PÓS-GRADUAÇÃO FORMAÇÃO AVANÇADA FORMAÇÃO CERTIFICADA EM TERAPIAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES

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1 PORTO // 2ª EDIÇÃO // 21 OUTUBRO 2017 LIVE STREAMING // 2ª EDIÇÃO // 21 OUTUBRO FACEBOOK.COM/INSTITUTOCRIAP LINKEDIN.COM/COMPANY/CRIAP FORMAÇÃO AVANÇADA PÓS-GRADUAÇÃO EM TERAPIAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES FORMAÇÃO CERTIFICADA geral@criap.com

2 brochura :16:30 2 / 13 INSTITUTO CRIAP PSICOLOGIA DESTINATÁRIOS A Pós-Graduação em Terapias Cognitivo-Comportamentais em Crianças e Adolescentes destina-se a estudantes universitários finalistas, ou a frequentar o mestrado integrado, bem como a profissionais na área da psicologia, mestres em Psicologia, psiquiatras e internos de pedopsiquiatria. Candidaturas de profissionais e alunos finalistas de licenciatura de outras áreas cientificas, ficam sujeitos à apreciação curricular por parte da Direção Pedagógica. SAÍDAS PROFISSIONAIS Psicólogos na área da promoção e proteção e na área da justiça juvenil, intervenções clínicas com crianças e adolescentes, programas de intervenção em contexto escolar e em menores institucionalizados. OBJETIVOS GERAIS Conhecer as principais estratégias de intervenção á luz da terapia cognitivo-comportamental em diferentes contextos, nomeadamente nos comportamentos agressivos e antissociais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar os principais critérios para a avaliação e diagnóstico dos problemas de comportamento; Adquirir capacidades de compreensão e formulação cognitivo-comportamental dos problemas de comportamento; Aplicar as possíveis intervenções cognitivo-comportamentais individuais em menores com problemas de comportamento; Adquirir conhecimentos de estratégias de intervenção junto dos pais de crianças com problemas de comportamento; Aplicar programas de intervenção em grupo em menores com problemas de comportamento. METODOLOGIA DE ENSINO A formação será expositiva, com recurso a suporte audiovisual e participação ativa do aluno. Versará a apresentação e discussão de temas específicos da psicopatologia do adulto e da psicoterapia cognitiva-comportamental, bem como o apoio ao trabalho do discente. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO Assistência e participação mínima em pelo menos 75% da duração o plano curricular obrigatório; Avaliação contínua; Avaliação sumativa modular; Projeto final. CERTIFICADO DIPLOMA O cumprimento com sucesso dos objetivos pedagógicos desta formação será comprovado através da emissão de: Certificado do Instituto CRIAP; Certificado de formação profissional que é emitido através do SIGO, tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho.

3 brochura :16:30 3 / 13 INSTITUTO CRIAP PORQUÊ ESCOLHER ESTA FORMAÇÃO? Os problemas de comportamento na infância e na adolescência constituem uma das formas de comportamento disfuncional mais comum nesta fase do desenvolvimento, e associam-se a danos significativos para os menores, família e, nos casos mais graves, para a própria comunidade. Os problemas de comportamento são também aqueles que mais frequentemente levam pais, família e escola a procurar ajuda psicológica e psiquiátrica. Nos casos mais graves, o comportamento agressivo e desobediente pode preencher critérios para o diagnóstico de uma perturbação psiquiátrica e os estudos mostram que estes casos tendem para a cronicidade ou para formas mais graves de comportamento agressivo e antissocial. As terapias cognitivo-comportamentais oferecem modelos de intervenção que se têm revelado eficazes no tratamento das perturbações do comportamento, quer em crianças quer em adolescentes, desde as suas formas menos graves à patologia do comportamento estruturada (incluindo os traços psicopáticos atualmente reconhecidos no DSM-5 como especificador da Perturbação do Comportamento). Nesta Pós Graduação, para além das questões de avaliação estruturada e de diagnóstico, serão abordados modelos comportamentais e cognitivos explicativos da origem e manutenção do comportamento agressivo e antissocial, e será privilegiado o treino em estratégias de intervenção empiricamente validadas. Os formandos ficarão capacitados para intervir nas perturbações disruptivas do comportamento, desde os casos menos graves até aos distúrbios classificados como quadros psiquiátricos. Ficarão a conhecer e a dominar com mestria estratégias adequadas à intervenção de natureza cognitiva-comportamental, quer com crianças quer com adolescentes. CERTIFICAÇÃO ACREDITAÇÃO RECONHECIMENTO PROTOCOLO Acreditação da OPP 59,5 créditos na área da Psicologia Clínica e da Saúde. Esta Acreditação é exclusiva para formandos psicólogos e implica a avaliação da aprendizagem com aproveitamento. Ler mais >> DGERT O sistema de certificação de entidades formadoras, a par de outros mecanismos, é um dos garantes da qualidade do Sistema Nacional de Qualificações em Portugal. Ler mais >> Ensino Superior Nos termos do disposto no artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008, de 25 de Junho, e tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico (Mestrado ou Doutoramento), os estabelecimentos de ensino superior poderão creditar até 17 ECTS. Ler mais >> COORDENAÇÃO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICA COORDENAÇÃO CIENTÍFICA Professor Doutor Ricardo Barroso COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Dr. Adélia Magalhães INFORMAÇÕES DE CANDIDATURA MÉTODOS DE PAGAMENTO Transferência Bancária International Bank Account Number (IBAN): PT SWIFT/BIC: BCOMPTPL Referência Bancária

4 brochura :16:30 4 / 13 INSTITUTO CRIAP Paypal Ticket Serviços DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA Certificado de Habilitações; Curriculum Vitae; Fotocópia do BI e NIF / Cartão do Cidadão; Fotografia (tipo passe); Comprovativo de pagamento da taxa de inscrição. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO Análise curricular; Questionário Motivacional; Ordem de chegada das candidaturas (a candidatura só é válida após o pagamento da inscrição). Nota: O processo de seleção de candidatos não previstos nos destinatários, ficará sujeito a uma entrevista individual com a Coordenação Pedagógica e Científica da ação. INFORMAÇÕES DE CANDIDATURA info@criap.com TEL TELM NOTAS a) A data limite das fases de candidatura poderá ser antecipada em caso de se verificar o preenchimento do limite de vagas existentes. b) Na eventualidade de não atingir o número mínimo de participantes, a formação poderá sofrer alteração de datas ou mesmo ser cancelada, ficando salvaguardada a devolução de todas as importâncias recebidas pelo Instituto CRIAP. c) Em caso de desistência só haverá lugar à devolução dos valores pagos quando a mesma for comunicada até 10 dias antes da data agendada para o início da formação (Sendo deduzido o valor de 1.50 correspondente a encargos financeiros. Excetuam-se os pagamentos realizados por Paypal em que os encargos financeiros são 5% do valor pago pelo Candidato/Formando). d) Da alínea anterior excluem-se as formações confirmadas. Se o candidato desistir depois da formação ser dada como confirmada, não haverá lugar à restituição dos valores pagos. e) Caso a candidatura não seja selecionada fica salvaguardada a devolução de todas as importâncias recebidas pelo Instituto CRIAP. f) O local de formação poderá estar sujeito a alterações por indisponibilidade do mesmo, mantendo-se sempre na mesma localidade. g) As datas de formação são suscetíveis a alterações por imprevistos de força maior. h) Seguro escolar no valor 30, pago conjuntamente com 1ª propina ou pronto pagamento, para todas as pós-graduações e cursos de longa duração presenciais. PLANO CURRICULAR PLANO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Problemas de Comportamento: de normal a patológico O continuum do comportamento agressivo A patologia do comportamento: questões diagnósticas Métodos e estratégias de avaliação estruturadas para diagnóstico

5 brochura :16:30 5 / 13 INSTITUTO CRIAP Dos modelos de risco à conceptualização cognitivo-comportamental do comportamento agressivo Os modelos baseados no risco (os Big Eight ) Modelos comportamentais do comportamento agressivo Modelos cognitivos do comportamento agressivo Discussão de casos clínicos: Diagnóstico e formulação de caso Treino no diagnóstico e na formulação cognitivo-comportamental em casos clínicos de crianças e adolescentes com problemas de comportamento Intervenções comportamentais em crianças e adolescentes com problemas de comportamento Estratégias comportamentais de intervenção no comportamento agressivo (e.g., gestão de reforços e punições, time-out, contratos comportamentais) Intervenção cognitivo-comportamental com pais Princípios básicos da intervenção com os pais: validação, reconhecimentos de pensamentos e emoções, vinculação Do normal ao patológico Estratégias comportamentais clássicas para o controlo comportamental da criança em contexto familiar Novas abordagens Casos práticos Intervenções em contexto escolar Formas e funções do comportamento agressivo (e.g., aberto, relacional, na internet) Papéis sociais na agressão A gestão do comportamento em sala de aula Comportamentos sociais alternativos em sala de aula O professor como actor social Bullying em contexto escolar: modelos e estratégias de intervenção psicológica multinível (Re)Definição do bullying: implicações de uma perspetiva evolucionária Implicações práticas de um modelo ecológico para a formulação e intervenção sobre o bullying escolar Aspetos distintivos e comuns na intervenção com vítimas e agressores Entrevista motivacional com adolescentes difíceis A resistência à mudança: do normal ao patológico O modelo transteórico da mudança: estádios e características dos sujeitos nas diversas fases do processo de mudança Estratégias de intervenção em função do estádio de mudança Estratégias para lidar com a resistência à mudança: casos práticos Terapia focada em esquemas com adolescentes agressivos

6 brochura :16:30 6 / 13 INSTITUTO CRIAP Comportamento antissocial e esquemas mal adaptativos precoces: implicações para a intervenção clínica Coping com esquemas e processos disfuncionais Estratégias cognitivas, experienciais e relacionais Discussão de casos clínicos: estratégias de intervenção cognitivo-comportamental Treino na planificação e na implementação de intervenção cognitivo-comportamental em casos clínicos de adolescentes com problemas de comportamento Programas cognitivo-comportamentais de grupo para adolescentes com comportamento antissocial Princípios das intervenções eficazes na reabilitação de agressores Os programas de intervenção em grupo: conteúdos e componentes O Programa Gerar Percursos Sociais (GPS): modelo conceptual, estrutura e conteúdos Simulação de sessões do GPS Intervenção na psicopatia infantil e juvenil Delimitação do conceito e inclusão no DSM-5 Etiologia e modelos explicativos Avaliação dos traços psicopáticos: instrumentos de autorresposta e entrevistas estruturadas O que funciona na intervenção? Intervenção nos comportamentos auto lesivos não suicidários e na impulsividade Caracterização clínica dos comportamentos auto-lesivos não suicidários (NSSI) Fatores de risco e de personalidade concomitantes Avaliação funcional e multimodal dos NSSI Intervenções psicológicas para os NSSI Intervenção cognitivo-comportamental com agressores sexuais Características clínicas e especificidades dos adolescentes agressores sexuais Diferenças entre agressores sexuais e agressores não-sexuais e entre agressores sexuais adolescentes e agressores sexuais adultos Avaliação e intervenção cognitivo-comportamental com menores agressores sexuais Terapia focada na compaixão em adolescentes agressivos Conceitos e princípios da CFT: compaixão, vergonha e sistemas de regulação do afeto Teoria de psicopatologia Postura e relação terapêutica Técnicas específicas de intervenção em CFT Terapia da aceitação e do compromisso em adolescentes agressivos Conceitos e princípios da ACT: o hexágono da flexibilidade psicológica

7 brochura :16:30 7 / 13 INSTITUTO CRIAP O papel da linguagem no sofrimento humano Teoria da psicopatologia Técnicas específicas de intervenção em ACT Supervisão de Casos Clínicos Discussão de casos apresentados pelos formandos PLANO CURRICULAR COMPLEMENTAR (acesso gratuito) Terapia cognitivo-comportamental das Perturbações da Infância e Adolescência: Perturbações de Internalização Adaptação desenvolvimental da terapia cognitivo-comportamental às perturbações psicológicas na infância e adolescência Apresentação das principais perturbações ansiosas e do modelo cognitivo-comportamental Abordagens das principais estratégias de avaliação e intervenção cognitivo-comportamental nas Perturbações ansiosas Aplicação às perturbações de internalização: perturbações de eliminação e do humor (depressão) Perturbações do Humor: Depressão: Diagnósticos e características clínicas; Teorias etiológicas; Estratégias gerais de intervenção cognitivo-comportamental Perturbações da eliminação: Enurese e encoprese: Diagnóstico e características clínicas; Teorias etiológicas; Principais estratégias de intervenção cognitivo-comportamental Exemplos de protocolos empiricamente apoiados Exemplos de protocolos empiricamente apoiados; Abuso Físico e Sexual CALENDARIZAÇÃO HORÁRIO - PORTO A formação tem uma duração total de 143 horas (119h Plano Curricular Obrigatório + 24h Plano Complementar) e decorre no seguinte horário: Sábado das 10h00 às 13h00 e das 14h00 às 18h00 CALENDARIZAÇÃO - PORTO 21 e 28 de outubro de de novembro de e 27 de janeiro de , 10 e 24 de março de , 21 e 28 de abril de , 12 e 19 de maio de , 16 e 30 de junho de , 14 e 21 de julho de 2018 Nota: data e horário sujeito a eventuais alterações

8 brochura :16:30 8 / 13 INSTITUTO CRIAP HORÁRIO - LIVE STREAMING A formação tem uma duração total de 143 horas (119h Plano Curricular Obrigatório + 24h Plano Complementar) e decorre no seguinte horário: Sábado das 10h00 às 13h00 e das 14h00 às 18h00 CALENDARIZAÇÃO - LIVE STREAMING 21 e 28 de outubro de de novembro de e 27 de janeiro de , 10 e 24 de março de , 21 e 28 de abril de , 12 e 19 de maio de , 16 e 30 de junho de , 14 e 21 de julho de 2018 Nota: data e horário sujeito a eventuais alterações

9 brochura :16:30 9 / 13 INSTITUTO CRIAP INVESTIMENTO Inscrição 160 PROPINA 1480 PRONTO PAGAMENTO 10% de desconto 1332 PAG. FRACIONADO MENSALIDADES 148 x 10

10 brochura :16:30 10 / 13 INSTITUTO CRIAP CORPO DOCENTE PROFESSORA DOUTORA CARLA ANTUNES Licenciada em Psicologia e Doutorada em Psicologia da Justiça pela Universidade do Minho. Do seu percurso profissional salientase a experiência de intervenção com crianças e jovens em risco, no sistema de promoção e proteção. Destaca-se, ainda, a experiência no âmbito da avaliação forense, da intervenção psicológica com vítimas, e da formação a peritos em avaliação psicológica forense desde É professora auxiliar na Faculdade de Psicologia da Universidade Lusófona do Porto e, no domínio da investigação, tem desenvolvido o seu trabalho no âmbito da psicologia forense e da vitimação na infância, adolescência e idade adulta; mais especificamente, tem-se dedicado ao fenómeno do abuso sexual de crianças e adolescentes, explorando as trajetórias de desenvolvimento adaptativas e inadaptativas. É autora de publicações científicas no domínio da psicologia da justiça (e.g., artigos científicos, capítulos de livros). DOUTOR CARLOS CARONA Carlos Carona é doutorado em Psicologia Clínica pela Universidade de Coimbra. Investigador do CINEICC Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental (Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra). Psicólogo Clínico na Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra. Docente em diversos cursos e pósgraduações no domínio da psicologia clínica e psicoterapia cognitivo-comportamental. Os seus principais interesses clínicos e científicos incluem a psicopatologia do desenvolvimento, a psicologia pediátrica, e as psicoterapias cognitivo-comportamentais de terceira geração. PROFESSOR DOUTOR DANIEL RIJO (PRO BONO) Daniel Rijo é doutorado em Psicologia, é Professor na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, onde investiga e ensina nas áreas clínica e forense. Investigador do Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental (CINEICC), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia), tem estado envolvido em projetos de investigação na área das perturbações da personalidade e do comportamento antissocial. Tem colaborado com instituições públicas e privadas em diversos cursos de formação para professores e psicólogos em áreas como: indisciplina escolar, comportamento desviante, psicoterapias das perturbações da personalidade, Terapia Focada nos Esquemas e entrevista motivacional com doentes difíceis. Em parceria com o Ministério da Justiça, tem desenvolvido projetos de intervenção e de investigação na prevenção e reabilitação de jovens e adultos agressores, incluindo agressores conjugais. É membro e supervisor credenciado da APTCC Associação Portuguesa de Terapias Comportamentais e Cognitivas, da Associação Portuguesa de Mindfulness, sócio fundador da Associação dos Países de Língua Portuguesa para o estudo do Stress Pós Traumático e membro fundador da International Society for Schema Therapy, oficialmente fundada em Coimbra, tendo sido reconhecido como Certified Schema Therapist em É membro do Conselho Científico da EPIS Empresários pela Inclusão Social, e integra a equipa metodológica do projeto Rede de Mediadores para o Sucesso Escolar, um projeto que já recuperou do insucesso e abandono escolares mais de 3000 alunos. É autor de diversos artigos de investigação publicados em revistas nacionais e internacionais, de capítulos de livros, de manuais de intervenção psicoeducativa, de ensaios de opinião, de instrumentos de avaliação psicológica e de adaptações de instrumentos e entrevistas de avaliação e diagnóstico. As suas atuais áreas de investigação incluem estudos da eficácia de programas de reabilitação em contextos forenses, a reabilitação de agressores conjugais nas intervenções comunitárias, psicoterapias de terceira geração com menores agressores e a psicopatia infantil e juvenil. É membro do Conselho Científico da Comissão Científica do Instituto CRIAP. MESTRE DIANA RIBEIRO DA SILVA Diana Ribeiro da Silva é licenciada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCE-UC) e Mestre em Medicina Legal pelo Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar da Universidade do Porto (ICBAS-UP). Atualmente é doutoranda em Psicologia Forense na FPCE-UC e bolseira da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT). Investigadora do CINEICC Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia). É membro da APTC Associação Portuguesa de Terapia do Comportamento. Tem experiência clínica em intervenções cognitivo-comportamentais com crianças e adolescentes. Tem estado envolvida em projetos de investigação na área do comportamento antissocial com menores delinquentes. É autora de diversos artigos publicados em revistas internacionais, de capítulos de livros e de adaptações de instrumentos e entrevistas de avaliação e diagnóstico para crianças e adolescentes. As suas atuais áreas de investigação incluem estudos da eficácia de programas de reabilitação em contextos forenses, psicoterapias de terceira geração com menores agressores e a psicopatia infantil e juvenil. PROFESSORA DOUTORA LILIANA MEIRA Liliana Meira é mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade do Minho; Doutoramento em Psicologia pela Universidade do

11 brochura :16:30 11 / 13 INSTITUTO CRIAP Minho; Docente do Instituto Superior da Maia (ISMAI); Investigadora. MESTRE NÉLIO BRAZÃO (PRO BONO) Nélio Brazão é mestre em Psicologia Clínica e da Saúde pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCE-UC). Doutorando em Psicologia Forense na FPCE-UC, bolseiro da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (SFRH/BD/89283/2012?). Investigador do CINEICC Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo- Comportamental. Tem estado envolvido em projectos de investigação na área das intervenções cognitivo-comportamentais em menores e adultos agressores. Tem, ainda, colaborado com o Ministério da Justiça na avaliação e no acompanhamento psicoterapêutico de adolescentes com Perturbações Disruptivas do Comportamento. PROFESSORA DOUTORA PAULA CASTILHO FREITAS Paula Castilho Freitas é doutorada em Psicologia Clínica pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Universidade de Coimbra (FPCE-UC), onde é docente. Mestre em Psicologia Clínica pela FPCE-UC. Pós-Graduada em Sexologia Clínica pela Sociedade Portuguesa de Sexologia Clínica. Investigadora do CINEICC Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo- Comportamental da FPCE-UC. Tem vasta experiência de avaliação e intervenção clínicas com diversas patologias da infância e adolescência e com adultos, quer em contexto de intervenção hospitalar, quer na clínica privada e na intervenção em contextos de reabilitação psicossocial. As suas áreas de especialização incluem a perturbação de personalidade borderline, as perturbações psicóticas, o auto-dano e o auto-criticismo, bem como as terapias de terceira geração, nomeadamente a Terapia da Aceitação e do Compromisso e a Terapia Focada na Compaixão. É autora de diversos trabalhos de natureza científica publicados em revistas com arbitragem científica de circulação internacional. É membro e supervisora credenciada da APTCC Associação Portuguesa de Terapias Comportamentais e Cognitivas e da Associação Portuguesa de Mindfulness. PROFESSORA DOUTORA PAULA VAGOS Paula Vagos é licenciada em Psicologia pelo Departamento de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Évora, e doutorada em Psicologia pela Universidade de Aveiro. É actualmente Professora Auxiliar Convidada no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro e Investigadora de Pós-Doutoramento no Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental da Universidade de Coimbra, com um projecto financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia e dedicado ao tema Medo de avaliação negativa e agressividade relacional em adolescentes. Ao nível da docência, lecciona à licenciatura e mestrado, particularmente no âmbito da psicologia clinica e consulta psicológica. É membro da APTC Associação Portuguesa de Terapia do Comportamento. A sua investigação tem-se centrado nos comportamentos sociais e desenvolvimento psicossocial de adolescentes, com um foque mais recente nos comportamentos agressivos em particular, e na forma como se manifestam e podem ser geridos em contexto escolar. É autora de vários artigos e capítulos de livros de circulação internacional, versando a adaptação de instrumentos de avaliação e a divulgação de boas práticas de intervenção psicológica em contexto escolar. PROFESSOR DOUTOR RICARDO BARROSO (PRO BONO) Ricardo Barroso é Professor Auxiliar na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Licenciado em Psicologia e Mestre em Psicologia Clinica pela Universidade do Minho e Pós-graduado em Medicina Legal pela Universidade do Porto. Doutorado em Psicologia pela Universidade de Aveiro, com investigações no âmbito das características e especificidades de adolescentes agressores. Membro da Direção da EFCAP (European Association for Forensic Child & Adolescent Psychiatry and Psychology) e Membro da Comissão Científica da IATSO (International Association for the Treatment of Sexual Offenders). Os seus interesses de ensino e investigação centram-se no estudo de comportamentos de agressão, incidindo em particular nos comportamentos de agressão sexual perpetrada por adolescentes e nos fatores de risco para a delinquência juvenil.

12 brochura :16:30 12 / 13 INSTITUTO CRIAP CONTACTOS Morada: Avenida Fernão de Magalhães, 1862, 5º piso Porto geral@criap.com Pontos de Referência: Junto à Loja do Cidadão; McDonald's Antas; Estádio do Dragão Coordenadas GPS: Lat.: Lon.: Como chegar: Carro VCI/IC23 > Saída: Antas Como chegar: Metro Combatentes (10 min a pé) Estádio do Dragão (5 min a pé) Como chegar: Autocarro (STCP) 305 / 402 / 805 / 8M Paragem: ANTAS (L. CIDADÃO)

13 FORMAÇÃO AVANÇADA PORTO COIMBRA LISBOA AÇORES MADEIRA PSICOLOGIA TERAPIA DA FALA SERVIÇO SOCIAL CIÊNCIAS FORENSES CRIMINOLOGIA RECURSOS HUMANOS EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO MARKETING FORMAÇÃO CERTIFICADA