CURSINHO PRÉ-ENEM APRENDER A APRENDER

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1 CURSINHO PRÉ-ENEM APRENDER A APRENDER 2016 AULA 9 Sujeito e predicado PORTUGUÊS O sujeito e o predicado são os termos essenciais, necessários para dar sentido à oração. O sujeito, é o termo sobre o qual a oração diz algo, e o predicado é o termo que contém o verbo, informando algo sobre o sujeito. EX: As praias estão cada vez mais poluídas. Na frase acima, o termo sublinhado, caracteriza o sujeito, àquele sobre quem o predicado, termo em negrito, está falando. O sujeito pode aparecer em três posições na oração: Na ordem direta quando o sujeito aparecer antes do predicado. Por exemplo: As crianças brincavam despreocupadas. Sujeito Predicado Na ordem inversa quando o sujeito aparecer depois do predicado: Brincavam despreocupadas as crianças. Predicado Sujeito no meio do predicado: Sujeito Despreocupadas, as crianças brincavam. Predicado Sujeito Predicado Classificações do sujeito Para entendermos o que é sujeito, discorreremos sobre suas classificações. Mas antes, daremos uma dica. Para encontrar de forma mais fácil o sujeito de uma oração, ao ler, pergunte-se o que é que faz a ação do verbo, ou quem é que faz a ação do verbo. O sujeito pode ser, na língua portuguesa, determinado ou indeterminado. Além disso, pode acontecer ainda de encontrarmos as orações sem sujeito. Sujeito determinado: acontece quando podemos reconhecer o elemento representante do sujeito ao qual o predicado se refere e indicá-lo na oração. Por exemplo: A carrocinha levou meu cachorro. O sujeito determinado pode ser subclassificado: Sujeito determinado simples: É aquele que possui apenas um núcleo, por exemplo: A mãe levantou-se contente. Nesse caso, a mãe é o núcleo. Sujeito determinado composto: É quando tem mais de um núcleo: Arroz e feijão são uma ótima combinação. Nesse caso, o núcleo é formado por arroz e feijão. Sujeito indeterminado: O sujeito indeterminado acontece quando é possível perceber que existe um elemento ao qual o predicado se refere, mas não conseguimos identificar qual ou quantos são esses elementos. Por exemplo:

2 Chegaram muito tarde ao encontro. Sujeito Oculto: aparece de forma implícita na frase, mas conseguimos determiná-lo. Por exemplo:peguei o material de estudo. Nessa frase, o sujeito oculto é identificado como eu. Para entendermos melhor, segue mais um exemplo: Sentimos frio e medo naquela noite. Já nessa, identificamos o sujeito oculto como nós. Sujeito inexistente: acontece quando verbos designam um fenômeno da natureza, ou ainda quando não denotam ação. Por exemplo: Choveu muito essa última semana. Classificações do Predicado Predicado verbal: É todo aquele constituído de verbo como núcleo do predicado, por exemplo. Vovó fez um biscoito. Nessa frase, vovó é o sujeito, fez um biscoito é o predicado, cujo núcleo é o verbo fez. Predicado nominal: É constituído de um nome como núcleo, desempenhando a função de predicativo do sujeito. Por exemplo: As garotas são bonitas. Na frase acima, as garotas compõe o sujeito, são é o verbo de ligação e bonitas é o predicativo do sujeito. Predicado verbo-nominal: nesse caso, existem dois núcleos do predicado, sendo que um é verbo, e o outro é nome. Por exemplo: Nós escolhemos nossa mãe professora. Na frase, nós representa o sujeito, escolhemos nossa mãe professora é o predicado, escolhemos é o verbo e professora é o predicativo do objeto. Aposto e Vocativo Aposto e vocativo são termos que compõem uma oração, o aposto explica, esclarece e acrescenta algo ao sujeito; o vocativo serve para invocar o receptor da mensagem. A principal finalidade de um aposto em uma frase, é a explicação que ele dá sobre determinado termo. Do ponto de vista sintático, ele é um acessório dentro de uma oração. Resumidamente, o aposto é um termo ou expressão de função esclarecedora ou para resumir. O aposto sempre está associado a um nome ou pronome, ou a um termo que seja equivalente a estes. Tem a função de explicar, esclarecer, identificar ou apreciar esse termo. Ele retoma um termo da oração com o intuito de explicá-lo. Pode se referir a substantivos, termos nominais ou a uma oração inteira. Ex: Acabo de ler um livro de Mário Quintana, famoso escritor brasileiro.(famoso escritor brasileiro cumpre o papel de aposto, pois é um esclarecimento sobre o autor.) Ex: Marcela, única irmã de mamãe, morreu cedo. (Única irmã de mamãe cumpre o papel de aposto, já que esclarece quem é Marcela. Morfossintaxe: o núcleo é substantivo, pronome substantivo ou oração substantiva. TIPOS DE APOSTO Explicativo: Tem função de identificar ou explicar o termo anterior. Geralmente, é isolado por vírgulas, dois pontos, parênteses ou travessões. Ex: A palavra, mensageira das ideias, é a profunda expressão da alma. Enumerativo

3 Sequência de elementos que desenvolve uma ideia anterior. Ex: O homem, para ver a si mesmo, necessita de três coisas: olhos, luz e espelho. Especificativo (Denominativo) Exerce a função de especificar ou individualizar um substantivo que possui um sentido mais amplo, sem pausa e geralmente é um substativo próprio que especifica um substantivo comum. Ex: O presidente Vargas cometeu suicídio. Ex: A cidade de Curitiba é muito jovem. Resumitivo (Recapitulativo) Utilizado para resumir termos anteriores. Geralmente, é representado por um pronenome indefinido. Ex: Dinheiro, poder e glória, nada o seduzia mais. Distributivo Utilizado para distribuir informações de termos, separadamente. Carlos e José são ótimos alunos; este em Física e aquele em Biologia. Observação: Não confundir aposto especificativo com adjunto adnominal, ou complemento nominal. Aposto: A cidade de Brasília continua linda (nome da cidade) Adjunto Adnominal: O solo de Brasília é fértil (não é o nome do solo) Complemento Nominal: O trânsito de Brasília continua péssimo. (não é o nome do trânsito) Vocativo A função do vocativo é basicamente ser um termo independente que chama por alguém; seja para invocar, clamar, recorrer, alertar pedir ou interpelar um ouvinte real ou imaginário. Ex: Laura, dême um beijo. Ex: Filho, não se esqueça de me ligar! Transitividade Verbal A transitividade verbal deve ser entendida como o movimento do significado do verbo em direção a um complemento, objeto direto, indireto. No caso dos verbos transitivos diretos há o transito sem obstáculos e nos verbos transitivos indiretos há um obstáculo a preposição - que impede o verbo de completar seu sentido de forma direta. Exemplos de verbos transitivos indiretos: obedecer, simpatizar, gostar, aspirar ( com sentido de pretender, almejar), entre outros. Exemplos de verbos transitivos diretos: Querer (significando desejar), amar, preferir (sem sugerir escolha), beber, entre outros. Verbo transitivo indireto = Trânsito da significação verbal rumo ao complemento com obstáculo, a preposição. Ex: Obedeço a meus pais. Verbo intransitivo = a significação verbal fica contida no verbo. Ex: Felipe caiu. Há possibilidade de um verbo transitivo ser usado como intransitivo e um intransitivo seja usado como transitivo. Vejamos em exemplos: Ele não vê = é cego

4 O verbo ver é normalmente transitivo direto, mas nesta oração é utilizado como intransitivo. O modo como utilizamos o verbo dentro da oração determinará se é transitivo ou intransitivo. Objeto direto: é o complemento sem preposição. Exemplo: Maria comprou o livro. Objeto indireto: complemento com preposição obrigatória. Exemplo: Maria obedece aos pais. EXERCÍCIOS 1).(UFMA) Há sujeito indeterminado em: a) O pássaro voou assustado. b) Surgiram reclamações contra o cruzado. c) Ouvem-se vozes na sala vizinha. d) Ali, rouba-se no atacado e no varejo. e) Vendeu-a casa. 02)(PUC-SP) O verbo ser, na oração: Eram cinco horas da manhã..., é: a) pessoal e concorda com o sujeito indeterminado. b) impessoal e concorda com o objeto direto. c) impessoal e concorda com o sujeito indeterminado. d) Impessoal e concorda com a expressão numérica. e) Pessoal e concorda com a expressão numérica. FÍSICA Função horária dos espaços (S = f(t)) no MUV S = So + vot + ½ at 2 RESOLVA 1. Um corpo, cujo espaço inicial é So = -30m, se desloca a favor da trajetória, em movimento retardado, com velocidade escalar inicial de 72 km/h e aceleração de -4 m/s 2. Determine: a) a função da velocidade; b) a função horária dos espaços; c) o deslocamento escalar do corpo de 0 s a 10 s; d) o espaço do corpo em t = 10 s; e) quantas vezes o corpo passa pelo ponto de espaço S = 2 m.

5 2. A função horária dos espaços de um corpo é S = 9 6t + t 2 (SI). Determine: a) o espaço inicial (So), a velocidade inicial (vo) e a aceleração escalar (a); b) a função da velocidade; A expressão de Torricelli v2 = vo 2 + 2a. ΔS RESOLVA 1. O motorista de um automóvel que se desloca numa trajetória retilínea vê um obstáculo 100m a sua frente quando sua velocidade escalar é de 72 km/h. Imediatamente ele aciona os freios, adquirindo uma aceleração escalar constante de 5 m/s 2. Verifique se o motorista conseguirá evitar a colisão. Dinâmica Dinâmica é a parte da Mecânica que estuda os movimentos dos corpos e as causas desses movimentos. Força Força é o resultado da interação entre os corpos. Ela pode produzir equilíbrio, variação da velocidade e deformação. Lei da Inércia Todo corpo tende a manter seu estado de repouso ou de movimento retilíneo e uniforme, a menos que forças externas provoquem variação nesse movimento. RESOLVA 1. A lei da inércia é válida para qualquer movimento? 2. Porque, na prática, o Princípio da Inércia é de difícil comprovação? REDAÇÃO AULA 6 Processo de avaliação e Competências exigidas na redação Quem vai avaliar a redação? O texto produzido por você será avaliado por, pelo menos, dois professores, de forma independente, sem que um conheça a nota atribuída pelo outro. Como a redação será avaliada? Os dois professores avaliarão seu desempenho de acordo com os seguintes critérios: Competência 1 Domínio da norma padrão da língua escrita.

6 Competência 2 Compreensão da proposta da redação apresentada pelo Exame e o uso dos conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo argumentativo. Competência 3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos de defesa de um ponto de vista. Competência 4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Competência 5 Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. (INEP/MEC, 2012). Como será atribuída a nota à redação? Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 (zero) a 200 (duzentos) pontos para cada uma das cinco competências, e a soma desses pontos comporá a nota total de cada avaliador, que pode chegar a 1000 (mil) pontos. A nota final do participante será a média aritmética das notas totais atribuídas pelos dois avaliadores. O que é considerado discrepância? Considera-se discrepância a divergência de notas atribuídas pelos avaliadores quando: elas diferirem, no total, por mais de 100 (cem) pontos ou a diferença for superior a 80 (oitenta) pontos em qualquer uma das competências. Qual a solução para o caso de haver discrepância entre as duas avaliações iniciais? A redação será avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador. A nota final será a média aritmética das duas notas totais que mais se aproximarem. E se a discrepância ainda continuar depois da terceira avaliação? A redação será avaliada por uma banca presencial composta por três professores, que atribuirá a nota final do participante. Quais as razões para se atribuir nota 0 (zero) a uma redação? A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das características a seguir: fuga total ao tema; não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa; texto com até 7 (sete) linhas; impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação ou parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto; desrespeito aos direitos humanos; e folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho. IMPORTANTE! Para efeito de avaliação e de contagem do mínimo de linhas, a cópia parcial dos textos motivadores ou de questões objetivas do caderno de prova acarretará a desconsideração do número de linhas copiadas, valendo somente as que foram produzidas pelo autor do texto. COMPETÊNCIAS EXIGIDAS NA REDAÇÃO DO ENEM Competência 1 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. A primeira competência a ser avaliada em seu texto é o domínio da modalidade escrita formal da língua. Por isso, para atender a essa exigência, você precisa ter consciência da distinção entre a modalidade escrita e a oral, bem como entre registro formal e informal.

7 Outra diferença entre as duas modalidades diz respeito à constituição das frases. No registro informal, elas são muitas vezes fragmentadas, já que os interlocutores podem complementar as informações com o contexto em que a interação ocorre, mas, no registro escrito formal, em que esse contexto não está presente, as informações precisam estar completas nas frases. A entoação, recurso expressivo importante da oralidade, e as pausas, que conferem coerência ao texto, são muitas vezes marcadas, na escrita, por meio dos sinais de pontuação. Por isso, as regras de pontuação assumem também essa função de organização do texto. Na redação do seu texto, você deve procurar ser claro, objetivo e direto, empregar um vocabulário mais variado e preciso diferente do que utiliza quando fala, e seguir as regras estabelecidas pela modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. Além disso, o texto dissertativoargumentativo escrito exige que alguns requisitos básicos sejam atendidos. Além dos requisitos de ordem textual, como coesão, coerência, sequenciação, informatividade, há outras exigências para o desenvolvimento do texto dissertativo-argumentativo: - ausência de marcas de oralidade e de registro informal; - precisão vocabular; - obediência às regras de: concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal; pontuação; flexão de nomes e verbos; colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos); grafia das palavras (inclusive acentuação gráfica e emprego de letras maiúsculas e minúsculas); e divisão silábica na mudança de linha (translineação). Competência 2 Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo em prosa. O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto é a compreensão da proposta de redação esta exige que o participante escreva um texto dissertativo-argumentativo, que é o tipo de texto que demonstra a verdade de uma ideia ou tese. É mais do que uma simples exposição de ideias. Nessa redação, o participante deve evitar elaborar um texto de caráter apenas expositivo. É preciso apresentar um texto que expõe um aspecto relacionado ao tema, defendendo uma posição, uma tese. É dessa forma que se atende às exigências expressas pela Competência 2 da Matriz de Avaliação do Enem. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a tese se organiza. Em âmbito mais abrangente, o assunto recebe uma delimitação por meio do tema, ou seja, um assunto pode ser abordado por diferentes temas. O que é tangenciar o tema? Considera-se tangenciamento ao tema a abordagem parcial, realizada somente nos limites do assunto mais amplo a que o tema está vinculado, deixando em segundo plano a discussão em torno do eixo temático objetivamente proposto. O que é fuga total ao tema? Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais amplo nem o tema proposto são desenvolvidos O que é não atendimento ao tipo textual? Não atende ao tipo textual a redação que esteja predominantemente fora do padrão dissertativo-argumentativo sem apresentar nenhum indício de caráter dissertativo (explicações, exemplificações, análises ou interpretações de aspectos dentro da temática solicitada) ou nenhum indício de caráter argumentativo (defesa ou refutação de ideias dentro da temática solicitada).