Colégio Santa Dorotéia

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1 ISTRUES Prezado(a) aluno(a), Área de Códigos e Linguagens Disciplina: Ano: 2º - Ensino Médio Professora: Ana Lúcia Atividades para Estudos Autônomos Data: 8 / 5 / 2018 Aluno(a): N o : Turma: As atividades a seguir têm como finalidade prepará-lo para a avaliação de recuperação. Resolva as questões com atenção, consultando, sempre que necessário, os seguintes materiais: O Barroco (Apostila) 1) O Barroco 2) Estudos dos textos e dos autores do Barroco no Brasil 3) A linguagem do Barroco 4) Contexto histórico do Barroco 5) As características do Barroco 6) Autores do Barroco O Arcadismo e Introdução ao Romantismo (Apostilas) 1) O Arcadismo 2) Estudos dos textos e dos autores do Arcadismo no Brasil 3) A linguagem do Arcadismo 4) Contexto histórico do Arcadismo 5) As características do Arcadismo 6) Autores do Arcadismo no Brasil 7) Introdução ao Romantismo: Estudo do livro Senhora, de José de Alencar Apostilas do Barroco, do Arcadismo e o Romantismo (Introdução características do para análise do livro) Exercícios, Simulado, Prova por Área de Conhecimento, Módulo e APP prova Livro paradidático: Senhora, de José de Alencar (usar a apostila de introdução ao Romantismo para estudo) Análise do livro 1

2 EXERCCIOS AS QUESTES E 03 SE REFERE AO IVRO SEHRA DE OS DE AECAR QUESTO 01 O livro Senhora é uma obra de José Alencar escrita no período do Romantismo brasileiro. É considerado um romance urbano e de costumes do século XIX. APRESENTE assuntos abordados no livro que confirmem essa afirmativa. QUESTO 02 O herói da narrativa moderna aparece nas obras do Romantismo para divulgar valores da burguesia em formação. DISCUTA sobre a necessidade de regeneração dos protagonistas do romance Senhora, Aurélia e Seixas, para serem considerados heróis românticos. QUESTO 03 Com base nos elementos do livro Senhora, APRESENTE a importância da obra para a criação de uma identidade para a brasileira. 2

3 AS QUESTES DE 04 A 10 SE REFERE AO BARROCO E AO ARCADISO TEXTO PARA AS QUESTES 04 E 05 Sobre a efemeridade das coisas Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, Depois da Luz se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em contínuas tristezas a alegria. Porém se acaba o Sol, por que nascia? Se formosa a Luz é, por que não dura? Como a beleza assim se transfigura? Como o gosto da pena assim se fia? Mas no Sol, e na Luz, falte a firmeza, Na formosura não se dê constância, E na alegria sinta-se tristeza. Começa o mundo enfim pela ignorância, E tem qualquer dos bens por natureza A firmeza somente na inconstância. Gregório de Matos QUESTO 04 APRESENTE a relação existente entre o projeto literário do Barroco e o contexto histórico no qual esse estilo floresceu. QUESTO 05 Com base nos valores semânticos e estruturais dos textos do Barroco, CONSTRUA uma análise desse poema de Gregório de Matos. 3

4 QUESTO 06 Leia este poema de Gregório de Matos: "Que falta nesta cidade? Verdade. Que mais por sua desonra? Honra. Falta mais que se lhe ponha? Vergonha. O demo a viver se exponha, Por mais que a fama a exalta, Numa cidade onde falta Verdade, honra, vergonha." Com base nos estudos da poesia de Gregório de Matos, EXPLIQUE por que a temática desse poema se afasta das propostas do Barroco. TEXTO PARA AS QUESTES 07 E 08 Poema VI (Cláudio Manoel da Costa) Brandas ribeiras, quanto estou contente De ver-nos outra vez, se isto é verdade! Quanto me alegra ouvir a suavidade, Com que Fílis entoa a voz cadente! Os rebanhos, o gado, o campo, a gente, Tudo me está causando novidade: Oh como é certo, que a cruel saudade Faz tudo, do que foi, mui diferente! Recebei (eu vos peço) um desgraçado, Que andou té agora por incerto giro Correndo sempre atrás do seu cuidado: Este pranto, estes ais, com que respiro, Podendo comover o vosso agrado, Façam digno de vós o meu suspiro. QUESTO 07 (A) Influenciados pelos ideais iluministas, contrários aos valores do clero e do nobre, os poetas árcades, em seus poemas, revelam uma ideologia de que os valores urbanos não proporcionavam satisfação ao indivíduo. O verso que melhor exemplifica essa afirmativa é a) Quanto me alegra ouvir a suavidade. b) Tudo me esta causando novidade. c) Podendo comover o vosso agrado. d) Façam digno de vós o meu suspiro. e) Este pranto, estes ais, com que respiro. 4

5 QUESTO 08 (A) Sobre a forma do poema de Cláudio Manuel da Costa, pode-se afirmar que revela herança dos (as) a) cantigas medievais. b) poemas clássicos. c) narrativas clássicas. d) novelas de cavalaria. e) poemas épicos clássicos. TEXTO PARA AS QUESTES 09 E 10 Disponível em: < Trechos da Lira de Tomás Antônio Gonzaga (Marília de Dirceu) Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, que viva de guardar alheio gado, de tosco trato, de expressões grosseiro, dos frios gelos e dos sóis queimado. Tenho próprio casal e nele assisto; dá-me vinho, legume, fruta, azeite; das brancas ovelhinhas tiro o leite e mais as finas lãs, de que me visto. Graças, Mar flua bela, graças à minha estrela! Eu vi o meu semblante numa fonte: dos anos inda não está cortado; Os pastores que habitam este monte respeitam o poder do meu cajado. Com tal destreza toco a sanfoninha, que inveja até me tem o próprio Alceste: ao som dela concerto a voz celeste, nem canto letra que não seja minha. graças, Marília bela, graças à minha estrela! 5

6 QUESTO 09 APRESENTE elementos presentes nesse poema que nos permitem associá-lo ao Arcadismo. QUESTO 10 Pode-se afirmar que o poema de Tomás Gonzaga I) foge às propostas do Arcadismo quando o pastor exalta a sua posição frente aos outros pastores da aldeia. II) defende que o campo adote valores da cidade. III) distancia-se do ideal de vida simples árcade ao exaltar a sua posição na aldeia. IV) elogia as finas lãs que o homem do campo veste, sendo este um valor dos poetas árcades. Está correto, apenas, o que se afirma a) I. b) I e II. c) I e III. d) II e III. e) III e IV Bom trabalho! 6