SEXUALIDADE, GÊNERO E CORPO NO CINEMA
|
|
|
- Glória Mendonça Gusmão
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 SEXUALIDADE, GÊNERO E CORPO NO CINEMA APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ Neemias Oliveira da SILVA < [email protected]> A revista Temporis [ação] tem o prazer de apresentar aos leitores o Dossiê Sexualidade, Gênero e Corpo no Cinema, o qual reuniu estudos sobre a produção, recepção, circulação e análise de imagens audiovisuais relacionadas ao estudo da sexualidade; a relação do ser humano com seu corpo; a teorização sobre os modos de produção dos corpos, das subjetividades e diferenças; a partir dos estudos sobre a teoria Queer e os estudos foucaltianos. Os artigos selecionados trazem recortes e abordagens de fundamental importância para a reflexão sobre o tema, em especial sobre as relações de gênero a partir do cinema, do corpo experimental e cinemas do corpo, performances corporais, estéticas e sexualidades ligadas ao discurso fílmico. Os estudos acerca da Sexualidade, Gênero e Corpo no Cinema tem aumentado no Brasil, como podemos verificar por meio da criação de grupos de pesquisas e dos inúmeros eventos dedicados ao tema. Com isto, este Dossiê se apresenta de forma oportuna ao reunir pesquisadores e estudiosos com diferentes perspectivas, temporalidades e espacialidades. O primeiro artigo, de Liliane Pereira Braga, traz-nos a contribuição de se pensar sobre histórias locais em produções audiovisuais afrodiaspóricas com base nas discussões dos estudos pós-coloniais. No texto, a autora ressalta as produções de diretores oriundos do Brasil, Cuba e Haiti que insurgiram frente às produções euros-ocidentais. Em particular, ela propõe analisar o filme O tempo dos Orixás, da diretora Eliciana Nascimento, filmado e produzido no estado da Bahia, terra natal da mesma. O artigo, como a própria autora sublinha: reflete sobre a representação de modos de ser e estar no mundo de realizadores(as)/diretores(as) negros(as) nessas produções em contraposição a representações que se deram ao longo de diferentes períodos históricos de culturas afrodiaspóricas, a partir de cinemas de grandes estúdios de indústrias cinematográficas europeias e norte-hemisféricas. O texto ainda aborda a questão da racialização e da inferiorização da pessoa negra. As produções locais, muitas das vezes veiculadas por meio da internet, mostram-se como uma alternativa as grandes produções eurocêntricas, o
2 estudo em questão traz a contribuição de se pensar sobre estes circuitos globais e potencializadores. Com relação às intersecções entre o cinema do corpo e o roteiro, situamos o artigo de Igor Capelatto e Ernesto G. Boccara: um texto que aborda a importância do roteiro e de sua construção para a produção e execução dos filmes. A partir do exposto, os autores questionam-se como o roteiro deve ser transcodificado em imagens e sons, sem perder a essência de quem o produziu, isto é, do ato de contar histórias, da criatividade do roteirista, da narrativa poética. Deste modo, o artigo trabalha com a linguagem do roteiro e como que este, ao transformar-se em normas técnicas, com códigos de programas, como instruções técnicas para o diretor, o fotógrafo, os atores, etc deve ser trabalhado e visto sem perder a essência literária da dramaturgia. O estudo em questão discute o papel do roteirista, seu ofício e a prática em contar histórias, estabelecendo limiares entre o literato e o profissional do audiovisual. Logo, os autores questionam: o roteirista é visto na periferia da produção literária? Outro ponto de destaque no artigo é a discussão sobre o que antecede o roteiro, isto é, a produção do manuscrito. Seria esta uma narrativa literária? Entre as discussões do corpo criador, o roteirista-escritor-literato, onde se encaixa o corpo reduzido do roteiro, o estrutural, o técnico, do audiovisual? Com base em suas pesquisas, os autores procuram repensar o roteirista, sua subjetividade, a narrativa poética e estrutural, do que antecede a produção fílmica, isto é, a transcrição dos códigos em imagem e som. O texto a seguir, da Isabella Tymburibá Elian e da Niúra Ferreira e Barbosa, é um artigo que traz como contribuição o estudo sobre a transgeneralidades na infância por meio da análise de duas obras cinematográficas: Tomboy (2011) e Ma vie en Rose (1997) que, pautados sobre os estudos pós-estruturalistas, comparam as narrativas fílmicas com a realidade das escolas brasileiras, a análise centra-se nas identidades de gênero e nas normativas sociais. No estudo em questão, as autoras relatam o exemplo do personagem do filme Tomboy, Laure, que dá lugar a sua nova identidade Michel. Em Ma Vie en Rose, as autoras trabalham com a transexualidade de Ludovic, um menino que tem a certeza de ser uma menina. Segundo as observações deste estudo, no filme Ma vie em Rose percebe-se as relações conflituosas entre a transexualidade, a religião, a sociedade, a escola, bem como as possíveis consequências do preconceito e do não- Revista Temporis [ação] ISSN v.15 n.1 jan./jun p (de 168) 7
3 reconhecimento da identidade trans. As autoras ressaltam ainda sobre a importância de se analisar ambos os filmes, uma vez que os filmes podem ser exibidos para diferentes públicos, sendo utilizados como um importante meio para se discutir gênero e sexualidade no ambiente escolar. Com fundamento teórico e metodológico, elas dialogam com a bibliografia que prioriza questões relativas às identidades transgêneras e seus processos. Tomboy, na tradução brasileira, Maria-homem e Ma vie em rose, Minha vida em cor-de-rosa, já faz alusão ao binarismo homem-mulher e a crítica ao padrão heterenormativo. O estudo aborda o preconceito e as atitudes discriminatórias e violentas que permanecem como forma de reorientação à normativa imposta. No artigo, ainda são pontuadas questões e dificuldades do dia a dia relacionadas ao gênero e sexualidade presente nos espaços escolares, tais como: banheiros, uniformes, atividades físicas, brinquedos e brincadeiras que em sua grande maioria são binários (masculino e feminino). Esta pesquisa tem como contribuição pensar na realidade das pessoas trans e a ajudar educadores, pais e estudantes a entender melhor o processo pelo qual passam aqueles que não se identificam com o seu gênero de nascimento, dando oportunidades a eles de efetivamente fazerem parte da sociedade, buscando seus direitos. O quarto artigo do dossiê traz o estudo de Nilton Pereira Fé que têm como objetivo analisar o período da Guerra Civil Espanhola ( ) e da ditadura de Francisco Franco ( ) por meio da memória social espanhola presente nas produções cinematográficas. O estudo também se propõe a analisar: as experiências traumáticas que o cinema traz em forma de imagens e quais as expectativas de futuro apresentadas por meio do conhecimento histórico envolvendo experiências vividas daquela época. A abordagem mescla visões que vêm reforçando o Dever de Memória e as Políticas de Esquecimento acerca das vítimas da Guerra Civil e do Franquismo na Espanha Contemporânea. O autor, ao longo do texto, dialoga com a historiografia sobre o conceito de Memória e História. Neste jogo de relações entre História e Memória, o autor passa a dialogar também com a Arte. Nessa direção, percebemos que, assim como a História e a Memória costuram o tecido social na pretensão de dar sentido aos questionamentos da humanidade com o passar do tempo, a Arte também emite a sua versão do passado, por exemplo, por meio da música, da pintura, das esculturas, do teatro, do cinema. Com isso, o estudo em questão faz referência às produções fílmicas na Espanha entre os anos de 1930 a Na ditadura do general Francisco Franco, que durou até a sua morte em 1975, muitos filmes Revista Temporis [ação] ISSN v.15 n.1 jan./jun p (de 168) 8
4 foram produzidos como propaganda política do regime. Após a década de 80 e com o fim da ditadura, muitos filmes foram produzidos com base nessas memórias da Guerra Civil. Neste termo, para o autor: a memória coletiva passou a ser o ponto de intersecção entre História, Memória e Arte. As vozes dos vencidos por vezes silenciadas pela política do esquecimento do regime de Franco podem ser ouvidas através do Cinema e das Artes. O artigo de Joyce Ramos é um texto que traz uma reflexão sobre a relação da História com o Cinema e a Literatura, em particular, a análise do papel da mulher e suas transformações ao longo da História. As histórias sobre o Rei Arthur e sua corte são trabalhadas neste estudo pelos personagens femininos literários e como estes foram adaptados para o cinema e televisão ao longo do tempo (Séculos XX e XXI). A autora traz um estudo relevante e interessante quando evidencia o papel da mulher medieval. Ao ser adaptada para a linguagem do audiovisual, a mulher medieval é repensada dentro da sociedade atual. As mulheres das histórias do rei Arthur passam a ter autonomia, são guerreiras, sedutoras e femininas. Ainda é discutido no texto a participação das mulheres negras, renegadas na literatura, e que passaram a ocupar o espaço de protagonistas de seus próprios corpos e de suas histórias. O último artigo, de Júnior Ratts, traz uma importante contribuição para se pensar a produção dos desenhos da Disney dentro do padrão heteronormativo frente aos discursos homoeróticos. Assim, mesmo com muitas mudanças realizadas pelos estúdios Disney, na atualidade, percebe-se ainda que se segue um padrão normativo de gênero, padrão este que pode ser revisto nas artes em geral, tais como: nas exposições fotográficas, instalações e montagens, sendo estes espaços de criação de novas formas de se ver o corpo, bem como seus destinos físicos e subjetivos. A pesquisa ainda traz uma discussão no âmbito pedagógico, uma vez que os desenhos produzem discursos pedagogizantes (que se transformam em memória e consequentemente em hábitos) sobre os corpos e as subjetividades, possibilitando um direcionamento normativo aos telespectadores. Dessa forma, a Disney em seus desenhos mostrou sempre o dualismo homem e mulher, dentro de um padrão heteronormativo, representado pelo final feliz e a estética física e moral dos personagens. Neste estudo, que contrapõe a heteronormatividade, traz a contribuição dentro das artes de se pensar o termo: Revista Temporis [ação] ISSN v.15 n.1 jan./jun p (de 168) 9
5 felizes para sempre, como a imagem do casamento eternamente feliz sendo o destino de homens e mulheres e apresenta um novo lugar para o masculino gerado pelo homoerotismo. Agradecemos a todos os pesquisadores e pesquisadoras que contribuíram com este dossiê, bem como o esforço e o trabalho da equipe editorial. Desejamos a todos uma boa leitura! Revista Temporis [ação] ISSN v.15 n.1 jan./jun p (de 168) 10
AGENDA OUTUBRO /QUARTA. artísticas comunitárias: abordagem poética do real* 19h30 às 21h30 Por uma pedagogia da dignidade 06/QUINTA
AGENDA OUTUBRO 2016 01/SÁBADO 9h30 às 18h30 O som em cena* 10h às 17h Memória, Patrimônio e Museologia Social: germinações e irradiações** 10h às 17h Práticas artísticas comunitárias: abordagem poética
CAMINHOS DA ESCOLA Arte na Escola
CAMINHOS DA ESCOLA Arte na Escola Resumo A série Caminhos da Escola nos apresenta neste episódio Arte na Escola, uma coletânea de matérias gravadas a partir de experiências em escolas de formação técnica
Artefatos culturais e educação...
Artefatos culturais e educação... USO DAS TDIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PROFª. JOICE ARAÚJO ESPERANÇA Vídeos: artefatos culturais? Vídeos Filmes Desenhos animados documentários Propagandas Telenovelas
EDITAL nº 020/2015 MESTRADO EM LETRAS. (Recomendado pela CAPES na 156ª Reunião do CTC - dezembro/2014).
EDITAL nº 020/2015 MESTRADO EM LETRAS (Recomendado pela CAPES na 156ª Reunião do CTC - dezembro/2014). DISCIPLINA ISOLADA 1º semestre de 2016 A Reitoria do CES/JF, no uso das atribuições que lhe foram
Education and Cinema. Valeska Fortes de Oliveira * Fernanda Cielo **
Educação e Cinema Education and Cinema Valeska Fortes de Oliveira * Fernanda Cielo ** Rosália Duarte é professora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUC do Rio de
Dossiê: Livro Didático e Ensino de História
Dossiê: Livro Didático e Ensino de História Luciana Rossato* Vanderlei Machado** O número 1 do volume 23 da Revista Cadernos do Aplicação aborda o livro didático de História. Busca situar sua historicidade,
BIMESTRALIZAÇÃO DA DISCIPLINA TEATRO PARA O ENSINO MÉDIO
BIMESTRALIZAÇÃO DA DISCIPLINA TEATRO PARA O ENSINO MÉDIO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO 1º Bimestre Para o 1º Ano do Ensino Médio, propomos o estudo do Teatro Popular Tradicional, uma modalidade de representação
EDITAL nº 016/2016 MESTRADO EM LETRAS. (Recomendado pela CAPES na 156ª Reunião do CTC - dezembro/2014).
EDITAL nº 016/2016 MESTRADO EM LETRAS (Recomendado pela CAPES na 156ª Reunião do CTC - dezembro/2014). DISCIPLINA ISOLADA 1º semestre de 2017 A Reitoria do CES/JF, no uso das atribuições que lhe foram
Oficina de Roteiro. Oficina de Roteiro. copyright - Felipe Neves
Oficina de Roteiro Oficina de Roteiro O que é Roteiro? Podemos definir um roteiro de diversas maneiras. A forma escrita de qualquer espetáculo áudio e/ou visual. ( Doc Comparato) 2. Planta baixa ou um
O ontem e o hoje no ensino de artes, suas diretrizes curriculares e as competências atuais do professor desta disciplina.
O ontem e o hoje no ensino de artes, suas diretrizes curriculares e as competências atuais do professor desta disciplina. Daniela Pedroso Secretaria Municipal da Educação de Curitiba EQUIPE CLEONICE DOS
Nome da disciplina CrT CrP. Teorias e estéticas da arte Oficina de roteiro Oficina de produção Oficina de som 1 3 4
MATRIZ CURRICULAR Disciplinas Obrigatórias Nome da disciplina CrT CrP Total de créditos SEMESTRE I Teorias e estéticas da arte Teorias e estéticas clássicas do cinema e Teorias e estéticas contemporâneas
BIBLIOTECA IRMÃ AGLAÉ Mostra Literária 29 e 30 de Abril de 2015
BIBLIOTECA IRMÃ AGLAÉ Mostra Literária 29 e 30 de Abril de 2015 Infantil II Releitura dos livros: - Muitas Bolhas - Água Viva - A chuvarada Educação Infantil Infantil III Releitura dos livros: - O mistério
Grupo Pet/Artes Música da Universidade Estadual de Montes Claros: Práticas de intervenções para o desenvolvimento do ensino de música nas escolas
Grupo Pet/Artes Música da Universidade Estadual de Montes Claros: Práticas de intervenções para o desenvolvimento do ensino de música nas escolas Lívia Danielle C. Fernandes Universidade Estadual de Montes
GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim II
EDUCAÇÃO INFANTIL Maceió, 15 de maio de 2015. GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim II Senhores pais ou responsáveis Neste segundo trimestre, nas turmas do jardim II, desenvolveremos os projetos A vida na
Índice. 1. Professor-Coordenador e suas Atividades no Processo Educacional Os Saberes dos Professores...4
GRUPO 5.3 MÓDULO 4 Índice 1. Professor-Coordenador e suas Atividades no Processo Educacional...3 2. Os Saberes dos Professores...4 2.1. O Papel do Coordenador Pedagógico... 5 2 1. PROFESSOR-COORDENADOR
Minha, tua, nossa cadeira: desdobramentos do objeto
Minha, tua, nossa cadeira: desdobramentos do objeto Ana Lúcia Pereira Ferreira de Quadros 1 [email protected] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense - IFSUL Resumo: Este
ARTES E HUMANIDADES Instruções para as Inscrições 2014/2015 (2.º ANO e 3.º ANO)
ARTES E HUMANIDADES Instruções para as Inscrições 2014/2015 (2.º ANO e 3.º ANO) Cumprido o tronco comum, para perfazer os 180 créditos ECTS, o aluno pode optar por um ou dois majors, por um major e dois
MATERIAIS EDUCATIVOS MAR MUSEU DE ARTE DO RIO
MATERIAIS EDUCATIVOS MAR MUSEU DE ARTE DO RIO Livros do aluno Escola do olhar Rio de imagens uma paisagem em construção A apresentação de paisagens do Rio de Janeiro em diferentes épocas, representadas
Literatura Brasileira Código HL ª: 10h30-12h30
Código HL 012 Nome da disciplina VI Turma A 3ª: 07h30-09h30 6ª: 10h30-12h30 Pedro Dolabela Programa resumido Falaremos do romance no Brasil entre 1964 e 1980 sob uma série de perspectivas simultâneas:
PROJETO CINEMAPSI: ESTRATÉGIA DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PSICOLOGIA
CONEXÃO FAMETRO: ÉTICA, CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE XII SEMANA ACADÊMICA ISSN: 2357-8645 RESUMO PROJETO CINEMAPSI: ESTRATÉGIA DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PSICOLOGIA Monique Santos Ysmael Rocha Fátima
Moderna Plus: Literatura
Material do Professor Livro-texto: Literatura (volume único) de Maria Luiza Abaurre e Marcela Pontara. Caixa Literatura (4 itens) 1 volume capa dura com as 3 partes; 1 volume com os 3 Cadernos do Estudante;
CURSO DE ARTES CÊNICAS 2007/2 BACHARELADO EM INTERPRETAÇÃO
CURSO DE ARTES CÊNICAS 2007/2 BACHARELADO EM INTERPRETAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS PRÉ-REQUISITO CR CHS AULAS PR ART501 Jogos Teatrais I - 3 60 2 2 1º ART503 Expressão Vocal I - 3 60 2 2 1º ART507
EDITAL PARA PRÉ-INSCRIÇÃO EM ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO VINCULADAS AO BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM ARTES SEMESTRE
EDITAL PARA PRÉ-INSCRIÇÃO EM ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO VINCULADAS AO BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM ARTES SEMESTRE 2017.2 A pré-inscrição nas Áreas de Concentração (AC) somente poderá ocorrer levando-se em
Pesquisadora encontra e estuda Meu ABC, um abecedário escrito por Erico Verissimo e publicado pela Editora Globo em 1936.
Pesquisadora encontra e estuda Meu ABC, um abecedário escrito por Erico Verissimo e publicado pela Editora Globo em 1936. O Abecedário Meu ABC foi escrito por Erico Verissimo e integrou uma coleção (a
DISCIPLINAS OPTATIVAS OFERECIDAS PELO DEPARTAMENTO DE INTERPRETAÇÃO PARA O 1º SEMESTRE DE 2015.
1 SALA LABORATÓRIO DE MULTIMÍDIA DENISE TELLES N. HOFSTRA TERÇA: 19 às 23 horas Anexo Sala Nelly Laport Entrevista + Pré-projeto 10 alunos Investigação de processos criativos em Multilinguagens e Multimídia,
Prefácio: O Leão e a Joia, de Wole Soyinka
Prefácio: O Leão e a Joia, de Wole Soyinka A 1ª Bienal Brasil do Livro e da Leitura, que aconteceu em Brasília, entre 14 e 23 de abril, foi marcada pelo lançamento da obra O Leão e a Joia, do poeta, escritor
10 ANOS COM MAFALDA. José Douglas Alves dos Santos *
10 ANOS COM MAFALDA 10 years with Mafalda José Douglas Alves dos Santos * 10 anos com Mafalda (2010), publicado pela Editora WMF Martins Fontes e traduzido por Monica Stahel, é um livro que reproduz as
PROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: Fundamentos e Metodologia em Educação Infantil II Código da Disciplina: EDU 334 Curso: Pedagogia Período de oferta da disciplina: 6º Faculdade responsável: PEDAGOGIA
EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LETRAS-IRATI (Currículo iniciado em 2009) LETRAS-PORTUGUÊS
EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LETRAS-IRATI (Currículo iniciado em 2009) LETRAS-PORTUGUÊS DIDÁTICA 0545/I C/H 68 A didática e o ensino de línguas. O planejamento e a avaliação escolar no processo
PROPOSTA TRANSFORMADORA FINALIDADE DA EDUCAÇÃO
FINALIDADE DA EDUCAÇÃO Proporcionar aos homens e as mulheres o desenvolvimento da vivacidade, da invenção e reinvenção, a participação política, a sua condição de sujeito histórico. O saber sistematizado
ARTES CÊNICAS Cenografia: Segunda-feira 16h55 às 18h30 14 vagas Dramaturgia I: Segunda-feira 18h35 às 20h10 15 vagas Dramaturgia II:
ARTES CÊNICAS Cenografia: A disciplina trabalhará a criação da cenografia para um espetáculo teatral. Desenvolverá os processos de análise dramatúrgica, pesquisa sobre as especificidades do texto teatral,
COLÉGIO SÃO VICENTE DE PAULO BIBLIOTECA JUVENIL MAPA DE LOCALIZAÇÃO DAS ESTANTES
COLÉGIO SÃO VICENTE DE PAULO BIBLIOTECA JUVENIL MAPA DE LOCALIZAÇÃO DAS ESTANTES VER MAPA E S T A N T E 5 E S T A N T E 4 B E S T A N T E 4 A E S T A N T E 3 B E S T A N T E 3 A E S T A N T E 2 B E S T
Objetivo: Apresentar o Caderno V de modo a compreender sua concepção metodológica a partir de oficinas.
Pacto Nacional Para o Fortalecimento do Ensino Médio Encontro de Planejamento Professor Formador de IES Duílio Tavares de Lima 03/2015 CADERNO 5 - Áreas de conhecimento e integração curricular Tema: Apresentação
SEDUC SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO ESCOLA ESTADUAL DOMINGOS BRIANTE ELIANE CALHEIROS
SEDUC SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO ESCOLA ESTADUAL DOMINGOS BRIANTE ELIANE CALHEIROS OLIVIA EVANGELISTA BENEVIDES THIANE ARAUJO COSTA TRABALHANDO A MATEMÁTICA DE FORMA DIFERENCIADA A
A Influência Do Cinema No Videoclipe: Uma Análise A Partir do Videoclipe De Janie s Got A Gun
A Influência Do Cinema No Videoclipe: Uma Análise A Partir do Videoclipe De Janie s Got A Gun Autoria: Luana Vitorino Sampaio Passos Resumo Este trabalho busca comprovar, não só a existência, mas como
Relações Étnico-Raciais no Brasil. Professor Guilherme Paiva
Relações Étnico-Raciais no Brasil Professor Guilherme Paiva Unidade 1: Entender as relações étnico-raciais no Brasil através das legislações atuais Questões iniciais: a invisibilidade do negro e do índio
Guião de exploração pedagógica painel 8. Autoria: Maria José Marques
Autoria: Maria José Marques A Exposição Itinerante Santillana é da autoria de Maria José Marques e foi exibida pela primeira vez na Universidade de Verão Santillana, nos dias 9, 10 e 11 de julho de 2012,
OFERTA DE DISCIPLINAS ALUNOS REGULARES
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO OFERTA DE DISCIPLINAS 2015.1 ALUNOS REGULARES DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS (ALUNOS REGULARES): MESTRADO
Curso PROEJA FIC ENSINO FUNDAMENTAL BILÍNGUE LIBRAS/PORTUGUÊS COM PROFISSIONALIZAÇÃO EM FOTOGRAFIA DIGITAL: EDIÇÃO DE IMAGENS
Curso PROEJA FIC ENSINO FUNDAMENTAL BILÍNGUE LIBRAS/PORTUGUÊS COM PROFISSIONALIZAÇÃO EM FOTOGRAFIA DIGITAL: EDIÇÃO DE IMAGENS CÂMPUS PALHOÇA BILÍNGUE MATRIZ CURRICULAR Módulo/Semestre 1 Carga horária total:
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Instituto de Filosofia, Artes e Cultura (IFAC) Departamento de Música (DEMUS)
1 Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Instituto de Filosofia, Artes e Cultura (IFAC) Departamento de Música (DEMUS) Curso de Licenciatura em Música DISCIPLINAS ELETIVAS / EMENTAS Análise Musical
III Congresso Internacional sobre Culturas - Interfaces da Lusofonia
III Congresso Internacional sobre Culturas - Interfaces da Lusofonia Discussion published by Carla Alferes Pinto on Monday, January 16, 2017 III Congresso Internacional sobre Culturas - Interfaces da Lusofonia
NA PÁGINA 3 DO EDITAL ONDE SE LÊ: DO NÚMERO DE VAGAS
Errata 01 que insere vagas no Doutorado para a professora Maria de Fátima do Nascimento e altera as condições das vagas da professora Tânia Maria Pereira Sarmento Pantoja NA PÁGINA 3 DO EDITAL ONDE SE
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio TEMA CADERNO 3 : O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL Moderadora: Monica Ribeiro da Silva Produção: Rodrigo
TEORIA DA LITERATURA: sujeito, epaço e tempo. PROF. ALEMAR S. A. RENA
TEORIA DA LITERATURA: sujeito, epaço e tempo PROF. ALEMAR S. A. RENA www.fluxos.org SUJEITOS FICCIONAIS ENUNCIAÇÃO/ENUNCIADO CONCEITO INSEPARÁVEIS SUJEITO DA ENUNCIAÇÃO/ENUNCIADO EX. Maria escreveu um
RELAÇÕES INTERSEMIÓTICA NA OBRA MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS.*
RELAÇÕES INTERSEMIÓTICA NA OBRA MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS.* Por: Zenildo Santos Silva ** [email protected] O presente trabalho fará uma observação das diferentes artes presentes no Livro Memórias
CRÔNICA O Primeiro Dia de Foca 1. Janaína Evelyn Miléo CALDERARO 2 Luana Geyselle Flores de MOURA 3 Macri COLOMBO 4 Faculdade Boas Novas, Manaus, AM
CRÔNICA O Primeiro Dia de Foca 1 Janaína Evelyn Miléo CALDERARO 2 Luana Geyselle Flores de MOURA 3 Macri COLOMBO 4 Faculdade Boas Novas, Manaus, AM RESUMO Tendo em vista que a crônica trata-se de uma narrativa
Mostra de Projetos 2011. Capoeira - menino Pé no Chão
Mostra Local de: Dois Vizinhos Mostra de Projetos 2011 Capoeira - menino Pé no Chão Categoria do projeto: Projetos em implantação, com resultados parciais. Nome da Instituição/Empresa: Associação Casa
SANTAELLA, L. Por que as comunicações e as artes estão convergindo? São Paulo: Paulus, 2005.
SANTAELLA, L. Por que as comunicações e as artes estão convergindo? São Paulo: Paulus, 2005. Maria Lúcia Santaella Braga (Catanduva, 13 de agosto de 1944). Pesquisadora brasileira e professora titular
Tipologia textual. Prof Carlos Zambeli
Tipologia textual Prof Carlos Zambeli Que que é isso? é a forma como um texto se apresenta. As tipologias existentes são: narração, descrição, dissertação, exposição, argumentação, informação e injunção.
A Arqueologia brasileira e o seu papel social
Universidade de São Paulo Biblioteca Digital da Produção Intelectual - BDPI Museu de Arqueologia e Etnologia - MAE Livros e Capítulos de Livros - MAE 2014 A Arqueologia brasileira e o seu papel social
Foto Carga Horária: 15h presenciais. Facilitador: Sandro Barros. Objetivo:
Foto Calabor@tiva Carga Horária: 15h presenciais Facilitador: Sandro Barros Objetivo: O objetivo é estimular crianças e jovens a utilizar a linguagem fotográfica como elemento alternativo e visual, despertando
GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ SECRETARIA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA SECITECE FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI URCA Comissão do Concurso
Departamento: CIÊNCIAS SOCIAIS Setor de Estudo: ANTROPOLOGIA 1. Historia e teoria antropológica. 2. Trabalho de campo: o método etnográfico. 3. Abordagens contemporâneas em etnografia. 4. Família, parentesco
Palavras-Chave: Gênero; Monografias; Ensino de História, Livro Didático.
ENSINO DE HISTÓRIA E RELAÇÕES DE GÊNERO: as relações de gênero nos livros didáticos de história e nas análises monográficas produzidas pelos alunos da CAC/UFG 1 Paulo Duarte BARRETO Campus Catalão, [email protected]
Plano de aulas. Curso Referencial UM e DOIS
Plano de aulas. Curso Referencial UM e DOIS Abra os seus olhos. Descubra lugares e coisas que ama com cada foto que faz! Curso de Fotografia Referencial um Abra os seus olhos. Descubra lugares e coisas
CURRÍCULO DO CURSO. Mínimo: 7 semestres. Prof. Dr. Paulo de Tarso Mendes Luna
Documentação: Objetivo: Titulação: Diplomado em: Resolução 12/CGRAD/2015 de 09/09/2015 Fornecer meios para formação de profissionais capazes para atuar em ambientes dinâmicos plurais, atendendo necessidades
UMA ABORDAGEM SOBRE COMO TRABALHAR COM IMAGENS DOS LIVROS DIDÁTICOS, ENQUANTO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE HISTÓRIA
UMA ABORDAGEM SOBRE COMO TRABALHAR COM IMAGENS DOS LIVROS DIDÁTICOS, ENQUANTO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE HISTÓRIA 1 Danielle Thais Vital Gonçalves (UEM-CRV) RESUMO: O presente artigo apresenta resultados
MÓDULO 3 - CONTAR HISTÓRIAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SENSIBILIZAÇÃO DE. Competências a serem Desenvolvidas:
MÓDULO 3 - CONTAR HISTÓRIAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SENSIBILIZAÇÃO DE EDUCADORES: INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS Competências a serem Desenvolvidas: O participante desenvolve o recurso de contar
Leitura guiada e propostas de trabalho
í n d i c e Apresentação... 9 Introdução... 11 Texto integral de Sexta-Feira ou a Vida Selvagem... 13 Leitura guiada e propostas de trabalho... 137 1. A origem... 139 2. O autor... 141 3. A história...
Designação do Módulo: Técnicas de Animação
Módulo N.º 3258 Designação do Módulo: Técnicas de Animação Planificar e dinamizar a animação com caráter interdisciplinar, como forma de desenvolver competências e autonomias. Expressão livre e animação
O Senso Comum e os Corpos Generificados
O Senso Comum e os Corpos Generificados Vincular o comportamento ao sexo, gênero à genitália, definindo o feminino pela presença da vagina e o masculino pelo pênis, remonta ao século XIX quando o sexo
TEORIAS DO ESPETÁCULO E DA RECEPÇÃO
TAPETE... O VOADOR TEORIAS DO ESPETÁCULO E DA RECEPÇÃO Marcus Mota * Universidade de Brasília-UnB [email protected] Robson Corrêa de Camargo ** Universidade Federal de Goiás UFG [email protected]
PLANO DE AÇÃO DE UTILIZAÇÃO DO MATERIAL ESCOLAR 2017 Baby visto Márcia/CPS. Unidade de Aprendizagem
Material *itens da lista anexa Quantidade PLANO DE AÇÃO DE UTILIZAÇÃO DO MATERIAL ESCOLAR 2017 Baby visto Márcia/CPS Data de utilização Unidade de Aprendizagem Descrição da atividade didática Livros de
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Disciplina: Artes Curso: Técnico Em Eletromecânica Integrado Ao Ensino Médio Série: 1º Carga Horária: 67 h.r Docente Responsável: EMENTA O universo da arte, numa abordagem
A Leitura Literária no Ensino Fundamental:
A Leitura Literária no Ensino Fundamental: Possibilidades de trabalhos em sala de aula de Língua Portuguesa a partir de uma perspectiva de formação continuada do professor Profª Ms. Joyce Rodrigues Silva
SEGUNDAS E QUARTAS: 10 às 12h
1 PROFESSOR: CAPOEIRA ANGOLA JOSÉ DAMIRO DE MORAES SEGUNDAS E QUARTAS: 10 às 12h SALA: 302 Não há NÚMERO DE VAGAS 30 EMENTA: Introdução do aprendizado da Capoeira Angola, através de seus elementos básicos,
METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA: NOVOS OLHARES, NOVAS PERSPECTIVAS
METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA: NOVOS OLHARES, NOVAS PERSPECTIVAS LUCIANA MARCASSA 2004 Leandro Alves; Leandro Borges, Neir da Luz, Rafael Martins; Renato Lima. INTRODUÇÃO A Ginástica é um importante
ROBÓTICA PEDAGÓGICA LIVRE E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA
ROBÓTICA PEDAGÓGICA LIVRE E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA Lorena Bárbara da R. Ribeiro [UNEB] Mary Valda Souza Sales [UNEB] Tarsis de Carvalho Santos [UNEB] O processo educativo cada
6. Referências Bibliográficas
84 6. Referências Bibliográficas ALMEIDA, P. M. de. Carta para Carlos Drummond de Andrade. São Paulo, 10 de nov. de 1977. 5 f. Arquivo-Museu de Literatura Brasileira. Fundação Casa de Rui Barbosa. ANDRADE,
Conceito de Gênero e Sexualidade no ensino de sociologia: Relato de experiência no ambiente escolar
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INCIAÇÃO À DOCÊNCIA SUBPROJETO SOCIOLOGIA Elizabeth Cristina - [email protected] Bolsista
STOP MOTION: FORMAÇÃO CONTINUADA PARA SEU USO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
STOP MOTION: FORMAÇÃO CONTINUADA PARA SEU USO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM Élidi P. Pavanelli-Zubler Jeferson Lucas Zanin Sandra Regina Braz Ayres 21º Seminário de Educação, Tecnologia e Sociedade
DISCIPLINAS OPTATIVAS OFERECIDAS PELO DEPARTAMENTO DE INTERPRETAÇÃO PARA O 1º SEMESTRE DE SEGUNDAS E QUARTAS: 10 às 12h
1 PROFESSOR: CAPOEIRA ANGOLA JOSÉ DAMIRO DE MORAES SEGUNDAS E QUARTAS: 10 às 12h : 301 Não há 30 : Introdução do aprendizado da Capoeira Angola, através de seus elementos básicos, preparação e expressão
inglês Material de divulgação Comparativos Curriculares SM língua estrangeira moderna ensino médio
Material de divulgação de Edições SM língua estrangeira moderna Comparativos Curriculares SM ensino médio A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Estado de São Paulo Apresentação
1. IDENTIFICAÇÃO Nome dos proponentes: Octavio Teles, Rodrigo Bonatto Dall Asta
1 PIBID HISTÓRIA 1 UFPR COORDENADORA: PROFA. DRA. KARINAKOSICKI BELLOTTI SUPERVISOR: PROF. DANIEL JACOB NODARI COLÉGIO ESTADUAL D. PEDRO II AS MULHERES NO PERÍODO IMPERIAL 18/03/2015 1. IDENTIFICAÇÃO Nome
do seu consumidor, provocar uma ação e ser fixada em sua memória, pois é preciso lembrar que essa ferramenta está ali para apenas um fim: vender
15 INTRODUÇÃO A teledramaturgia tem uma importância única para a televisão brasileira, pois desde seu início na década de 1950, a TV destina grandes espaços de sua programação para produtos como telenovelas,
Mauricio de Sousa Literatura
Mauricio de Sousa Literatura e Cinema de Animação: Diálogos Ricardo Macedo Mauricio Araújo de Sousa é animador de desenhos, cartunista, empresário e membro da Academia Paulista de Letras. Criador da Turma
Contando e Recontando histórias na Educação Infantil...
ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPOS DE JÚLIO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CRECHE MUNICIPAL PEQUENO PRINCIPE Contando e Recontando histórias na Educação Infantil... CAMPOS DE JÚLIO
TESE DE DOUTORADO MEMÓRIAS DE ANGOLA E VIVÊNCIAS NO BRASIL: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADES ÉTNICA E RACIAL
TESE DE DOUTORADO MEMÓRIAS DE ANGOLA E VIVÊNCIAS NO BRASIL: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADES ÉTNICA E RACIAL Marciele Nazaré Coelho Orientadora: Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello Por: Adriana Marigo Francisca
Teatro e Cinema PROFESSORA: HILANETE PORPINO 7 ANO/2017 PARNAMIRIM/RN
COLÉGIO SALESIANO DOM BOSCO Teatro e Cinema PROFESSORA: HILANETE PORPINO 7 ANO/2017 PARNAMIRIM/RN O QUE É TEATRO? Teatro é uma forma de arte em que um ator ou conjunto de atores interpreta uma história
HISTÓRIA, ORALIDADE E MEMÓRIA - NOVAS ABORDAGENS PARA O ENSINO DA LEITURA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO POPULAR ATRAVÉS DE CONTOS, MITOS E LENDAS
HISTÓRIA, ORALIDADE E MEMÓRIA - NOVAS ABORDAGENS PARA O ENSINO DA LEITURA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO POPULAR ATRAVÉS DE CONTOS, MITOS E LENDAS Roselene Moura de Sá Professora de Formação de Professores da Rede
Anarquismo L39, L40, L41, L45, L46, L49, L6, L74, L75, L81, L82, L83,L84, L85, L99, L184 Anarquismo Rússia. L85 Animação cultural
Índice de palavras-chave Alemanha. Alfabetização América Latina política econômica Anarco-sindicalismo Código L95 L125 L09 L12, L84 Anarquismo L39, L40, L41, L45, L46, L49, L6, L74, L75, L81, L82, L83,L84,
FACULDADE INTERDISCIPLINAR DE HUMANIDADES CURSO: BACHARELADO EM HUMANIDADES CURSOS: LICENCIATURAS GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS,
FACULDADE INTERDISCIPLINAR DE HUMANIDADES CURSO: BACHARELADO EM HUMANIDADES CURSOS: LICENCIATURAS GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS, LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL, PEDAGOGIA EIXO DE FORMAÇÃO DE
Perspectivas Musicais na Educação Infantil. Edmar Brasil Ferreira ParalaPracá
Perspectivas Musicais na Educação Infantil Edmar Brasil Ferreira ParalaPracá - 2011 Ementa Reflexão sobre a produção sonora contemporânea e suas implicações para o viver em sociedade. Apresentação das
Existem diferentes tipos de entrevista, entre os quais a entrevista de emprego, a entrevista médica, a entrevista jornalística, etc.
GÊNERO ENTREVISTA Existem diferentes tipos de entrevista, entre os quais a entrevista de emprego, a entrevista médica, a entrevista jornalística, etc. Basicamente um gênero oral, a entrevista pressupõe
Sequência didática Práticas pedagógicas e cinema: contribuições à Educação Ambiental Crítica
Sequência didática Práticas pedagógicas e cinema: contribuições à Educação Ambiental Crítica Objetivos: - Discutir concepções da Educação Ambiental crítica em sala de aula; - Estimular a divulgação de
NORMAS - MOSTRA DE ENSAIOS FOTOGRÁFICOS FRONTEIRAS CONTEMPORÂNEAS
Normas para envio de propostas de apresentação de Ensaios Fotográficos e Mostra de filmes A Comissão Organizadora do II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOCIEDADE E FRONTEIRAS; 4º ENCONTRO NORTE DA SOCIEDADE BRASILEIRA
X TROFÉU OMAR Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Cursos Técnicos do município de Três de Maio.
X TROFÉU OMAR 2012 Num filme o que importa não é a realidade, mas o que dela possa extrair a imaginação Charles Chaplin Promoção: Grêmio Estudantil SETREM (GESE). Modalidade: Curtas-metragens. Público
O jogo quinário na criação do espetáculo teatral
1 I Introdução O jogo quinário na criação do espetáculo teatral Prof. Dr. Iremar Maciel de Brito Professor, autor e diretor de teatro UNIRIO UERJ Palavras-chave: jogo sistema quinário espetáculo teatral
PRÉ-REQUISITOS Haver concluído a disciplina Introdução aos Estudos Linguísticos ou disciplina equivalente..
GÊNEROS TEXTUAIS PROJETO DIDÁTICO Aula 10 META Apresentar a criação de um produto fi nal, a partir de atividades de leitura e escrita, como possibilidade de ressignifi cação da aprendizagem dos gêneros
PIC. Componentes da PIC 2. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo
PIC Produção Integrada ao Conteúdo 7. o ano Ensino Fundamental Componentes da PIC 2. o bimestre Arte Ciências A nota do PIC é a média entre as atividades e as tarefas vinculadas ao caderno de Arte. 1.
REGULAMENTO DE PRÁTICA EDUCACIONAL / PROJETOS INTERDISCIPLINARES Curso de Letras Português e Inglês Licenciatura Currículo: LPI00001
REGULAMENTO DE PRÁTICA EDUCACIONAL / PROJETOS Fundamentação Legal PARECER CNE/CP 28/2001, DE 02 DE OUTUBRO DE 2001 - Dá nova redação ao Parecer CNE/CP 21/2001, que estabelece a duração e a carga horária
Pedagogia. 1º Semestre. Biologia Educacional EDC602/ 60h
Pedagogia 1º Semestre Biologia Educacional EDC602/ 60h Ementa: Identificar os processos biológicos fundamentais diretamente relacionados à situação ensino-aprendizagem. Análise dos fatores genéticos e
