AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo

Transcrição

1 Português NOTA: As planificações foram elaboradas de acordo com o Programa do Ensino Básico de 2015, de acordo com as Metas Curriculares. De acordo com a especificidade de cada turma (ritmo e evolução de aprendizagem) as mesmas estão sujeitas a alteração. 1 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Oralidade. Interação discursiva. Princípio de cortesia. Resposta, pergunta, pedido. Compreensão e expressão. Articulação, entoação e ritmo.vocabulário: alargamento, adequação. Informação essencial. Instrução. Frase. Expressão de ideias e de sentimentos 1.1, , , 3.1, , Respeitar regras da interação discursiva Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar Respeitar o princípio de cortesia. 4. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor Responder adequadamente a perguntas Formular perguntas e pedidos. 2.Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações). 3. Produzir um discurso oral com correção Falar de forma audível Articular corretamente palavras Assinalar palavras desconhecidas Usar vocabulário adequado ao tema e à situação Referir o essencial de um pequeno texto ouvido Cumprir instruções Construir frases com graus de complexidade crescente Partilhar ideias e sentimentos. - Ficha de Diagnóstica - Observação direta - Participação/ Cooperação - Participação Oral - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Manual do aluno - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários Todos estes conteúdos são trabalhados ao longo do ano.

2 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Calendariza ção 2 Leitura e escrita Consciência fonológica e habilidades fonémicas Perceção e discriminação fonéticas Consciência silábica Sensibilidade fonológica Consciência fonémica 5.1, , , a Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas: 5.1. Discriminar pares mínimos. 5.2.Repetir imediatamente depois da apresentação oraissem erros de identidade ou de ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante/vogal) ou CCV (consoante/consoante/vogal) Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais longa (referentes de diferentes tamanhos, por exemplo cão / borboleta ) Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema Repetir uma sílaba CV (consoante/ vogal) ou CVC (consoante/vogal/consoante) pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal/ consoante), juntando no início uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV (consoante/vogal) ou CVC (consoante/vogal/consoante), respetivamente. - Ficha de - Observação direta - Participação/ Cooperação - Participação Oral - Sentido de Responsabilida de - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Manual do aluno - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários Todos estes conteúdos são trabalhados ao longo do ano Reunir numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, lápis usado > lu ), demonstrando alguma capacidade de segmentação e de integração de consoante e vogal.

3 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: 3 6. Conhecer o alfabeto e os grafemas: 6.1.Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronun ciar os respetivos segmentos fónicos (realização dos valores fonológicos). Leitura e escrita Alfabeto e grafemas Alfabeto Letra maiúscula, letra minúscula Valores fonológicos de grafemas, dígrafos e ditongos Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Palavras e pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas; palavras regulares e irregulares; textos 6.1 a , , 6.4 a a Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto. 6.3.Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa. 6.4.Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando solicitados pelo valor fonológico correspondente. 7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em 4 sessões de 15 pseudopalavras cada) Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto. - Ficha de - Observação direta - Participação/ Cooperação - Participação Oral - Sentido de Responsabilida de - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Manual do aluno - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários Todos estes conteúdos são trabalhados ao longo do ano.

4 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Calendariza ção 4 8. Ler textos diversos Ler pequenos textos narrativos, informativos e descr itivos; poemas e banda desenhada. Leitura e escrita Compreensão de texto 1) Textos de características: narrativas, informativas, descritivas Poema, banda desenhada Vocabulário: alargamento e adequação Paráfrase Sentidos do texto: sequência de acontecimentos; mudança de espaço; tema, assunto; informação essencial; intenções e emoções de personagens , , a 10. 4, Apropriar-se de novos vocábulos Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a t emas do quotidiano, áreas de interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação, escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo). 12. Monitorizar a compreensão Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir esclarecimento e informação ao professor e aos colegas. 10. Organizar a informação de um texto lido Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 100 palavras. 11. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de 30 a 50 palavras, lido anteriormente Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar Identificar o tema ou o assunto do texto Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares do texto Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história. Ficha de - Observação direta - Participação/ Cooperação - Participação Oral - Sentido de Responsabilida de - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Manual do aluno - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 1) A partir do 2.º período

5 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: 5 Leitura e escrita Ortografia e pontuação Sílabas, palavras (regulares e irregulares), pseudopalavras, Frases Sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação Letra de imprensa, letra manuscrita 13.1 a , Desenvolver o conhecimento da ortografia Escrever corretamente a grande maioria das sílab as CV, CVC e CCV, em situação de ditado Escrever corretamente mais de metade de uma lista de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras regulares e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares, em situação de ditado Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema grafema Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente. 14. Mobilizar o conhecimento da pontuação Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação. 15. Transcrever e escrever textos Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível, de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre as palavras Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra cursiva. Ficha de - Observação direta - Participação/ Cooperação - Participação Oral - Sentido de Responsabilidad e - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Manual do aluno - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários Todos estes conteúdos são trabalhados ao longo do ano.

6 Conteúdos Temáticos Leitura e escrita Iniciação à Educação Literária Produção escrita Frases simples Legendas de imagens Pequenos textos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Audição e leitura Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular (Lista em Anexo); outros textos literários selecionados pelo aluno, sob orientação (Listagem PNL) Compreensão de texto Rima Antecipação de conteúdos Reconto Expressão de sentimentos e de emoções ,18.1, 19.1, , Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema/ grafema Legendar imagens Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo apresentando-se, caracterizando alguém ou referindo o essencial de um texto lido). 16. Ouvir ler e ler textos literários. (v. Lista em Anexo) Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. 18. Ler para apreciar textos literários. (v. Lista em Anexo e Listagem PNL) 18.1.Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. 19. Ler em termos pessoais. (v. Listagem PNL) 19.1.Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados n a Biblioteca Escolar Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais. 17. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. (v. Lista em Anexo) Identificar, em textos, palavras que rimam Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios Recontar uma história ouvida Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos. Ficha de - Observação direta - Participação/ Cooperação - Participação Oral - Sentido de Responsabilidad e - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Manual do aluno - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários Todos estes conteúdos são trabalhados ao longo do ano. 6

7 Conteúdos Temáticos Iniciação à Educação Literária Memorização e recitação Trava línguas, lengalenga; poema Produção expressiva Histórias inventadas Recriação de textos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: 20.1, Dizer e contar, em termos pessoais e criativos Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas Dizer pequenos poemas memorizados Contar pequenas histórias inventadas Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Todos estes conteúdos são trabalhados ao longo do ano. 7 Gramática Morfologia e lexicologia 2) Nome e adjetivo qualificativo: flexão em género e número (regular) Sinónimos e antónimos: reconhecimento 21.1, Descobrir regularidades no funcionamento da língua Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice temático -o ou -a) Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns. 2) A partir do 2.º período 22. Compreender formas de organização do léxico partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras que têm significado semelhante e outras que têm significado oposto.

8 8 Lista de obras e textos para Iniciação à Educação Literária 1.º ano 1 - Alice Vieira Corre, Corre, Cabacinha in O Menino da Lua e Corre, Corre, Cabacinha 2 - Alves Redol A Flor Vai Ver o Mar 3 - António Torrado O Coelhinho Branco OU Vamos Contar um Segredo e outra História Ao longo do ano 4 - Eugénio de Andrade Aquela Nuvem e outras (escolher 8 poemas) OU Matilde Rosa Araújo O Livro da Tila (escolher 8 poemas) OU As Cançõezinhas da Tila (escolher 8 poemas) 5 - Luísa Ducla Soares (rec. e sel.) Destrava Línguas (escolher 10 rimas) OU Mais Lengalengas (escolher 10 rimas) 6 - Maria Alberta Menéres Dez Dedos, Dez Segredos (escolher 5 contos) 7 - Beatrix Potter A História do Pedrito Coelho OU Elizabeth Shaw A Ovelhinha Preta

9 Matemática 9 NOTA: As planificações foram elaboradas de acordo com o Programa do Ensino Básico, atendendo às Novas Metas Curriculares. De acordo com a especificidade de cada turma (ritmo e evolução de aprendizagem) as mesmas estão sujeitas a alteração. 1.º PERÍODO SETEMBRO / OUTUBRO Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Números naturais Organização e Tratamento de Dados Representação de conjuntos Contar até 100 Realizar contagens Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos Determinar qual dos dois conjuntos é mais numeroso utilizando correspondências um a um. Representar conjuntos e elementos Utilizar corretamente os termos «conjunto», «elemento» e as expressões «pertence ao conjunto», «não pertence ao conjunto» e «cardinal do conjunto». 1 1 Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 1.º Período Números e Operações Contar até 100 Números naturais Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 5. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar os números até 5. 1

10 1.º PERÍODO SETEMBRO / OUTUBRO 10 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Geometria e Medida Localização e orientação no espaço Contar objetos e reconhecer que o resultado final não depende da ordem de contagem escolhida. Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo número natural, o conjunto vazio ao número zero. Situar-se e situar objetos no espaço Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações de posição de dois objetos. Reconhecer que um objeto está situado à frente de outro quando o oculta total ou parcialmente da vista de quem observa. Utilizar corretamente as expressões «à frente de» e «por detrás de». Reconhecer que se um objeto estiver à frente de outro então o primeiro está mais perto do observador. Utilizar corretamente as expressões «mais perto» e «mais longe». Descrever a localização relativa de objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. 1

11 1.º PERÍODO NOVEMBRO 11 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Números naturais Contar até 100 Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 10. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar números até 10. Contar objetos e reconhecer que o resultado final não depende da ordem de contagem escolhida. Adicionar números naturais Saber que o sucessor de um número na ordem natural é igual a esse número mais 1. Efetuar adições envolvendo números naturais até 10, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=». Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. Decompor um número natural até 10 em somas de dois ou mais números de um algarismo. Reconhecer que a soma de qualquer número com zero é igual a esse número. 1 3 Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 1.º Período

12 1.º PERÍODO DEZEMBRO 12 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Geometria e Medida Figuras geométricas Organização e Tratamento de Dados Representação de dados Reconhecer e representar formas geométricas Identificar figuras geométricas. Identificar características diferentes em sólidos geométricos. Reconhecer e representar formas geométricas. Recolher e representar conjuntos de dados Recolher e representar conjuntos de dados. Ler e interpretar informação apresentada em tabelas. 2 2 Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 1.º Período

13 2.º PERÍODO JANEIRO 13 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Números naturais Contar até 100 Realizar contagens. Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 10. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar números até 10. Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números até 10. Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 15. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar os números naturais até Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 2.º Período Adição Adicionar números naturais Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou acrescentar. 3 4 Subtração Subtrair números naturais Efetuar subtrações envolvendo números naturais até 10, recorrendo a desenhos e esquemas. 5

14 2.º PERÍODO JANEIRO 14 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Sistema de numeração decimal Geometria e Medida Medida Utilizar corretamente o símbolo e os termos «aditivo», «subtrativo» e diferença. Relacionar a subtração com a adição, identificando a diferença entre dois números como o número que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar ou comparar. Descodificar o sistema de numeração decimal Designar dez unidades por uma dezena e reconhecer que na representação «10» o algarismo «1» se encontra numa nova posição marcada pela colocação do «0». Saber que os números naturais entre 11 e 15 são compostos por uma dezena e uma, duas, três, quatro, cinco unidades. Medir o tempo Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações temporais. Reconhecer o caráter cíclico de determinados fenómenos naturais e utilizá-los para contar o tempo. Utilizar e relacionar corretamente os termos dia, semana, mês e ano. Conhecer o nome dos dias da semana e dos meses do ano

15 2.º PERÍODO FEVEREIRO 15 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Sistema de numeração decimal Adição Descodificar o sistema de numeração decimal Saber que os números naturais entre 16 e 20 são compostos por uma dezena e uma, duas, três, quatro, cinco, seis, sete, oito ou nove unidades. Ler e representar qualquer número natural até 20. Identificar o valor posicional dos algarismos que compõem um número até 20. Adicionar números naturais Efetuar adições envolvendo números naturais até 20, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um número de um algarismo e um número de dois algarismos com um número de dois algarismos terminado em Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 2.º Período Subtração Subtrair números naturais Efetuar a subtração de dois números por contagens progressivas ou regressivas. Relacionar a subtração com a adição. Identificar a diferença entre dois números como o número que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo. 5

16 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais 2.º PERÍODO FEVEREIRO Metas Sugestões metodológicas: 16 Geometria e Medida Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Identificar partes planas de objetos verificando que de certa perspetiva podem ser vistas como retilíneas. Reconhecer partes planas de objetos em posições variadas. Identificar triângulos, retângulos, quadrados, circunferências e círculos em posições variadas. Representar triângulos, retângulos e quadrados. Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, cilindros e esferas. 2

17 2.º PERÍODO FEVEREIRO 17 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Adição Sistema de numeração decimal Adicionar números naturais Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um número de um algarismo. Decompor um número natural inferior a 20 na soma das dezenas com as unidades. Decompor um número natural em somas de dois ou mais números. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou acrescentar. Descodificar o sistema de numeração decimal Ler e representar qualquer número natural até 50. Comparar números naturais tirando partido do valor posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» e «>» Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 2.º Período Geometria e Medida Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos. Representar segmentos de reta sabendo que são constituídos por pontos alinhados. 2

18 Medida Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Utilizar corretamente os termos «segmento de reta», «extremos (ou extremidades) do segmento de reta» e «pontos do segmento de reta». Identificar pares de segmentos de reta com o mesmo comprimento como aqueles cujos extremos estão à mesma distância e saber que são geometricamente iguais. Utilizar corretamente os termos «lado» e «vértice». Identificar figuras geométricas como «geometricamente iguais», ou simplesmente «iguais», quando podem ser levadas a ocupar a mesma região do espaço por deslocamentos rígidos. 2.º PERÍODO FEVEREIRO Metas 6 Sugestões metodológicas: 18 Contar dinheiro Reconhecer as diferentes moedas e notas do sistema monetário da área do euro. Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e cêntimos envolvendo números. Efetuar contagens de quantias de dinheiro, utilizando apenas euros ou apenas cêntimos. Ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o respetivo valor.

19 3.º PERÍODO ABRIL 19 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Sistema de numeração decimal Subtração Descodificar o sistema de numeração decimal Ler e representar qualquer número natural até 60. Identificar o valor posicional dos algarismos que compõem um número natural até 60. Subtrair números naturais Efetuar subtrações envolvendo números naturais por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. Efetuar a subtração de dois números por contagens progressivas ou regressivas de, no máximo, nove unidades. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 3º Período Adição Adicionar números naturais Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um número de um algarismo e um número de dois algarismos com um número de dois algarismos terminado em 0. Decompor um número natural na soma das dezenas com as unidades. 3

20 3.º PERÍODO ABRIL 20 Conteúdos Temáticos Organização e Tratamento de Dados Representação de conjuntos Representação de dados Objetivos gerais Decompor um número natural até 20 em somas de dois ou mais números de um algarismo. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou acrescentar. Representar conjuntos e elementos Representar graficamente conjuntos disjuntos e os respetivos elementos em diagramas de Venn. Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura representa uma unidade. Recolher e representar conjuntos de dados Recolher e registar dados utilizando gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura representa uma unidade. Metas Sugestões metodológicas:

21 3.º PERÍODO MAIO 21 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e Operações Sistema de numeração decimal Adição Descodificar o sistema de numeração decimal Ler e representar qualquer número natural até 80. Identificar o valor posicional dos algarismos que compõem um número natural até 80. Adicionar números naturais Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja inferior a 80, adicionando dezenas com dezenas, unidades com unidades com composição de dez unidades em uma dezena quando necessário, e privilegiando a representação vertical do cálculo. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou acrescentar Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 3º Período Subtração Subtrair números naturais Efetuar a subtração de dois números por contagens. progressivas ou regressivas de, no máximo, nove unidades. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar. 5 6

22 3.º PERÍODO MAIO 22 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Geometria e Medida Medida Medir distâncias e comprimentos Utilizar um objeto rígido com dois pontos nele fixados para medir distâncias e comprimentos que possam ser expressos como números naturais. Utilizar corretamente a expressão «unidade de comprimento». Reconhecer que a medida da distância entre dois pontos e portanto a medida do comprimento do segmento de reta por eles determinado depende da unidade de comprimento. Efetuar medições referindo a unidade de comprimento utilizada. Comparar distâncias e comprimentos utilizando as respetivas medidas, fixada uma mesma unidade de comprimento. 3 4 Medir áreas Reconhecer, num quadriculado, figuras equidecomponíveis. Reconhecer que duas figuras equidecomponíveis têm a mesma área e designá-las por figuras «equivalentes». Comparar áreas de figuras por sobreposição, decompondo-as previamente se necessário. 1 2

23 3.º PERÍODO MAIO 23 Conteúdos Temáticos Figuras geométricas Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Situar-se e situar objetos no espaço Reconhecer e representar formas geométricas Utilizar o termo «ponto» para identificar a posição de um objeto de dimensões desprezáveis. Efetuar e reconhecer representações de pontos alinhados e não-alinhados. Representar triângulos e em grelha quadriculada, retângulos e quadrados.

24 3.º PERÍODO JUNHO 24 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Números e operações Adição Subtração Adicionar números naturais Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja inferior a 100, adicionando dezenas com dezenas, unidades com unidades com composição de dez unidades em uma dezena quando necessário, e privilegiando a representação vertical do cálculo. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou acrescentar. Subtrair números naturais Subtrair de um número natural até 100 um dado número de dezenas. Efetuar a subtração de dois números naturais até 100, decompondo o subtrativo em dezenas e unidades. Resolver problemas Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar Observar Conversar Desenhar/Pintar Escrever/Completar Explorar Comparar Agrupar Construir Rodear Assinalar Resolver Contar Pesquisar/Investigar Ligar Recortar/Colar Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade -Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 3.º Período

25 3.º PERÍODO JUNHO 25 Conteúdos Temáticos Objetivos gerais Metas Sugestões metodológicas: Geometria e medida Medida Contar dinheiro Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos. Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e cêntimos envolvendo números até 100. Efetuar contagens de quantias de dinheiro envolvendo números até 100, utilizando apenas euros ou apenas cêntimos. Ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o respetivo valor. 6

26 Estudo do Meio NOTA: As planificações foram elaboradas de acordo com o Programa do Ensino Básico, atendendo às Novas Metas Curriculares. De acordo com a especificidade de cada turma (ritmo e evolução de aprendizagem) as mesmas estão sujeitas a alteração º Período Setembro / Outubro Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DE SI MESMO A sua identificação Os seus gostos e preferências - Introdução na comunidade escolar. - Conhecer os colegas. - Conhecer o manual de Estudo do Meio. - Conhecer, sumariamente os temas a trabalhar ao longo do ano, na área de Estudo do Meio A sua identificação: - Conhecer: nome (s), próprio (s), nome de família/apelido (s); sexo, idade; endereço. - Realizar a sua impressão digital. Os seus gostos e preferências: - Selecionar jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais Distribuição de cartões com o nome dos alunos. - Reconhecer o seu nome misturado com outros. - Aprender a identificar-se dizendo o nome e a morada. - Marcar a impressão digital em local criado para o efeito. - Dialogar sobre os gostos e preferências de cada aluno. - Contar histórias e factos vividos. - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 1.º Período

27 1.º Período Setembro / Outubro 27 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas À DESCOBERTA DE SI MESMO Os seus gostos e preferências - Descrever lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres Sugestões metodológicas: - Conversar sobre as atividades profissionais dos seus familiares e amigos assim como a ocupação dos tempos livres. DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com a água Realizar experiências com a água: - Verificar experimentalmente o efeito da água nas substâncias (molhar, tornar moldável...) Realizar experiências com água, barro, farinha, e verificar a maleabilidade de alguns materiais com a água.

28 1.º Período Novembro 28 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS O Espaço da sua Escola O espaço da sua escola: - Reconhecer os diferentes espaços da sua escola (salas de aula, cantina, recreio, outras dependências). - Conhecer as funções desses espaços. - Representar a sua escola (desenhos, pinturas...) Dar um pequeno passeio de reconhecimento pela escola: quem trabalha em cada um dos locais, o que fazem, o que existe lá - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 1.º Período DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Manusear objetos em situações concretas (tesoura, martelo, computador, gravador, lupa, agrafador, furador...) - Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação Realizar atividades que impliquem a utilização de diversos objetos: tesoura, martelo, computador, gravador, lupa, agrafador, furador...

29 1.º Período Novembro 29 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES A sua escola A sua escola A sua turma: - conhecer o número de alunos, horários, regras de funcionamento, funções dos vários elementos da turma. - participar na organização do trabalho da sala (planificação, avaliação...). - Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais. - Participar na dinâmica do trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma. O funcionamento da sua escola: - Participar na elaboração de regras; - Conhecer direitos e deveres dos alunos, professores e pessoal auxiliar Sugestões metodológicas: - Estimular a camaradagem entre os colegas, por meio de dramatizações. - Colaborar nas diferentes tarefas de organização da sala de aula: regar as plantas, arrumar o material - Observação da sala de aula, mobiliário, material e suas funções. - Ajudar na distribuição e recolha dos diferentes materiais necessários à resolução das tarefas. - Aprender a usar o material escolar: folhear os livros, aparar os lápis - Ajudar a preparar a sala para um determinado acontecimento. - Servir de portador de um recado para os pais. - Executar ordens ou recados. - Elaborar em conjunto, um cartaz com as regras da sala de aula e do recreio. - Elaborar em conjunto, um cartaz com as regras da sala de aula e do recreio. - Conversar sobre as pessoas que trabalham na escola: professores, diretora, outros funcionários. - Saber cumprimentar as pessoas. - Entrevistar algumas pessoas da escola. - Dialogar com os alunos acerca do regulamento interno e dos direitos e deveres de cada um.

30 1.º Período Dezembro 30 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Os membros da sua família Outras pessoas com quem mantém relações próximas Os membros da sua família: - Conhecer os nomes próprios, apelidos, sexo, idade. - Estabelecer relações de parentesco (pai, mãe, irmãos, avós). - Representar a sua família (pinturas, desenhos...). - Conhecer os nomes, idades, sexo de: amigos da escola e de fora da escola; vizinhos; o (a) professor (a); outros elementos da escola Conversar sobre as tarefas que realizam em casa. - Relatar cenas familiares em que se salientem valores da família: amor, ajuda - Recolher fotografias da família ou elaborar desenhos para os representar. - Fazer uma árvore genealógica ou um cartaz. - Dialogar com os alunos acerca dos amigos da escola e de fora da escola, identificando-os pelo nome, sexo e idade. - Dialogar com as crianças de modo a falarem sobre os seus vizinhos, amigos e pessoas com quem convivem. - Saber o nome da professora, o local onde podem brincar no recreio 1º Período À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com a água Realizar experiências com a água: - Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam Realizar experiências com a água, e com objetos como garrafa de plástico, prego,, e verificar ou não a flutuabilidade desses materiais.

31 2.º Período Janeiro 31 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS A casa Localizar espaços em relação a um ponto de referência Os seus itinerários A casa: - Reconhecer os diferentes espaços da casa (salas, quartos, cozinha...). - Reconhecer as funções desses espaços. - Representar a sua casa (desenhos, pinturas...). - Identificar: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/à direita de... - Descrever os seus itinerários diários (casa/escola, lojas, tempos livres...). - Representar os seus itinerários (desenhos, pinturas...) Através de histórias, verificar que cada ser vivo tem uma casa e concluir que todos precisamos de uma casa. - Ver diferentes tipos de habitação e falar sobre as diferentes casas e sobre os materiais de construção. - Dialogar acerca das diferentes divisões da casa. - Observar gravuras com interiores de casa e concluir sobre a utilidade de cada dependência. - Fazer o desenho da sua casa, do seu quarto - Conversar sobre a higiene e arrumação da casa. - Falar dos locais onde os alunos costumam ir: para brincar, passear,e relacionar com o vocabulário em estudo. - Realizar um jogo na sala de aula onde o aluno deverá fazer o solicitado: ir para perto do quadro, para longe do colega tal, ficar à direita da professora - Conversar com os alunos de modo a que eles contem que caminho fazem desde que saem de casa até que chegam à escola, por onde passam, como se deslocam - Desenhar o seu itinerário. - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 2.º Período

32 2.º Período Janeiro 32 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com a água - Identificar algumas propriedades físicas da água (incolor, inodora, insípida). - Realizar experiências que conduzem à conservação da capacidade/volume, independentemente da forma do objeto Realizar experiências com a água e verificar que sendo boa, não tem cor, cheiro nem sabor. - Verificar o comportamento da água quando colocada em variados objetos (mesmo volume, formas diferentes).

33 2.º Período Fevereiro 33 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu corpo À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com o som - Identificar características familiares (parecenças com o pai e com a mãe, cor do cabelo, dos olhos...). - Reconhecer modificações do seu corpo (peso, altura...). - Reconhecer a sua identidade sexual. - Reconhecer partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). - Representar o seu corpo (desenhos, pinturas, modelagem...). - Comparar-se com os outros: com os colegas da escola (mais novo/mais velho, mais alto /mais baixo, louro/moreno...). - Comparar-se com os outros: com os pais e irmãos. - Produzir sons (percutindo, soprando, abanando objetos e utilizando instrumentos musicais simples) Comparar-se com elementos da família e reparar o que têm em comum. - Observar fotografias de como eram os alunos e de como são agora enumerando algumas diferenças existentes. - Fazer medições de altura e de peso e comparar com a altura e o peso de quando nasceram. - Comparar essas medições com as medições dos colegas. - Saber preencher uma ficha com o seu nome e o seu sexo. - Diferenças existentes entre meninos e meninas. - Utilizar objetos do quotidiano (conchas, pinhas, búzios, lápis, colheres e produzir diferentes sons. - Escutar sons da natureza diretamente ou através de CD ou DVD e procurar identificálos e imitá-los. 2º Período

34 2.º Período Março 34 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: A saúde do seu corpo - Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, lavar os dentes...). - Conhecer normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos que se consomem crus, desvantagem do consumo excessivo de doces, refrigerantes...). - Reconhecer a importância de posturas corretas do exercício físico e do repouso para a saúde (estar bem sentado, brincar ao ar livre, deitar cedo...). - Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde (idas periódicas ao médico, boletim individual de saúde) Montar um puzzle, no flanelógrafo, por exemplo, com um menino ou menina (reconstituir o corpo). - Realizar jogos de esquema corporal. - Recortar e colar corretamente as diferentes partes que constituem o corpo humano. - Desenhar em papel de cenário os contornos do corpo de um colega. - Desenhar o seu corpo em local indicado para o efeito. - Modelar com plasticina o corpo humano. - Dialogar com as crianças sobre as diferenças existentes entre si e os colegas: cor dos olhos, dos cabelos, altura - Criar alguns gráficos atendendo a essas características. - Fazer um gráfico com o número de meninas e meninos da turma. - Comparar-se com elementos da família e reparar o que têm em comum. 2.º Período

35 2.º Período Março 35 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: A segurança do seu corpo A segurança do seu corpo: - Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (caminhar pela esquerda nas estradas, atravessar nas passadeiras, respeitar os semáforos...). - Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos: cuidados a ter com objetos e produtos perigosos (cortantes, contundentes, inflamáveis, corrosivos, tóxicos...). - Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos: cuidados a ter com a eletricidade. - Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos: sinalização relativa à segurança (venenos, eletricidade...) Observar imagens onde seja clara a falta de higiene. Dialogar com os alunos acerca da falta de higiene. - Observar imagens onde claramente se observam cuidados de higiene. Concluir quais são as regras de higiene mais elementares. - Ler histórias que demonstrem o valor de uma alimentação racional. - Execução de fichas com gravuras para observar e concluir o que está bem e o que está mal. - Reconhecer a importância da água na alimentação dos seres vivos. - Comentar a frase: Deitar cedo e cedo erguer dá saúde e faz crescer. - Execução de fichas com gravuras para observar e concluir o que está bem e o que está mal. - Dialogar com as crianças acerca da importância das vacinas e de visitas periódicas ao médico. - Observar sinais de trânsito: PowerPoint, imagens, gravuras - Colaborar nos debates suscitados por essa observação. - Pintar em fichas de trabalho e/ou no manual escolar os sinais de trânsito. 2.º Período

36 2.º Período Março 36 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente - Comparar alguns materiais (sal, açúcar, madeira, barro, cortiça, areia, papel, objetos variados...) segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro...). - Agrupar materiais segundo essas propriedades Sugestões metodológicas: - Resolver pequenos exercícios para reconhecimento de semáforos, alguns sinais de trânsito - Dialogar com os alunos acerca dos cuidados a ter com alguns objetos, em casa, na escola - Identificar pelos símbolos produtos prejudiciais e perigosos. - Reconhecer alguns cuidados a ter com esses produtos. - Dialogar com os alunos acerca dos perigos da eletricidade. - Realizar uma pequena ficha de trabalho com situações alusivas aos perigos enunciados e/ou realizar as tarefas solicitadas no manual. - Manusear diversos materiais e ver as suas propriedades (rugoso, liso, áspero, macio ) e as suas origens (naturais/artificiais). - Separar os materiais consoante as suas propriedades.

37 37 3.º Período Abril Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu passado próximo O seu passado próximo: - Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana: - localizar no espaço. - Localizar numa linha de tempo. - Estabelecer relações de anterioridade, posteridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que). - Reconhecer unidades de tempo: dia e semana. - Nomear os dias da semana Dialogar com os alunos acerca do dia-a-dia de cada um. - Ordenar os acontecimentos realizados ao longo de um dia. - Dialogar com os alunos acerca das atividades realizadas na escola, por exemplo, ao longo de uma semana. - Colaborar no preenchimento de uma semana de atividades no calendário escolar. - Pintar sequências das ações mais importantes de um dia. - Relatar festas a que assistiu ou vai assistir. - Saber que um dia é menos tempo do que uma semana. - Contar os dias da semana e dizer os seus nomes. - Enumerar os dias da semana. - Saber qual é o dia da semana em que se encontra, o dia anterior e o dia seguinte. As suas perspetivas para o futuro próximo As suas perspetivas para o futuro próximo: - O que irá fazer amanhã, no fim-de-semana, nas férias que estão próximas:. exprimir aspirações;. enunciar projetos 15 - Dialogar e desenhar o que gostaria de fazer, onde gostaria de estar, para onde gostaria de ir.

38 3.º Período Abril 38 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: As suas perspetivas para o futuro próximo À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com água - Descrever lugares, atividades e momentos passados com amigos, com familiares, nos seus tempos livres... - Verificar experimentalmente o efeito da água nas substâncias (dissolver/misturar) Fazer experiências com água e outros produtos como o açúcar, o sal,, e verificar os que são solúveis ou não na água.

39 3.º Período Maio 39 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os aspetos físicos do meio local Os aspetos físicos do meio local - O tempo que faz (registar de forma elementar e simbólica as condições atmosféricas diárias). - A noite e o dia (comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano...). - Reconhecer diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza (rios, ribeiros, poços...) Registar no cartaz da sala de aula, criado para o efeito, o tempo que faz. - Dialogar com os alunos sobre as condições atmosféricas. - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 3º Período Identificar cores, sons e cheiros da natureza - Identificar cores, sons e cheiros da natureza (das plantas, do solo, do mar, dos cursos de água, dos animais, do vento...)

40 3.º Período Maio 40 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com alguns, materiais e objetos de uso corrente - Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente: lã, plástico, folha de alumínio, papel, cortiça, objetos variados - Comparar alguns materiais segundo propriedades simples (bons e maus condutores de calor). - Agrupar materiais segundo essas propriedades Fazer experiências com água e outros produtos como o açúcar, o sal,, e verificar os que são solúveis ou não na água. - Manusear diversos materiais e ver as suas propriedades e suas origens. - Realizar experiências para perceber que materiais conservam o frio e/ou o calor. - Realizar experiências para perceber que materiais são bons ou maus condutores de calor. - Separar os diferentes materiais segundo algumas caraterísticas: conservam o calor, não conservam, são bons condutores, não são

41 3.º Período Junho 41 Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os seres vivos do seu ambiente Os seres vivos do seu ambiente: - Criar animais e cultivar plantas na sala de aula ou no recinto da escola. - Reconhecer alguns cuidados a ter com as plantas e os animais. - Reconhecer manifestações da vida vegetal e animal (observar plantas e animais em diferentes fases da sua vida) Observação direta da Natureza: plantas e animais para notar as suas caraterísticas próprias. - Proporcionar a descoberta de que as rochas e a água não têm vida: semear alguns feijões e, ao mesmo tempo, pedras, pregos - Descobrir que os animais e as plantas têm vida: nascem, alimentam-se, crescem, reproduzem-se e morrem. - Organizar cartazes com seres vivos e seres não vivos (construção da maquete). - Observação direta - Participação/ Cooperação - Sentido de Responsabilidade - Cumprimento das Normas da Escola - Iniciativa/ Autonomia - Fichas de avaliação - Fichas de Trabalho - Participação Oral - Cadernos Diários - Manual do aluno 3º Período À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com água - Verificar experimentalmente o efeito da água e da luz na germinação de sementes. - Verificar experimentalmente a importância da água no desenvolvimento das plantas