DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110. Planificação Anual / Critérios de avaliação. Disciplina: Português 2.º ano 2015/2016

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1 DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110 Planificação Anual / Critérios de avaliação Disciplina: Português 2.º ano 2015/2016 Domínio (Unidade/ tema) Subdomínio/Conteúdos Metas de Aprendizagem Estratégias/ Recursos Avaliação Tempo / Calendarização Ponderação Instrumentos Oralidade (O2) Interação discursiva Princípio de cortesia; formas de tratamento Resposta, pergunta, pedido Compreensão e expressão Tom de voz, articulação, entoação, ritmo Vocabulário: alargamento, adequação, variedade Informação essencial Frase (complexidade crescente) Expressão de ideias e de sentimentos Expressão orientada: reconto, conto; simulação, dramatização , a , 2.2, , 4.5 Participar construtivamente na discussão em grupo. Interagir verbalmente de forma confiante treinando o diálogo no contexto da sala de aula. Regular a participação nas diferentes situações comunicativas. Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades 70% Participação 20% Comportamento / Atitudes 10% Fichas de avaliação Registos de trabalho individual (oral e escrito) Grelhas de registos 1º / 2º / 3º período 1 de 6

2 Leitura e Escrita (LE2) Consciência fonémica - Manipulação fonémica 5.1 a 5.3 Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulário passivo. Alfabeto e grafemas Alfabeto (consolidação) Correspondências grafofonémicas (grafemas com diacrítico, dígrafos e ditongos) Correspondências fonográficas 6.1 a Apreender o significado global do texto. Distinguir e reter o essencial do que foi lido. Identificar ideias principais. Estabelecer sequências e ideias. Localizar a informação pretendida. Responder a perguntas. Escrever com correção ortográfica. Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia - Palavras e pseudopalavras, com complexidade silábica crescente; palavras regulares e irregulares; textos Compreensão de texto Textos de características: narrativas, informativas, descritivas Poema, banda desenhada Vocabulário: alargamento, 7.1 a , 11.1, a 10.4, Legendar gravuras. Dominar o uso de letras maiúsculas e minúsculas. Ler e entoar produções do património literário oral Experimentar múltiplas situações que façam surgir a necessidade de comunicação escrita. Levantar hipóteses sobre o conteúdo de livros a partir das ilustrações e comparar essas hipóteses com o conteúdo original. Dominar as técnicas básicas para utilizar o teclado do computador. Descrever cenas, objetos e pessoas 2 de 6

3 adequação e variedade Paráfrase Sentidos do texto: sequência de acontecimentos, mudança de espaço; encadeamentos de causa e efeito; tema, assunto; informação essencial; articulação de factos e de ideias Pesquisa e registo da informação 11.2, , 13.2 observadas. Experimentar múltiplas situações que despertem e desenvolvam o gosto pela escrita. Distinguir diferentes tipos de textos. Recriar personagens e ações. Usar as formas de tratamento adequadas ao contexto escolar, visando a adequação do discurso ao interlocutor. Ortografia e pontuação Sílabas, palavras, pseudopalavras, frases, texto Acentos e til Sinal de pontuação: vírgula Letra de imprensa, letra manuscrita 14.1 a 14.3, 14.5, 14.6, , 16.1, 16.2 Produção de texto Paráfrase, informações, explicações; pequenas narrativas Planificação de texto: 3 de 6

4 ideias chave Redação e revisão de texto: concordância; tempos verbais; utilização de sinónimos e de pronomes; apresentação gráfica. 16.4, a 18.4 Iniciação à Educação Literária (IEL2) Audição e leitura Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular (Lista em Anexo); outros textos literários selecionados pelo aluno, sob orientação (Listagem PNL). Formas de leitura: silenciosa; em voz alta; em coro 19.1,21.1,22.1, a 19.4 Lista de obras e textos: 1. História da Carochinha, O rabo do Gato ; O Pinto Borrachudo, O Príncipe com Orelhas de Burro (escolher 2 contos) in Contos Populares Portugueses Adolfo Coelho 2. Uma Flor Chamada Maria Alves Redol Compreensão de texto Cadência dos versos Antecipação de conteúdos Intenções e emoções das personagens Inferências (de sentimento atitude) Reconto; alteração de passagens em texto narrativo Expressão de sentimentos e de emoções Memorização e recitação Lengalenga, adivinha a A Menina Gotinha de Água Papiniano Carlos 3. O Elefante Cor de rosa Luísa Dacosta 4. A revolução das Letras ; O têpluquê ; Gigões e anantes in O Têpluquê Manuel António Pina 5. (escolher 8 poemas das seguintes obras) Bichos, Bichinhos e Bicharocos O Rouxinol e sua Namorada 4 de 6

5 rimada; poema Produção expressiva Histórias inventadas Recriação de textos Texto escrito (prosa e verso rimado) 23.1, Sidónio Muralha Fala Bicho Violeta Figueiredo 6. Ou isto ou aquilo (escolher 6 poemas) Cecília Meireles A Girafa que Comia Estrelas Estranhões e Bizarrocos (escolher 2 contos) José Eduardo Agualusa Gramática (G2) Classes de palavras Nome Determinante artigo (definido e indefinido) Verbo Adjetivo qualificativo Lexicologia Sinónimos e antónimos: reconhecimento 25.1 Descrever uma pessoa. Recriar personagens e ações. Dominar o uso de letras maiúsculas e minúsculas. Distinguir diferentes tipos de textos: poesia, prosa, receita, banda desenhada, programação, , cartaz, folheto, teatro, reportagem. Identificar e distinguir nomes próprios e comuns. Identificar o género de nomes. Identificar o plural e singular de nomes. Organizar famílias de palavras. Identificar e usar corretamente palavras da mesma família. Explicitar regras elementares de ortografia. Estabelecer relações de sinonímia e antonímia. Empregar os sinais de pontuação 5 de 6

6 mais usuais com correção. Usar corretamente palavras da mesma área vocabular Identificar adjetivos e usá-los corretamente em frases. Explicitar regras do uso da cedilha. Utilizar adjetivos em descrições Identificar personagens e ações. Segmentar palavras em sílabas. Comparar onomatopeias com os sons imitados ou sugeridos. Explicitar algumas regras de translineação. 6 de 6