PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN

Transcrição

1 PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN 1. Lexislación de referencia Natureza da avaliación Criterios de avaliación por destrezas Procedementos e instrumentos de avaliación Criterios de cualificación Probas de avaliación Cursos de promoción: Básico 1, Básico 2 de chinés e xaponés, Intermedio 1, Intermedio 2 de chinés e xaponés, Avanzado Probas parciais de progreso Probas finais de promoción Cursos de certificación: Básico 2, Básico 3 de chinés e xaponés, Intermedio 2, Intermedio 3 de chinés e xaponés, Avanzado 2 e nivel C Avaliación formativa en todos os cursos Adaptación de probas para o alumnado con discapacidade Información e procedemento de reclamación dos resultados de avaliación Convocatorias, permanencia e asistencia...12

2 1. Lexislación de referencia A avaliación dos niveis básico, intermedio e avanzado das ensinanzas de idiomas de réxime especial rexerase pola lexislación seguinte: ORDE do 8 de setembro de 2008 pola que se regula a avaliación e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas especializadas de idiomas de réxime especial que se establecen na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación. ORDE do 19 de abril de 2012 pola que se modifica a Orde do 8 de setembro de 2008 pola que se regula a avaliación e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas especializadas de idiomas de réxime especial que se establecen na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación. ORDE do 8 de outubro de 2012 pola que se establece o procedemento para a implantación, avaliación e certificación de cursos especializados para o perfeccionamento de idiomas de nivel C nas escolas oficiais de idiomas de Galicia 2. Natureza da avaliación Asúmese o concepto de avaliación como a valoración do grao de progreso, aproveitamento e consecución duns obxectivos por parte do alumnado usuario dun idioma determinado, co fin de tomar decisións orientadas a mellorar o proceso de ensino - aprendizaxe e emitir unha cualificación. Así mesmo, a avaliación das ensinanzas de idiomas de réxime especial ten por obxecto valorar o grao de dominio que posúe o alumnado como usuario da lingua de forma que permita obter a certificación de nivel no idioma correspondente. As probas de avaliación serán elaboradas para verificar o grao de dominio en cada unha das destrezas lingüísticas, sen prexuízo do seu tratamento global no proceso de ensino - aprendizaxe. 3. Criterios de avaliación por destrezas Os criterios de avaliación por destrezas do nivel básico e intermedio figuran no Decreto 191/2007. Os criterios de avaliación por destrezas do nivel avanzado figuran no Decreto 239/

3 Os criterios de avaliación por destrezas do nivel C1 figuran na Orde EDU/3377/ Acceso de Básico 1 a Básico 2: punto 4.1, páxina e seguintes Básico 2 (Certificación de nivel básico): punto 4.2, páxina e seguintes Acceso de Intermedio 1 a Intermedio 2: punto 4.1, páxina e seguintes Intermedio 2 (Certificación de nivel intermedio): punto 4.2, páxina e seguintes Acceso de Avanzado 1 a Avanzado 2: punto 4.1, páxina e seguintes Avanzado 2 (Certificación de nivel avanzado): punto 4.2, páxina e seguintes. 3.7 C1 (Certificación de nivel C1): currículo de Ceuta e Melilla, punto 4, páx a páx Procedementos e instrumentos de avaliación 4.1 Criterios de cualificación A valoración do grao de cumprimento dos criterios de avaliación de todos os cursos, promoción e certificación, atenderá os seguintes criterios de cualificación: Comprensión oral: Medirase a capacidade da alumna/o para: - comprender o sentido xeral do texto oral - identificar os puntos principais ou a información máis importante do texto - comprender detalles esenciais - distinguir entre ideas principais e secundarias - discriminar entre feitos, opinións, afirmacións e exemplos. Utilizaranse maiormente textos auténticos adecuados ao nivel. Comprensión escrita: Medirase a capacidade da alumna/o para: - comprender o sentido xeral do texto escrito - identificar os puntos principais ou a información máis importante do texto - comprender detalles esenciais - distinguir entre ideas principais e secundarias - discriminar entre feitos, opinións, afirmacións e exemplos. 3

4 Expresión e interacción oral Nas probas de expresión oral mediranse os seguintes criterios, tendo sempre en conta que estean estreitamente relacionados co descrito no apartado de criterios de avaliación: - A adecuación: a pertinencia do contido, a relación da información co tema e a tarefa, e a adecuación do léxico ao propósito comunicativo e ao contexto da tarefa; a adecuación do rexistro ao destinatario, ao propósito e á situación e o grao de cumprimento da tarefa, isto é, se segue as pautas e os puntos que cómpre tratar e que son descritos na formulación da tarefa e se respecta aproximadamente os tempos de intervención. - A fluidez: a capacidade de expresarse con naturalidade e cun ritmo o bastante regular como para non interromper a comunicación, o uso adecuado de patróns de comunicación, sempre tendo en conta os mínimos descritos nos criterios de avaliación. - A cohesión: a organización da información e das ideas e o mantemento da liña discursiva, a adecuación da organización do discurso; nas tarefas nas que o alumnado teña que presentar un monólogo, avaliarase a estrutura da presentación, desenvolvemento e conclusión do tema; nas tarefas presentadas en diálogos, terase en conta que se observen as quendas de palabra, que se apliquen estratexias de cooperación, mantemento, reorientación e conclusión. Así mesmo, terase en conta o uso de recursos lingüísticos que axuden a coherencia interna do discurso. - A riqueza: medirase a variedade e precisión da información, o léxico e as estruturas. Considéranse só ricas as estruturas e o léxico formalmente correctos e adecuados ao propósito comunicativo. - A corrección: con este criterio mídese a corrección formal na pronunciación, no léxico e nas estruturas gramaticais segundo as convencións da lingua oral. Expresión e interacción escrita - A adecuación: o formato ten que axustarse ao tipo de texto requirido, independentemente do soporte utilizado; o rexistro debe ser adecuado ao destinatario, ao propósito e á situación, e debe reflectirse no léxico e nas estruturas; o contido ten que ser pertinente e a información ha de estar relacionada co tema e coa tarefa; ademais, a realización da tarefa debe seguir as pautas e os puntos que a conforman respectando aproximadamente a extensión requirida nas instrucións. - A cohesión: con este criterio mídese a organización da información e das ideas e o mantemento da liña discursiva polo que respecta á introdución, ao desenvolvemento, ao cambio e á conclusión do tema, de xeito que non existan saltos que dificulten ou impidan a comprensión do texto. Esta cohesión reflíctese tamén na disposición e unión de oracións e parágrafos mediante o uso de conectores discursivos, 4

5 mecanismos de referencialidade, tanto a nivel léxico e sintagmático como sintáctico, e nos signos de puntuación. - A riqueza: con este criterio mídese a variedade e precisión da información, do léxico e das estruturas: só se consideran ricas as estruturas e o léxico que son formalmente correctos e adecuados para o propósito comunicativo. - A corrección: con este criterio mídese a corrección formal en palabras, sintagmas e oracións: observarase se as palabras existen na lingua meta, se están ben formadas e se se axustan á realidade que se quere nomear. En canto ao sintagma, observarase se respectan as regras de formación: a concordancia, a orde de palabras, a complementación de verbos, substantivos, adxectivos, adverbios e as regras de combinación, por exemplo nas colocacións léxicas e nas expresións idiomáticas. En canto á oración, observarase a corrección na estrutura, é dicir, se a oración presenta os sintagmas necesarios e se aparecen na orde correcta. Os departamentos realizarán sesións de estandarización dos criterios de cualificación a través das coordinacións didácticas e seguindo os protocolos elaborados para tal fin. 4.2 Probas de avaliación Cursos de promoción: Básico 1, Básico 2 de chinés e xaponés, Intermedio 1, Intermedio 2 de chinés e xaponés, Avanzado Probas parciais de progreso Os departamentos didácticos faranlle estas probas ao alumnado presencial dos cursos de promoción ao finalizar o primeiro cuadrimestre. O profesorado informará o seu alumnado sobre as datas das diferentes partes, a súa tipoloxía e as características da súa avaliación. - A proba parcial de progreso terá un valor total de 100 puntos, polo que lle corresponden 25 puntos a cada unha das súas catro partes: comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral e expresión escrita. - A cualificación global desta proba poderá ter un valor porcentual do 30% da cualificación final, segundo as condicións descritas no apartado A proba parcial de progreso nos cursos intensivos realizarase no segundo mes de cada curso e terá as mesmas características que nos cursos non intensivos Probas finais de promoción - Nos cursos de promoción o alumnado realizará unha proba final global elaborada polo departamento correspondente, que avaliará o grao de consecución dos obxectivos do curso. Esta proba realizarase ao 5

6 finalizar o curso en convocatoria ordinaria, e na primeira semana de setembro en convocatoria extraordinaria. - A proba final de promoción terá un valor de 100 puntos, polo que corresponderán 25 puntos a cada unha das súas catro partes (comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral e expresión escrita). - A proba final de promoción terá un valor porcentual do 70% respecto da cualificación final do curso. No caso de que a cualificación da proba final de promoción sexa superior á da proba de progreso, prevalecerá aquela. Terá un valor do 100% para o alumnado que perda o dereito á avaliación continua por superar o 20% de faltas sen xustificar. - A participación do alumando na aula e a valoración positiva do seu rendemento poderá supor ata un 10% da cualificación final do curso, sempre que non perda o dereito á avaliación continua. - Para ascender dentro do mesmo nivel o alumnado terá que acadar, polo menos, 15 puntos en cada unha das destrezas. Non obstante, o alumnado ascenderá cando, non tendo superado unha das destrezas, acade un mínimo de 10 puntos nela e 60 puntos na totalidade da proba. Na convocatoria extraordinaria de setembro o alumnado só terá que se examinar das destrezas que non superou na convocatoria ordinaria. Esta proba terá un valor do 100% para todo o alumnado. - Se non obtén a cualificación de apto en todas as destrezas na convocatoria extraordinaria, o alumnado oficial deberá repetir curso e ser avaliado de novo de todas. - A proba final de promoción nos cursos intensivos realizarase ao finalizar o correspondente cuadrimestre e terá as mesmas características que a proba dos cursos ordinarios, tanto na convocatoria ordinaria, como extraordinaria. 6

7 Características, duración e partes das probas parciais e finais dos cursos de promoción BÁSICO 1 DESTREZAS PUNTUACIÓN DURACIÓN MÁXIMA N.º mínimo de Tarefas TIPOS DE TAREFA Comprensión de lectura Comprensión oral min 2 tarefas Tarefas de comprensión global e comprensión de detalle coa seguinte tipoloxía: -Relacionar (textos con imaxes ou epígrafes, anuncios con destinatarios) -Elección múltiple -Verdadeiro/ falso -Transferencia de información -Respostas abertas min 2 tarefas Tarefas de comprensión global e comprensión de detalle coa seguinte tipoloxía: -Emparellar -Elección múltiple -Verdadeiro/ falso -Transferencia de información -Respostas abertas Expresión e interacción escrita min 2 tarefas guiadas e contextualizadas Tarefas coa seguinte tipoloxía: - Textos non redactados: listaxes, formularios, etc. - Textos descritivos, narrativos ou expositivos (50 palabras). - Textos con formato correspondencia (50 palabras). Expresión e interacción oral min por parella 2 tarefas (entre a persoa candidata e o profesor) 1 entrevista dirixida e 1 diálogo contextualizado. 7

8 INTERMEDIO 1 DESTREZAS PUNTU- ACIÓN DURACIÓN MÁXIMA N.º mínimo de Tarefas TIPOS DE TAREFA Comprensi ón de lectura Comprensi ón oral min 2 tarefas Tarefas de comprensión global e comprensión de detalle coa seguinte tipoloxía: -Relacionar (textos con imaxes ou epígrafes, anuncios con destinatarios) -Elección múltiple -Verdadeiro/ falso -Transferencia de información -Respostas abertas min 2 tarefas Tarefas de comprensión global e comprensión de detalle coa seguinte tipoloxía: -Emparellar -Elección múltiple -Verdadeiro/ falso -Transferencia de información -Respostas abertas Expresión e interacción escrita 25 máx. 60 min 2 tarefas guiadas e contextua - lizadas -1 texto descritivo, narrativo ou expositivo ( palabras) -1 texto con formato correspondencia (150 palabras) Expresión e interacción oral min por parella 2 tarefas (en parella) 1 monólogo 1 diálogo (Guiados e contextualizados) 8

9 AVANZADO 1 DESTREZAS PUNTU- ACIÓN DURACIÓN MÁXIMA N.º mínimo de Tarefas TIPOS DE TAREFA Comprensi ón de lectura Comprensi ón oral min 2 tarefas Tarefas de comprensión global e comprensión de detalle coa seguinte tipoloxía: -Relacionar (textos con imaxes ou epígrafes, anuncios con destinatarios, etc.) -Elección múltiple -Verdadeiro falso -Transferencia de información -Respostas abertas min 2 tarefas Tarefas de comprensión global e comprensión de detalle coa seguinte tipoloxía: -Emparellar -Elección múltiple -Verdadeiro falso -Transferencia de información -Respostas abertas Expresión e interacción escrita min 2 tarefas guiadas e contextua - lizadas -1 texto descritivo, narrativo ou expositivo (Entre 200 e 230 palabras aprox.) -1 texto con formato correspondencia (Entre 150 e 180 palabras aprox.) Expresión e interacción oral min de preparación e 10 min de intervención 2 tarefas (individua l) 1 monólogo 1 diálogo co profesor (Guiados e contextualizados) Cursos de certificación: Básico 2, Básico 3 de chinés e xaponés, Intermedio 2, Intermedio 3 de chinés e xaponés, Avanzado 2 e nivel C1. 9

10 Probas parciais de progreso - Os departamentos didácticos realizaranlle esta proba ao alumnado presencial dos cursos de certificación ao finalizar o primeiro cuadrimestre, e terá unicamente valor orientativo de cara ás probas finais de certificación Probas finais de certificación - Realizarase entre o 1 e o 30 de xuño, nas datas que indique a Consellaría que poderán consultarse na páxina web e nos taboleiros da escola, cando sexan enviadas. - Terá un valor do 100% na cualificación do alumnado. - Terá un valor de 100 puntos e, consecuentemente, de 25 puntos cada unha das súas catro partes (comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral e expresión escrita). - Para superar a proba o alumnado terá que acadar, polo menos, 15 puntos en cada unha das súas partes. Na convocatoria extraordinaria de setembro o alumnado só terá que examinarse das destrezas non superadas na convocatoria ordinaria de xuño. Esta proba terá un valor do 100% para todo o alumnado. - Se a alumna/o non obtén a cualificación de apto en todas as destrezas na convocatoria extraordinaria, deberá repetir curso e ser avaliada/o de novo de todas. - O alumnado que non obteña a cualificación de apto nas probas terminais de certificación dos diferentes niveis poderá solicitar unha certificación académica de ter alcanzado o dominio requirido nalgunha das destrezas que as probas avalíen, segundo o documento recollido no anexo I da Orde de 8 de setembro de 2008 pola que se regula a avaliación (DOG do 26 de setembro). - O alumnado libre terá dereito só a participar nas probas de certificación que se realizarán na convocatoria única de xuño, de acordo co establecido na Orde do 19 de abril de 2012, pola que se modifica a Orde do 8 de setembro de 2008, e que regula a avaliación e a cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas especializadas de idiomas de réxime especial que se establecen na Lei Orgánica de educación 2/2006, do 3 de maio (DOG núm. 82 do 30 de abril de 2012). 10

11 - As probas terminais de certificación serán comúns para todas as modalidades e réximes de ensinanza Características, duración e partes das probas As características das probas de certificación poden consultarse nas guías para o alumnado que publica anualmente a Consellaría de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria. O documento pódese descargar da páxina web da EOI de Vigo unha vez publicado. 4.3 Avaliación formativa en todos os cursos Avaliarase o progreso e logro de obxectivos do alumnado de forma frecuente e interactiva mediante procesos de observación na aula e recollida e avaliación sistemática de tarefas. Fomentarase a autoavaliación e co-avalación a través da implantación do Portfolio Europeo de Linguas nas aulas. As coordinacións decidirán o n.º de tarefas de expresión escrita que se recollerán e avaliarán por unidade didáctica. Na cualificación final dos cursos de promoción os resultados desta avaliación poderán supor ata un 10% da nota final. Nos cursos terminais só terá un valor formativo. 5. Adaptación de probas para o alumnado con discapacidade A organización e aplicación das probas para a obtención das certificacións por parte do alumnado con discapacidade basearanse no principio de igualdade de oportunidades, non discriminación e compensación de desvantaxes. Así, na realización das probas deberanse adaptar, se é o caso, á duración e ás condicións de realización delas. O alumnado nestas circunstancias deberá, no momento da matrícula, achegar a documentación acreditativa da súa minusvalía e cubrir a documentación fornecida pola escola oficial de idiomas que será quen lles comunique isto, para as adaptacións pertinentes, aos equipos de orientación específicos que dependen da Delegación Provincial de Educación respectiva. 6. Información e procedemento de reclamación dos resultados de avaliación O alumnado poderá consultar os resultados da avaliación das probas de progreso e das probas finais de promoción e certificación a través da aplicación Centros Net. As instrucións para o uso da aplicación poden consultarse a través da páxina web da escola, no menú superior Centros Net> Instrucións para o alumnado. 11

12 A cualificación do alumnado especificarase como non apto e apto, neste último caso expresarase entre paréntese a cualificación global obtida en números enteiros. As equivalencias a efectos de puntuación numérica son as seguintes: 60-66=5; 67-73=6; 74-80=7; 81-87=8; 88-94=9; =10. O alumnado poderá presentar unha reclamación perante a dirección da EOI. no prazo de dous días hábiles que comezarán a contarse a partir do día seguinte da publicación da nota. A dirección da escola resolverá nos dous días hábiles seguintes á presentación da reclamación, ratificando ou rectificando a cualificación. Para iso, solicitará do departamento o correspondente informe e informará por escrito ao alumnado implicado da resolución adoptada. O procedemento para formular reclamacións está regulado polo artigo n.º 7 da Orde do 8 de setembro de 2008 pola que se regula a avaliación e cualificación do alumnado (DOG 26 de setembro de 2008). 7. Convocatorias, permanencia e asistencia O alumnado oficial da modalidade presencial poderá permanecer en cada un dos niveis o dobre de anos que a lexislación estableza para cada un deles. Despois de se esgotaren as convocatorias, o alumnado non poderá cursar as ensinanzas nesta modalidade, pero poderá acollerse á modalidade de distancia ou, senón, realizar as probas terminais de certificación polo réxime libre. Con carácter excepcional, poderase autorizar a ampliación de permanencia nun nivel polo tempo dun ano en supostos de doenza que perturbe o desenvolvemento dos estudos ou noutros supostos que merezan igual consideración. Correspóndelle á Xefatura Territorial da Consellaría de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria outorgar a autorización correspondente, despois de que o alumnado presente unha solicitude que irá acompañada de xustificación documental (Orde do 8 de setembro de 2008 pola que se regula a avaliación e cualificación do alumnado, DOG 26 de setembro de 2008). 12