrões de herança mendeliana Discussão do conteúdo programático, dinâmica das aulas e critérios de avaliação Teoria: Aula Expositiva (Borges e Osório, cap. 4). Aula expositiva. Discussão de caso Aula expositiva. Discussão de caso Aula expositiva, discussão de caso Padrões de herança mendeliana Aula expositiva, com discussão do 6 tema. Uso de recursos visuais. 7 Primeira Avaliação Parcial (A1) Avaliação Padrões de herança não mendeliana Aula expositiva, com discussão do 8 tema. Uso de recursos visuais. Aula expositiva, discussão de caso 9 Padrões de herança não mendeliana

13 10 11 Diferenciação sexual, introdução ao estudo do mecanismo da diferenciação sexual na espécie humana. Diferenciação sexual, introdução ao estudo do mecanismo da diferenciação sexual na espécie humana. OTTO, P. G. Genética humana e clínica. Capítulo: 2. - MCGUFFIN, P., e colaboradores. Genética do comportamento. MELO, Karla F.S. et al. Síndrome de insensibilidade aos andrógenos: análise clínica, hormonal e molecular de 33 casos. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p ISSN CASTRO, Margaret de and Elias, Lucila Leico Causas raras de pseudohermafroditismo feminino: quando suspeitar?. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p ISSN Segunda Avaliação Parcial (A2) Avaliação 13 História da Genética Aula expositiva 14 Genética e sociedade e Eugenia e hereditariedade Aula expositiva 15 Prova Substitutiva Prova individual escrita 16 Revisão de conteúdo Revisão de conteúdo 17 Prova Final Prova individual escrita

14 Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso PSICOLOGIA Disciplina HISTÓRIA DA PSICOLOGIA Professores: Aurélio Fabrício Torres de Melo Marcos Vinícius de Araújo DRT: Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico Código da Disciplina ENEX01281 Etapa: 1ª Carga horária Semestral: 68 h/a (X) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 1º/2015 Ementa A disciplina apresenta as bases filosóficas e fisiológicas da Psicologia e suas diferentes correntes teóricas. Aborda o desenvolvimento da Psicologia no Brasil. Objetivos Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Reconhecer os marcos históricos que fundamentam a construção do pensamento psicológico; reconhecer e refletir sobre as influências contextuais presentes nas diferentes abordagens clássicas da Psicologia; analisar criticamente as perspectivas da Psicologia no Brasil, a partir do resgate histórico desta ciência. Aplicar os conceitos históricos inerentes à História da Psicologia nas demais áreas da Psicologia. Respeitar as várias linhas teóricas dentro e fora do campo da Psicologia; perceber especificidades das diversas áreas da Psicologia.

15 Conteúdo Programático: Unidade 1 - Introdução Psicologia: ciência e profissão Psicologia ou Psicologias: diferentes objetos e diferentes métodos. História da Psicologia: das ideias psicológicas ao aparecimento da disciplina científica. Unidade 2 A construção do eu na modernidade A construção do eu na Modernidade: o Renascimento. A construção do eu na Modernidade: o Método. As precondições socioculturais para o aparecimento da psicologia científica O problema da subjetividade Unidade 3 Uma breve história da Psicologia científica Estruturalismo e Funcionalismo Behaviorismo Gestalt Psicanálise: Freud e seguidores Humanista Fenomenológica e Existencial Histórico-cultural Cognitiva Unidade 4 História da Psicologia no Brasil Origem e contexto histórico da Psicologia no Brasil Perspectivas da Psicologia na atualidade Metodologia Aulas expositivas dialogadas; leituras de textos; apresentação de trabalho em grupo; discussão de temas em grupos; discussão de filmes, documentários, e dinâmicas..

16 Critério de Avaliação Prova intermediária 1 (N1) = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 2; Apresentação de trabalho em grupo (N2)= notas de 0.0 a 10.0, peso 1 Prova intermediária 2 (N3) = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 2 Média intermediária (MI): N1x2 + N2x1 + N3x2 = Média Intermediária (MI) 5 Onde: MI 7,5 e frequência 75% aluno aprovado; MI < 7,5 e frequência 75% aluno fará PAF. Prova final (PAF) = Prova final individual e escrita, notas de 0.0 a 10,0. MF= (MI) + (PAF) 2 Onde: MF 6,0 e frequência 75% aluno aprovado; MF < 6,0 e/ou frequência < 75% aluno reprovado. SUB Prova Substitutiva de uma das notas intermediárias ou reposição de uma nota faltante de avaliação intermediária. Bibliografia Básica CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, SANTI, P. L. R. A construção do eu na modernidade. Da Renascença ao século XIX. 5 ª Ed. São Paulo: Holos editora, 2005.

17 Bibliografia Complementar ANTUNES, M.A.M. A Psicologia no Brasil: leitura histórica sobre sua constituição. São Paulo: Unimarco Editora/Educ, LOURENÇO, E.; ASSIS, R.M.; CAMPOS, R.H.F. (orgs.). História da psicologia e contexto sociocultural: pesquisas contemporâneas, novas abordagens. Belo Horizonte: Editora PUCMinas, MASSIMI, M. História da Psicologia Brasileira: da época colonial até São Paulo: EPU, MASSIMI, Marina e MAHFOUD, Miguel. A pessoa como sujeito da experiência: um percurso na história dos saberes psicológicos. Memorandum, n. 13, pp , SCHULTZ, D; SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. São Paulo: Thomson, Cronograma: Semana Conteúdo Estratégia 1ª Semana Apresentação Apresentação da disciplina: conteúdo, metodologia e critérios de avaliação; 2ª Semana Introdução Aula expositiva: A Relevância do passado para o presente do pensamento mítico ao filosófico ; Pensamento mítico e Pré-Socrático: características e funções ; O pensamento psicológico em Sócrates, Platão e Aristóteles ; Pensamento psicológico na Idade Média. In: cap. I a IV: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. 3. ed. Rev. e ampl. São Paulo: Cengage Learning, ª Semana Introdução Aula expositiva: Psicologia: ciência e profissão Psicologia ou Psicologias: diferentes objetos e diferentes métodos História da Psicologia: das ideias psicológicas ao aparecimento da disciplina científica. Material de referência: FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, ª Semana A Construção do eu na Modernidade 5ª Semana A Construção do eu na Modernidade Aula expositiva: A construção do eu na ModernidadeMaterial de referência: SANTI, Pedro L. R. A construção do eu na modernidade. Da Renascença ao século XIX. São Paulo: Holos editora, (Cap.2, 3, 4 e 5) FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, Aula expositiva: A construção do eu na Modernidade: o Método.

18 6ª Semana A Construção do eu na Modernidade 7ª Semana A Construção do eu na Modernidade 8ª Semana Prova Intermediária 1 Discussão de prova 9ª Semana Uma breve história da Psicologia científica 10ª Semana Uma breve história da Psicologia científica 11ª Semana Uma breve história da Psicologia científica Material de referência: SANTI, Pedro L. R. A construção do eu na modernidade. Da Renascença ao século XIX. São Paulo: Holos editora, (Cap 7 e 8) FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, Aula expositiva: As precondições socioculturais para o aparecimento da psicologia científica. Material de referência: FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, SANTI, Pedro L. R. A construção do eu na modernidade. Da Renascença ao século XIX. São Paulo: Holos editora, (Cap. 11,12 e 13) Aula expositiva: O problema da subjetividade Material de referência: SANTI, Pedro L. R. A construção do eu na modernidade. Da Renascença ao século XIX. São Paulo: Holos editora, (Cap. 14, 16, 17 e 18) FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, Prova escrita individual e sem consulta. Conteúdo de prova: unidades 1 e 2. Revisão das questões da prova e discussão de conteúdo. Apresentação de trabalho em grupo: Estruturalismo e Funcionalismo Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 4) O Behaviorismo Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 5) Apresentação de trabalho em grupo: A Gestalt Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 6) Humanista Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 6) Apresentação de trabalho em grupo: Fenomenológica e Existencial Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos

19 12ª Semana Uma breve história da Psicologia científica 13ª Semana Uma breve história da Psicologia científica 14ª Semana História da Psicologia no Brasil 15ª Semana Prova intermediária 2 Discussão de prova 16ª Semana Substitutiva Aplicação movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 6) Histórico-cultural Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 6) Apresentação de trabalho em grupo: Psicologia histórico-cultural Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 6) Cognitiva Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 6) Apresentação de trabalho em grupo: Psicanálise: Freud e seguidores Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 7) Aula expositiva: A História da Psicologia no Brasil Material de referência: CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010 (capítulo 8). ANTUNES, M.A.M. A Psicologia no Brasil: leitura histórica sobre sua constituição. São Paulo: Unimarco Editora/Educ, Prova escrita individual e sem consulta. Conteúdo de prova: unidades 1, 2, 3 e 4. Revisão das questões da prova e discussão de conteúdo. 17ª Semana Plantão de dúvidas PAF Síntese dos principais temas discutidos na disciplina Aplicação da prova

20 Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde 040 Curso: Psicologia Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico Disciplina: Sociologia Código da Disciplina: ENEC00262 Professora: Claudia Valença Fontenele DRT: Etapa: 1º semestre Carga horária semestral: 68 h/a (x) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 1º/2015 Ementa: Estudo sobre os principais debates sociológicos do século XX e suas reverberações no pensamento brasileiro. Análise das transformações sociais na globalização. Sociabilidade em rede e as novas faces da exclusão. Discussão sobre a questão das minorias, da pobreza e da violência. Elementos para a análise científica da sociedade. Compreensão da Sociologia como ciência da sociedade moderna e limites das teorias clássicas. Objetivos Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer os principais debates sociológicos do século XX e deste início de século XXI. Identificar o alcance da influência dos processos globalizantes na vida das sociedades contemporâneas. Compreender aspectos das experiências de sociabilidade nos diferentes âmbitos em que elas ocorrem. Reconhecer como se dão os processos de exclusão, segregação e violência nas sociedades atuais. Metodologia: Reconhecer as Ciências Humanas e Sociais no quadro geral das ciências, autores, temas e problemas fundamentais que inspiraram a constituição da Sociologia. Perceber as diferenças sociais estabelecidas por diferentes formas de organização social e de distribuição do poder em diferentes sociedades. Aulas expositivas. Leitura coletiva e discussão de textos. Exibição de material audiovisual. Debates a partir dos conceitos explorados e de estudos de caso. Elaboração de pesquisa de campo. Realização de seminários para apresentação dos resultados das pesquisas de campo. Atividades em sala de aula. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

21 Critério de Avaliação: Prova Parcial 1 - Trabalho grupal: valor 0 a 10 pontos (peso 1/ nota grupal) Prova Parcial 2 - Prova individual: valor de 0 a 10 pontos (peso 1/nota individual) Prova Substitutiva - Todo o conteúdo abordado na disciplina; PAF: valor 0 a 10 pontos (peso 2/nota individual) somente para alunos que não atingiram a média 7,5 nas avaliações parciais. Média parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Média final: Média Parcial + PAF = ou > 6,0 2 2 Bibliografia Básica: ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, BAUMAN, Z. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, COSTA, Maria Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, Bibliografia Complementar: DURKHEIM, E. As regras do método sociológico. São Paulo: Edipro, HARVEY, D. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. 10. ed. São Paulo: Loyola, HOBSBAWM, E. J. A era dos extremos: o breve século XX : ed. São Paulo: Companhia das Letras, TOURAINE, A. Crítica da modernidade. Petrópolis: Vozes, WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Pioneira, CONTEÚDO PROGRAMÁTICO SEMANA TÓPICO 1ª SEMANA Apresentação geral da disciplina: ementa, datas e critério das avaliações 2ª SEMANA Antecedentes históricos da Sociologia 3ª SEMANA O nascimento da Sociologia 4ª SEMANA Clássicos da Sociologia 5ª SEMANA Clássicos da Sociologia 6 ª SEMANA Clássicos da Sociologia Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

22 7 ª SEMANA Clássicos da Sociologia 8ª SEMANA Avaliação Intermediária 9ª SEMANA Pensamento sociológico contemporâneo 10ª SEMANA Pensamento sociológico contemporâneo 11ª SEMANA Pensamento sociológico contemporâneo 12ª SEMANA Temas contemporâneos 13ª SEMANA Temas contemporâneos 14ª SEMANA Avaliação Intermediária 15ª SEMANA Avaliação Substitutiva 16ª SEMANA Revisão de conteúdos 17ª SEMANA Prova Final Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

23 Unidade Universitária: Centro de Educação, Filosofia e Teologia Curso / Núcleo Temático: Teologia /Núcleo de Ética e Cidadania (NEC) Disciplina: ÉTICA E CIDADANIA I Professor (es): Carga horária: 2h/aulas semanais Ementa: PLANO DE ENSINO DRT: Código da Disciplina: Etapa: 1ª. Semestre Letivo: 2º/2014 Estudo dos conceitos de ética, moral, cidadania e suas inter-relações, bem como das relações étnico-raciais. Discussão dos temas fundamentais da ética norteada pelos princípios da cosmovisão calvinista. Reflexão e análise crítica das teorias ético-normativas mais sublinhadas na atualidade e suas implicações práticas. Estabelecimento e identificação de pontos de contato entre a ética calvinista e as demais áreas do conhecimento. Objetivos: Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Compreender os conceitos e a estreita relação existente entre ética, moral e o exercício da cidadania. Conhecer as teorias ético-normativas mais sublinhadas da atualidade. Reconhecer os pontos de aproximação da ética calvinista com as demais áreas do conhecimento humano. Conteúdo Programático: Construir uma visão mais ampla e mais profunda da vida moral. Observar a influência das teorias éticonormativas nas condutas e negócios humanos e nas relações étnico-raciais. Utilizar os princípios da cosmovisão calvinista nas situações concretas de vida e trabalho. 1. Ética e Cidadania: objeto e campo de estudo. 2. Importância, natureza e acessibilidade à verdade. 3. As teorias da verdade e suas consequências para o campo ético. 4. O Ser humano integral: A dignidade humana como fundamento ético. 5. As principais teorias éticas e suas implicações. 6. Ética calvinista: a valorização da dignidade humana e suas implicações. 7. Por uma ética humanista aplicada: trabalho, religião, lazer e cultura. Ser consciente de que o bem comum é condição necessária do bem particular. Valorizar a tomada de decisões éticas nas relações com indivíduos e instituições. Apreciar e valorizar o trabalho e o conhecimento humano na sua dimensão moral, emancipadora e como ação transformadora da realidade. Metodologia:

24 O conteúdo programático será assim desenvolvido: Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos apresentados. Leituras recomendadas: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica. Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver sua capacidade critica e argumentativa. Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional. Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados textos e artigos acadêmicos, vídeo, power point, análise de cenários. Critério de Avaliação: O processo de avaliação deverá incluir no mínimo dois instrumentos de avaliação intermediária, conforme o Regulamento acadêmico. MI (média das avaliações intermediárias) PAF (avaliação final) MF (média final) Primeira possibilidade: MI 7,5 (sete e meio) e frequência 75% aluno aprovado na disciplina. MF = MI Segunda possibilidade: 2,0 MI < 7,5 e frequência 75% obrigatoriedade da realização da PAF. MF = (MI + PAF) / 2 MI 6,0 (seis) e frequência 75% aluno aprovado na disciplina.

25 Bibliografia Básica: MONDIN, Battista. O homem: quem é ele? Elementos de antropologia filosófica. São Paulo: Paulus, ISBN: MORELAND, J.P.; CRAIG, William Lane. Filosofia e Cosmovisão Cristã: São Paulo: Vida Nova, 2008.ISBN: NASH, Ronald H. Questões ùltimas da vida: uma introdução á filosofia. São Paulo: Cultura Cristã, ISBN Bibliografia Complementar: 1. BUNNIN, Nicholas; TSUI-JAMES, E.P. Compêndio de Filosofia. 2 a. Ed. São Paulo: Loyola, BIELER, André. O Pensamento Econômico e Social de Calvino. São Paulo: Casa Editora Presbiteriana, COMPARATO, F. K. Ética: Direito, Moral e Religião no mundo moderno. 2ª. Ed. São Paulo: Companhia das Letras, ISBN: KUYPER, Abraham. Calvinismo. São Paulo: Cultura Cristã, ISBN: VÁSQUEZ, A.S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. 2007, 29ª. ed.isbn: BRASIL. MEC/SEC. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-raciais. Brasília: MEC/SEC, Fontes eletrônicas complementares: 1. Carta de Princípios. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponível em: 2. FEBVRE, Lucien. Esboço de um Retrato de João Calvino. Cadernos de Pós-Graduação da Universidade Presbiteriana Mackenzie, Outras leituras bibliográficas poderão ser indicadas pelo (a) Professor (a) ao longo do curso.

26 PLANEJAMENTO DAS AULAS Conteúdo/Estratégia DATA TÓPICO FONTE BIBLIOGRÁFICA Apresentação geral da disciplina: 1ª SEMANA ementa, datas e critério das avaliações. 2ª SEMANA Ética e Cidadania: objeto e campo VÁZQUEZ, caps. 1, 2 e 3. de estudo. 3ª SEMANA Importância, natureza e NASH, cap. 10 acessibilidade da verdade 4ª SEMANA Racionalismo e Empirismo: Kant e NASH, cap. 11 Hume 5ª SEMANA Teorias da Verdade MORELAND; CRAIG, cap. 4, 6 6ª SEMANA Avaliação Intermediária. (A1) 7ª SEMANA Análise e comentários sobre a Avaliação Intermediária. 8ª SEMANA A Dignidade humana: a natureza NASH, cap. 18; MONDIN, 2 a. Parte, humana integral cap. 3 9ª SEMANA A Dignidade humana: a natureza NASH, cap. 18; MONDIN, 2 a. Parte, humana integral cap. 3 10ª SEMANA As Principais Teorias Éticas: 1 11ª SEMANA As Principais Teorias Éticas: 2 12ª SEMANA 13ª SEMANA 14ª SEMANA 15ª SEMANA 16ª SEMANA 17ª SEMANA Avaliação 18ª SEMANA Avaliação 19ª SEMANA PAFs 20ª SEMANA PAFs Ética Calvinista: a valorização da dignidade humana Ética Calvinista: a valorização da dignidade humana Estudo de Caso: A Univ. Presb. Mackenzie e a ética calvinista Estudo de Caso: A Univ. Presb. Mackenzie e a ética calvinista Ética humanista aplicada: trabalho, religião, lazer e cultura NASH, cap. 16; MORELAND; CRAIG, cap. 21, 22. NASH, cap. 16; MORELAND; CRAIG, cap. 21, 22. NASH, cap. 17; FEBVRE, Esboço de um Retrato de João Calvino. NASH, cap. 17; FEBVRE, Esboço de um Retrato de João Calvino. NASH, cap. 17; KUYPER, cap. 4. (Carta de Princípios, 2009). NASH, cap. 17; KUYPER, cap. 4. (Carta de Princípios, 2009). MONDIN, 1 a. Parte, cap. 7,8, 9 e 10; BIÉLER, cap. 3.3; VÁZQUEZ, cap. 4.2; KUYPER, cap. 2; KUYPER, cap. 2 e 5.

27 Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso PSICOLOGIA Disciplina: Processos Psicológicos Básicos Professores: Paulo Sérgio Boggio Priscila Covre Núcleo Temático: Fundamentos Teóricos da Psicologia Código da Disciplina: ENEX01386 DRT: Etapa: ª Carga horária: 04 h/a semanais (x) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2º/2014 Ementa: A disciplina estuda os processos psicológicos básicos integrando seus correlatos biológicos e ambientais. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Apresentar definições, teorias e conceitos principais relacionados com: sensação, percepção, pensamento, linguagem, inteligência e emoção. Estimular a reflexão acerca do papel dos processos psicológicos básicos na constituição, concepção e compreensão de fenômenos do cotidiano e da vida mental. Incentivar a reflexão e o questionamento sobre pressupostos e divergências nas concepções dos processos psicológicos básicos presentes em diferentes abordagens teóricas da Psicologia. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

28 Conteúdo Programático: Psicologia Científica Filosofia da mente Sensação - conceitos básicos (limiares, detecção de sinais, adaptação sensorial) - visão, audição, tato, paladar e olfato Percepção - atenção seletiva - ilusões perceptivas - organização e interpretação da percepção Pensamento e Linguagem - pensamento: formação de julgamento, tomada de decisão e resolução de problemas - linguagem: estrutura e desenvolvimento - pensamento e linguagem nos animais - influência da linguagem sobre o pensamento - pensamento sem linguagem Emoção - teorias da Emoção - aspectos fisiológicos - emoção e cognição - expressão e experiência emocional - auto-regulação da emoção Metodologia: 1- aulas expositivas; 2- atividades em grupos Critério de Avaliação: Primeira avaliação (P1): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1. Segunda avaliação (P2): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1. Média Intermediária (MI) = P1 +P2 2 Prova final (PAFE): prova individual valendo de 0 a 10. Média Final = MI + PAFE 2 Bibliografia Básica: MYERS, David. Psicologia. 7º Ed. Tradução de Eduardo J. Custódio da Silva, Maria dos Anjos Santos Rouch e José Mauro Gonçalves Nunes. Rio de Janeiro: L.T.C., 2006, 667p. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

29 Bibliografia Complementar: Kahneman, Daniel. Rápido e devagar: duas formas de pensar. Editora Objetiva, 2013, 616p. Sternberg, Robert J. 4ª Ed. Psicologia Cognitiva. Artmed, 2008, 584. Kolb, Bryan & Whushaw, Ian Q. Neurociência do Comportamento. Manole, De Waal, Franz. A era da empatia. Companhia das Letras, 2010, 392p. Kristensen,CA, Almeida, RMM. (2001). Desenvolvimento Histórico e Fundamentos Metodológicos da Neuropsicologia Cognitiva. Psicologia: Reflexão e Crítica, 14(2), pp Bassett, D. S., & Gazzaniga, M. S. (2011). Understanding complexity in the human brain. Trends in Cognitive Sciences, 15(5), Anderson, C. A., Lindsay, J. J., & Bushman, B. J. (1999). Research in the psychological laboratory: Truth or triviality? Current Directions in Psychological Science, 8(1), 3-9. Decety, J., & Jackson, P. L. (2006). A social-neuroscience perspective on empathy. Current Directions in Psychological Science, 15(2), Izard, C. E. (2009). Emotion theory and research: Highlights, unanswered questions, and emerging issues. Annual Review of Psychology, 60, Avenanti, A., Sirigu, A., & Aglioti, S. M. (2010). Racial bias reduces empathic sensorimotor resonance with other-race pain. Current Biology, 20(11), Correll, J., Park, B., Judd, C. M., & Wittenbrink, B. (2002). The police officer's dilemma: Using ethnicity to disambiguate potentially threatening individuals. Journal of Personality and Social Psychology, 83(6), Harris, L. T., & Fiske, S. T. (2006). Dehumanizing the lowest of the low: Neuroimaging responses to extreme out-groups. Psychological Science, 17(10), Observação:Todos os artigos estão disponíveis na página virtual da disciplina de Processos Psicológicos Básicos no Moodle ( Além disso, todos esses textos também podem ser obtidos consultando o Portal de Periódicos da CAPES que pode ser acessado diretamente pelo site Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

30 Cronograma: Semana Conteúdo Estratégia 1ª Semana Apresentação do Programa e dos Critérios de Avaliação Psicologia Científica Exposição Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Psicologia Científica Myers Anderson, C. A., Lindsay, J. J., & Bushman, B. J. (1999). Research in the psychological laboratory: Truth or triviality? Current Directions in Psychological Science, 8(1), ª Semana Filosofia da Mente Aula Expositiva/Participativa - artigo Kristensen & Almeida (2001) 3ª Semana Sensação Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Sensação - Myers 4ª Semana Sensação Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Sensação - Myers 5ª Semana Percepção Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Percepção Myers - Parte 1 Dois sistemas - Kahneman 6ª Semana Percepção Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Percepção Myers - Parte 1 Dois sistemas - Kahneman 7ª Semana Percepção Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Percepção Myers - Parte 1 Dois sistemas - Kahneman 8ª Semana Avaliação Discussão da Avaliação Prova individual Discussão com a classe 9ª Semana Pensamento e Linguagem Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Pensamento e Linguag. Myers - Parte 2 Heuristicas e Vieses - Kahneman 10ª Semana Pensamento e Linguagem Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Pensamento e Linguag. Myers - Parte 2 Heuristicas e Vieses - Kahneman 11ª Semana Pensamento e Linguagem Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Pensamento e Linguag. Myers - Parte 2 Heuristicas e Vieses - Kahneman 12ª Semana Emoção Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Emoção - Myers 13ª Semana Emoção Aula Expositiva/Participativa - Capítulo Emoção Myers Decety, J., & Jackson, P. L. (2006). A socialneuroscience perspective on empathy. Current Directions in Psychological Science, 15(2), ª Semana Avaliação Prova Individual Discussão da Avaliação Discussão com a classe 15ª Semana Revisão Revisão do conteúdo 16ª Semana Prova Substitutiva Prova Individual 17ª Semana Prova Final (PAFE) Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

31 Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso: Psicologia Disciplina: Anatomia e Fisiologia Professor(es): Maria Lucila Ribeiro Martins DRT: Núcleo Temático: Fundamentos Teóricos da Psicologia Código da Disciplina: ENEX00470 Etapa: 1ª Carga horária: 04 h/a semanais ( X ) Teórica: 02 horas ( X ) Prática: 02 horas Semestre Letivo: 1º/ 2015 Ementa: A disciplina apresenta a estrutura e o funcionamento do corpo humano, especialmente do cérebro e do Sistema Nervoso Central. Objetivos Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores 1- Reconhecer a morfologia dos vários sistemas e estruturas do corpo humano. 2- Descrever as funções dos diferentes sistemas e suas relações com o sistema nervoso. 1- Observar a organização anatômica do corpo humano. 2- Representar graficamente a anatomia dos órgãos e sistemas. 3- Relacionar a influência dos diferentes processos metabólicos com a saúde mental e emocional, bem como a interferência da saúde psicológica no metabolismo humano. 1- Respeitar as normas de conduta no laboratório. 2- Conscientizar-se da importância do psicólogo frente aos diferentes estados de saúde humana. Conteúdo Programático: 1. Introdução à Anatomia e Constituição do Corpo: Posições anatômicas, planos e secções corporais. 2. Noções de citologia e homeostasia. 3. Sistema endócrino: glândulas endócrinas, células-alvo e receptores, eixo hipotálamohipofisário, tireóide, pâncreas e supra-renais. 4. Sistema reprodutor: sistemas genitais masculino e feminino. 5. Sangue e Sistema circulatório: componentes do sangue, coração, vasos sanguíneos e fisiologia do sistema circulatório. 6. Sistema renal: órgãos e fisiologia da excreção; controle da micção 7. Sistema digestório: órgãos e fisiologia da digestão 8. Sistema respiratório: órgãos e fisiologia da respiração. 9. Pele e anexos: estrutura, organização e fisiologia. 10. Sistema articular: ossos, músculos e tendões. Metodologia: Serão ministradas aulas teóricas (T) e aulas práticas (P). Nas aulas práticas os alunos são divididos em grupos de no máximo 5 alunos e desenvolvem as atividades descritas em um roteiro de aula prática (estudo dirigido), com a ajuda de um atlas de Anatomia Humana, Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br

32 juntamente com peças anatômicas previamente dissecadas e modelos. As aulas teóricas serão expositivas dialogadas. Critério de Avaliação: Segundo a resolução da Reitoria de nº 29/13 de 19/12/2013, a média Final de Promoção (MFP) será definida a partir da seguinte fórmula: MF= [(MIx5) + (PAFx5)] / 10 MI: média intermediária; MF: média final; MI= (AxPESO) + (BxPESO) +.../5 + NP Onde o aluno será aprovado se: MI 7,5 e 75% ou mais de frequência nas aulas dadas - aluno aprovado (dispensado da PF) MF 6,0 e/ou frequência 75% - aluno reprovado (com PAF) Detalhamento das avaliações intermediárias: No decorrer do período letivo a média intermediária do aluno será constituída de provas teóricas parciais, atividades desenvolvidas em grupo no laboratório de anatomia e prova prática distribuídas da seguinte forma, 1. Avaliações Intermediárias totalizando 50% da nota final: 1.1 Provas Teóricas (P1 e P2): abrangendo aspectos estruturais e funcionais dos sistemas estudados, onde tanto a P1 quanto a P2 terão peso Laboratório: relatórios elaborados ao longo do curso com valor 2,0 e uma prova prática individual com valor 8,0. Essa nota terá peso 1. Bibliografia Básica: NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3. ed, Porto Alegre, Artmed, p. SILVERTHORN, D.U. Fisiologia Humana: uma abordagem integrada. Reimpressão Porto Alegre; Artmed, 2011, 960p. TORTORA, G.J.; DERRICKSON, B.; Corpo Humano - Fundamentos de Anatomia e Fisiologia. 8a. ed. Ed. Artmed, p. Bibliografia Complementar: DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A.. Anatomia humana básica. 2. ed. São Paulo Atheneu, p. EHLERT, U.; Enduring psychobiological effects of childhood adversity; Psychoneuroendocrinology, n. 38(9), p , 2013 KOEPPEN, Bruce M.; STANTON, Bruce A.; LEVY, Matthew N. Berne & Levy, fundamentos de fisiologia. Rio de Janeiro: Elsevier, xvi, 815 p SOBOTTA, J.; PUTZ, R. (ed); PABST, R. (ed) Atlas de anatomia humana. Rio de Janeiro; Guanabara Koogan, 2008, 2v Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino 7º andar Sala 715 Consolação São Paulo SP CEP Tel. (11) decanatoacademico@mackenzie.br