CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico - 1º, 2º e 3º Ciclos Ano letivo: 2014/2015

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1 CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico - 1º, 2º e 3º Ciclos Ano letivo: 2014/2015 Este programa aborda os temas da Biodiversidade, da Gestão de Recursos e da Monitorização Ambiental. Em articulação com os conteúdos programáticos das disciplinas de Estudo do Meio, Ciência da Natureza e Ciências Naturais, dinamizam-se, em 3 sessões anuais, aulas de experimentação, com jogos de apreensão de conteúdos, trabalho de campo e atividades em laboratório. Orientação: Mundo Científico Lotação: 15 alunos (mínimo)/30 alunos (máximo) Acesso: Fundação de Serralves, Rua Bartolomeu Velho, 141 Funcionamento: 2h duração/uma sessão por período/3,00 /aluno Escola-Amiga - 2,50 /aluno Escolas sediadas em Autarquias Fundadoras - 2,50 /aluno A entidade responsável pelo grupo visitante poderá solicitar, fundamentando por escrito, gratuitidade na participação de: - crianças e jovens oriundos de contextos socialmente desfavorecidos; - instituições de solidariedade social. A Fundação de Serralves analisará, caso a caso, os pedidos recebidos. As sessões realizam-se no Parque de Serralves, de 2ª a 6ª feira, das 10h00-12h00 ou das 14h00-16h00. Cada professor deve escolher horários e datas pretendidos, indicando na ficha de pré-marcação três opções, por ordem de preferência, para cada sessão. As inscrições são aceites por ordem de chegada. É possível inscrever mais de uma turma por escola (sujeito às vagas existentes). Ficha de pré-marcação disponível online ou download da ficha - Oficinas Ambiente (em articulação com os currículos escolares). Parceria com TAGIS no âmbito do projecto de Monitorização de Borboletas no Parque Parceria com FEUP no âmbito do projecto ENEAS de monitorização ambiental no Parque

2 ESTUDO DO MEIO 1º ANO DE ESCOLARIDADE A vida dos animais da Quinta: Os seres vivos do seu ambiente Os seres vivos do seu ambiente 1. Alimentar e escovar o burro mirandês do Parque; 2. Observar as várias fases do ciclo de vida da galinha, recorrendo à incubadora de ovos do laboratório; 3. Observar os animais da Quinta (coelho, ovelha, galinha). O ciclo de vida das plantas: 1. Apurar os sentidos no canteiro das plantas aromáticas da Quinta; 2. Semear plantas na estufa da Quinta; 3. Extrair aroma da planta da alfazema. da água no Parque: 1. Efetuar experiências simples de forma a testar algumas propriedades da água (forma/volume, cor, cheiro, temperatura); 2. Realizar um exercício teatral sobre o ciclo da água. 2º ANO DE ESCOLARIDADE Os animais do Parque: 1. Observar a organização das formigas no interior do formigueiro didático do Laboratório da Quinta; 2. Construir aspiradores de insetos para detetar formigueiros naturais no Parque; 3. Capturar formigas e observar à lupa as suas características. das plantas no Parque: 1. Realizar um trilho no Parque para observação e recolha de partes de plantas; 2. Agrupar as amostras recolhidas por orgãos de plantas; 3. Construir uma coleção científica. As propriedades do ar: 1. Realizar pequenas experiências sobre o ar; 2. Aplicar a propriedade força do ar na construção de objetos voadores.

3 3º ANO DE ESCOLARIDADE As plantas do Parque: do ambiente natural 1. Recolher plantas espontâneas do Parque; Os seres vivos do ambiente próximo 2. Organizar um herbário. do ambiente natural Aspectos físicos O solo e as rochas do Parque: 1. Realizar um trilho de exploração no Parque, os Geodetetives; 2. Testar propriedades simples de rochas no Parque; 3. Construir uma coleção de rochas. das inter- -relações natureza/ Floresta As árvores do Parque: 1. Identificar algumas espécies de árvores comuns no Parque; 2. Investigar características das árvores (idade, textura do tronco e nervuras das folhas); 4º ANO DE ESCOLARIDADE O Sol como fonte de energia: do ambiente natural Os astros 1. Explorar, com recurso a um modelo didático, a posição do sol no sitema solar; 2. Observar experimentalmente a formação das fases da Lua; 3. Testar pequenos objetos movidos a energia solar. das inter- -relações natureza/ A qualidade do ambiente A qualidade do ar no Parque: 1. Medir os aerossóis e os raios UV no Parque; 2. Testar experimentalmente o efeito dos filtros solares na proteção contra a radiação solar; 3. Observar microrganismos fotossensíveis ao microscópio. dos materiais e objetos/à descoberta das interrelações natureza/ A qualidade do ambiente Os anfíbios no Parque: 1. Realizar um trilho de exploração para observação de anfíbios; 2. Observar girinos à lupa; 3. Conhecer as espécies de anfíbios de conservação prioritária em Portugal; 4. Aprender a identificar anfíbios pelas vocalizações.

4 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º ANO DE ESCOLARIDADE Os animais do Parque: Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nos animais 1. Capturar animais no Parque e observá-los à lupa; 2. Analisar as suas adaptações ao habitat e recorrer a chaves dicotómicas para a sua identificação; 3. Elaborar um caderno de campo. Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nas plantas A água, o ar, as rochas e o solo A importância da água para os seres vivos Musgos, fetos e plantas em flor: 1. Realizar um percurso botânico pelo Parque; 2. Identificar adaptações das plantas aos vários habitats; A água no Parque: 1. Analisar parâmetros organoléticos e físico-químicos da água (cheiro, cor, acidez, turbidez, temperatura, oxigénio dissolvido); 2. Explorar as etapas do ciclo urbano da água através de uma maquete funcional; 3. Realizar testes simples que reproduzem o processo de tratamento numa Estação de Tratamento de Águas (E.T.A.). 6º ANO DE ESCOLARIDADE Decomposição, digestão e compostagem: Processos vitais dos seres vivos. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio 1. Realizar preparações microscópicas para observação ao microscópio de cloroplastos e estomas; 2. Dissecar uma minhoca para analisar os sistemas respirató rio, digestivo e circulatório. 3. Explorar o funcionamento do vermicompostor de Quinta A fotossíntese nas plantas: Processos vitais dos seres vivos. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Agressões do meio e integridade do organismo Os microrganismos 1. Realizar preparações microscópicas para observação de cloroplastos e estomas; 2. Extrair clorofila de folhas de plantas; Os micróbios no Parque: 1. Preparar meios de cultura para crescimento de microrganismos (bactérias e fungos); 2. Recolher amostras de ar, de água e de solo no Parque; 3. Inocular as amostras para analisar a presença de microrganismos no Parque.

5 CIÊNCIAS NATURAIS 7º ANO DE ESCOLARIDADE A em transformação: no espaço - um planeta com Vida 1. Experimentar a técnica de formação de coacervados, protocélulas; 2. Realizar réplicas de fósseis de animais. Manifestações do interior da : em transformação Dinâmica interna da em transformação Dinâmica externa da 1. Demonstar laboratorialmente a formação de correntes de convecção; 2. Testar vários tipos de erupções vulcânicas; 3. Simular os diferente tipos de ondas sísmicas, recorrendo a um sismógrafo didático. As rochas e minerais do Parque: 1. Observar minerais de rochas do parque ao microscópio petrográfico; 2. Testar laboratorialmente propriedades dos minerais; 3. Realizar experimentalmente o crescimento de cristais em laboratório. 8º ANO DE ESCOLARIDADE Os ecossistemas do Parque: Sustentabilidade na Recursos naturais/utilização e consequências 1. Organizar os organismos ; 2. Construir pirâmides de números dos ecossistemas do Parque utilzando um programa informático. Sustentabilidade na Recursos naturais/utilização e consequências Gestão sustentável dos recursos Proteção e conservação da Natureza Monitorização de parâmetros do ar: 1. Medir parâmetros físico-químicos do ar utilizando sensores multiparamétricos (ozono troposférico, aerossóis, radiação uv, humidade relativa, temperatura max/min, direcção do vento); 2. Analisar a qualidade microbiológica do ar, recorrendo a um amostrador de fluxo. Biodiversidade nos espaços urbanos: 1. Monitorizar as borboletas e as aves do Parque ao longo de um transeto, através da observação e captura; 2. Observar no Parque algumas medidas de incremento das populações de borboletas e de aves.