CIENTISTAS NO PARQUE ENSINO BÁSICO

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1 CIENTISTAS NO PARQUE ENSINO BÁSICO Este programa aborda a disciplina de ciências naturais de uma forma prática, partindo de temas como a biodiversidade, a gestão de recursos e a monitorização ambiental. Em articulação com os programas do ensino básico, dinamizam-se aulas de experimentação na área das ciências, com jogos de apreensão de conteúdos, trabalho de campo e actividades em laboratório. Orientação a cargo de monitores com formação nas áreas da biologia, engenharia do, engenharia agrícola e ciências agrárias. Orientação: Mundo Científico, Lda. Funcionamento: 2h00 duração / uma sessão por período Acesso: Fundação de Serralves, Rua Bartolomeu Velho, 141 INSCRIÇÕES As sessões realizam-se no Parque de Serralves, de Segunda a Sexta-feira, das 10h00-12h00 ou das 14h00-16h00. Cada professor deve escolher horários e datas pretendidos, indicando na ficha de inscrição três opções, por ordem de preferência, para cada sessão. As inscrições são aceites por ordem de chegada. É possível inscrever mais de uma turma por escola (sujeito às vagas existentes). Parceiros

2 ESTUDO DO MEIO 1º ciclo 1º ano de escolaridade Os seres vivos do seu Os seres vivos do seu Os aspectos físicos do meio local Água OS ANIMAIS DO PARQUE E DA QUINTA DE SERRALVES: 1. Construir aspiradores de insectos para detectar formigueiros naturais no Parque; 2. Observar a organização social das abelhas na colmeia didáctica do laboratório da Quinta; 3. Alimentar e escovar a burra mirandesa do Parque; 4. Cuidar do borboletário da Quinta. CICLO DE VIDA DAS PLANTAS: 1. Semear plantas na estufa da Quinta; 2. Cuidar do jardim de Borboletas da Quinta. DESCOBRIR A ÁGUA NO PARQUE DE SERRALVES: 1. Utilizar os sentidos na descoberta das características da água: forma/volume, cor, cheiro, temperatura; 2. Exercício teatral representado pelos alunos sobre o Ciclo da Água. 2º ano de escolaridade Os seres vivos do seu Os seres vivos do seu Os aspectos físicos do meio local Ar VISITAR A MATA, O LAGO E A QUINTA DE SERRALVES: 1. Capturar animais do solo e observar à lupa binocular; 2. Visitar o minhocário da Quinta; 3. Registar as pegadas de animais do Parque. VISITAR A MATA, A HORTA E O JARDIM DAS AROMÁTICAS DO PARQUE: 1. Recolher raízes, caules, folhas, flores e frutos do Parque; 2. Extrair aroma da casca de citrinos; 3. Pintar algodão com corantes das plantas; 4. Fazer sais de banho com essências das plantas. OBSERVAR MANIFESTAÇÕES DO AR NO PARQUE DE SERRALVES: 1. Registar a direcção e a velocidade do vento, a forma das árvores, a temperatura do ar, a deslocação das nuvens; 2. Realizar pequenas experiências sobre o ar; 3. Construir um cata-vento e um anemómetro.

3 3º ano de escolaridade Os seres vivos do próximo Aspectos físicos do meio local Rochas e Solo À descoberta das inter-relações Natureza/Sociedade Floresta IDENTIFICAR PLANTAS: 1. Organizar um herbário; 2. Realizar experiências para testar as condições de germinação de sementes: testar a importância da água, da luz e da temperatura. RECOLHER AMOSTRAS DE SOLO E DE ROCHAS: 1. Comparar a cor, a textura e o cheiro das diferentes amostras de solo; 2. Investigar materiais que compõem o solo: animais, restos de plantas, rochas; 3. Realizar uma colecção de rochas do Parque; 4. Oficina de réplicas de fósseis. DESCOBRIR AS ÁRVORES: 1. Identificar as espécies e analisar as matériasprimas que produzem; 2. Investigar a idade de uma árvore, a textura do tronco e as nervuras das folhas; 3. Realizar um peddy-paper temático. 4º ano de escolaridade Qualidade da água Qualidade do ar Desequilíbrios ambientais COMPREENDER O CICLO DA ÁGUA: 1. Realizar experiências simples para compreender as mudanças de estado que ocorrem no ciclo da água; 2. Visitar a mina de água do Parque; 3. Recolher plâncton e analisar ao microscópio no laboratório da Quinta. ESTUDAR AS PROPRIEDADES DO AR: 1. Realizar experiências simples para investigar a existência de oxigénio no ar; 2. Compreender as consequências do efeito de estufa na Natureza; 3. Construir um extintor natural, aplicando os conceitos do Triângulo do Fogo; 4. Aplicar a propriedade Pressão do Ar na construção de foguetes. CONHECER AS ESPÉCIES PRIORITÁRIAS PARA A CONSERVAÇÃO EM PORTUGAL: 1. Observar e captar sons das aves do Parque; 2. Construir alimentadores de aves granívoras; 3. Capturar borboletas; 4. Realizar um peddy-paper temático.

4 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º ano de escolaridade Diversidade de seres vivos Diversidade nos animais Diversidade de seres vivos Diversidade nas plantas Suportes de vida Água, Ar e Solo RECOLHER ANIMAIS DO SOLO NO PARQUE: 1. Observar à lupa os animais capturados, identificar características externas e classificar por grupos taxonómicos; 2. Elaborar um caderno de campo. IDENTIFICAR MUSGOS, FETOS E PLANTAS COM FLOR: 1. Pesquisar tipos de raízes, caules, folhas, flores e frutos; 2. Exemplificar árvores de folha caduca e de folha persistente do Parque; 3. Organizar uma colecção de plantas do Parque; 4. Realizar um peddy-paper temático ANALISAR AMOSTRAS DE ÁGUA, AR E SOLO: 1. Realizar testes simples da água: cheiro, cor, temperatura e acidez; 2. Realizar testes simples do solo: permeabilidade, identificação de rochas, acidez, temperatura e humidade; 3. Realizar testes simples do ar: temperatura, aerossóis, humidade relativa, carta de nuvens, direcção e velocidade do vento. 6º ano de escolaridade Processos vitais dos seres vivos Processos vitais dos seres vivos Agressões do meio Os microrganismos no CONHECER A IMPORTÂNCIA ECOLÓGICA DA MINHOCA NO SOLO: 1. Visitar o vermicompostor no Laboratório da Quinta; 2. Capturar minhocas no Parque; 3. Dissecar uma minhoca: análise dos sistemas respiratório, digestivo e circulatório. COMPREENDER A FOTOSSÍNTESE NAS PLANTAS: 1. Observação de cloroplastos ao microscópio e extracção de clorofila; 2. Recolher e observar grãos de pólen de plantas superiores: montagem de lâminas microscópicas; 3. Identificar estratégias de disseminação de sementes de algumas plantas do Parque de Serralves; 4. Realizar um peddy-paper temático. CONHECER MICRÓBIOS PRESENTES NO PARQUE DE SERRALVES: 1. Preparar lâminas microscópicas para observação; 2. Recolher amostras de ar, água e solo do Parque; 3. Preparar os meios de cultura para crescimento de microrganismos (bactérias e fungos); 4. Inocular as amostras para pesquisa na sala de aula.

5 CIÊNCIAS NATURAIS 7º ano de escolaridade Terra um planeta com vida Ecossistemas Dinâmica interna da terra Manifestações do interior da Terra Dinâmica externa da terra Rochas RECOLHER AMOSTRAS DE PLÂNCTON DO LAGO DO PARQUE: 1. Identificar a diversidade de plâncton ao microscópio no Laboratório da Quinta. LEVANTAMENTO GEOLÓGICO NO PARQUE: 1. Identificação da rede hídrica subterrânea, pontos de fractura e altimetrias recorrendo a georreferenciação, mapas, cartas temáticas e bússolas militares; 2. Construção de modelos de vulcões e de um sismógrafo. O CICLO DAS ROCHAS: 1. Analisar o perfil do solo do Parque de Serralves e realizar testes simples: estrutura, consistência, acidez, granulometria, textura, densidade, identificação de rochas; 2. Observar minerais de rochas do Parque ao microscópio petrográfico através de lâminas delgadas; 3. Experimentar o crescimento de cristais em laboratório. 8º ano de escolaridade Ecossistemas Fluxo de Energia e Ciclo da matéria Gestão sustentável Utilização racional Gestão sustentável Protecção e Conservação da Natureza CAPTURAR ANIMAIS E PLANTAS DE VÁRIOS ECOSSISTEMAS DO PARQUE: 1. Organizar os organismos em produtores, consumidores e decompositores; 2. Construir pirâmides de números dos ecossistemas do Parque utilizando um programa informático. Monitorização de parâmetros ambientais no Parque: 1. Medir parâmetros atmosféricos utilizando sensores multiparamétricos (Ozono troposférico, Aerossóis, Radiação UV, Humidade relativa, Temperatura max/ min, Precipitação, Direcção do vento, Tipo de nuvens); 2. Medir parâmetros hidrológicos utilizando sensores multiparamétricos (ph, Temperatura, Transparência, Oxigénio dissolvido, Condutividade eléctrica, Salinidade, Alcalinidade, Nitratos, Nitritos, Fosfatos). Biodiversidade nos espaços urbanos: 1. Identificar abrigos potenciais de morcegos no Parque; 2. Monitorizar a actividade de um ninho e de um alimentador no Parque através de uma câmara de vídeo; 3. Captura de sons e identificação de aves no Parque em pontos fixos de amostragem; 4. Capturar borboletas no Parque através de um transecto fixo.