19/9/2011. Plano Estadual de Educação Orientações Curriculares Currículo próprio/ Saberes Indígenas. Década de 90 FUNAI/ESTADO

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1 19/9/2011 Foto: Sebastião Salgado "O papel da Educação não é apenas proporcionar alicerce político pedagógico, mas ressignificar o existir. Michèle Sato Fotos: SEPLAN-MT Foto: Evandro Monteiro/O menino Mato Grosso Foco de responsabilidade ultrapassa os projetos de individualismo, inscrevendo-se em movimentos coletivos de construção política (March & Olsen,1995) 1

2 Educação das relações etnicorraciais (negras e indígenas/eb) Educação Quilombola; Direitos Humanos; Gênero e Diversidade sexual. lokieoparsifall Lei / Alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileiras nos estabelecimentos de ensinos fundamental e médio, oficiais e particulares. Lei / Altera a Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei , de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro- Brasileira e Indígena. Orientações Curriculares Plano Estadual de Educação CEE: Parecer 234/ 2006 Resolução 204/2006 do CEE - regulamenta e amplia a Lei /2003 (REVISÃO) 2

3 19/9/2011 Década de 90 FUNAI/ESTADO Resolução 03/1996 Regulamenta e organiza a Educação Escolar Indigena Plano Estadual de Educação Orientações Curriculares Currículo próprio/ Saberes Indígenas Foto: R. Silva Escolas do Campo Escola como centro de dinamização e promoção do desenvolvimento da comunidade; Escola como espaço potencializador de um projeto de futuro juventude do campo; Escola como instrumento; ferramenta da resistência cultura ambiental,social,econômica camponesa. 3

4 Plano Estadual de Educação 2008/2017 Orientações Curriculares Decreto Nº de 04 de novembro de Educação do Campo e Programa nacional da Reforma Agrária Programa Escola Ativa ProCampo Licenciaturas em Educação do Campo Projovem Campo Saberes da Terra Proinfo Rural Caminhos da Escola Organização de um currículo para a Educação Infantil do Campo. Pedagogia da Alternância; Ensino Médio Integrado à Educação Profissional; Fortalecimento do Comitê de Educação do Campo; Possibilidades de atendimento às salas anexas por módulos e ou itinerâncias; Eja/Campo; Elaboração de portaria específica e normatização de calendários diferenciados; 4

5 Política Estadual de Educação Ambiental (Lei 7.888/2003) cópia da PNEA Não revela os anseios e o colorido do povo mato-grossense. CIEA Processo de revisão da Lei Estadual PROMEA(2005) Plano Estadual de Educação 2008/2017. Orientações Curriculares Fotos: SEDUC MT Acervo 5

6 Lei nº /94 - Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade para as pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências Lei nº /02 - Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências Resolução 261/2002 CEE/MT Normas Gerais Resolução 04/2009 CEB/CNE - Diretrizes Nacionais da Educação Especial CASIES Convênios com as Filantrópicas 386 Salas de Recursos 40 Classes Especiais FUNDAMENTOS LEGAIS Parecer nº. 11/2000-CEB/CNE- Diretrizes Curriculares para a Educação de jovens e Adultos. Resolução CNE/CEB Nº. 1, de 5 de julho de Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos Plano Nacional da Educação Lei nº /2001 Plano Estadual da Educação Lei 8.806/2008 Resolução nº 180/00-CEE/MT. Resolução nº 177/02 CEE/MT, aprova o programa de Educação de Jovens e Adultos. Resolução nº.222/06-cee/mt autoriza o Projeto Beija-Flor em caráter experimental - válida até 31/12/2009. Parecer CEB/CNE nº 23/2008 Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. ResoluçãoCNE/CEB Nº 03/10 - Diretrizes Operacionais para a EJA 6

7 Orientações Curriculares Matrizes Curriculares Plano Estadual de Educação Agenda Territorial de Desenvolvimento Integrado de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos Objetiva firmar um pacto social, para melhorar e fortalecer a educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil. Reunião periódica de representantes de diversos segmentos da sociedade, de cada estado brasileiro, para trabalhar em conjunto, seguindo a filosofia do compromisso pela educação, impetrada pelo Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A intenção é estabelecer uma agenda de compromissos para o ano, em que cada estado trace metas para a educação de jovens e adultos Formação Continuada (CEFAPROs) Produção de Material Gestão e Financiamento Orientações curriculares Assessoramento técnico pedagógico (Assessorias Pedagógicas) Fotos: R. Silva 7

8 Foto: Sebastião Salgado Fotos: Izan Petterle e Regina Silva CIEA Comitê do Campo debora.pedrotti@seduc.mt.gov.br Grata!!!! 8