CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PRINCÍPIOS FILOSÓFICO- DOUTRINÁRIOS DA SEICHO-NO-IE

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1 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PRINCÍPIOS FILOSÓFICO- DOUTRINÁRIOS DA SEICHO-NO-IE

2 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PRINCÍPIOS FILOSÓFICO-DOUTRINÁRIOS DA SEICHO-NO-IE Superintendência das Atividades dos Educadores da SEICHO-NO-IE DO BRASIL MISSÃO Baseados no correto uso do poder da palavra, organizar movimentos educacionais que propaguem o princípio de que todo homem é filho de Deus e possui em seu interior potencialidade infinita, para construir na face da Terra laços de amor mútuo e cooperação. VISÃO Ser referência no setor educacional brasileiro, por meio de Propostas Pedagógicas que contribuam para a formação de uma cultura de respeito às múltiplas manifestações da Vida de Deus no planeta Terra e para a consolidação da paz ativa entre os povos. DOS VALORES DA SEICHO-NO-IE AS SETE DECLARAÇÕES ILUMINADORAS DA SEICHO-NO-IE 1. Declaramos transcender todo sectarismo religioso e, reverenciando a Vida, viver em fiel obediência à Lei da Vida. 2. Acreditamos que a lei da manifestação da Vida é o caminho do progredir infinito e acreditamos também que é imortal a Vida que se alojada em cada indivíduo.. 3. Estudamos e publicamos a Lei da Criação da Vida para que a humanidade possa seguir o verdadeiro caminho do progredir infinito. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 1

3 4. Acreditamos que o amor é o alimento da Vida e que a oração, as palavras de amor e o elogio constituem o poder criador da palavra que concretiza o amor. 5. Acreditamos que, como de filhos de Deus, possuímos, em nosso interior a possibilidade infinita e podemos atingir o estado de absoluta liberdade com o uso controlado do poder da palavra.. 6. Para melhorarmos o destino da humanidade, mediante o poder criador das boas palavras, divulgamos a doutrina em livros, publicações, seminários, conferências, transmissões em rádio e TV e outros meios culturais.. 7. Baseados na correta filosofia da vida, no correto modus vivendi e no correto modo de educar, organizamos movimentos concretos que dominam doenças e todas as demais formas de sofrimento humano, para construir na face da Terra o Reino do Céu de amor mútuo e cooperação. REVELAÇÃO DIVINA DA MÃE QUE EDUCA O FILHO Muitas mães se preocupam demasiadamente com seus filhos, e consequentemente lhes transmitem vibrações mentais negativas, prejudicando-lhes a saúde e o destino. Algumas mães são tão apreensivas que não conseguem deixar seus filhos fora do alcance de sua vista, mesmo por um momento. Elas imaginam cenas em que seus filhos estão tropeçando e caindo, sendo atropelados por um automóvel, afogando-se no mar, etc. Por que não podem proceder de outra maneira? Elas se inquietam dessa maneira porque consideram suas crianças como filhos dos homens em vez de considerá-los filhos de Deus. Os filhos de Deus são criados por Deus, e os filhos dos homens são criados pelo homem. Quem pensa que seus filhos são filhos dos homens terá de viver preocupado a vida toda para criá-los. Porém, quem os considera filhos de Deus respeita-os e cuida deles com zelo, mas sem preocupação alguma, pois sabe que Deus os está protegendo. Se alguém pensa que pode manter seus filhos vivos por meio de sua força humana, tente ficar velando por eles dia e noite sem dormir. Certamente não o conseguirá. É a força de Deus que faz as crianças viverem, mesmo enquanto os pais dormem. (A Verdade da Vida, Vol. 14 pág.141) SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 2

4 OS QUATRO PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO DA VIDA 1. Conscientizar a Verdade única: o homem é filho de Deus. Isso significa ter o correto conhecimento da natureza verdadeira do ser humano. 2. Persistir no método de educar contemplando e essência divina do ser humano. Segundo esse método, manifesta-se aquilo que contemplamos e, contemplar a essência divina do ser humano, é despertá-lo para a Verdade de que o mundo tridimensional é manifestação da mente. 3. Viver acreditando que existem somente Deus e o bem. O fenômeno é apenas manifestação; parece existir, mas não é existência verdadeira; o mal parece existir mas não é existência verdadeira. 4. Conscientizar o agora eterno que transcende o tempo fenomênico. O agora é tudo, não existe outro momento senão o agora. Kanuma Keiyo, Educação do Filho de Deus, vol. 1, p. 91-8ª edição, 200 CONTEÚDO Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 1º.Ano Carga horária: 7 encontros de 80 minutos e 1 encontro de 30 minutos (avaliação) Ementa da disciplina: O propósito desta disciplina é trabalhar as três práticas espirituais uma vez que por meio destas, segundo o professor Masaharu Taniguchi, podemos apreender integralmente a Imagem Verdadeira. Diário de aprendizagem: Neste ano iremos incluir o Diário de aprendizagem para que ocorra uma integração com as três disciplinas: Projetos, Educação da Vida e Doutrina.. ATENÇÃO: O mesmo será utilizado pelo aluno na última aula de cada encontro. Sendo assim, o encontro nunca deverá terminar com a mesma disciplina, ou seja, haverá um rodízio entre as disciplinas: projetos, Educação da Vida e Doutrina. Acompanhamento dos Projetos e Memoriais: O orientador deverá avaliar o que for produzido pelos alunos na disciplina de Projetos em Educação da Vida, a fim de dar subsídio doutrinário àquela área. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 3

5 1º e 2º ENCONTROS Tema: As três práticas espirituais Conteúdo: Breve revisão da Filosofia Yuishin Jisso Ron Imagem Verdadeira e Fenômeno pg. 49 Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana pg. 98 Fundamentos da Meditação Shinsokan Meditação Shinsokan é o treinamento para conscientizar a grandiosidade da Imagem Verdadeira Meditação Shinsokan é Maravilhosa Prefácio Meditação Shinsokan consiste num treinamento para praticar naturalmente o que é natural Meditação Shinsokan é Maravilhosa Prefácio Revelação Divina: O viver religioso A Verdade da Vida, vol. 3 pg. 21 Revelação Divina: Seicho-No-Ie não é lugar para mostrar milagres A Verdade da Vida, vol. 3 pg. 27. Viver de modo que o natural seja o natural A Verdade, vol. 3 pg. 255 Sentir gratidão a tudo de modo natural e dócil relacionar com a Revelação Divina da Grande Harmonia A Verdade da Vida, vol. 40 pg. 133 Os dois modos de aceitar os sofrimentos A Verdade da Vida, vol. 40 pg. 146 Ser dócil não é entregar o pescoço ao adversário. A Verdade da Vida, vol. 40 pg. 156 Meditação Shinsokan é a base do Movimento Internacional de Paz pela Fé Engaku Shomon Bosatsu (Apostila: Como impulsionar o Movimento de Iluminação da Humanidade, item 5.4 página 37). Explicações Detalhadas sobre a Meditação Shinsokan SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 4

6 Atualização para Movimento Internacional de Paz pela Fé Caminho de Paz pela Fé pg. 74 Frequência Diária Normas Fundamentais Não sectarismo Meditação Shinsokan é a essência do ritual religioso tripé doutrinário (verdade central) A Verdade da Vida, vol.8 pg. 19 / 20 Imagem Verdadeira e Fenômeno pg. 77 Concentração Originalidade Individualidade Missão e Visão dos Educadores A Verdade da Vida, vol. 8 pg. 21 Meditação Shinsokan é Maravilhosa pg.25 3º ENCONTRO Tema: As três práticas espirituais: Meditação Shinsokan Conteúdo: Distinções entre Imagem Verdadeira e Fenômeno O que é Meditação Shinsokan? A Verdade da Vida volume 8 Prefácio: Recurso estático A Verdade da Vida volume 8 pág. 23: O que é concentração mental? Explicações Detalhadas: pág. 27/28: Consiste em captar o Eu Verdadeiro através da percepção da Imagem Verdadeira. pág. 32: É uma prática espiritual recebida pelo prof. Masaharu Taniguchi diretamente de Deus. pág. 35/37: Shinsokan aumenta efetivamente a força espiritual. pág. 37/69: Não é anulação do pensamento SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 5

7 Não é Gyonen (Concentração obstinada do pensamento. Só tem efeito na hora. Levitação de objetos. Antinatural) É superior às demais práticas: não depende da habilidade do praticante, nem da atenção do orientador. Deus da Seicho-No-Ie orientando a prática. Pg. 49 Não exige necessariamente concentração espiritual. Pg. 51 É dizer Sim, muito obrigado Pg. 63 Há duas formas de contemplar Deus: 1) Personificando-o; 2) Considerando-o lei que permeia o Universo.. A escola da vida é maravilhosa - Pg. 79 Entregar-se a Deus. Shinsokan cultiva a individualidade- Meditação Shinsokan é Maravilhosa pg. 26 A Verdade da Vida volume 1 - pg. 31 Visão da SNI sobre a imortalidade do indivíduo. A Verdade da Vida volume 14 - pg. 42 A MISSÃO. Shinsokan realiza duas das seis disciplinas para adentrar o Mundo da Imagem Verdadeira. Você pode curar a si mesmo pg. 248/251 A gratidão como prática auxiliar do Shinsokan- A Verdade da Vida volume 8 pg Conteúdo: 4º ENCONTRO Tema: As três práticas espirituais: Meditação Shinsokan 1) PONTOS A RECORDAR: Imagem Verdadeira / fenômeno os corpos as dimensões Fazer de modo natural aquilo que é natural (A Verdade da Vida volume 3). Cultivar a originalidade a missão. Método de afinação mental. O que é concentração mental A Verdade da Vida volume 8 pg. 23. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 6

8 2) MODO DE PRATICAR 2.1) Postura do corpo: tudo no seu devido lugar/a 1ª meta da Meditação Shinsokan é a de tornar correta a postura da mente, o que se consegue com uma postura corporal correta/a maneira de se sentar/mãos postas / ângulo /olhos cerrados (sobrancelhas desempenham papel semelhante ao de sintonizador do aparelho receptor de rádio). Manter a sensação de estar sendo puxado de cima e de baixo pelo alento espiritual que traspassa verticalmente o céu e a terra. Consulta sobre postura Livro: Explicações Detalhadas sobre a Meditação Shinsokan pg. 86. O que deve fazer o dedicado à iluminação. 2.2) Canto Evocativo de Deus 2.3) Oração Meditação Respiração Método Básico Livro: Explicações Detalhadas sobre a Meditação Shinsokan pg. 100 Deixo o mundo dos 5 sentidos. Livro: A Verdade da Vida volume 8 pg. 59 Sobre Sabedoria 2.4) Oração pela Paz Mundial 2.5) Canto da Grande Harmonia Livro: Explicações Detalhadas sobre a Meditação Shinsokan - pg. 133 No 5º, 6º e 7º encontros teremos como tema a segunda Prática Espiritual, que é a leitura de Sutras, livros e revistas sagradas. Como é obvio que o estudo de todas essas publicações ultrapassa em muito os limites temporais do CEEV, resolvemos focar as nossas atenções na Sutra Sagrada Chuva de Néctar da Verdade, vez que ela é considerada uma síntese do ensinamento. Livro texto: Preleções sobre a Sutra Sagrada Chuva de Néctar da Verdade e A Verdade da Vida, vol SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 7

9 Orientações gerais. 1. Neste estudo pretende-se: a. aprofundar o conhecimento dos alunos acerca da importância da correta interpretação da Sutra Sagrada Chuva de Néctar da Verdade; b. aprofundar a convicção de que sua leitura promove a mudança da consciência do homem material para o homem Espiritual. 2. O orientador deve preparar sua aula levando em consideração que não será possível esgotar o assunto nas três próximas aulas. Assim elegemos alguns capítulos para serem estudados durante as aulas, que são: DEUS, ESPÍRITO, MATÉRIA, REALIDADE E HOMEM. 3. Sugerimos que os demais capítulos sejam estudados pelos alunos e apresentados em forma de seminário já no próximo encontro. 5º ENCONTRO Tema: As três práticas espirituais: leitura de livros e sutras Capítulo: Deus (continuação) e capítulo Espírito. 6º ENCONTRO Tema: As três práticas espirituais: leitura de livros e sutras Capítulos: Matéria e Realidade. 7º ENCONTRO Tema: As três práticas espirituais: leitura de livros e sutras Capítulo: Homem. 8º ENCONTRO Avaliação participativa com duração de 30 (trinta minutos) O restante do tempo será utilizado para apresentação das memórias e outras produções. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 8

10 CONTEÚDO Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 2º.Ano Carga horária: 7 encontros de 80 minutos e 1 encontro de 30 minutos (avaliação) Disciplina: Verdade Vertical e Verdade horizontal Objetivos: Esta disciplina visa sistematizar e aprofundar o estudo sobre os princípios fundamentais do ensinamento da Seicho-No-Ie, tendo como focos: A visão da Vida; Relação entre Deus e o homem; Visão de mundo; O modo de viver; Modo de educar. Estes pontos formam os alicerces para a construção do chamado Reino dos Céus na Terra, conforme a sétima das chamadas Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie. Com isso, o estudo do presente tema tem como objetivos possibilitar uma reflexão sobre a ética segundo a Seicho-No-Ie, e aprimorar a prática da Educação da Vida no planejamento e aplicação de ações, na criação de alternativas frente a situações concretas e na avaliação da aplicação com base nestes princípios. Diário de aprendizagem: Neste ano iremos incluir o Diário de aprendizagem para que ocorra uma integração com a disciplina de Projetos em Educação da Vida. Acompanhamento dos Projetos e Memoriais: O orientador deverá avaliar o que for produzido pelos alunos na disciplina de Projetos em Educação da Vida, a fim de dar subsídio doutrinário àquela área. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 9

11 1º ENCONTRO Tema: Apresentação da disciplina Verdade Vertical e Verdade horizotal Conteúdo: 1. Introdução Apresentação do tema e objetivos da aula. 2. A Verdade Vertical e Horizontal: a. Atividade em grupo - fazer divisão em grupos para os alunos discutirem a respeito das perguntas abaixo: O que você sabe sobre Verdade Vertical? O que você sabe sobre Verdade Horizontal? Quais as implicações deste conhecimento? b. Exposição dos grupos c. O tema apresentado pelo Mestre Masaharu Taniguchi Livro: A Verdade da Vida vol. 17 página 87 e prefácio. 3. Sobre os elementos centrais e periféricos da Verdade. Explicar que o estudo da Verdade e dos ensinamentos deve sempre observar quais os elementos centrais e periféricos. Quando um texto ou trecho de texto ou palestra é utilizado e interpretado sem se levar em conta os seus contextos, isso pode levar a uma compreensão limitada, e até equivocada. Desses equívocos surge o chamado fundamentalismo. Por contexto, devemos considerar: O contexto dentro do texto levar em consideração o que se vem escrito antes e depois, para entender a sequência de raciocínio que levou a uma determinada colocação. O contexto histórico, social, socioeconômico e cultural são os contextos de lugar época e pessoa que influem no estilo, forma e palavras colocadas em um texto ou palestra. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 10

12 Contexto literário O texto pode ser uma palestra, uma conversa coloquial, o que muda a forma das colocações. Mais ainda, pode ser um texto cientifico filosófico ou ficção.. A Verdade da Vida vol. 31 é uma ficção, conforme o seu autor, e deve ser lido como tal e não como um documento com dados históricos. Obs.: O item 3 pode ser estudado na aula subsequente quando não houver tempo. Preparação para a próxima aula: Pedir para os alunos lerem o Livro: A Verdade da Vida vol. 20 cap. 1, tópico A negação do corpo carnal e da matéria. 2º ENCONTRO Tema: A Verdade Vertical: conscientização Central e Filosofia da Existência Única da Imagem Verdadeira (YUISHIN JISSO RON) Conteúdo: 1. Homem Filho de Deus Conscientização Central da Seicho-No-Ie Livro: A Verdade da Vida vol. 5, cap. 1, primeiro tópico. 2. Histórico sobre O Despertar para a Imagem Verdadeira a Seicho- No-Ie surge com a revelação Só existe a Imagem Verdadeira. Anteriormente o Mestre já havia compreendido a Verdade Horizontal Livro: A Verdade da Vida vol. 20, cap. 1, tópico A negação do corpo carnal e da matéria. Obs: sugerimos aos orientadores a leitura do capítulo anterior sobre o Terremoto de kanto, para melhor contextualizar. 3. Filosofia da Existência Única da Imagem Verdadeira (Yuishin Jisso Ron) Livro: Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana pg. 98 a 107 SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 11

13 Preparação para a próxima aula: Pedir para os alunos lerem o Livro: A Verdade da Vida vol. 1 Interpretação da 1ª Declaração Iluminadora, pgs. 27 e 28 Leitura complementar Livro: Mistérios da Vida cap. 1 Conteúdo: 3º ENCONTRO Tema: A Verdade Vertical-Considerações sobre a Vida 1. A Seicho-No-Ie considera: A Grande Vida como Deus Pai. Livro: A Verdade da Vida vol. 1 Interpretação da 1ª Declaração Iluminadora, pgs. 27 e Existência única da Imagem Verdadeira é Existência única da Vida Livro: Mistérios da Vida cap. 1 Preparação para a próxima aula: Pedir para os alunos lerem o livro: A Verdade em Orações - Oração para manifestar o ilimitado no limitado pg º ENCONTRO Tema: O fenômeno sob a ótica da Imagem Verdadeira. Por que é importante entender a verdade horizontal? Conteúdo: 1. O significado da vida fenomênica Por que a vida cria o fenômeno? O objetivo é compreender o fenômeno não como algo negativo, mas um lugar de expressão da Grande Vida. Logo a vida fenomênica (material e espiritual) deve ser vivida com alegria e entusiasmo e não com atitude negativista. A vida fenomênica como arte da Vida. Livro: A Verdade volume 10 Imagem Verdadeira - pg Leitura e estudo Oração para manifestar o ilimitado no Limitado Livro: A Verdade em Orações página 107. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 12

14 3. A Verdade Vertical e Horizontal - A Importância da Compreensão da Imagem Verdadeira (Verdade Vertical) e dos princípios para a sua expressão (Verdade Horizontal). Livro: A Verdade volume suplementar Cap. 8 Preparação para a próxima aula: Pedir para os alunos lerem o Livro: O Princípio do Relógio de Sol 5º ENCONTRO Tema: A Verdade Vertical e Horizontal; Viver segundo os Princípios do Relógio de Sol. Conteúdo: 1. Formar grupos ou escolher alunos para a exposição da seguinte aula: Tema da aula seguinte: Leis mentais as leis para a expressão da Vida Grupo/tema 1 Lei mental Causa e efeito Grupo/tema 2 Lei mental Semelhantes se atraem Grupo/tema 3 O poder da palavra Grupo/tema 4 A estrutura da mente Fornecer a bibliografia que consta no Módulo 1 dos Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie. Atividade: Os grupos/expositores devem usar recursos visuais como cartazes ou power point. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 13

15 2. A Verdade Vertical e Horizontal - A importância da compreensão da Imagem Verdadeira (Verdade Vertical) e dos princípios para a sua expressão (Verdade Horizontal).. Livros: A Verdade da Vida vol. 36 pg. 17 a 29 Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana pg. 133 a Vivendo a Verdade Vertical e Horizontal na prática Princípio do Relógio de Sol.. Livro: O Princípio do Relógio de Sol - O orientador deve solicitar que os alunos esclareçam dúvidas da leitura.. 6º ENCONTRO Tema:Leis mentais as leis para a expressão da Vida Conteúdo: 1. Formar grupos ou escolher alunos para a exposição da seguinte aula: Tema da aula seguinte: Encobrimentos da Natureza Divina O Pecado sob a ótica da Verdade Vertical e Horizontal Grupo/tema 1 Primeiro encobrimento Grupo/tema 2 Segundo encobrimento Grupo/tema 3 Terceiro encobrimento Grupo/tema 4 Quarto encobrimento Livro: A Verdade da Vida vol. 13 Os grupos expositores devem usar recursos visuais como cartazes ou power point 2. Exposição Dos Trabalhos Mini Congresso: Leis Mentais As Leis Para A Expressão Da Vida Conforme os temas preparados pelos alunos Livro: Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie Módulo 1. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 14

16 7º ENCONTRO Tema:Encobrimentos da Natureza Divina O pecado sob a ótica da Verdade Vertical e Horizontal Conteúdo: 1. Exposição dos trabalhos Mini Congresso: Encobrimentos da Natureza Divina - O Pecado sob a ótica da Verdade Horizontal. Livro: A Verdade da Vida vol. 13 8º ENCONTRO A avaliação participativa com duração de 30 (trinta minutos) O restante do tempo será utilizado para apresentação das memórias e outras produções. Conteúdo: Montagem de um mapa mental em grupo sobre o tema a Verdade Vertical e a Verdade Horizontal, apresentação em forma de cartazes. Os alunos montarão cartazes que serão expostos para que os demais possam ver e opinar. Exemplos de mapas mentais: ectideas/ CONTEÚDO Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 3º.Ano Carga horária: 7 encontros de 80 minutos e 1 encontro de 30 minutos (avaliação) Ementa da disciplina: Considerando o amadurecimento dessa turma, tornase necessário imprimir uma dinâmica de aula diferente nesse ano, contando com uma maior participação dos alunos. Atividades que requeiram SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 15

17 pesquisa, construção de uma exposição com os dados obtidos, além da apresentação propriamente dita serão enfatizadas.. Dois temas serão abordados: A unicidade das religiões na sua essência e Atualização do ensinamento. Orientações gerais ao orientador O orientador, por sua vez, atuará como facilitador, cabendo-lhe as seguintes atribuições: Fornecer no início do ano a bibliografia básica para os temas a serem percorridos. Lembrar aos alunos que a bibliografia apresentada não exaure todas as possibilidades. Representa apenas uma diretriz. Servir como suporte aos alunos, no caso de surgirem dificuldades no trabalho de pesquisa ou construção da apresentação. Ao final de cada apresentação, que terá duração de 60 minutos, deverá efetuar os reforços positivos, individualizados na medida do possível, além de amarrar as pontas que eventualmente ficaram soltas. Terá 20 minutos para fazer isso. Mediar durante a apresentação, incentivando a participação dos mais tímidos. Observar a parte formal da apresentação: postura, gestos, dicção, respeito ao limite de tempo, etc. A aula terá 80 minutos, serão 10 minutos a mais que os anos anteriores. Diário de aprendizagem: Neste ano incluiremos o Diário de aprendizagem para que ocorra uma integração com a disciplina de Projetos em Educação da Vida. Acompanhamento dos Projetos e Memoriais: O orientador deverá avaliar o que for produzido pelos alunos na disciplina de Projetos em Educação da Vida, a fim de dar subsídio doutrinário àquela área. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 16

18 1º ENCONTRO O orientador deve aproveitar esse encontro para explicar o novo formato, a dinâmica de cada aula e as habilidades que pretende desenvolver nos alunos, sempre que se tratar de público oriundo do setor educacional. As habilidades a serem desenvolvidas serão: a capacidade de pesquisa, a de coligir dados de diversas fontes e integrá-los harmoniosamente numa apresentação, a de trabalhar em equipe, a de se auto-organizarem, a de se expressar adequadamente (oratória), a de dominarem um conteúdo mínimo da Seicho-No-Ie, entre outras. Observação: Sugerimos a filmagem da apresentação de nossos alunos e a entrega do CD, com essa gravação, a cada aluno. Dinâmica do 1º encontro: 1. Explanar o objetivo do curso justificando as escolha dos temas. Dos três princípios doutrinários da Seicho-No-Ie dois já foram abordados no segundo ano Verdade Vertical e Verdade Vertical faltando agora trabalharmos: Identidade das religiões na essência. 2. Explanar o motivo de estudarmos o que aqui denominamos de atualização do ensinamento. (Para explanar a respeito desse aspecto, utilize o Material de Estudo Preparatório ao Exame de Promoção de Grau 2010, p.p 3 a 6). 3. Explanar o motivo da escolha de uma bibliografia que não é da Seicho-No-Ie. Como eles mereceram farta referência do prof. Masanobu Taniguchi em seu Livro: PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ, 1ª ed., (Jeremy Rifkin p. 76 e 111, Jessica Stern p. 99 e ss.) acreditamos não existirem problemas em sua aquisição, utilizando as verbas do próprio curso. Pedir para que os alunos construam uma ponte entre o conteúdo estudado e a sua realidade. Isto posto, divida a sala em dois grupos. 4. Distribua os livros para os grupos e solicite para que se organizem com relação a: divisão de tarefas, preparação dos seminários cronograma de trabalho, etc. Serão entregues três exemplares de cada um dos livros não editados pela Seicho-No-Ie (Jessica Stern e Jeremy Rifkin), que ao final do ano irão compor a biblioteca da Superintendência (Regional). SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 17

19 GRADE GRUPO 1: O grupo 1 apresentará os seminários no 2º, 4º e 6º encontros DATA TEMA A APRESENTAR BIBLIOGRAFIA BÁSICA 2º Encontro 4º Encontro 6º Encontro A identidade das religiões na sua essência. Não sectarismo/ Fundamentalismo A identidade das religiões na sua essência. A Sutra do Lótus e considerações diversas Atualização do ensinamento 1. Livro: CAMINHO DE PAZ PELA FÉ.- Capítulos: Consideração sobre o fundamentalismo e A Seicho-No- Ie não é fundamentalista.. 2. Livro: IMAGEM VERDADEIRA E FENÔMENO. 1ª Ed, p Tópicos: Porque transcendemos o sectarismo religioso e pregamos a identidade das religiões na essência ; A Seicho-No-Ie respeita a herança cultural dos povos ; O significado de Acendedor dos Sete Candeeiros. 1. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 11 cap. 2 Sutra do Lótus analisada sob o ponto de vista da Seicho-No-Ie. 2. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 11 cap. 3 Todas as religiões se unificam em torno da mesma Verdade. 3. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 12 cap. 1 Conciliação de todas as doutrinas religiosas.. 4. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 6 3ª ed., p. 48 Interpretação do Pai Nosso. 5. Livro: TERROR EM NOME DE DEUS. Jessica Stern 6. (Segue material abaixo a ser trabalhado) ATENÇÃO: O 3º, 5º e 7º encontro constam na página: 26 SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 18

20 CADERNO DO ORIENTADOR Livro: TERROR EM NOME DE DEUS Livro: PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ Leia nas páginas 99 e seguintes do Livro: PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ os motivos pelos quais o prof. Masanobu Taniguchi recomenda a leitura do Livro: TERROR EM NOME DE DEUS. Entenda porque miséria e terrorismo podem estar relacionados. A autora Jessica Stern escreve um texto que coloca uma lupa em certas práticas repulsivas que o ser humano pode aplicar em relação ao outro, para trazer à nossa consciência certas áreas que podem estar escondidas nas sombras do nosso subconsciente. Claro que não somos terroristas, mas será que nunca chegamos a demonizar alguém, particularmente certas pessoas difíceis (certo aluno, alguma mãe, aquele diretor, etc.) e pensamos que o nosso mundo seria melhor se elas não existissem? É, afinal de contas, esse pensamento levado ao extremo um dos pontos fundamentais do terrorismo. Diante disso tudo é que enxergamos a propriedade de termos estudado ao longo do CEEV, um ensinamento que nos exorta a contemplar a Imagem Verdadeira de todo ser humano, que, além disso, demonstra claramente que não há culpados pela minha infelicidade, pois o mundo em que atuo é projeção da mente e finalmente, que ao estatuir a identidade das religiões na sua essência, elimina qualquer possibilidade de uma postura sectária em relação ao diferente. Os pontos a serem realçados na leitura do livro serão objetos das perguntas que seguem formuladas abaixo. Reunimos as perguntas capítulo a capítulo para melhor aproveitamento do texto. Introdução Que tipo de dualidades as organizações terroristas promovem? O que é empatia? Quais as perguntas que inspiraram o livro? Que sentimentos alimentam o terrorismo? De que forma o livro enfoca esse problema? Qual definição de terrorismo empregada? Quais são os dois lados da religião descritos pela autora? Quais são os perigos trazidos pelo sectarismo? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 19

21 Parte I Ressentimentos Que Geram Guerra Santa Que incentivos existem para a participação em grupos terroristas? Que outros atrativos há? Fale sobre a variedade das metas do terrorismo UM Alienação Por que os líderes criam uma história de perigo iminente? O que é dessensibilização? Em nosso cotidiano vivemos algo semelhante? Cite algumas técnicas para fortalecer o comprometimento e a alienação dos membros do grupo. Como foi a infância de Kerry Noble? Quais foram suas frustrações e o que isso pode ter gerado? Que passagens bíblicas Kerry utiliza para legitimar a violência? Analisando a evolução de Kerry, que ingredientes podemos dizer serem necessários para o terror religioso? DOIS Humilhação O que será analisado nesse capítulo? Como grupos terroristas usam a caridade? Como grupos terroristas entendem o ato de martírio? Demonstre as diferenças entre o modo de viver dos assentados e dos refugiados na Faixa de Gaza. Há semelhanças com São Paulo e outras metrópoles brasileiras? Qual é o elemento mais importante do sucesso do Hamas? O que é e como evoluiu a Irmandade Muçulmana? Que tratamento recebeu de Nasser? Por que o jovem sofre pressão social para integrar o Hamas? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 20

22 DOIS Humilhação O que resultou do encontro entre Hamas e Hezbollah? Como o Hamas maneja o seu orçamento? Como o membro da Autoridade Palestina descreve o perfil do jovem que se torna um terrorista suicida? E depois de 11/9/2001 é possível definir um perfil? Como o terrorista diferencia martírio de suicídio? Sintetize o que um jovem líder do Hamas de 16 anos contou a um repórter norte americano. Que impressões sobre o Hamas foram colhidas junto a um especialista num escritório contra terrorista? Como o renascimento religioso pode servir de vacina contra alguns dos aspectos menos atraentes da modernidade? TRÊS Demografia Diga resumidamente o que será examinado nesse capítulo. Quem é Já far Umar Thalib? Indique alguns dados sobre a demografia e a religiosidade da Indonésia. Por que comunidades religiosas severas exercem atração sobre os jovens? Quais são as lições da Laskar Jihad sobre terrorismo religioso? QUATRO História Do que trata esse capítulo? Como um determinado lugar pode ser fonte de perigos e desentendimentos? Quais forças tentam destruir o Santuário Muçulmano e porquê? Quem é Yoel Lerner e o que pretende? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 21

23 QUATRO História Como ele justifica a morte de Rabin? O que representa a terra na doutrina judaica? Dê um breve histórico sobre o Monte Moriah. O que você conclui da entrevista com Avigdor Eskin? E da entrevista com Yehuda Etzion? Comentando a entrevista, a autora tece um comentário referente ao fundamentalismo. Qual é? Quem é Michael Bem Yair e como ele descreve a ocupação israelense? Como Carmi Gillon avalia o Hamas e a direita radical? CINCO Território O que se entende pela sigla LET? Como um mujahidin percebe a América? Quais os principais objetivos da LET? Que disputa recai sobre a Caxemira? Quais são os principais negócios na região? Qual o efeito do extremismo religioso nas negociações de paz? Quais são as ideias de Hafez Sayeed? Examine a entrevista com um militante do HUM. Avalie suas ideias. Especialmente a sua relação com Deus. Qual a impressão causada à autora pela situação dos campos de refugiados muçulmanos do lado indiano? Relate os principais pontos da entrevista com o militante caxemir aposentado Firdous Syed. Como você avalia o que tem aprendido no CEEV em face dessa entrevista? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 22

24 Parte II Organizações de Guerra Santa Qual é o escopo da Parte II? Qual a importância da missão nas organizações em estudo? Quais as características de organizações do tipo comando-equipe? Que pontos nessas organizações serão examinados? SEIS Líderes inspiradores e seus seguidores Qual o conteúdo desse capítulo? Fale sobre as ideias e ações do Rev. Michael Bray. Qual a visão de Deus por ele cultivada? Examine os argumentos apresentados a ele pela autora e como Bray contra-argumentou? Explique o que é uma rede de resistência sem líderes e porque ela foi desenvolvida. O que você entendeu do texto sobre enxamear? Descreva os pontos principais das ideias de Donald Spitz e Bob Lokey. Como você definiria o perfil de Jonathan O Toole? De onde vem parte do fascínio dos grupos religiosos militantes? O que são líderes transformadores? Numa visão sociológica, explique porque é importante a identificação de um inimigo comum para mobilizar um grupo que se sente oprimido? O que a autora chama de liderança inspiradora e como esta se caracteriza? Quem é Paul Hill e como ele justifica o ataque a médicos que praticam o aborto? SETE Vingadores do tipo lobos solitários O que será contado nesse capítulo? Por que Mir Aimal Kansi atacou a CIA? Que mensagem estava tentando enviar? Descreva sua família de origem. Analise as possibilidades que as armas biológicas oferecem aos lobos solitários. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 23

25 OITO Os comandantes e seus quadros O que será examinado nesse capítulo? Prepare um breve resumo sobre a trajetória vivida por Ahmed Omar Saeed Sheikh e Maulana Massod Azhar. Explique a relação entre grupos terroristas / órgãos governamentais de informação / gangsters. Como você avalia a ética em informação colocada no texto? Você concorda que, em se tratando de países, o conceito de moral difere da moral comum? Fale sobre Syed Sallahuddin? Como levanta fundos, paga combatentes e recruta mão-de-obra? Como compra armas? Relate o que o texto fala sobre Yusuf. Quais são as suas desilusões? Qual o papel da Fundação Shuhda Islam? Cite algumas de suas ações. Como o mártir é percebido pela comunidade? Quem é o senhor Haider e qual a visão que externa sobre as madraçais? Por que a madraçal Darul Uloom Haqqania é famosa? Qual o acordo tácito entre a escola e as famílias? Como ela se mantém? Aponte os pontos essenciais que você encontrou sobre Ajmal Quadril. Na entrevista com Maqboll Pandit a autora revela sua opinião sobre a causa profunda da militância. Descreva-a. NOVE A organização definitiva: redes, franquias e freelancers Indique os principais fatos na trajetória de vida de Khalfan Khamis Mohamed. Como e onde foi recrutado? Para quê? Qual é o aspecto mais importante do treinamento da Al Qaeda? Discorra sobre a missão das organizações terroristas. O que a autora relata sobre a tríplice fronteira: Argentina, Brasil e Paraguai? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 24

26 DEZ Conclusão / Recomendação de política Qual é terrorismo atual, vis-a-vis o terrorismo das décadas de 60 e 70 do século passado? A autora enxerga o terrorismo como uma espécie de vírus. Quais são os reflexos dessa visão no nível global, no nível entre estados ou nações ou entre grupos e no nível nacional? A pobreza é um fator de risco? Por que o mundo islâmico é particularmente vulnerável? Exponha de forma sucinta as sugestões feitas pela autora para a política externa dos EUA? GRUPO 2 - O grupo 2 apresentará os seminários no 3º, 5º e 7º encontros DATA TEMA A APRESENTAR BIBLIOGRAFIA BÁSICA 3º Encontro 5º Encontro A identidade das religiões na sua essência. A Seicho-No-Ie dá vida a todas as religiões Atualização do ensinamento 1. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 3 Cap. 1 A Seicho-No-Ie dá vida a todas as religiões.. 2. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 5 Cap. 7 A Seicho-No-Ie aplica a religião no cotidiano.. 3. Livro: A VERDADE DA VIDA VOL. 27 Cap.7 A vida que flui e. eternamente.. 4. Livro: PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ. Cap. 1 Tópico 1: Nada existe que seja supérfluo. Cap. 1 Tópico 2: O que pode ser feito em prol da paz.. 7º Encontro Atualização do ensinamento 5. Livro: A ECONOMIA DO HIDROGÊNIO. Jeremy Rifkin (Segue material abaixo a ser trabalhado) SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 25

27 8º ENCONTRO A avaliação participativa com duração 30 (trinta minutos). O restante do tempo será utilizado para apresentação das memórias e outras produções. CADERNO DO ORIENTADOR Livro: ECONOMIA DO HIDROGÊNIO O material a seguir compreende, preliminarmente, as razões pelas quais a leitura do livro acima é recomendada. Tais razões estão no livro PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ, de autoria do Prof. Masanobu Taniguchi, bem como no Livro: LIVRO DOS JOVENS e nas REVELAÇÕES DIVINAS, ambos de autoria do prof. Masaharu Taniguchi. Em seguida exporemos, capítulo por capítulo, os pontos essenciais que devem ser objeto de entendimento. Esses pontos serão reforçados por meio de perguntas conforme quadro abaixo. Dada essa sumaríssima visualização do conteúdo desse caderno, passemos às justificativas para a leitura da obra em tela. Em primeiro lugar é preciso ir de encontro ao que está exposto nas págs. 76 a 80 e também nas págs. 111 a 114 do Livro: PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ. Entenda porque o seu autor recomenda a leitura do livro. Veja a importância da proximidade da escassez de petróleo e o que isso representa como ameaça à paz mundial; vislumbre as possibilidades trazidas pelo uso do hidrogênio em substituição aos combustíveis fósseis. Na sequência, para demonstrar que essa preocupação trazida pelo prof. Masanobu Taniguchi não é uma inovação excêntrica na doutrina, leiase O LIVRO DOS JOVENS na pág. 284 (Dormitar na inconsciência ou viver de forma realmente CRIATIVA?) e a Revelação Divina Sobre o viver Religioso (O futuro a Deus pertence?). Encerradas as justificativas para a leitura, passemos aos pontos a serem realçados, em cada capítulo: SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 26

28 Capítulo 1 Entre Realidades Assunto Quais os dois modos de perceber a realidade? Realizar a conexão com A RAZÃO DE SER DA MULHER, vol. 1, pg. 40 e seguintes. Quais os dois fenômenos que desempenharão papel de destaque na crise do petróleo? Qual a relação entre crise de energia e civilização? Qual a característica organizacional da era dos combustíveis fósseis? A globalização teria sido viável sem os combustíveis fósseis? O hidrogênio permitirá a autonomia energética. Explique. A mudança para a economia do hidrogênio implica mudança da geopolítica e refletirá da distribuição demográfica. Por quê? A rede internacional de hidrogênio. O que é? Cap. 2 Escorregando Pela Curva do Sino de Hubert O texto fala em US$ 24 por barril na primavera de Qual é o preço hoje? O que se entende por pico global na produção de petróleo? A descoberta das reservas brasileiras do pré-sal altera o momento em que ocorrerá o pico do petróleo? Explique o que é a Curva do Sino de Hubert. Quando ocorrerá o pico do petróleo em suas diversas visões? O que é proporção entre reserva e produção (R/P)? Qual é o país de maior R/P? Sobre o Iraque ver também pg Em que país o presidente Bush decidiu intervir? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 27

29 Cap. 3 A Energia e a Ascensão e Queda das Civilizações Energizando a cultura Qual a relação entre energia e civilização? Quais as relações entre poder e fluxo de energia? As leis da termodinâmica Há leis que regem a energia? Cite as duas leis da termodinâmica. O que é entropia? Em que condições é possível reverter a entropia? Repensando o progresso econômico Por que o pensamento de Locke subverte a 2ª lei da termodinâmica? O que você entende por progresso econômico? Porque as grandes civilizações desmoronam? Explique a termodinâmica de Roma. A maneira como ocupamos o solo no Brasil é diferente? Quais são os efeitos dessa forma de ocupação? A depopulação nos campos também é uma realidade brasileira? Qual a necessidade de estudar a arquitetura do atual arcabouço dos combustíveis fósseis? Diante do que você já estudou sobre entropia, analise o processo de fabricação de refrigerante exposto no livro PRIMEIRO PASSO PARA A PAZ, pgs. 41 a 52. O que você faz ou vai fazer para diminuir a conta da entropia? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 28

30 Cap. 4 A Era dos Combustíveis Fósseis Demonstre a extensão do uso de combustíveis fósseis em nossa civilização industrial. Como a história de fato se faz Como se moldou a civilização centrada no petróleo? As estruturas sociais decorrentes são sólidas? Sim ou não? E por quê? Parturejando o nascimento do petróleo Quais foram os fatores que levaram o petróleo para o centro da vida americana? Como petróleo e poder se entrelaçam no poder mantido pelos EUA? A nova mobilidade Discorra sobre as vantagens do petróleo em relação ao carvão mineral. Como a necessidade de petróleo impactou na elaboração de estratégias da 2ª guerra mundial? O império do petróleo Forneça alguns dados para se ter uma ideia sobre a complexidade do negócio de petróleo. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 29

31 Reestruturando o comércio Como o petróleo plasmou as organizações empresariais? Use os exemplos da ferrovia e do telégrafo. Explique o modelo taylorista de administração. A lógica da eficiência. Quais as mudanças trazidas pela sociedade de informação na hierarquia e (des) centralização? Dê um breve panorama do poder econômico no início do séc. XXI. Pico do petróleo + fundamentalismo + aquecimento global. Teça comentários sobre esse cenário. Cap. 5 O Triunfo Islâmico Exponha qual o temor das potências ocidentais, da comunidade global de negócios e dos consumidores. Fundamentalismo. A visão de Maomé Qual a visão que o autor passa sobre o islamismo, no que concerne a política e religião? A que se destina a ciência segundo os estudiosos muçulmanos? A atitude européia para com a Ciência O que Max Weber chama de desencantamento do mundo? Qual a visão de Bacon sobre a natureza? Como o Ocidente tratou a razão e a fé? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 30

32 Influências ocidentais De que forma as influências ocidentais foram recebidas na comunidade árabe (Ocidentalistas e Modernistas)? Descreva o ideal pan-arábico de Nasser. Na pg. 104 há uma referência à Irmandade Muçulmana. Que papel esse grupo vem desempenhando na atualidade, especialmente tendo em vista a recente eleição de 06/12/2012 no Egito? Islamização Descreva a visão do autor sobre os princípios gerais seguidos por qualquer seita fundamentalista. Quais as consequências do choque do petróleo na década de 1970? Na economia mundial. Na percepção do mundo sobre os xeques árabes. Na nova confiança do Islã. Nos jovens submetidos ao regime ditatorial. Tempos difíceis Fale sobre as oscilações nos preços e suas consequências na política interna dos países produtores. O colapso do petróleo na década de 80. A troca benefícios x lealdade dos súditos é perene? A recente primavera árabe. A Arábia Saudita Forneça um breve resumo dos problemas enfrentados pela Arábia Saudita. Aborde a problemática entretecendo os seguintes pontos: reservas petrolíferas, a origem do governo, a explosão populacional, a qualificação dessa população, as necessidades de investimento nas refinarias de petróleo. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 31

33 Para onde irá a democracia? Por que o fundamentalismo atrai os jovens muçulmanos? Qual a forma de governo preferida pelos EUA na região? Diferencie a noção ocidental e islâmica de política. Politizando o petróleo Quem deterá o domínio do petróleo após a produção de petróleo mundial atingir o seu pico? Cap. 6 Um Ponto de Fusão Global O uso de gás natural será uma solução perene para o problema da crise de energia que se seguirá ao pico do petróleo? Óleos pesados e temperaturas ascendentes Quais são as fontes de energia não convencionais? Quais são os inconvenientes decorrentes de seu uso? A conta da entropia da era industrial O que estamos vivendo tem algo de semelhante com as civilizações anteriores? Descreva resumidamente os efeitos do uso intensivo dos combustíveis fósseis no clima do planeta. O problema da logística do carbono. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 32

34 Um cenário ainda pior Qual é pressuposto que pode estar errado nas atuais previsões sobre aquecimento global? Quais são as duas faces da era dos combustíveis fósseis? Quais forças estão convergindo rapidamente, a exigir decisões da sociedade sobre os métodos que deve adotar para garantir o futuro? Lembrar o texto do Livro: A RAZÃO DE SER DA MULHER, vol. 1. Cap. 7 Vulnerabilidade nas Emendas Onde estão as raízes históricas dos ataques de 11 de setembro? O altíssimo custo militar para proteção dos interesses americanos tem similitude com o caso do Império Romano? Por quê? Bioterrorismo Chamar as armas biológicas de bomba nuclear dos pobres é adequado? Os pontos fracos Quais são as circunstâncias que emprestam á nossa era uma vulnerabilidade maior que as eras precedentes? Quais são os pontos críticos inerentes à presente arquitetura social? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 33

35 Cultivando alimentos no petróleo Quais as possibilidades geradas pela agricultura moderna para as demais economias? Como a expansão das safras agrícolas está baseada no petróleo? Do ponto de vista termodinâmico como se pode avaliar a agricultura moderna? Qual o impacto resultante do uso de pesticidas? E de fertilizantes? E a floresta amazônica nesse contexto? Qual a atividade rural que mais consome energia no mundo? Como analisar do ponto de vista de fluxo de energia o estado-nação? Como surgiram as megacidades da era dos combustíveis fósseis? Quando a força acaba O texto se situa num contexto de energia gerada pela queima de combustíveis fósseis. E no Brasil, onde a maior parte da energia elétrica provém de usinas hidrelétricas, estamos isentos de riscos? Um país em risco Podemos afirmar que o regime energético do petróleo está caminhando para um crepúsculo? Cap. 8 A Aurora da Economia do Hidrogênio Descarbonização Demonstre como, ao longo da história está ocorrendo a descarbonização das fontes de energia. SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 34

36 O elixir da energia Retire do texto um exemplo de produção de hidrogênio. Como o hidrogênio é usado hoje? Em 1999 a Islândia anunciou um plano ousado de longo prazo para se tornar a 1ª economia de hidrogênio do mundo. Tarefa: pesquisar e avaliar em que ponto esse plano se encontra hoje. Produzindo a energia do hidrogênio Quais são as formas de produzir hidrogênio? E seus inconvenientes? Por que a questão fundamental é determinar se existe viabilidade formas de energia renováveis e livres de carbono para realizar a eletrólise? Que tipo de problemas estão envolvidos na criação de infraestrutura para armazenar hidrogênio? Células combustíveis as mini usinas de força Explique rapidamente o que são e como funcionam. Tarefa: de 2002 para cá houve alguma mudança significativa, como, por exemplo, a diminuição de custos? Geração Distributiva Explique a lógica da geração distributiva, comparando-a com a lógica convencional de fornecimento de eletricidade. Como a geração distributiva baseada no hidrogênio poderia contribuir drasticamente para reduzir as emissões de CO2? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 35

37 A rede de energia de hidrogênio (HEW) Que analogia podemos fazer entre a formação da internet e a produção de energia elétrica baseada na geração distributiva por meio de células combustíveis de hidrogênio? Qual o problema existente com o fluxo de energia da atual rede elétrica? Tarefa: Seria possível o uso de geração distributiva na localidade onde você reside? Convertendo o automóvel em usina A revolução prevista aconteceu? Por que não? Qual a questão chave colocada à indústria automobilística? Capítulo 9 A Reglobalização da Base para o Topo Como será visto o hidrogênio? Lições da World Wide Web Como a World Wide Web é projetada e quais as ameaçam que a cercam as suas promessas? Os campos comunais do hidrogênio Quais são os debates sobre propriedade suscitados pelo uso do hidrogênio como vem sendo proposto no livro? Qual a opinião do autor? Você concorda? SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 36

38 Democratizando a energia / A Teoria em prática Como a geração distributiva contribuirá para a democracia? Há necessidade de auto-organização dos operadores? E no Brasil, estamos acostumados a esse tipo de organização coletiva? Os pobres no poder Dê exemplos de desigualdades na população humana. Qual a relação entre acesso à energia elétrica e pobreza? O que a energia elétrica possibilita além de uma vida de subsistência? Porque o autor entende que a HEW é a única forma de tirar bilhões de pessoas da pobreza? E por que a HEW permitirá a reglobalização em outros moldes? Explique porque a HEW ajudará a preservar a diversidade cultural da raça humana. Da geopolítica para a biosfera política Explique a evolução histórica do conceito de segurança. Vivemos um momento histórico que exige repensarmos esse conceito? Repensando a Terra Fale sobre o que é a hipótese Gaia. As instituições que temos são adequadas a essa hipótese? Que mudanças precisamos nos nossos paradigmas de segurança? CONTATOS: SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES DA SEICHO-NO-IE DO BRASIL Av.: Eng.º. Armando de Arruda Pereira, 1266-Jabaquara São Paulo SP. Telefones: (11) / / Endereço eletrônico: educadores@sni.org.br Site: facebook.com/educadores.sni SEICHO-NO-IE DO BRASIL- Manual de Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie 37