B)RELATÓRIO DA ACTIVIDADE

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1 Relatório Final de Actividade Ano Lectivo 2010/2011 A) DESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE Designação: (+) Apoiar_CCPS Local: Escola EB 2,3 Diogo Cão Público-alvo: Comunidade Discente Responsáveis: Licínio Pereira e Martha Fernandes Dinamizadores: Equipa Técnica B)RELATÓRIO DA ACTIVIDADE 1- Identificação da Actividade No âmbito do Projecto Excelência (+) Cidadania (+), está previsto o desenvolvimento de uma actividade designada como (+) Apoiar, que consiste na implementação de um Clube de Competências Pessoais e Sociais (CCPS) junto de alunos da escola sede. Esta actividade abrangeu 55 alunos, sendo especificamente: uma turma do 1.º ano com 13 alunos; 3 turmas do 2.º ano, sendo que uma delas é constituída por 11 alunos e 2 turmas formadas por 9 alunos cada; e ainda uma turma T3, com 13 alunos. Gráfico nº1 Cursos de Educação e Formação de Jovens abrangidos pelo CCPS.

2 2- Objectivos/Metas Intervenção de forma diferenciada em situações que envolvam alunos em risco; Promoção de competências pessoais e sociais nos alunos referidos. Ano Lectivo 2010/2011 Ano Lectivo 2010/2011 Situação de partida Total de alunos Situação actual Total de alunos Tabela nº1 Metas para o ano lectivo 2010/2011 No que concerne às metas inicialmente estabelecidas, as mesmas consistiam na abrangência de 40 alunos dos Cursos de Educação e Formação da EB2/3 Diogo Cão. Como é possível observar na tabela nº 1, conseguiu-se superar as metas iniciais, uma vez que o total de alunos abrangidos, no ano lectivo de 2010/2011, foi de 55 alunos. 3- Recursos Envolvidos Esta actividade compreendeu uma equipa multidisciplinar constituída por uma Psicóloga (3h/semanais); uma Assistente Social (1h/semanal); uma Educadora Social (10h/semanais) e uma Mediadora Social (1h/semanal), distribuídas pelas 5 turmas. Saliente-se, ainda, que esta actividade contou com a colaboração de uma Psicóloga em regime de estágio profissional e duas Estagiárias de Psicologia e uma Estagiária de Serviço Social em regime de estágio curricular. 4- Estratégias/Metodologias utilizadas/evidências As metodologias e estratégias envolveram um diagnóstico das competências pessoais e sociais consideradas deficitárias, nos 5 Cursos Cef s (54 alunos).

3 O CCPS foi dinamizado pela equipa técnica, semanalmente, tendo se realizado um total de 119 sessões, distribuídas pelas 5 turmas, como se pode observar pela tabela nº2. As sessões foram realizadas em contexto de sala de aula e em articulação com as equipas pedagógicas, abordando temáticas, de acordo com a tipologia de alunos: Auto - estima; Auto Conceito; Amizade; Consumo de Substâncias Psicoativas; Voluntariado; Solidariedade; Pobreza e exclusão social; Comportamento e Comunicação não-verbal; Comportamento assertivo; Gestão e Resolução de Conflitos. A sua dinamização englobou metodologias como: dinâmicas de grupo, roleplay, brainstormings, casos práticos, criação de debates realizados em grupo e participação activa dos alunos nas campanhas sobre o Dia Mundial do Não-Fumador e recolha de alimentos, roupa ou brinquedos, através da exposição e divulgação das mesmas no espaço escolar. Para cada sessão do CCPS e para cada turma envolvida, foi elaborado um plano de sessão, bem como um registo presencial (consultar documentos em anexo). Nas reuniões da equipa técnica, procurou-se aferir os resultados das intervenções realizadas, bem como reflectir sobre estratégias/temáticas diferenciadas a abordar, de acordo com as evoluções verificadas.

4 Nº de Sessões do Clube de Competências Pessoais e Sociais Total: 119 1ºD 2ºD 2ºE 2ºF T Tabela nº2 Sessões realizadas no âmbito do CCPS. 5- Articulação/Evidências As evidências da articulação no (+) Apoiar _ CCPS reportam-se às actividades de consultoria realizadas pela equipa técnica às equipas pedagógicas no âmbito das reuniões da última e à reflexão conjunta realizada entre estes elementos no âmbito da selecção das temáticas a abordar no CCPS. Outra evidência é a reunião semanal da equipa técnica na ponderação sobre a evolução dos alunos, articulando respostas individualizadas de carácter psicopedagógico (+ Intervir), sociais (+ Cidadania), bem como na operacionalização concertada entre o CCPS e o (+) Apoiar_Tutorias na intervenção multidisciplinar. De referir, a articulação no âmbito das reuniões intercalares e de avaliação na construção/redefinição de estratégias conjuntas entre todos os intervenientes junto deste público-alvo. A articulação verifica-se de igual forma entre o CCPS e o GAA, nas reuniões semanais, na identificação de situações problemáticas, bem como na reflexão de estratégias a serem adoptadas em diversos contextos (escola e família). 6- Adesão do público-alvo/evidências A adesão do público-alvo revelou-se bastante positiva, tendo em conta o número de presenças dos alunos ao longo das sessões. Turmas 1ºD 2ºD 2ºE 2ªF T3 Número de presenças Total 1171 Tabela nº3 Número de presenças registadas no CCPS.

5 Como é possível observar na tabela nº3, houve um registo total de 1171 presenças dos alunos de todas as turmas do CCPS, sendo que 289 presenças correspondem ao 1ºD, 251 ao 2ºD, 249 ao 2ºE, 65 ao 2ºF e 317 ao T3. De referir que, relativamente ao 2ºF, o registo presencial é menor comparativamente com as restantes turmas, tendo em conta que esta turma, apenas foi formada no início do 2º Período, uma vez que surgiu da divisão da turma 2ºE. No que concerne à satisfação dos alunos relativamente ao CCPS, foi aplicado um questionário (em anexo) onde foram colocados os seguintes itens: 1- O CCPS correspondeu às tuas expectativas?; 2- Os conteúdos abordados foram relevantes para ti?; 3- Os objectivos do CCPS foram atingidos?; 4- Os métodos e técnicas utilizados foram adequados?; 5- Os meios/materiais utilizados foram adequados?; 6- A duração do CCPS foi adequada?; 7- Os dinamizadores foram motivadores na dinamização do CCPS?; 8- Os dinamizadores mantiveram um bom relacionamento com os alunos do CCPS? 9- Consideras que melhoraste as tuas competências pessoais e sociais?; 10- Em termos globais, este CCPS foi..? Para cada item, os alunos classificaram como: 1- Insuficiente; 2- Médio; 3- Bom; 4- Excelente

6 Gráfico nº2 Satisfação dos alunos do 1ºD relativamente ao CCPS. Gráfico nº3- Satisfação dos alunos do 2ºE relativamente ao CCPS.

7 Gráfico nº4- Satisfação dos alunos do 2ºD relativamente ao CCPS. Gráfico nº5- Satisfação dos alunos do 2ºF relativamente ao CCPS.

8 Gráfico nº6- Satisfação dos alunos do T3 relativamente ao CCPS. De uma forma global, a satisfação dos alunos relativamente à dinamização do CCPS foi positiva. Destacam-se os métodos, técnicas, meios e materiais utilizados; o desempenho dos dinamizadores e o bom relacionamento mantido, itens considerados maioritariamente Excelentes pelos alunos. 7- Resultados/Metas/Evidências Como se pode verificar na tabela nº 4, em anexo, temos 55 alunos no Clube de Competências Pessoais e Sociais. Desses 55 alunos, 13 frequentam o 1ºano do Curso de Educação e Formação, e 42 frequentam o 2ºano. No que diz respeito ao absentismo, foram sinalizados pelos Conselhos de Turma, no início do ano lectivo, 17 alunos, sendo 6 do 1ºD (destes 6 registos, um foi transferido de escola no final do 1ºPeríodo), 3 do 2ºD, 5 do 2ºE e 3 do 2ºF. Relativamente à turma T3, não foi efectuada nenhuma sinalização.

9 Saliente-se, que no decorrer do ano lectivo, foi observável uma diminuição do registo de faltas praticadas pelos alunos, aspecto que poderá estar directa ou indirectamente relacionado com a dinamização do CCPS. Dos 55 alunos pertencentes às turmas CEF e consequentemente abrangidos pelo CCPS, 14 foram alvo de acompanhamento tutorial e 9 pelo Serviço de Psicologia e Orientação (SPO). Relativamente às ocorrências disciplinares (OD), registou-se um total de 201 no decorrer do presente ano lectivo, sendo 119 praticadas pela turma do 1ºD, 17 pelo 2ºD, 42 pelo 2ºE, 12 pelo 2ºF e 11 pela turma T3. No que concerne às medidas disciplinares correctivas e sancionatórias (MDC e MDS, respectivamente), é ainda possível observar na tabela nº4, um registo total de 29, correspondendo 20 à turma do 1ºD, 1 à turma do 2ºD, 5 à turma do 2ºE, 1 à turma do 2ºF e 2 à turma do T3. Saliente-se ainda, que à excepção de um aluno, todos os restantes obtiveram sucesso escolar (N=54), o que poderá estar relacionado, directa ou indirectamente, com a constante estimulação das competências pessoais e sociais, trabalhadas por parte da equipa técnica, ao longo das sessões do CCPS, junto dos alunos. Ocorrências Disciplinares - CCPS 1ºPeriodo 2ºPeriodo 3ºPeriodo K K K K K K KPSA Varios Viol. MDS MDC KPSA Varios Viol. MDS MDC KPSA Varios Viol. MDS MDC Tabela n.º 5 OD dos alunos abrangidos pelo CCPS, no ano lectivo de 2010/2011

10 Como é possível observar na tabela n.º 5, relativamente às OD, registou-se uma diminuição das mesmas ao longo dos períodos. De facto, no 1º P registaram-se 97 OD, sendo 71 KPSA, 11 K_Vários e 15 K_Violento. No que concerne ao 2º P, verificaram-se 67 OD, das quais 54 referentes a KPSA, 9 K_Vários e 4 K_Violentos. No 3º P, ocorreram 37 OD, sendo 24 KPSA, 13 K_Vários e nenhum K_Violento. Tendo em conta o exposto, pode-se constatar que houve um decréscimo significativo das OD, o que poderá estar relacionado com a eficácia do CCPS, quer no que diz respeito às temáticas abordadas, quer nas estratégias adoptadas pela equipa técnica na dinamização das mesmas. 8- Outros dados relevantes/evidências No decorrer das sessões do CCPS, destaca-se o envolvimento de todo o corpo docente na dinamização das mesmas, o que poderá remeter para a preocupação constante dos docentes na melhoria das competências pessoais e sociais dos seus alunos, uma vez que tal facto contribuirá para uma gestão da sala de aula, à posteriori, mais eficaz e, como tal, para uma melhoria do processo de ensino/aprendizagem. Para além disso, tendo em conta o explanado ao longo do relatório, reforça-se, uma vez mais, a avaliação positiva, por parte dos alunos, relativamente ao CCPS, tendo sido considerada, maioritariamente como Excelente. Tais resultados reforçam o trabalho da equipa técnica pela preocupação constante em desenvolver as competências pessoais e sociais dos seus alunos, muitas vezes debilitadas e/ou desvalorizadas pelo contexto sociofamiliar. Por último, mas não menos importante, considera-se necessário referir a diminuição do registo de faltas, por parte dos alunos com registo de absentismo regular, ao longo dos períodos escolares, o que poderá estar igualmente associado à aquisição/melhoramento das competências pessoais e sociais dos mesmos.

11 C)HOMOLOGADO POR: O Director do Agrupamento de Escolas Diogo Cão Data: / / ANEXOS

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13 PLANO DE SESSÃO ESTABELECIMENTO DE ENSINO TURMA ANO ANO LECTIVO 2010/2011 DATA DA SESSÃO: / / HORÁRIO: H M ÀS H M CURSO/MÓDULO/TEMA OBJECTIVO GERAL POPULAÇÃO-ALVO MATERIAIS E EQUIPAMENTOS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS INTRODUÇÃO O formando, no final da sessão, deverá ser capaz de: ACTIVIDADES (dos formandos) PRÉ-REQUISITOS DESENVOLVIMENTO TEMPO PREVISTO AVALIAÇÃO MÉTODOS PLANO DE SESSÃO ELABORADO POR: NOME FUNÇÃO: ; NOME FUNÇÃO: ; NOME FUNÇÃO: ; NOME FUNÇÃO:. DATA: / / Fax:

14 Registo de Participantes Ano Lectivo 2010/2011 No âmbito do Projecto Excelência(+) Cidadania(+), está previsto o desenvolvimento de uma actividade designada como (+)Apoiar, que visa Implementar um Clube de Competências Pessoais e Sociais a desenvolver junto de alunos que apresentem lacunas nestes domínios, tendo como objectivo transversal a intervenção de forma diferenciada junto da população escolar. CARACTERIZAÇÃO DA ACTIVIDADE DESIGNAÇÃO: (+) APOIAR _ CLUBE DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS RESPONSÁVEIS: LICÍNIO PEREIRA E MARTHA FERNANDES LOCAL: DINAMIZADORES: DATA: / / HORÁRIO: H M ÀS H M TURMA: ANO: Nome do Participante Rubrica do Participante REGISTO EFECTUADO POR: Nome: Função/Cargo Nome: Função/Cargo DATA: / / E)HOMOLOGADO POR: O DIRECTOR DO AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DIOGO CÃO DATA: / /

15 Apreciação Global da Actividade Ano Lectivo 2010/2011 No âmbito do Projecto Excelência(+) Cidadania(+), está previsto o desenvolvimento de uma actividade designada como (+)Apoiar, que visa Implementar um Clube de Competências Pessoais e Sociais a desenvolver junto de alunos que apresentem défices nestes domínios, tendo como objectivo transversal a intervenção de forma diferenciada em situações que envolvam alunos em risco. A tua opinião sobre o Clube de Competências Pessoais e Sociais (CCPS), em que acabas de participar, é extremamente importante para avaliarmos em que medida atingimos os objectivos inicialmente previstos e fomos ao encontro das tuas expectativas iniciais. É também importante para podermos melhorar o nosso desempenho em futuras acções/actividades. DESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE DESIGNAÇÃO: (+) APOIAR _ CLUBE DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS RESPONSÁVEIS: LICÍNIO PEREIRA E MARTHA FERNANDES LOCAL: ESCOLA EB 2,3 DIOGO CÃO TURMA: ANO: DINAMIZADORES: ESCALA: 1 (INSUFICIENTE); 2 (MÉDIO); 3 (BOM); 4 (EXCELENTE) 1- O Clube de Competências Pessoais e Sociais correspondeu às tuas expectativas? 2- Os conteúdos abordados foram relevantes para ti? 3- Os objectivos do Clube de Competências Pessoais e Sociais foram atingidos? 4- Os métodos e técnicos utilizados foram adequados? 5- Os meios/ materiais utilizados foram adequados? 6- A duração do Clube de Competências Pessoais e Sociais foi adequada? 7- Os dinamizadores foram motivadores na dinamização do CCPS? 8- Os dinamizadores mantiveram um bom relacionamento com os alunos do CCPS? 9- Consideras que melhoraste as tuas competências pessoais e sociais? 10- Em termos globais este Clube de Competências Pessoais e Sociais foi? O que mais te agradou neste Clube de Competências Pessoais e Sociais? O que menos te agradou neste Clube de Competências Pessoais e Sociais? Observações / Sugestões? Agradecemos a tua colaboração!