07/02/2014. Leitura e Produção de Texto. O Contexto. Todo Texto tem um Contexto. Tema 2: Texto e Contexto.

Transcrição

1 Leitura e Produção de Texto Tema 2: Texto e Contexto. O Contexto Certamente você já deve ter ouvido a expressão depende do contexto, frequentemente utilizada para indicar que o seu entendimento pode ser alterado conforme o lugar ou a situação. De fato, o contexto é realmente um conceito determinante, não apenas na oralidade, mas também no processo de leitura e de produção de textos Todo Texto tem um Contexto Muito além do que se encontra na superfície do texto, segundo Koch e Elias (2013), a prática de leitura e produção de textos implica a ativação de um amplo repertório de conhecimentos externos. Fonte: 1

2 Percebendo o Contexto A revista Veja de 1 o de junho de 1998, traz uma reportagem sobre um caso de corrupção [...]. Entre os suspeitos figurava o nome de Otávio Ceccato, que, no momento, ocupava o cargo de secretário da Indústria e Comércio e que negava sua participação na negociata. O fragmento que vem a seguir, extraído da parte final da referida reportagem, relata a resposta de Ceccato aos jornalistas nos seguintes termos: Percebendo o Contexto Na sua posse com secretário de Indústria e Comércio, Ceccato nervoso, foi infeliz ao rebater as denúncias. "Como São Pedro, nego, nego, nego", disse a um grupo de repórteres, referindo-se à conhecida passagem em que São Pedro negou conhecer Jesus Cristo três vezes na mesma noite. Esqueceu-se de que São Pedro, naquele episódio, disse talvez a única mentira de sua vida. (Ano 20, 22:91) Fonte: Fiorin; Savioli, 2006, p.11. O contexto e o cotexto Segundo Vereza (2000), a leitura pode exigir mais ou menos compreensão do contexto e do cotexto. Contexto - Implícito - Não verbal - Ativa conhecimentos prévios Cotexto - Explícito - Contexto linguístico - Emerge do próprio texto. 2

3 A Metáfora do iceberg para entender Contexto e Cotexto Segundo Koch e Elias (2013, p. 59) o iceberg "tem uma pequena superfície à flor da água (o explícito) e uma imensa superfície subjacente, que fundamenta a interpretação (o implícito)". Fonte: Contexto Sociocognitivo Por estar implícito, o contexto exige: A participação ativa do leitor. E o mínimo de compatibilidade de contextos sociocognitivos (conhecimentos linguístico, enciclopédico e interacional) entre o autor e o leitor (público-alvo). Contexto Sociocognitivo Para Koch e Elias (2013) o contexto sociocognitivo dos interlocutores é responsável por reunir todos os tipos de conhecimentos arquivados na memória dos sujeitos. A partir desse contexto o leitor é capaz de construir uma cadeia de suposições, necessárias para tecer os sentidos implícitos (e também explícitos) no texto. 3

4 Tema 2: Texto e Contexto Parte 2 O contexto permite a interpretação unívoca de enunciados ambíguos Fiorin e Savioli (2006, p. 113) explicam que o contexto é tão eficaz que é capaz de neutralizar os problemas de compreensão que a polissemia poderia causar, pois "uma vez inserida no contexto, a palavra perde o seu caráter polissêmico, isto é, deixa de admitir vários significados e ganha um significado específico no contexto". O contexto permite a interpretação unívoca de enunciados ambíguos a) A costureira de tão velha, não conseguia mais enfiar a linha na agulha. b) O técnico deslocou o jogador da linha para a defesa. c) As linhas do bonde foram cobertas pelo asfalto. d) O conferencista, apesar da agressividade da plateia, não perdeu a linha. (FIORIN; SAVIOLI, 2006, p.113) 4

5 O contexto permite a interpretação unívoca de enunciados ambíguos O policial viu o ônibus acelerando em sua direção. Ele levantou a mão e parou-o. O goleiro viu a bola indo em direção à rede. Ele levantou a mão e parou-a. Fonte: KOCH; ELIAS, 2013, p.66. O contexto permite preencher lacunas do texto O contexto permite: Estabelecer elos faltantes, por meio de inferências ponte. O empregado alimentou os pássaros. Os grãos de alpiste foram logo devorados. Fonte: KOCH; ELIAS, 2013, p.66. O contexto pode alterar o que se diz: Na oralidade as expressões faciais e corporais, assim como a entonação, podem auxiliar o interlocutor a compreender se o que é dito tem o sentido alterado ou não. Por exemplo, ao dizer: Que bonito, hein? Nossa, quanta animação! 5

6 O contexto pode alterar o que se diz Já no texto escrito essas características podem, por exemplo, serem identificadas na análise do gênero textual (função da escrita), por exemplo: Piadas. Tirinhas. Charges. Textos literários. Poemas, etc. Fonte: O contexto pode justificar Um texto é sempre inserido em um contexto que, frequentemente, pode justificá-lo ou explicá-lo. Funerária Santa Maria: sua morte é nossa alegria! Fonte: O contexto pode justificar A morte do ponto de vista da funerária. Piada ou trote telefônico. Insensível ou engraçado? Fonte: 6

7 Retomando os contextos de produção e uso do texto Priorizar a preocupação com o contexto de uso para garantir a fluidez da leitura (escrita clara, textos coesos). Destino do texto: quem é o público-alvo? O autor deve considerar o contexto sociocognitivo do público-alvo e garantir a interpretação do texto, por meio do balanceamento das informações explícitas e implícitas. Exemplo de balanceamento A secretária da escola atende o telefone. Fonte: - Alô. - Meu filho está muito gripado e não vai poder ir à escola hoje. - Quem está falando? - Quem tá falando é o meu pai. Fonte: Koch e Elias, 2013, p Tema 2: Texto e Contexto Agora é sua vez 7

8 Vamos testar seus conhecimentos? Um, dois, feijão com arroz, Três, quatro, feijão no prato, Cinco, seis, feijão inglês, Sete, oito, comer biscoitos, Nove, dez, comer pastéis. Considerando que este texto se trata de uma parlenda, gênero textual bastante conhecido especialmente pelo público infantil, assinale a alternativa correta: a) O texto é ambíguo, mas o contexto permite fazer uma interpretação unívoca. b) O texto apresenta lacunas que não são respondidas no contexto. c) Os fatores contextuais, no caso o reconhecimento do gênero parlenda, permitem ao leitor alterar o sentido do texto. d) O contexto explica, pois a característica da parlenda consiste em rimas infantis sem o compromisso com a lógica. e) O contexto é irrelevante para a construção de sentidos na leitura da parlenda. O contexto pode preencher lacunas O navio aproximava-se do porto. Os marinheiros preparavam-se para lançar as âncoras. Fonte: KOCH; ELIAS, 2013, p.67. Com base em sua leitura descreva quais são as lacunas do texto que podem ser preenchidas por meio de inferências feitas pelo autor a partir da análise do contexto. 8

9 Praticando Na piada sobre o português, Manoel convida Joaquim para a festa de 15 anos de sua filha. Diante do convite Joaquim elabora a seguinte resposta "Obrigada, porém, infelizmente, só poderei ficar dois anos". Indique (V) Verdadeiro ou (F) Falso: Fonte: POSSENTI, S. O contexto limita a clareza. Revista Língua Portuguesa, Dez Disponível em: < Acesso em: 4 out ( ) Os contextos sociocognitivos dos interlocutores Joaquim e Manoel são semelhantes. ( ) Os conhecimentos enciclopédicos ou de mundo seriam fundamental para que Joaquim interpretasse corretamente o convite. ( ) O texto demonstra que tanto a língua, seja na modalidade oral ou escrita é explícita. ( ) A leitura da piada exige a analise do cotexto e do contexto para que seja atribuído o humor esperado. ( ) A expressão "de quinze anos" pode ser considerada ambígua. Tema 2: Texto e Contexto Finalizando 9

10 Você aprendeu que... Todo texto faz parte de um contexto. Ler bem implica compreender o contexto maior em que o texto está inserido. O contexto está implícito, enquanto o cotexto está explícito no texto. Fonte: Você também aprendeu que o contexto permite: Realizar interpretações unívocas de textos ambíguos. Preencher lacunas em textos. Alterar o significado de um texto. Explicar ou justificar o texto. É fogo! Fonte: Além disso, Você acompanhou que os contextos sociocognitivos do autor e do leitor precisam ser, ao menos em parte, semelhantes. A partir desse ponto de equilíbrio no uso da escrita, é possível a aproximação do contexto sociocognitivo e a participação dialógica do leitor. 10

11 Finalizando Para Koch e Elias (2013, p.73) o balanceamento de informações explícitas e implícitas no texto é o grande segredo do locutor competente. O balanceamento considera o público-alvo e como o leitor construirá sentidos a partir de inferências sobre o texto. Fonte: Portanto... É crucial que tanto na leitura como na produção de textos o contexto seja considerado. E para uma boa compreensão do contexto, cabe ratificar a importância de se ter um amplo repertório de conhecimentos sociocognitivos, alcançado mediante o intenso contato com outros textos. 11