Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Def

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1 Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015. Etec TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Módulo: II C. H. Semanal: 2,5h/a Professor: Mariana Mateus Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO MÓDULO I Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA O DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA é o profissional que concebe o projeto de desenho técnico de moda, pesquisa e planeja coleções, indica materiais e acabamentos em projetos, interpreta, preenche fichas técnicas, executa modelagem plana e moulage, prepara protótipos, identifica as expectativas e as necessidades do cliente, assim como adequa ao caráter estético brasileiro.

2 Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Definir formatos e escalas, sistemas de representação e prioridades de desenhos, conforme cronogramas. Desenhar detalhes de projetos de desenhos. Identificar estilos do design de moda. Realizar desenhos técnicos de peças do vestuário. Executar moulage de peças do vestuário. Realizar ampliações e adequações na modelagem de peças do vestuário. Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidos na costura de peças do vestuário. Pesquisar matérias-primas e processos de acabamento disponíveis no mercado. ÁREA DE ATIVIDADES: A DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS Interpretar normas técnicas para a produção de roupas. Elaborar ficha técnica de roupas. Determinar a posição de ornamentos, detalhes e acessórios do produto. Realizar ampliações e reduções das dimensões do produto por escala. Especificar aviamentos e acessórios para confecção de roupas. B PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO Definir o público-alvo. Identificar necessidades do mercado de vestuário. C DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO Interpretar desenhos. Selecionar modelos a serem desenvolvidos. Desenvolver a modelagem. Identificar máquinas e equipamentos. D DESENVOLVER FORNECEDORES Especificar componentes e materiais para a produção. Identificar fornecedores. Testar componentes e materiais. E CONFECCIONAR PEÇAS-PILOTO Costurar peças-piloto. Testar peças-piloto. Realizar ajustes nas peças-piloto. F COSTURAR PEÇAS EM TECIDOS Conferir conformidades da peças-piloto. Montar as partes das peças. Realizar acabamentos. G INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS

3 Desenvolver esboços manuais. Desenvolver esboços com recursos digitais. Definir os meios de representação gráfica. H ELABORAR DESENHOS DE PRODUTOS Definir etapas de elaboração dos desenhos. Definir escalas. Estabelecer formato para apresentação dos desenhos. Consultar as normas técnicas de desenho. Especificar características do desenho. Realizar desenhos. Cotar desenhos. Codificar desenhos. Relacionar especificações técnicas dos desenhos. Cumprir prazos estabelecidos. I SUBMETER DESENHOS À APROVAÇÃO Conferir especificações dos desenhos. Atender às normas técnicas de representações gráficas. Requisitar aprovação. Realizar correções indicadas pelo solicitante. J COMUNICAÇÃO Expressar-se utilizando vocabulário técnico da área de Moda e Vestuário. Interpretar terminologia técnica. Realizar intercâmbio de informações de moda. Consultar bibliografia específica. K DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Trabalhar em equipe. Atualizar-se em novas tecnologias. Operar aplicativos de informática. Atentar para a exatidão. Demonstrar domínio em ergonomia. Representar as peças do vestuário tecnicamente. Identificar necessidades de autodesenvolvimento.

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Módulo: II Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos desenvolvimento de 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Aplicar instrumentos de pesquisa de campo Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: o pesquisa documental;

5 o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

6 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento. Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Módulo: II Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês - - Aula inicial: dinâmica de apresentação pessoal (docente-discentes); apresentação do conteúdo do componente, métodos de avaliação, bases tecnológicas, competências e habilidades. 20 a 22/ Registrar as etapas do trabalho Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. o 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos desenvolvimento de 3. Definição do cronograma de trabalho 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor. Tempestade cerebral: - Análise diagnóstica. Elaboração do contrato didático. Aula expositiva dialogada: Revisão de conteúdos apontados na análise diagnóstica. - O que é coleção de moda? - Quais as etapas para a construção de uma coleção de moda? - Quais as funções dos profissionais envolvidos no desenvolvimento de uma coleção? 25 a 29/07 01 a 05/08

7 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos desenvolvimento de 2.2. Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o o o pertinência; relevância; viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho Brainstorming/diagrama da árvore: Apresentação do tema macro para o desenvolvimento do TCC. (Tema escolhido por comissão docente em reunião de planejamento) Tema a ser trabalhado: Oriente Médio Divisão dos grupos para TCC. Definição de datas e cronograma com auxílio e participação dos alunos. 08 a 12/08

8 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 4. Técnicas de pesquisa: 1.3. Elaborar instrumentos documentação indireta: o pesquisa documental; desenvolvimento de o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento 1.4. Constituir amostras de obras técnicas e científicas; para pesquisas técnicas e documentação direta: científicas, de forma o pesquisa de campo; criteriosa e explicitada. o pesquisa de laboratório; 1.5. Aplicar instrumentos de o observação; pesquisa de campo. o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o o o questionários; entrevistas; formulários etc Ensino com pesquisa: - Como conceituar uma coleção. - Quais as principais maneiras de pesquisa de moda; quais as fontes de pesquisa. Observação direta do desenvolvimento das atividades em sala de aula. 15 a 19/08

9 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. o 1.3. Elaborar instrumentos desenvolvimento de 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Identificar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos desenvolvimento de 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o o o pertinência; relevância; viabilidade 5. Problematização Aula expositiva dialogada: Revisão de conteúdos apontados na análise diagnóstica. - Como pesquisar e definir seu público-alvo? - Life style estilo de vida; - Determinação de classes sociais mediante panorama brasileiro. Ensino individualizado: Apresentação dos temas escolhidos, explicação de sua relevância, coerência com a área de criação e viabilidade de execução. Os alunos deverão apresentar um painel de inspiração (fontes visuais, referências sensoriais e auditivas) e um briefing da coleção. 22 a 26/08 29/08 a 02/09

10 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor Aula expositiva dialogada: 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade Apresentação das normas da ABNT adotadas pelo Centro Paula Souza no desenvolvimento de projetos de TCC. Desenvolvimento de texto referente ao tema escolhido. 05 a 09/09 FERIADO 07/09 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

11 1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.3 Elaborar instrumentos desenvolvimento de 2.2 Registrar as etapas do trabalho. 2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade 5. Problematização 6. Construção de hipóteses Aula expositiva dialogada: Desenvolvimento de painel de público-alvo. Desenvolvimento do painel de estilo Como meu público se veste? 12 a 16/09 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

12 1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.3 Elaborar instrumentos desenvolvimento de 2.2 Registrar as etapas do trabalho. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 5. Problematização Ensino individualizado: Desenvolvimento de painel de tema (tema de inspiração) Desenvolvimento de texto de público-alvo. 19 a 23/ Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

13 1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.3 Elaborar instrumentos desenvolvimento de 2.2 Registrar as etapas do trabalho. 2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Ensino individualizado: Continuação do desenvolvimento do texto de tema e texto de público-alvo. Análise do desenvolvimento discente por meio de observação direta. 26 a 30/09 8. Justificativa (Por quê?)

14 1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.3 Elaborar instrumentos 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: Aula expositiva dialogada: desenvolvimento de o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica Pesquisa de tendências Inverno técnicas de fichamento 2.2 Registrar as etapas do de obras técnicas e científicas; A partir da pesquisa desenvolvimento de trabalho. documentação direta: cartela de cores. o pesquisa de campo; 2.3 Organizar os dados o pesquisa de laboratório; obtidos na forma de textos, o observação; planilhas, gráficos e o entrevista; esquemas o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc 5. Problematização 8. Justificativa (Por quê?) 03 a 07/10

15 1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.3 Elaborar instrumentos desenvolvimento de 2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: Ensino individualizado: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica Apresentação de painel de tendências. técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; Estudo de tecidos e aviamentos: nome, documentação direta: composição, fornecedor e custo. o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc 10 a 14/10 FERIADO 12/10 Centro Paula Souza CETEC - Grupo 5. de Problematização Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica Justificativa (Por quê?)

16 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; 1.1. Identificar demandas e ciclo de vida do setor; situações-problema no demandas e tendências âmbito da área profissional. futuras da área profissional; 1.2. Identificar fontes de identificação de lacunas pesquisa sobre o objeto em (demandas não atendidas estudo. plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.3. Elaborar instrumentos desenvolvimento de 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: 1.4. Constituir amostras o pesquisa documental; para pesquisas técnicas e o pesquisa bibliográfica científicas, de forma técnicas de fichamento criteriosa e explicitada. de obras técnicas e científicas; 1.5. Aplicar instrumentos de documentação direta: pesquisa de campo. o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; 2.1. Consultar Legislação, o observação; Normas e Regulamentos o entrevista; relativos ao projeto. o questionário 2.2. Registrar as etapas do técnicas de trabalho. estruturação de instrumentos 2.3. Organizar os dados de pesquisa de campo: obtidos na forma de textos, o questionários; planilhas, gráficos e o entrevistas; esquemas. o formulários etc 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?) Desenvolvimento de mix de produto, de acordo com o público-alvo definido, para finalização numa coleção de moda composta por 10 looks partes superiores (camisetas, blusas, tops) partes inferiores (calças e/ou shorts e/ou bermudas e/ou saias) vestidos, macacões. -10 sobreposições (coletes, jaquetas, casacos, sobretudos). - 5 looks conceituais. 17 a 21/10

17 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; 1.1. Identificar demandas e ciclo de vida do setor; situações-problema no demandas e tendências âmbito da área profissional. futuras da área profissional; 1.2. Identificar fontes de identificação de lacunas pesquisa sobre o objeto em (demandas não atendidas estudo. plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.3. Elaborar instrumentos desenvolvimento de 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: 1.4. Constituir amostras o pesquisa documental; para pesquisas técnicas e o pesquisa bibliográfica científicas, de forma técnicas de fichamento criteriosa e explicitada. de obras técnicas e científicas; 1.5. Aplicar instrumentos de documentação direta: pesquisa de campo. o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; 2.1. Consultar Legislação, o observação; Normas e Regulamentos o entrevista; relativos ao projeto. o questionário Avaliação técnica Registrar as etapas do técnicas de trabalho. estruturação de instrumentos 2.3. Organizar os dados de pesquisa de campo: obtidos na forma de textos, o questionários; planilhas, gráficos e o entrevistas; esquemas. o formulários etc 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê? Desenvolvimento de mix de produto, de acordo com o público-alvo definido, para finalização numa coleção de moda composta por 10 looks partes superiores (camisetas, blusas, tops). -15 partes inferiores (calças e/ou shorts e/ou bermudas e/ou saias) vestidos, macacões. -10 sobreposições (coletes, jaquetas, casacos, sobretudos). - 5 looks conceituais.] 24 a 28/10 FERIADO 28/10

18 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; 1.1. Identificar demandas e ciclo de vida do setor; situações-problema no demandas e tendências âmbito da área profissional. futuras da área profissional; 1.2. Identificar fontes de identificação de lacunas pesquisa sobre o objeto em (demandas não atendidas estudo. plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.3. Elaborar instrumentos desenvolvimento de 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: 1.4. Constituir amostras o pesquisa documental; para pesquisas técnicas e o pesquisa bibliográfica científicas, de forma técnicas de fichamento criteriosa e explicitada. de obras técnicas e científicas; 1.5. Aplicar instrumentos de documentação direta: pesquisa de campo. o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; 2.1. Consultar Legislação, o observação; Normas e Regulamentos o entrevista; relativos ao projeto. o questionário 2.2. Registrar as etapas do técnicas de trabalho. estruturação de instrumentos 2.3. Organizar os dados de pesquisa de campo: obtidos na forma de textos, o questionários; planilhas, gráficos e o entrevistas; esquemas. o formulários etc 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê? Desenvolvimento de mix de produto, de acordo com o público-alvo definido, para finalização numa coleção de moda composta por 10 looks partes superiores (camisetas, blusas, tops) partes inferiores (calças e/ou shorts e/ou bermudas e/ou saias) vestidos, macacões. -10 sobreposições (coletes, jaquetas, casacos, sobretudos). - 5 looks conceituais. 03 a 04/11 FERIADO 02/11

19 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; 1.1. Identificar demandas e ciclo de vida do setor; situações-problema no demandas e tendências âmbito da área profissional. futuras da área profissional; 1.2. Identificar fontes de identificação de lacunas pesquisa sobre o objeto em (demandas não atendidas estudo. plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.3. Elaborar instrumentos desenvolvimento de 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: 1.4. Constituir amostras o pesquisa documental; para pesquisas técnicas e o pesquisa bibliográfica científicas, de forma técnicas de fichamento criteriosa e explicitada. de obras técnicas e científicas; 1.5. Aplicar instrumentos de documentação direta: pesquisa de campo. o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; 2.1. Consultar Legislação, o observação; Normas e Regulamentos o entrevista; relativos ao projeto. o questionário 2.2. Registrar as etapas do técnicas de trabalho. estruturação de instrumentos 2.3. Organizar os dados de pesquisa de campo: obtidos na forma de textos, o questionários; planilhas, gráficos e o entrevistas; esquemas. o formulários etc 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê? Desenvolvimento de mix de produto, de acordo com o público-alvo definido, para finalização numa coleção de moda composta por 10 looks partes superiores (camisetas, blusas, tops) partes inferiores (calças e/ou shorts e/ou bermudas e/ou saias) vestidos, macacões. -10 sobreposições (coletes, jaquetas, casacos, sobretudos). - 5 looks conceituais. 07 a 11/11

20 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; 1.1. Identificar demandas e ciclo de vida do setor; situações-problema no demandas e tendências âmbito da área profissional. futuras da área profissional; 1.2. Identificar fontes de identificação de lacunas pesquisa sobre o objeto em (demandas não atendidas estudo. plenamente) e de situaçõesproblema do setor 1.3. Elaborar instrumentos desenvolvimento de 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: 1.4. Constituir amostras o pesquisa documental; para pesquisas técnicas e o pesquisa bibliográfica científicas, de forma técnicas de fichamento criteriosa e explicitada. de obras técnicas e científicas; 1.5. Aplicar instrumentos de documentação direta: pesquisa de campo. o pesquisa de campo; Apresentação do trabalho desenvolvido para banca de avaliação, formada por 3 componentes, além do orientador, sendo: - professor orientador; - professor especialista em moda; - professor especialista em artes plásticas; - professor especialista em pesquisa. o pesquisa de laboratório; Apresentação de painéis e looks Consultar Legislação, o observação; Normas e Regulamentos o entrevista; Avaliação prática e técnica. relativos ao projeto. o questionário 2.2. Registrar as etapas do técnicas de trabalho. estruturação de instrumentos 2.3. Organizar os dados de pesquisa de campo: obtidos na forma de textos, o questionários; planilhas, gráficos e o entrevistas; esquemas. o formulários etc 7. Objetivos: Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão geral Educacional e específicos / Gestão Pedagógica (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê? 16 a 18/11 FERIADO 15/11 PRÉ-BANCA 17/11

21 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos desenvolvimento de 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Todas as bases tecnológicas. Ensino individualizado: Finalização das cartelas de aviamentos e tecidos. Orientação para alterações sugeridas pelos docentes na pré-banca. 21 a 25/ Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

22 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos desenvolvimento de 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma Todas as bases tecnológicas criteriosa e explicitada Aplicar instrumentos de pesquisa de campo Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. - - Portifólio/Ensino individualizado: Apresentação de alterações sugeridas nas bancas. Entrega do trabalho final em pasta A4 com plásticos, contendo: - Painel e texto de PÚBLICO ALVO; - Painel e texto de INSPIRAÇÃO; -Painel e texto de ESTILO: Como meu público se veste? - Painel de tendência Inverno Cartela de cores; - Cartela de aviamentos; -Cartela de tecidos; - Mínimo 10 looks completos. Avaliação de portifólio. Fechamento das menções, feedback do desenvolvimento do aluno na pré-banca. Entrega do portfólio corrigido. 28/11 a 02/12 05 a 09/12 a

23 a a

24 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Módulo: II Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisa e apresentação escrita / oral Elaboração de Projetos Técnicos Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Portfólios Entrevistas Critérios de Desempenho Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Evidências de Desempenho Nas "Evidências de Desempenho será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio. EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.

25 1. Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Discussão e Síntese de temas abordados nas aulas, atividade em grupo. Observação direta das atividades executadas e desenvolvidas em sala de aula. Avaliação técnica em pré-banca. Entrega de portfólio. Apresentação de proposta para o tema do TCC, trabalho individual ou no máximo três componentes. Desenvolvimento e confecção de: Painel de Público Alvo; Painel de Inspiração; Cartela de Cor; Cartela De Tecidos; Cartela de Aviamentos; Painel de Acessórios; Painel de Cabelo e Maquiagem; Estudos de modelo conceitual; Participação. Pontualidade. Assiduidade. Organização. Entrega de sínteses referente ao estudo do cenário profissional. Apresentação do trabalho, com uma proposta que atenda às necessidades do mercado (situações-problema). Criatividade na composição dos trabalhos. Limpeza, organização e acabamento na realização das atividades. Ter participado ativamente das aulas, discutindo os temas e dando suas opiniões. Ter entregue as sínteses solicitadas, com coerência. Ter apresentado um trabalho, crítico e coerente com as necessidades do mercado. Ter apresentado painéis, cartela e modelos conceituais com composição criativa. Ter entregado trabalhos limpos (sem manchas e/ou amassado), sempre bem finalizados prezando pela apresentação.

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27 V Plano de atividades docentes* Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Módulo: II Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

28 Administração Central VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Sala de aula, laboratório de informática ou laboratório de modelagem; - Data-show; - Laboratório de costura para apoio. Bibliografia: FISCHER, Anette. Fundamentos de Design de Moda: Construção de Vestuário. Porto Alegre: Bookman JONES, Sue Jenkyn. Fashion Design: Manual do Estilista. São Paulo: Cosac Naify, LAVER, James. A roupa e a moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras, RENFREW, Elinor / RENFREW, Colin. Fundamentos de Design de Moda: Desenvolvendo uma Coleção. Porto Alegre: Bookman TREPTOW, Doris. Inventando Moda Planejamento de Coleção. Santa Catarina: Editora Brusque, UPALE, Jenny. Fundamentos de Design de Moda Tecidos e Moda. Editora Bookman. Caderno de tendências: Apontamentos Inspirações Memórias volume 1. São Paulo: Senai, VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo. Com o componente Desenho Têxtil e Estamparia - DTE - desenvolver uma estampa que será aplicada em superfície têxtil para ser utilizada no desenvolvimento da coleção. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Acompanhamento e análise de dificuldades ao longo das aulas, revisão de dúvidas e estratégias que auxiliem na melhoria do aprendizado. Possíveis alterações que se façam necessárias durante a execução do plano de aula serão registradas no NSA. IX Identificação: Nome do professor: Mariana Mateus Rodrigues Assinatura: Data:28/07/2016

29 Administração Central X Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular. Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico

30 Administração Central XI Replanejamento