EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA DIVERSIDADE E INCLUSÃO SOCIAL EJA E INCLUSÃO SOCIAL / À

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1 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA DIVERSIDADE E INCLUSÃO SOCIAL EJA E INCLUSÃO SOCIAL Nível: Especialização Modalidade: Presencial / À distância Parte 1 Código / Área Temática 34/Educação de Jovens e Adultos Código / Nome do Curso Educação de Jovens e Adultos na Diversidade e Inclusão Social Etapa de ensino a que se destina EJA Presencial - 1º ao 9º ano EJA a distância - 1º ao 9º ano Qualquer etapa de ensino Nível do Curso Especialização Rede Municipal Estadual Federal Objetivo Geral: Ofertar curso de formação continuada, no formato de especialização, a profissionais da educação básica das redes públicas de ensino. Objetivos específicos - proporcionar aos profissionais do magistério da educação básica pública, subsídios teóricos e metodológicos para atuarem com a alfabetização de adultos e para a prática da Educação de Jovens e Adultos, considerando as especificidades do público e as temáticas da diversidade; contribuir para a melhoria da formação continuada dos profissionais da educação que atuam direta ou indiretamente na Educação de Jovens e Adultos nas redes públicas; possibilitar aos cursistas condições de refletir acerca da EJA como fenômeno social, multifacetado, que requer a compreensão de temáticas específicas para sua materialização; favorecer a criação de espaços para intercâmbio e reflexões das práticas exercidas pelos cursistas na EJA, de modo que a socialização de suas vivências possa constituir-se também como espaço de compreensão e questionamento da identidade do sujeito educador que atua nessa modalidade. Ementa O Curso Educação de Jovens e Adultos na Diversidade e Inclusão Social abordará as especificidades da alfabetização; a identidade dos sujeitos da educação de jovens e adultos; as temáticas da diversidade; a relação da educação de jovens e adultos com o mundo do trabalho; e as estratégias político-didático-pedagógicas para Educação de Jovens e Adultos. Fundamentos Teóricos Metodológicos Os fundamentos teóricos metodológicos do curso visam proporcionar aos cursistas o acesso às teorias do conhecimento que subsidiam a compreensão da realidade do aluno trabalhador, que contemple suas experiências, vivências e memórias. Deve refletir uma concepção de educação baseada no exercício do diálogo, em um processo de construção contínua da cidadania, considerando a diversidade, a educação inclusiva, a relação intergeracional, dentre outras. Reconhecer a perspectiva intersetorial da EJA e potencializar sua articulação com o mundo do trabalho. A educação popular deve servir de referência, uma vez que, historicamente, a EJA se caracteriza por articular processos de aprendizagem que ocorrem na escola e em diversos espaços educativos. Deve-se respeito à legislação vigente e se orientar pelas diretrizes e normas oficiais que organizam e estabelecem os princípios a serem observados na Educação de Jovens e Adultos: Legislação: Constituição da República Federativa do Brasil; LDB Lei

2 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Parecer CNE/CEB nº 11/2000 de 10/05/2000, dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos; Resolução CNE/CEB nº 1 de 05/07/2000; Resolução CNE/CEB nº 4/2010 de 13/07/2010, estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Parecer CNE/CEB nº 6/2010 de 07/04/2010, institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância; Resolução CNE/CEB nº 3 de 15/06/2010; Lei nº /2003, estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana ; Resolução CNE/CEB nº 1/2004 de 21/01/2004, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana; Decreto nº 4.887/2004 trata das Comunidades Remanescentes de Quilombos; Decreto n 6.861/2009 dispõe sobre a implantação dos Territórios Etnoeducacionais; Lei nº /2008 torna obrigatório o ensino da História e Cultura Indígena; Lei nº 9.795/1999 estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental; Decreto nº 6.263/2007 aprova o Plano Nacional sobre Mudança de Clima; Decreto nº 7.177/2010 estabelece o Programa Nacional de Direitos Humanos PNDH 3; Decreto nº 5.296/2004 regulamenta as Leis de promoção da acessibilidade; Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei /2002 Lei de Libras; Decretos Legislativo n 186/2008 e Executivo nº 6.949/2009 ratificam a Convenção sobre os direitos das Pessoas com Deficiência/ONU 2006; Decreto nº 6.571/2008 dispõe sobre o financiamento e oferta do atendimento Educacional Especializado AEE; Resolução CNE/CEB nº 04/2009 de 2/11/2009 institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Documentos referenciais básicos: PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação; Documento Base Nacional Preparatório a VI CONFITEA; Marco de Ação de Belém - Resolução da Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos - CONFITEA VI ; Documento Final da CONAE; PNE - Plano Nacional de Educação; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos; Estatuto da Criança e do Adolescente; Estatuto do Idoso; Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana ; Deliberações da I Conferência de Educação Escolar Indígena CONEEI/2009; Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA); Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos ; Plano Nacional de Promoção da Cidadania e Direitos Humanos de LGBT/PNLGBT ; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva- MEC/2008; Plano Nacional de Políticas para as Mulheres Título Concedido/Certificação Certificado de Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos na Diversidade e Inclusão Social Parte 2 Presencial - A metodologia será desenvolvida de forma presencial, dando ênfase ao trabalho em equipe, à postura investigativa, à interdisciplinaridade e a unidade entre conteúdo e forma. O curso será desenvolvido em formato modular. A formação deverá articular ensino, pesquisa e extensão; articular os conhecimentos sobre EJA com as temáticas da diversidade; estimular os cursistas a elaborar proposições de redimensionamento e ou reafirmação de seus fazeres docentes; constituir entre os cursistas um grupo permanente de discussão sobre as temáticas da diversidade, de modo que a convivência iniciada no curso estenda-se a outros espaços de discussão sobre a EJA. Metodologia Modalidade de Ensino Curso com Oferta Interestadual EAD - A Metodologia será desenvolvida de forma semipresencial, com encontros presenciais e interação do tutor com os cursistas, por meio de ambiente colaborativo, e deve propor o desenvolvimento de uma comunidade de trabalho e aprendizagem em rede CTAR. O curso será desenvolvido em formato modular. A metodologia deverá ser fundamentada na proposta de desenvolvimento de um percurso de aprendizagem, que se inicia com um diagnóstico da realidade onde os cursistas vivem; seguido de aprofundamento teórico-conceitual das temáticas mencionadas até a apresentação de proposta de intervenção local. A formação deverá articular ensino, pesquisa e extensão; articular os conhecimentos sobre EJA com as temáticas da diversidade; estimular os cursistas a elaborar proposições de redimensionamento e ou reafirmação de seus fazeres docentes; constituir entre os cursistas um grupo permanente de discussão sobre as temáticas da diversidade, de modo que a convivência iniciada no curso estenda-se a outros espaços de discussão sobre a EJA. Presencial A distância Sim

3 Carga Horária Número de estudantes por turma Especialização - Carga horária do curso: Mínimo: 360 horas Máximo: 450 horas Carga horária presencial exigida (%) Mínimo 75% - Máximo 100% Presencial: Ideal 25 Mínimo 25 - Máximo 35 A distância Ideal 25. Mínimo 25. Máximo 35 Periodicidade de Monitoramento Infraestrutura Recomendada Sala de Recursos Multifuncionais Localização da Escola Localização Diferenciada da Escola A cada 1 módulo (os) A critério da IES sim Não se aplica Não se Aplica Parte 3 Custo/Aluno estimado Especialização: R$ 5,60 (Vlr x nr.vagas x ch) Parte 4 Período de Oferta do Curso Coordenação responsável no MEC ou na CAPES Início a partir de 2014 DPAEJA Diretoria de Políticas de Alfabetização da Educação de Jovens e Adultos

4 Parte 5 Organização do Curso (Módulos) Tipo Nome Modalidade Hora Aula (Mim.) Hora Aula (Máx.) Carga Horária Presencial Exigida % (Mim.) Carga Horária Presencial Exigida % (max.) Descrição da Subdivisão Módulo I: Ambientação A distância % 0 % Apresentação da estrutura do curso; sistema de avaliação; metodologia; e ambientação com a ferramenta utilizada: Construção coletiva de conhecimento e aprendizagem colaborativa; Concepção de educação a distância EAD em Comunidade de Trabalho-aprendizagem em Rede na Diversidade CTARD; Orientações para o estudo na modalidade a distância; Possibilidades e limites da ferramenta de gerenciamento do curso on line; Possibilidades e limites do acervo virtual e interatividade. (MÓDULO Módulo II: Sujeitos da Educação de jovens e adultos A distância % 0 % Módulo II: Sujeitos da Educação de jovens e adultos Sujeitos e suas condições sócio-histórico-culturais constituidoras de diversidades. Identidade do educador e do educando da EJA: construção histórica Relações intergeracionais O conhecimento e os múltiplos saberes na perspectiva sóciohistórica. (MÓDULO PRESENCIAL/ Módulo III Estratégias político-didático-pedagógicas para EJA A distância % 0 % Desenvolvimento histórico e marcos legais da Educação de Jovens e Adultos no Brasil; A EJA no Sistema

5 Nacional de Educação: gestão, recursos e financiamento; Currículo de EJA e suas possibilidades: a proposta de ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas; registro e avaliação; Pesquisa como princípio formativo Leitura e literatura para EJA (MÓDULO PRESENCIAL/ Módulo IV: Educação de Jovens e Adultos na Diversidade e Cidadania A distância % 0 % Educação como direito fundamental; Temas específicos: educação ambiental; Educação e direitos humanos; educação para o reconhecimento de gênero e da diversidade sexual; educação das relações etnicorraciais; educação especial na perspectiva da educação inclusiva; Populações específicas: Educação do campo; Educação indígena; Educação quilombola; Educação dos privados de liberdade; Educação dos povos e comunidades tradicionais; A intersetorialidade na Educação de Jovens e Adultos (MÓDULO PRESENCIAL/ Módulo V: Alfabetização e inclusão social A distância % 0 % A alfabetização de jovens e adultos na perspectiva da emancipação social; Tópicos em educação ambiental, direitos humanos, gênero, diversidade e inclusão; Ações intersetoriais na Alfabetização de Jovens e Adultos; Educação e geração de trabalho e renda na perspectiva da economia solidária e popular e do desenvolvimento sustentável; As relações de trabalho no campo e na cidade. (MÓDULO PRESENCIAL E Módulo VI: Metodologia e estratégias de ensino A distância % 0 % Propostas metodológicas para a alfabetização de jovens e adultos; Planejamento e avaliação da aprendizagem; Leitura e literatura para

6 neoleitores jovens e adultos; Utilização de material didático-pedagógico na alfabetização de jovens e adultos; Pesquisa como princípio formativo. (MÓDULO PRESENCIAL E Módulo VII Projeto de intervenção local A distância % 0 % Orientação teórico-metodológico para o desenvolvimento de um projeto de intervenção local; Avaliação Facultativo para Especialização Trabalho de conclusão de Curso Orientação teórico-metodológico para o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso; Construção de projeto de pesquisa e elaboração de monografia/tcc Totais Especialização Parte 6 EQUIPE Categoria de Membro de Equipe Qtd. Função Função Mínimo Máximo Unidade de Referência Nível de Escolaridade Atribuição Outros Requisitos Tutoria Docência Coordenação Apoio Tecnológico 1 Tutoria Distância - EAD 1 Prof. Cont. 1 Coord. Inst. ( 1 Apoio Téc. 1 1 Turma o o 1 1 Turma o o 1 1 Curso o o 1 1 Curso o o

7 Supervisão 1 Sup. Tutoria ( 1 1 Curso o o Coordenação 1 Cood. Curso 1 1 Curso 20 - Mestrado; 30 - Doutorado o o Docência Apoio Administrativo 1 Prof. Form. 1 Apoio Adm. 1 1 Módulo o o 1 1 Curso o o Parte 7 Público Alvo Função Exercida Nível de escolaridade permitido Área de Formação Disciplina(s) que leciona Etapa de Ensino em que Leciona Modalidade em que leciona Docente 6 - Superior completo com licenciatura para especialização QUALQUER ÁREA DE FORMAÇÃO QUALQUER DISCIPLINA QUALQUER ETAPA DE ENSINO Ensino Regular Educação Especial Educação de Jovens e Adultos Outras Exigências Curso disponível para demanda social? Sim

8 Percentual máximo de participantes na demanda social Público-alvo da demanda social 40% Integrante da Agenda Territorial de Desenvolvimento Integrado de Alfabetização e EJA Integrante dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos Alfabetizador do PBA Parte 8 CONTATO NO MEC Telefone Principal Telefone Adicional Nome Josias Marques Pereira Josiaspereira@mec.gov.br Site Outras Informações //taniaoliveira@mec.gov.br