3ª Etapa/ º Ano Olímpico Ensino Fundamental. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Língua Portuguesa... 5 Língua Inglesa...

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1 MÓDULO DE ESTUDO 3ª Etapa/2014 9º Ano Olímpico Ensino Fundamental LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Língua Portuguesa... 5 Língua Inglesa MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Geometria CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS História Geografia CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Física Biologia Química... 46

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3 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS LÍNGUA PORTUGUESA Texto Quem pode livre ser, gentil Senhora, vendo-vos com juízo sossegado, se o Menino que de olhos é privado Nas meninas de vossos olhos mora? CONTEÚDO LEITURA PARADIDÁTICA: A VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS. LITERATURA: OS ESTILOS DE ÉPOCA NA ERA CLÁSSICA: CLASSICISMO / QUINHENTISMO BRASILEIRO / A LINGUAGEM FIGURADA: FIGURAS DE LINGUAGEM. GRAMÁTICA TEXTUAL: COMPREENSÃO TEXTUAL / VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS / PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO / CLASSES DE PALAVRAS INVARIÁVEIS: ADVÉRBIO / PREPOSIÇÕES / CONJUNÇÕES E INTERJEIÇÕES. MÚLTIPLAS LINGUAGENS: A ARTE GÓTICA / A ARTE ROMÂNICA/ O RENASCIMENTO NA PENÍNSULA ITÁLICA/ LINGUAGEM DO CORPO: A DANÇA NA CULTURA INDÍGENA. ESCRITA: PRODUÇÃO: DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA (ENEM) / COMPREENSÃO TEXTUAL / ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO / FUNÇÕES DA LINGUAGEM / EDITORIAL / ANÁLISE CRÍTICA /ESCOLHA DOS ARGUMENTOS E A CONTRA ARGUMENTAÇÃO / GÊNEROS DIGITAIS: FACEBOOK / COESÃO E COERÊNCIA/ASPECTOS GRAMATICAIS: REGÊNCIA(CRASE) E ASPECTOS DE TRANSLINEAÇÃO. LITERATURA As armas e os Barões assinalados Que da Ocidental praia Lusitana Por mares nunca dantes navegados Passaram ainda além da Taprobana, Em perigos e guerras esforçados Mais do que prometia a força humana, E entre gente remota edificaram Novo Reino, que tanto sublimaram; E também as memórias gloriosas 1. O trecho acima é a primeira estrofe de Os Lusíadas. Quanto à estrutura dessa obra, assinale (V) ou (F). ( ) O trecho acima corresponde à proposição, quando o poeta diz o que vai cantar. ( ) A Revolução Comercial foi o principal fato histórico que inspirou a obra. ( ) O gênero desenvolvido na obra citada é a lírica filosófica. ( ) O termo Barões assinalados refere-se aos marinheiros portugueses que navegaram por mares nunca dantes navegados. Justifique uma das alternativas erradas. Ali manda, ali reina, ali namora, Ali vive das gentes venerado; Que o vivo lume e o rosto delicado Imagens são nas quais o Amor se adora. Quem vê que em branca neve nascem rosas Que fios crespos de ouro vão cercando, Se por entre esta luz a vista passa, Raios de ouro verá, que as duvidosas Almas estão no peito trespassando Assim como um cristal o Sol trespassa. Quem pode livre ser, gentil Senhora, vendo-vos com juízo sossegado, se o Menino que de olhos é privado Nas meninas de vossos olhos mora? Luís de Camões. a) Como podemos compreender o terceiro verso do trecho acima? b) Que palavras da 2ª estrofe recupera as meninas dos olhos da gentil Senhora? 2. O poema acima é uma forma escrita na Medida Nova. Explique essa afirmação. 3. Identifique no poema um tema frequente na obra de Camões e exemplifique com trechos do poema. 4. Assinale (V) ou (F) quanto à produção artística do Classicismo. ( ) Um importante fato histórico da época é o enriquecimento da burguesia. ( ) O homem desse período ainda é fortemente submisso aos dogmas da Igreja Católica. ( ) A epopeia foi um gênero cultivado que valorizava o nacionalismo das nações. ( ) As cantigas eram poesias satíricas cultivadas nesse período com forte cunho político. ( ) A Itália foi o berço de grandes escritores humanistas como Dante Alighieri. Literatura de Informação 5. Por que a Carta de Pero Vaz de Caminha é considerada o primeiro documento da literatura no Brasil? 6. Qual a preocupação da literatura desenvolvida pelos jesuítas? Leia o texto a seguir para responder às questões de 7 a 13. Notas esclarecedoras: 1. Cora Coralina começou a escrever em 1965, aos 72 anos de idade. Dentre suas obras, encontra-se Criança no meu tempo, composta de poemas que falam sobre a vida das crianças de antigamente. (O texto que leremos a seguir, Sequência, é um dos poemas dessa obra.) 5

4 2. Nesse livro, Cora Coralina revela o tratamento que os adultos davam às crianças. Os pequenos não recebiam carinho, eram relegados a uma posição inferior à dos adultos, ridicularizados, desestimulados e até mal alimentados, mesmo nas famílias de posses. Ela, inclusive, conclui um outro poema do mesmo livro com os seguintes versos: Digo sempre: Jovens, agradeçam a Deus todos os [dias Terem nascido nestes tempos novos Por serem muito longos, alguns versos do poema Sequência, de Cora Coralina, ultrapassam o espaço de uma linha. Quando isso acontece, usa-se colchete ( [ ). É o caso do verso 2, que ocupa as linhas 2 e 3. Assim sendo, o texto apresenta um maior número de linhas (31) do que de versos (20). SEQUÊNCIAS Eu era pequena. A cozinheira Lizarda tinha nos levado ao mercado, minha [irmã, eu. Passava um homem com um abacate [na mão e eu inconsciente: Ome, me dá esse abacate... O homem me entregou a fruta [madura. Minha irmã, de pronto: vou contar pra mãe [que ocê pediu abacate na rua. Eu voltava trocando as pernas bambas. Meus medos crescidos, enormes. A denúncia confirmada, o auto, a [comprovação do delito. O impulso materno... consequência obscura [da escravidão passada, o ranço dos castigos corporais. Eu, aos gritos, esperneando. O abacate esmagado, pisado, me sujando [toda. Durante muitos anos minha repugnância por [esta fruta trazendo a recordação permanente do castigo. Sentia, sem definir, a recreação dos que [ficaram de fora, assistentes, acusadores. Nada mais aprazível no tempo, do que [presenciar a criança indefesa espernear numa coça de chineladas. É pra seu bem, diziam, doutra vez não pedi [fruita na rua. Cora Coralina. Melhores poemas. p Assinale a opção que apresenta o eixo sobre o qual se constrói o poema. a) A ida à feira A reação negativa da irmã da menina. b) O pedido do abacate O medo da menina. c) O pedido do abacate O castigo aplicado à menina. d) A entrega do abacate A delação da irmã e a consequente surra aplicada na menina pela mãe. 8. Indique a opção em que se afirma algo verdadeiro sobre a expressão a criança indefesa (verso 18, linhas 27 e 28). a) Retoma integralmente o elemento referencial eu, repetido algumas vezes no poema. b) Expressa enfaticamente a vulnerabilidade da autora, Cora Coralina, quando menina. c) Pode ser interpretada como uma retomada indireta do eu ou como uma referência às crianças em geral. d) Indica uma criança em particular. 9. Leia o que se diz sobre os versos 7 e 8: Eu voltava trocando as pernas bambas./meus medos crescidos, enormes... I. Trocar as pernas bambas é um indício, não uma prova do medo que a menina sentia; II. A pluralização do substantivo medo tem o efeito expressivo de tornar a sensação do medo quase física; III. Há, entre os adjetivos crescidos e enormes, uma gradação ascendente, à qual a reticência parece dar continuidade. Está correto o que se diz em a) II e III, apenas. c) I e III, apenas. b) I, II e III. d) II, apenas. 10. Nos três versos finais do poema, o sujeito lírico insinua, por parte dos adultos em relação às crianças, uma atitude a) sádica. c) masoquista. b) desinteressada. d) irresponsável. 11. Releia com atenção o verso 13 (linhas 19-20), atentando para o contexto em que se encontra: O abacate esmagado, pisado, me sujando toda. Observe o que se diz sobre ele. I. Na medida em que retrata uma cena da realidade, autoriza uma leitura referencial; II. Autoriza uma leitura mais profunda: o abacate seria algo ruim que teria levado a menina a ser castigada e que teria deixado uma marca de dor; III. Os dois versos seguintes corroboram essa segunda leitura. É correto o que se afirma em a) II e III, apenas. b) I, apenas. c) I, II e III. d) II, apenas. 12. A expressão no tempo (verso 18) refere-se ao: a) tempo de maneira geral, sem distinção. b) tempo em que o eu lírico era criança. c) tempo do leitor tempo que cada leitor atualiza. d) passado como um todo. 13. De acordo com a maioria dos críticos literários, os textos se estruturam sobre uma oposição básica do tipo tristeza / alegria; civilização / selvageria; passado / presente etc. Assinale a oposição subjacente à materialidade linguística do texto em análise. a) leviandade vs. seriedade b) pecado vs. virtude c) intolerância vs. tolerância d) experiência vs. Imaturidade 6

5 Não pense duas vezes ou você acaba comprando dois. Leia o texto de Camões e responda às questões de 16 a 20. SONETO 45 Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades; Muda-se o ser, muda a confiança; Todo o mundo é composto de mudança; Tomando sempre novas qualidades. Comercial do Space Fox Trend da Volkswagen. Veja. 24/08/ Reflita sobre o comercial do Space Fox Trend, calcado no provérbio Pense duas vezes antes de agir. Ele configura linguisticamente um détournement, caso específico de intertextualidade implícita, que altera ou adultera um texto-fonte, com algum propósito. Considere o que se diz sobre o détournement dessa propaganda e marque (V) para o que for verdadeiro e (F) para o que for falso. ( ) O détournement que gerou o comercial da Volkswagen foi produzido por meio do acréscimo e da substituição de palavras. ( ) A descoberta ou o conhecimento do texto-fonte, no caso do détournement, é indesejável. ( ) O détournement presente no comercial do Space Fox Trend é do tipo lúdico: brinca com as palavras como um jogo infantil. É próprio para divertir crianças. ( ) O détournement do comercial da Volkswagen desautoriza o texto-fonte. É utilizado com o propósito de orientar o interlocutor para a construção de um outro sentido. ( ) No caso da propaganda em questão, o détournement leva o interlocutor a acreditar que o carro apresentado é tão bom que não se precisa pensar duas vezes para comprá-lo. Ele é tão especial que contradiz uma afirmação considerada verdade universal. Está correta, de cima para baixo, a sequência seguinte: a) F, V, V, F, V. c) V, F, F, V, F. b) V, F, F, V, V. d) F, V, V, F, F. 15. O Renascimento é a expressão artística e cultural de uma época marcada por fatos decisivos, que acentuaram o declínio da Idade Média e deram origem à Idade Moderna. Sobre esse período, pode-se afirmar que: a) em Portugal, os textos eram escritos em galegoportuguês, já que havia integração cultural e artística entre Portugal e Galícia. b) Dante Alighieri e Petrarca são os escritores que, em Portugal, melhor representam esse momento cultural vivido pela pátria. c) o homem dessa época se volta para a realidade concreta e acredita em sua capacidade de dominar e transformar o mundo. d) as influências da cultura greco-latina e o olhar do homem voltado essencialmente para as coisas do espírito nortearam a cultura do período. e) nesse período, os poetas cultivaram a poesia épica, deixando de lado a poesia lírica, já que esta propõe a realização física do amor. Continuamente vemos novidades Diferentes em tudo da esperança; Do mal ficam as mágoas na lembrança, E do bem, se algum houve, as saudades. O tempo cobre o chão de verde manto, Que já coberto foi de neve fria, E em mim converte em choro o doce canto. E, afora este mudar-se cada dia, Outra mudança faz de mor espanto, Que não se muda já como soía. * mor = maior * soía = costumava 16. O soneto camoniano é a principal forma literária do Classicismo. Aponte uma única característica que não se ajusta ao Classicismo português. a) Universalismo. b) Recuperação de temas da Antiguidade Clássica (cultura greco-romana). c) Antropocentrismo. d) Formalismo (principalmente no uso da Medida Nova) e) Religiosidade cristã. 17. Assinale a alternativa incorreta sobre Camões, o espetáculo poético do Renascimento português: a) Sua obra compreende os gêneros épico, lírico e dramático. b) A lírica de Camões permaneceu praticamente inédita. Sua primeira compilação é póstuma, datada de 1595, e organizada sob o título de Rimas. c) Sua lírica compõe-se exclusivamente de redondilhas e sonetos, vez que a epopeia e a elegia são modalidades da medida velha. d) Apesar de localizada no período clássicorenascentista, a obra de Camões tem resíduos medievais e momentos maneiristas. e) Representa o amadurecimento da língua portuguesa (foi o responsável pela modernização do idioma), sua estabilização e a maior manifestação de sua excelência literária, influenciando poetas da nossa língua, até os nossos dias. 18. Sobre o soneto, é incorreto dizer que: a) verifica-se um questionamento filosófico do mundo. b) ocorre uma visão pessimista sobre o homem e o seu confronto com a realidade. c) o poeta vive uma crise, um desconcerto, e os seus valores fundamentais se perdem em nome das mudanças, que nem sempre vêm para melhor. d) os versos acima, deste soneto, de origem inglesa, são exemplos máximos da sua influência trovadoresca, haja vista o sofrimento contido no interior deles. e) são decassílabos, fazendo parte da medida nova, característica do Renascimento. 7

6 19. Analise as afirmações sobre o texto. I. São versos isométricos contidos num texto que pertence ao gênero lírico; II. As rimas do 1º quarteto são classificadas quanto ao som e intensidade, respectivamente, em: interpoladas e graves; III. No 1º verso, encontramos destacado um exemplo da figura de linguagem denominada anáfora; IV. Na 3ª estrofe, encontramos destacados exemplos das figuras de linguagem denominadas pleonasmo e sinestesia, respectivamente. Está(ão) correta(s): a) I e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. b) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. c) I, II e III, apenas. 20. Neste texto, Camões exprime sublimemente a amargura do homem em processo de envelhecimento e que sente a transformação da sua própria personalidade, em face das coisas que mudam sem cessar. Sobre a análise dos aspectos morfológicos e semânticos do texto, julgue os itens seguintes como verdadeiros ou falsos e, em seguida, marque a alternativa que contém a sequência correta da análise, de cima para baixo. ( ) O sentido do último verso que não se muda já como soía é controverso, pois, segundo o eu lírico, podemos entender que tudo muda, menos o rigor da mulher amada. ( ) Segundo o eu lírico, nem tudo está sujeito a mudanças no tempo; consequentemente, não há possibilidade de surpresa ou de perplexidade para quem vive. ( ) Logo no primeiro verso, Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, nota-se um impecável pensamento dialético, isto é, o eu lírico procura manter uma espécie de diálogo cujo foco é a contraposição e contradição de ideias que leva a outras ideias, como, a de que tudo se transforma, sempre; e que, além disso, as formas de mudar também se modificam. ( ) Pode-se afirmar que as palavras mudam-se, muda-se, muda e mudança (1ª estrofe) são da mesma família por possuírem um morfema em comum: o radical. a) V, F, V, V d) F, V, F, V b) V, V, F, F e) F, F, V, F c) V, F, V, F 21. A ideia contida nos versos Um não-sei-quê, que nasce não sei onde, / Vem não sei como, e dói não sei por quê. se repete em: a) Em sonhos aquela alma me aparece / Que para mim foi sonho nesta vida. b) Amor, coa esperança já perdida, / Teu soberano tempo visitei. c) E, se inda não estás de mim vingado, / Contenta-te coas lágrimas que choro. d) Amor é fogo que arde sem se ver / É ferida que dói e não sente. e) Jura Amor que brandura de vontade / Causa o primeiro efeito; o pensamento. 22. Sobre a obra camoniana e o Renascimento português, é certo afirmar que: a) A ilha dos amores é um soneto sobre viajantes e aventureiros portugueses inserido em Os Lusíadas. b) O desenvolvimento da tipografia, do comércio e das atividades industriais favoreceu o humanismo português. c) A lírica de Camões é longa e pouco musical, porque geralmente aborda os feitos políticos e históricos de Portugal. d) Diversas correntes artísticas e ideológicas do século XVII, época em que viveu Camões, manifestam-se na lírica do poeta. e) Camões une as inovações renascentistas, que rejeitavam as antíteses, os paradoxos e as comparações, à tradição literária portuguesa. 23. Leia-se o poema de Camões; em seguida, assinale-se a alternativa correta. O céu, a terra, o vento sossegado... As ondas, que se estendem pela areia... Os peixes, que no mar o sono enfreia... O nocturno silêncio repousado... O pescador Aônio, que, deitado onde co o vento a água se meneia, chorando, o nome amado em vão nomeia, que não pode ser mais que nomeado: Ondas (dizia), antes que Amor me mate, tornai-me a minha Ninfa, que tão cedo me fizestes à morte estar sujeita. Ninguém responde; o mar de longe bate; move-se brandamente o arvoredo; leva-lhe o vento a voz, que ao vento deita. a) Trata-se de um poema escrito na medida nova. b) É um conjunto de redondilhas maiores. c) Trata-se de uma poesia em que não se encontra a presença de rimas. d) Não há métrica, por isso caracteriza-se o verso livre. e) Há métrica e rima, mas não há uma preocupação com o conteúdo. Leia o texto e responda às questões 24 e 25. Tanto de meu estado me acho incerto, Que em vivo ardor tremendo estou de frio; Sem causa, juntamente choro e rio, O Mundo todo abarco e nada aperto. É tudo quanto sinto um desconcerto; Da alma um fogo me sai, da vista um rio; Agora espero, agora desconfio, Agora desvario, agora acerto. Estando em terra, chego ao céu voando, Numa hora acho mil anos, e é de jeito Que em mil anos não posso achar uma hora. Se me pergunta alguém porque assim ando, Respondo que não sei; porém suspeito Que só porque vos vi, minha Senhora. 8

7 24. O soneto anterior descrito é de Luís Camões. Nele se acha uma característica da poesia clássica renascentista. Assinale essa característica, em uma das alternativas. a) A suspeita de amor que o poeta declara na conclusão. b) O jogo de contradições e perplexidades que atormentam o poeta. c) O fato de todos perguntarem ao poeta por que assim anda. d) O fato de o poeta não saber responder a quem o interroga. e) A utilização de um soneto para relato das suas amarguras. 25. Leia as afirmações abaixo sobre o texto. I. Encontramos no 4º verso, O Mundo todo abarco e nada aperto., uma figura de linguagem conhecida paradoxo; II. As expressões sublinhadas no 7º e 8º versos constituem uma anáfora; III. As rimas do 1º quarteto, quanto ao valor, são classificadas como ricas; IV. Temos uma gradação nos versos 7 e 8. Está(ão) correta(s): a) I e III, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV. 26. Elabore frases exemplificando as figuras de linguagens abaixo citadas. a) Metáfora b) Metonímia c) Eufemismo d) Prosopopeia e) Antítese Questões sobre o livro A volta ao Mundo em 80 dias. Texto VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS A volta ao mundo em 80 dias é uma aventura clássica escrita pelo francês Jules Verne e inicialmente publicada em A história é sobre um respeitável e bastante rico inglês, chamado Phileas Fogg, que é um membro do clube de elite Reform. Todos parecem gostar de Fogg, que é famoso pela sua personalidade calma e misteriosa e também pela sua pontualidade perfeita. Um dia, muito inesperadamente, ele aposta libras, com os seus amigos do Clube Reform, que ele conseguirá dar a volta ao mundo em 80 dias. Ninguém acredita nele, mas a aposta está feita e Phileas Fogg deixa Londres nessa mesma noite, junto com o seu novo empregado, Passepartout. Observe a figura abaixo. 27. Jackie Chan, um dos principais atores do cinema americano, gravou uma versão de A volta ao mundo em 80 dias. Nela, Chan fazia o papel de Passepartout. Leia as afirmações abaixo, que se referem às ações de Passepartout no filme. I. Tinha origem chinesa; II. Tornou-se mordomo de Fogg, pois estava fugindo de algumas pessoas, então, o fez na tentativa de se esconder; III. Era conhecedor das artes marciais. Uma das principais era o Kung Fu; IV. Teve várias ocupações. Uma delas foi bombeiro. Depois de ler as assertivas acima, marque o item que se refere à(s) ação(ões) ocorrida(s) no livro. a) Somente a I. b) Somente a II e a III. c) Somente a II e a IV. d) Somente a IV. e) Somente a II. 28. Nos quatro primeiros capítulos, o autor apresenta os personagens principais e também reporta a complicação da história fato que acaba com a normalidade no início da narrativa. Sobre esse fato e outros que ocorreram até o terceiro capítulo, quando ocorre a partida, é correto afirmar: a) Fogg contrata Jean para que o guie durante uma viagem pelo mundo. Para ter certeza de que na viagem tudo sairia perfeitamente, viajaram uma semana depois da contratação de Jean. b) Passepartout quis ser mordomo de Fogg, pois queria repouso e tranquilidade, mas infelizmente vê que isso não será possível devido à viagem. c) Fogg era um homem metódico, calculista, discreto, misterioso, um verdadeiro inglês. Porém, era bastante pedante. d) O fato que mudou toda a rotina de Phileas foi uma aposta que fez com alguns banqueiros, enquanto tomava café da manhã em um restaurante de Londres. e) Os banqueiros contrataram uma pessoa para tentar impedir que Fogg cumprisse a aposta. Seu nome era Fix. 9

8 29. Assim que Fogg e Passepartout partem, um novo fato em Londres faz com que a viagem ganhe ares de maior tensão, pois havia ocorrido um roubo a um banco e as características de Phileas pareciam muito com as do retrato falado reproduzido pela polícia. Um detetive quis detê-lo e levá-lo preso à Inglaterra. Para isso, este representante da lei arquitetou vários planos para fazê-los. I. Mandou um telegrama para o diretor da Scotland Yard pedindo que mandasse, o mais depressa possível, uma ordem de prisão, pois aguardava a chegada de Fogg em Suez, para detê-lo; II. Em um navio, Fix teve a ideia de conseguir alguém que pudesse ajudá-lo a prender Phileas. O escolhido foi Passepartout, que não o ajudou; III. Um outro plano de Fix foi seguir Fogg e prendê-lo em qualquer país que pudesse deportá-lo para a Inglaterra. Por esse motivo, tinha que estar muito próximo ao suspeito e esperar o momento certo de detê-lo ou, quem sabe, matá-lo. O item que está de acordo com as ações de prender Fogg arquitetadas por Fix, narradas no livro, são a) I e II. d) II. b) II e III. e) todos. c) I. 30. Ao chegarem a Hong Kong, em um navio de Rangoon, eles teriam que, para fazer conexão para São Francisco, embarcar no Carnatic, o qual não deveria partir até as cinco da manhã. Fogg enviou Passepartout para comprar as passagens. Ele foi e comprou-as, mas foi alertado de que o navio anteciparia a partida. Infelizmente, algo aconteceu, fazendo com que todos perdessem o navio. O fato foi: a) o navio ter se antecipado mais uma vez, saindo muito mais cedo do que o esperado. b) Passepartout ter perdido os bilhetes do navio. c) Passepartout entrou em um templo de sapatos, por isso, foi perseguido e se perdeu na cidade, atrasando a entrega do bilhete. d) Fix, para impedir que eles saíssem no navio, pois esperava receber a ordem de prisão, embriagou Passepartout, que dormiu, não avisando que o navio sairia mais cedo. e) Fix levou Passepartout a um bar e o sequestrou em seguida, tentando impedi-lo de levar o bilhete e a informação de que a viagem tinha sido antecipada. 31. Na América, ao pegarem o trem, ocorre algo que atrasa em 20 horas a viagem. O que motivou esse atraso foi: a) um ataque indígena que matou o maquinista. A viagem atrasou, pois tiveram que esperar outro maquinista chegar. b) eles acabaram passando em um local que estava sendo disputado por dois exércitos americanos, o do Norte e o do Sul, pois a época retratada consistia na Guerra da Independência dos Estados Unidos. Por isso, tiveram que esperar algumas horas até a batalha terminar. c) Passepartout foi levado prisioneiro por índios americanos. Fogg saiu para resgatá-lo e conseguiu. Por isso, atrasou-se tanto. d) ao comprar um trenó, tentando ser mais rápido do que o trem, foi atacado por índios. Todos foram aprisionados e só foram soltos quando Fogg lhes ofereceu dinheiro. e) infelizmente, Fogg foi enganado mais uma vez, pois a linha férrea ainda não estava terminada. Por esse motivo, perdeu muito tempo até comprar um trenó e, assim, chegar a Nova Iorque. 32. Fogg e Passepartout fizeram uma grande viagem. Na época em que foi escrito, o mundo passava por uma grande revolução tecnológica, graças às grandes invenções da época. No livro, por exemplo, Fogg faz grande parte da viagem em dois meios de transporte: o trem e o navio. Os dois países em que a viagem de trem é longa foram: a) Inglaterra e China. b) França e Estados Unidos. c) Índia e Estados Unidos. d) Índia e Inglaterra. e) China e Japão. 33. Como foi lembrado na figura da questão 27, uma das pessoas que gravou uma versão de A volta ao mundo em 80 dias foi Jackie Chan. O momento descrito na imagem que antecede a questão 27 foi a solução, no filme, para chegar à Inglaterra em tempo hábil, um planador lançado de um navio. Sobre essa informação e a figura, pode-se afirmar que: a) não está de acordo com o livro, pois eles chegaram à Inglaterra de trem. b) está de acordo com o livro, pois, como o tempo estava curto para chegar à Inglaterra, Fogg, então, decidiu pegar parte da madeira do navio e construir o planador que foi lançado do navio. c) não está de acordo com o livro, pois no livro o carvão acabou e, como solução, Fogg comprou o navio e usou a madeira como lenha. d) está de acordo, pois, como acabou a lenha, Fogg comprou o navio e, com a madeira, construiu o planador. e) não está de acordo, pois, como Fogg era muito inteligente, conseguiu fazer todos os cálculos, de forma que tudo ocorreu como o programado, chegando à Inglaterra no prazo de cumprir a aposta. 34. Vindo dos Estados Unidos, Fogg, Passepartout, Aouda e Fix desembarcam na Inglaterra, na cidade de: a) Queestown. d) Paris. b) Liverpool. e) Henrieta. c) Londres. 35. Os capítulos de 34 a 37 narram os últimos acontecimentos do livro. A partir da narrativa existente nesses capítulos, leia as afirmações abaixo e, em seguida, marque o item que corresponde às assertivas em (V), para verdadeiro, e (F), para falso, respectivamente. ( ) Assim que chegou a Liverpool, Phileas Fogg foi preso. ( ) Na cadeia, Fogg se desesperou por ter sido preso e, assim, ter perdido a aposta. ( ) Fogg deu dois murros em Fix depois que este lhe disse que tinha se enganado, pois o verdadeiro ladrão já tinha sido preso. ( ) Phileas decide se casar com Aouda. ( ) Fogg vence a aposta, porque tinha se confundido com os cálculos, pois, graças à rotação da terra, tinha ganho um dia. Ele só descobriu, porque Passepartout, ao ir marcar o casamento, descobriu o erro do seu chefe e lhe contou tudo. a) V F V F F d) V F V V V b) F F V V V e) V F V V F c) F V F V V 10

9 GRAMÁTICA TEXTUAL PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO O Brasil costuma ser considerado, aos olhos estrangeiros e sobretudo pelos próprios brasileiros, como país dotado de invejável homogeneidade linguística, situação que contribuiria para consolidar a unidade política da nação. Criou-se, em nosso imaginário, uma comunidade constituída basicamente pelas três raças formadoras (o português, o indígena e o negro), mas expressando-se em uma língua comum o português. O idioma nacional tem o status de língua oficial, sendo compulsório o seu uso em todos os atos da relação entre o Estado e os cidadãos, e seu ensino nas escolas públicas. O artigo 13 da Constituição Federal de 1988 explicita, pela primeira vez em texto constitucional, que a língua portuguesa é o idioma oficial da República Federativa do Brasil. Essa imagem, no entanto, não expressa a realidade do que ocorre em inúmeras regiões do país, onde vários grupos de brasileiros falam também outras línguas que expressam visões de mundo, valores e significados fundamentais para a história e a identidade desses grupos e da própria nação. O Brasil é o oitavo país com maior diversidade linguística, pois temos 234 idiomas, dos quais mais de 200 são línguas indígenas e inclusive 41 já foram extintas e muitas estão ameaçadas de extinção, como o yuruti com cerca de 250 falantes. Aliás, algumas são faladas por pouquíssimas pessoas, como o xipaya, no Pará, falado por duas mulheres, o arikapu, em Rondônia, falado por seis pessoas, o puruborá, também em Rondônia, falado por duas pessoas e o máku falada apenas por um índio, que contava com 70 anos e vivia em Boa Vista, Roraima, e que não está mais sendo localizado (Jornal Correio Brazilienses, ). Já as causas principais da extinção das línguas são o extermínio dos povos pelas guerras, doenças, desastres naturais que podem extinguir toda uma comunidade e sua cultura, as pressões para a adoção da língua do povo dominante, a globalização e a falta de conscientização da importância da preservação das culturas. A colonização foi também uma das maiores causas de extinção de idiomas; é o caso, por exemplo, da dominação belga no Congo, quando foi imposto o francês como língua oficial, em detrimento das mais de 200 línguas e dialetos locais. Também a introdução do cristianismo deu causa ao declínio de idiomas nos países da África e na América do Sul, principalmente. Em termos jurídicos, o nosso patrimônio linguístico está tutelado pelos artigos 215 e 216 da Constituição Federal, em que consta que cabe ao Estado garantir o pleno exercício dos direitos culturais e apoiar e incentivar a valoração e a difusão das manifestações culturais, bem como garantir também a todos o acesso às fontes e manifestações neste sentido. Estas fontes e manifestações culturais que podem se expressar em bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, que portam referências à identidade, ação ou memória dos grupos que formam a sociedade, constituem o patrimônio cultural brasileiro. Incluem-se entre estes bens: as formas de expressão. Assim, o patrimônio linguístico está inserido nesta proteção legal. O idioma, como uma das formas de expressão de uma cultura, constitui-se em um bem cultural e como tal tem caráter difuso, ou seja, é de uso comum do povo e seus titulares são pessoas indeterminadas (art.81, Lei 8.079/90, Código do Consumidor). Assim, um idioma ou língua e um dialeto podem ser protegidos mediante ação civil pública, nos termos da Lei 7.347/85. Exemplo disso seria o caso de obrigar o Poder Público, por uma ação deste tipo, a realizar uma obrigação de fazer, que seria instituir escola que ensine o idioma ou forneça condições para estudos linguísticos de preservação, ou mesmo que forneça habitação e garanta os direitos sociais dos últimos representantes de uma comunidade onde se fala uma língua em extinção. Assim, podemos concluir que o patrimônio linguístico de um país é um dos seus maiores bens, além de seu maior legado às gerações futuras, pois, com a transmissão dos idiomas, transferem-se milhares de características, fatores e costumes especiais e únicos. Por consequência, a morte de um idioma implica na perda imensurável a um país e inclusive à humanidade, pois se perde, além da forma básica de comunicação, uma cultura com todas as suas expressões como folclore, história, musicalidade, religião etc. Portanto, a manutenção de um idioma é um fator importantíssimo para a identidade de um povo, por se constituir em um de seus principais suportes culturais, além de ser uma expressão preservadora de sua dignidade e orgulho. Daí a necessidade de conhecermos nosso riquíssimo patrimônio linguístico, conscientizarmos e sua importância e da necessidade de protegê-lo, inclusive com uma efetiva aplicação da legislação, se for preciso. Antônio Silveira Ribeiro dos Santos Segundo o texto, o que é patrimônio linguístico? 1. Explique a diversidade da língua no Brasil. 2. Pesquise cinco diferenças existentes da linguagem falada em várias regiões do país. Advérbio 3. A palavra destacada tem valor diferente em cada uma das frases dos pares abaixo. Classifique-a. a) Faça isso direito! Entrou pelo lado direito. b) Pagou caro o carro em que desfila pela cidade. É um carro caro. c) Breve nos veremos. O discurso do presidente foi breve. d) Fale baixo! O salário médio no Brasil é baixo. 11

10 4. (Unifesp/2010) Considere a charge e as afirmações. 6. Explique a passagem a seguir. A melhoria da qualidade e o desenvolvimento de novos produtos, como os biocombustíveis e outras fontes de energia alternativas, são acompanhados por investimentos em pesquisa e tecnologia para o aperfeiçoamento do desempenho ambiental dos processos e produtos da Petrobras. 7. Retire as preposições e as contrações presentes no texto acima. I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o sentido de mudança; II. Entende-se pela frase da charge que a população de idosos atingiu um patamar inédito no país; III. Observando a imagem, tem-se que a fila de velhinhos esperando um lugar no banco sugere o aumento de idosos no país. Está correto o que se afirma em a) I, apenas. d) II e III, apenas. b) II, apenas. e) I, II e III. c) I e II, apenas. 5. Veja o trecho da música Do lado de cá e responda corretamente às questões. Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzas e o tempo tic taca devagar Põe o teu melhor vestido, brilha teu sorriso Vem pra cá, vem pra cá ( ) O termo tic taca devagar pode ser classificado como uma locução adverbial? Justifique sua resposta. Leia o texto a seguir. Preposições A Petrobras aumentou o investimento nos processos ambientais de seu negócio. Em 2007, a empresa investiu R$ 1,7 bilhão em redução de emissões de gases poluentes, gestão de consumo de água e energia. Diminuição do teor de contaminantes nos efluentes liberados para o meio ambiente e outros, que integram os aspectos ambientais das operações da companhia. Em 2006, o investimento havia sido de R$ 1,3 bilhão. A melhoria da qualidade e o desenvolvimento de novos produtos, como os biocombustíveis e outras fontes de energia alternativas, são acompanhados por investimentos em pesquisa e tecnologia para o aperfeiçoamento do desempenho ambiental dos processos e produtos da Petrobras. A empresa desenvolve e adapta tecnologias que permitam melhorar a ecoeficiência das operações, como técnicas para sequestro de carbono, tratamento de resíduos sólidos e otimização do consumo de água e de energia. A visão da Petrobras é de que as questões ambientais não devem ser ações paralelas ao negócio, mas sim componentes essenciais e prioritários de cada atividade desenvolvida. Adaptado. 8. Você sabe que uma preposição pode apresentar diferentes sentidos: material, de que algo é feito; conteúdo; lugar; tempo; finalidade; meio; companhia etc. Identifique o valor semântico das preposições em destaque. a) Naquela casa, morava uma família sem condições financeiras. b) Estou usando óculos para ver melhor. c) Fomos à escola de ônibus. d) Após o sinal, vou recolher as provas dos alunos. e) Trabalho com seu irmão. f) Perdi meu giz de cera. Leia o texto: ESTRANHA AVENTURA DE UM MENINO Zero Hora, 10/06/2012 Com apenas três anos, o menino Frederico de Medeiros Serra viveu esta semana uma história mais perigosa que a de qualquer conto de fadas. Transpôs a cerca da fazenda de seu avô, na zona do alto Paranaíba, Oeste de Minas Gerais, e embrenhou-se sozinho pelas matas e montanhas no final da tarde de terça-feira, passando toda a madrugada de quarta-feira perambulando e dormindo entre cobras, ariranhas e outros bichos, até ser encontrado, às 11 horas da manhã, por um cabo do corpo de bombeiros. Ontem, finalmente, ele chegou a Belo Horizonte, onde mora num confortável apartamento na região central da cidade. Levado a vários médicos, não foi constatado nenhum arranhão, nenhuma picada de inseto sequer, enquanto os pais não descansam os joelhos do chão e as mãos levantadas para o céu, rezando em agradecimento a Deus pelo milagre. Frederico também não apresentou nenhum sinal de trauma psicológico pelos apuros que passou. Seu pai, Alfredo Santoro, comerciante, conta que ele foi encontrado tranquilo e absorto, após a noite passada sabe-se lá como, a seis quilômetros da sede da fazenda, depois de andar tantos outros quilômetros em círculo. 9. As preposições são vocábulos que indicam circunstâncias diversas; o item abaixo em que a preposição destacada indica uma circunstância de forma correta, em relação ao texto em que está inserida, é: a) Com apenas três anos,... -companhia; b) Transpôs a cerca da fazenda de seu avô... -posse; c)...perambulando e dormindo entre cobras... -modo; d)...até ser encontrado... -lugar; e)...ele chegou a Belo Horizonte... -tempo. 12

11 Conjunção 10. Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstância de causa. a) Agi com calma. b) Os mudos falam com as mãos. c) Quase morri de vergonha. d) Aquela rua é demasiado estreita. e) Apesar do fracasso, ele insistiu. 11. Na oração Ninguém está perdido se der amor..., a palavra destacada pode ser classificada como: a) advérbio de modo. d) conjunção condicional. b) conjunção adversativa. e) preposição essencial. c) advérbio de condição. 12. Quando eles chegaram..., a palavra destacada é a) advérbio. d) interjeição. b) adjetivo. e) conjunção. c) pronome. 13. (Insper/2009) Considere os versos deste poema. O mundo é grande O mundo é grande e (I) cabe nesta janela sobre o mar. O mar é grande e (II) cabe na cama e (III) no colchão de amar. O amor é grande e (IV) cabe no breve espaço de beijar. Carlos Drummond de Andrade, Amar se aprende amando. Rio de Janeiro, Record. A conjunção e foi empregada pelo poeta com valor aditivo a) em todas as ocorrências. b) apenas em I e IV. c) apenas em II. d) apenas em III. e) apenas em II e III. Leia o texto. Hoje a noite não tem luar E eu não sei onde te encontrar Pra dizer como é o amor Que eu tenho pra te dar. 14. No texto acima, há: a) três preposições. c) três advérbios. b) três conjunções. d) três pronomes relativos. 15. Classifique as conjunções destacadas nas frases abaixo. a) Hoje estou com um humor péssimo, porque briguei com mamãe. b) Quando acordei, minha bolsa havia sumido. c) Conforme eu já sabia, tirei nota baixa. d) Ainda que eu sofra, não voltarei. e) Caso você saia, feche a porta. f) Estudei o assunto, mas não entendi nada. g) Li e reli o livro. h) Ou você me engana ou não está maduro. i) Não só se atrasou, mas também esqueceu o trabalho de português. j) À proporção que estuda, mais aprende. 16. Considere a sentença abaixo. Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus. As duas orações do período estão unidas pela palavra e, que, além de indicar adição, introduz a ideia de a) oposição. b) condição. c) consequência. d) comparação. e) união. 17. Preços mais altos proporcionam aos agricultores incentivos para produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa de alimentar o mundo. Mas eles também impõem custos aos consumidores, aumentando a pobreza e o descontentamento. A 2ª afirmativa introduz, em relação à 1ª, noção de a) condição. d) finalidade. b) temporalidade. e) restrição. c) consequência. 18. Releia-se o que escreve Beccaria. Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e da aflição, se esse crime apenas é praticado por essa classe de homens infelizes, para os quais o direito de propriedade (direito terrível e talvez desnecessário) apenas deixou a vida como único bem, [...] as penas em dinheiro contribuirão tão-somente para aumentar os roubos, fazendo crescer o número de mendigos... (parágrafo 5) A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes deixado no período, fortalece a conexão lógica entre as orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir é: a) inclusive. d) por outro lado. b) além disso. e) mesmo. c) então. 19. e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca ; a oração destacada traz uma ideia de: a) Causa. d) Conformidade. b) Consequência. e) Concessão. c) Condição. MÚLTIPLAS LINGUAGENS ARTE ROMÂNICA Arte românica é o nome dado ao estilo artístico vigente na Europa entre os séculos XI e XIII, período da história da arte, comumente, conhecido como românico. O estilo é visto principalmente nas igrejas católicas construídas após a expansão do cristianismo pela Europa e foi o primeiro depois da queda do Império Romano a apresentar características comuns em várias regiões. Até então, a arte tinha se fragmentado em vários estilos, sendo o românico o primeiro a trazer uma unidade nesse panorama. A arte românica desenvolveu-se desde o século XI até o início do século XIII, período caracterizado pela crise do sistema feudal. No entanto, a Igreja ainda conservava grande poder e influência, determinando a produção cultural e artística desse período cuja representação típica eram as basílicas. 13

12 CARACTERÍSTICAS DA ARTE ROMÂNICA Na época, eram utilizados a abóbada, dois pilares e paredes grossas com pequenas aberturas (janelas). Leveza e repouso originários das construções. Algumas davam a impressão de se estar no céu. Carlos Magno encomendou diversos exemplares de Evangelhos em latim, com gloriosas iluminuras. Também enviou artistas a Ravena, onde podiam estudar os murais e mosaicos cristãos primitivos e bizantinos. Carlos talvez tenha contratado artistas gregos para trabalharem nas iluminuras dos Evangelhos. No sepulcro de Carlos Magno, foi encontrado o que hoje se chama o Evangeliário de Carlos Magno, fruto de influência marcante da tradição pictoral romana. A arte carolíngia tinha diversos centros monásticos por todo Império, chamados de ateliês. ARQUITETURA CAROLÍNGIA A ARTE CAROLÍNGIA A arte carolíngia refere-se à arte do período de Carlos Magno, estendendo-se pelos seus sucessores (entre 780 e 900 d.c.) e alargando a sua influência ao período posterior da arte otoniana. Carlos Magno foi a figura política mais poderosa da Alta Idade Média, pois seus exércitos assumiram o controle de extensos territórios ao norte da Europa. Carlos foi responsável pela imposição do Cristianismo e pelo ressurgimento da arte antiga. Após sua coroação, tornou-se grande patrono das artes. Estes dois momentos da arte medieval são considerados os antecessores do românico e as bases da arte gótica. Além de pautar por uma forte herança céltico-germânica, a arte carolíngia inspira-se na arte romana da Antiguidade Clássica, no chamado renascimento carolíngio, resultando numa comunhão entre elementos clássicos e o característico espírito emocional e conturbado da Idade Média. A sua expressão arquitetônica vai incidir especialmente na construção religiosa caracterizada por pinturas murais, pelo uso de mosaicos e baixos-relevos, surgindo, também, neste momento a igreja com cripta envolta por deambulatório, tipologia que se irá desenvolver ao longo da Idade Média. Uma das mais significativas construções deste período é a Catedral de Aachen na Alemanha. As artes decorativas assumem também um lugar de relevo, especialmente no que diz respeito à produção de marfins, joalharia e iluminura, esta última caracterizada por um traço extremamente dinâmico, forte e liberto, transmitindo energia rítmica. iluminura: caracterizada por um traço extremamente dinâmico, forte e liberto transmitindo energia rítmica. As construções possuíam exteriores maciços, pesados e severos e interiores ricamente decorados com pinturas murais, mosaicos e baixos-relevos; Algumas igrejas apresentavam uma construção acoplada que abria em tribuna para o interior (local onde o imperador assistia aos ofícios) e, exteriormente, funcionava como um pórtico, ladeado por duas torres. Arquitetura carolíngia refere-se à arquitetura vigente na área do antigo reino franco durante o governo da Dinastia carolíngia, fundada por Pepino, o Breve, em 751. O termo refere-se, assim, à arquitetura nos séculos VIII e IX no Império Carolíngio, que abrangeu na sua máxima extensão grande parte da Europa Ocidental durante o reino de Carlos Magno ( ). - A cultura e a arte da Europa sofreram modificações com a queda do Império Romano do Ocidente e a entrada e fixação dos povos bárbaros (Visigodos, Ostrogodos, Francos, Saxões, entre outros). Dentre todos estes povos, foram os Francos os mais importantes para a Civilização europeia e os mais conhecidos, principalmente a partir do séc. VIII, quando Carlos Magno, primeiro como rei e depois como imperador, conseguiu unificar o seu poder e formou o Sacro Império Romano-Germânico. Para isso, promoveu uma reforma litúrgica e o desenvolvimento da cultura e das artes - o Renascimento Carolíngio, que se prolongou até ao final do séc. X. Influenciada pelas tradições romana e bizantina, a arte carolíngia foi humana, realista, figurativa e monumental. [...] 14

13 De todas as construções feitas neste período, destacam-se: os palácios de Ingelheim e de Nimègue, a capela palatina de Aix-la-Chapelle (actual Aachen) que hoje se encontra bastante modificada exteriormente, a Igreja de Germigny-des-Près e o Mosteiro de São Gall, na Suíça, cujo projeto total é conhecido pela descrição num pergaminho. ILUMINURA OU MINIATURA Evangelhos de Ada Uma letra P capitular iluminada na Bíblia de Malmesbury, um livro manuscrito medieval. Iluminura ou miniatura é um tipo de pintura decorativa, frequentemente aplicado às letras capitulares no início dos capítulos dos códices de pergaminhos medievais. O termo se aplica igualmente ao conjunto de elementos decorativos e representações imagéticas executadas nos manuscritos, produzidos, principalmente, nos conventos e abadias da Idade Média. A sua elaboração era um ofício refinado e bastante importante no contexto da arte medieval. No século XIII, iluminura referia-se sobretudo ao uso de douração e, portanto, um manuscrito iluminado seria, no sentido estrito, aquele decorado com ouro ou prata. Já o termo miniatura provém do italiano miniatura, a partir do latino miniare, que significa pintar com mínio (um óxido de chumbo de cor vermelha). O termo sofreu influência semântica da noção de pequena dimensão, expressa em latim por minor, óris, minus ( menor ) eminìmumi ( pequena quantidade ). ARTE GÓTICA Arquitetura Gótica é um estilo arquitetônico que, segundo pesquisas, é evolução da arquitetura românica e que precede a arquitetura renascentista. Foi desenvolvida no Norte da França durante a Alta Idade Média ( ), entre os anos 1050 e 1100, originalmente se chamava Obra Francesa (Opus Francigenum), embora a Catedral de Dublin, na Irlanda, fundada no ano 1030 já pode ser classificada como pre-gótica. O termo gótico só apareceu na época do Renascimento como um insulto estilístico, já que para os Renascentistas a arte gótica é bárbara, sendo tipicamente Medieval. A palavra gótico é em referência aos godos, povo bárbaro-germano. Com o gótico, a arquitetura ocidental atingiu um dos pontos culminantes da arquitetura pura. As abóbadas, cada vez mais elevadas e maiores, não se apoiavam em muros e paredes compactas e sim sobre pilastras ou feixes de colunas. Uma série de suportes que eram constituídos por arcobotantes e contrafortes possuíam a função de equilibrar de modo externo o peso excessivo das abóbadas. Desta forma, imensas paredes espessas foram excluídas dos edifícios de gênero gótico e foram substituídas por vitrais e rosáceas que iluminavam o ambiente interno. O estilo gótico ficou marcado em muitas catedrais europeias, dentre elas a de Notre-Dame, Chartres, Colônia e Amiens, a maioria classificada como Patrimônio Mundial da Unesco, todas construídas no século XII. Muitas catedrais góticas caracterizam-se pelo verticalismo e majestade, denominando-se durante a Idade Média, como supremacia e influência para a população. O Império Carolíngio, também conhecido como o Império de Carlos Magno, foi o império estabelecido pela dinastia carolíngia, sob o reinado do Imperador Carlos Magno ( ). Este estado medieval ocupava a região central da Europa. Carlos Magno expandiu o império além dos limites conquistados por seu pai Pepino, o Breve, graças a uma política voltada para o expansionismo. O imperador dominou territórios situados na Península Itálica e entrou em combate com os muçulmanos, conquistou a Saxônia, Lombardia, Baviera e uma faixa do território da atual Espanha. 15

14 PINTURA A pintura gótica desenvolveu-se nos séculos XII, XIV e no início do século XV, quando começou a ganhar novas características que prenunciam o Renascimento. Sua principal particularidade foi o realismo na representação dos seres que compunham as obras pintadas, quase sempre tratando de temas religiosos, apresentava personagens de corpos pouco volumosos, cobertos por muita roupa, com o olhar voltado para cima, em direção ao plano celeste. Os principais artistas na pintura gótica são os verdadeiros precursores da pintura do Renascimento (Duocento): São Francisco pregando para os pássaros, de Giotto, Igr. Sup. de S.Francisco, em Assis (XIV) Giotto A característica principal do seu trabalho foi a identificação da figura dos santos como seres humanos de aparência bem comum. E esses santos com ar de Iníciom comum eram o ser mais importante das cenas que pintava, ocupando sempre posição de destaque na pintura. Assim, a pintura de Giotto vem ao encontro de uma visão humanista do mundo, que vai cada vez mais se firmando até ganhar plenitude no Renascimento. Obras destacadas: Afrescos da Igreja de São Francisco de Assis (Itália) e Retiro de São Joaquim entre os Pastores. Jan Van Eyck Procurava registrar nas suas pinturas os aspectos da vida urbana e da sociedade de sua época. Nota-se em suas pinturas um cuidado com a perspectiva, procurando mostrar os detalhes e as paisagens. RENASCIMENTO Renascimento, Renascença ou Renascentismo são os termos usados para identificar o período da História da Europa, aproximadamente entre fins do século XIV e início do século XVII. Os estudiosos, contudo, não chegaram a um consenso sobre essa cronologia, havendo variações consideráveis nas datas, conforme o autor. Seja como for, o período foi marcado por transformações em muitas áreas da vida humana, que assinalam o final da Idade Média e boa parte da Idade Moderna. Apesar destas transformações serem bem evidentes em todos os setores como: cultura, sociedade, economia, política e religião, caracterizando a transição do feudalismo para o capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas medievais, o termo é mais comumente empregado para descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas ciências. Chamou-se Renascimento em virtude da redescoberta e revalorização das referências culturais da antiguidade clássica, que nortearam as mudanças deste período em direção a um ideal humanista e naturalista. O termo foi registrado pela primeira vez por Giorgio Vasari, já no século XVI, mas a noção de Renascimento como hoje o entendemos surgiu a partir da publicação do livro de Jacob Burckhardt A cultura do Renascimento na Itália (1867), no qual ele definia o período como uma época de descoberta do mundo e do homem. O Renascimento cultural manifestou-se primeiro na região italiana da Toscana, tendo como principais centros as cidades de Florença e Siena, de onde se difundiu para o resto da península Itálica e, depois, para praticamente todos os países da Europa Ocidental, impulsionado pelo desenvolvimento da imprensa por Johannes Gutenberg. A Itália permaneceu sempre como o local onde o movimento apresentou maior expressão, porém manifestações renascentistas de grande importância também ocorreram na Inglaterra, Alemanha, Países Baixos, Portugal e Espanha. Alguns críticos, porém, consideram, por várias razões, que o termo Renascimento deve ficar circunscrito à cultura italiana desse período, e que a difusão europeia dos ideais clássicos italianos pertence com mais propriedade à esfera do Maneirismo. Além disso, estudos realizados nas últimas décadas têm revisado uma quantidade de opiniões historicamente consagradas a respeito deste período, considerando-as insubstanciais ou estereotipadas e vendo o Renascimento como uma fase muito mais complexa, contraditória e imprevisível do que se supôs ao longo de gerações. HUMANISMO NEOPLATONISMO ANTROPOCENTRISMO HEDONISMO RACIONALISMO OTIMISMO INDIVIDUALISMO. A PINTURA DO RENASCIMENTO Sucintamente, a contribuição maior da pintura do Renascimento foi sua nova maneira de representar a natureza, através de domínio tal sobre a técnica pictórica e a perspectiva de ponto central, que foi capaz de criar uma eficiente ilusão de espaço tridimensional em uma superfície plana. Tal conquista significou um afastamento radical em relação ao sistema medieval de representação, com sua estaticidade, seu espaço sem profundidade e seu sistema de proporções simbólicas onde os personagens maiores tinham maior importância numa escala que ia do homem até Deus estabelecendo um novo parâmetro cujo fundamento era matemático, no que se pode ver um reflexo da popularização dos princípios filosóficos do racionalismo, antropocentrismo e do humanismo. A linguagem visual formulada pelos pintores renascentistas foi tão bem sucedida que permanece válida até hoje. O cânone greco-romano de proporções voltava a determinar a construção da figura humana; também voltava o cultivo do Belo tipicamente clássico. A pintura renascentista é em essência linear; o desenho era agora considerado o alicerce de todas as artes visuais e seu domínio, um pré-requisito para todo artista. Para tanto, foi de grande utilidade o estudo das esculturas e relevos da Antiguidade, que deram a base para o desenvolvimento de um grande repertório de temas e de gestos e posturas do corpo. Na construção da pintura, a linha convencionalmente constituía o elemento demonstrativo e lógico, e a cor indicava os estados afetivos ou qualidades específicas. Outro diferencial em relação à arte da Idade Média foi a introdução de maior dinamismo nas cenas e gestos, e a descoberta do sombreado, ou claro-escuro, como recurso plástico e mimético. 16

15 Giotto, atuando entre os séculos XIII e XIV, foi o maior pintor da primeira Renascença italiana e o pioneiro dos naturalistas em pintura. Sua obra revolucionária, em contraste com a produção de mestres do gótico tardio como Cimabue e Duccio, causou forte impressão em seus contemporâneos e dominaria toda a pintura italiana do Trecento, por sua lógica, simplicidade, precisão e fidelidade à natureza. Ambrogio Lorenzetti e Taddeo Gaddi continuaram a linha de Giotto sem inovar, embora em outros características progressistas se mesclassem com elementos do gótico ainda forte, como se vê na obra de Simone Martini e Orcagna. O estilo naturalista e expressivo de Giotto, contudo, representava a vanguarda na visualidade desta fase, e se difundiu para Siena que, por um tempo, passou à frente de Florença nos avanços artísticos. Dali se estendeu para o norte da Itália. Frª Angelico Anunciação. Museu Nacional de São Marcos, Florença Ambrogio Lorenzetti: Alegoria do Bom Governo, c Palazzo Pubblico, Siena. Boticcelli O nascimento de Vênus. TRECENTO O Trecento representa a preparação para o Renascimento e é um fenômeno basicamente italiano, mais especificamente da cidade de Florença, polo político, econômico e cultural da região, embora outros centros também tenham participado do processo, como Pisa e Siena, tornando-os a vanguarda da Europa em termos de economia, cultura e organização social, conduzindo a transformação do modelo medieval para o moderno. O QUATTROCENTO O chamado Quattrocento (século XV) viu o Renascimento atingir sua era dourada. O Humanismo amadurecia e se espalhava pela Europa através de Ficino, Rodolphus Agricola, Erasmo de Roterdão, Mirandola e Thomas More. Leonardo Bruni inaugurava a historiografia moderna e a ciência e a filosofia progrediam com Luca Pacioli, János Vitéz, Nicolas Chuquet, Regiomontanus, Nicolau de Cusa e Georg von Peuerbach, entre muitos outros. ALTA RENASCENÇA A Alta Renascença cronologicamente engloba os anos finais do Quattrocento e as primeiras décadas do Cinquecento, sendo delimitada aproximadamente pelas obras de maturidade de Leonardo da Vinci (a partir de 1480) e o Saque de Roma, em Foi a fase de culminância do Renascimento, que se dissipou mal foi atingida, mas seu reconhecimento é importante porque, ali, cristalizaram-se ideais que caracterizam todo o movimento renascentista: o Humanismo, a noção de autonomia da arte, a emancipação do artista de sua condição de artesão e equiparação ao cientista e ao erudito, a busca pela fidelidade à natureza e o conceito de gênio, tão perfeitamente encarnado em Da Vinci, Rafael e Michelangelo. Se a passagem da Idade Média para a Idade Moderna não estava ainda completa, pelo menos estava assegurada sem retorno possível. Eventos como a descoberta da América e a Reforma Protestante, e técnicas como a imprensa de tipos móveis, transformaram a cultura e a visão de mundo dos europeus, ao mesmo tempo em que a atenção de toda a Europa se voltava para a Itália e seus progressos, com as grandes potências da França, Espanha e Alemanha desejando sua partilha e fazendo dela um campo de batalhas e pilhagens. Com as invasões que se seguiram, a arte italiana espalhou sua influência por uma vasta região do continente. Leonardo da Vinci ( ): pintor, arquiteto, escultor, físico, engenheiro, escritor e músico, destacou-se em todos esses ramos da arte e da ciência. É autor, entre outros quadros famosos, de Gioconda ou Mona Lisa e da Última ceia. Michelangelo Buonarroti ( ): arquiteto, escultor e pintor, ajudou a projetar a grandiosa cúpula da basílica de São Pedro, em Roma. São dele também as esculturas Pietá, Davi, Moisés, além das pinturas da Capela Sistina, situada ao lado da basílica de São Pedro. Rafael Sanzio ( ): autor de várias madonas (uma série de representações da Virgem com o menino Jesus) e de retratos de papas e reis. Sandro Botticelli ( ): também pintou um grande número de madonas, além de quadros de inspiração religiosa e pagã, como a A primavera e O Renascimento de Vênus. 17

16 CULTURA INDÍGENA O contato com o branco, desde o início da colonização, sempre foi prejudicial ao índio e à cultura indígena em geral, pois funciona como elemento destribalizador, provocando perda das terras e dos valores culturais. Com o tempo, perdeu-se a imensa diversidade cultural que as tribos representavam sem que chegassem a ser estudadas. Por outro lado, adaptados ao seu meio ambiente, não possuindo defesas contra as doenças da civilização, muitos sucumbiram pelas gripes, sarampo, sífilis e outras doenças. Assim, dos milhões que aqui habitavam na época do descobrimento do Brasil, somam hoje 350 mil. Foram 500 anos de escravidão, catequização, miscigenação e dizimação. Qualquer coisa que se diga sobre os índios do Brasil será pouco. A dívida do branco civilizado para com o indígena é alta e pesada demais. Mas um fator é positivo e devemos nos orgulhar dele. Um estudo recente do geneticista brasileiro Sérgio Danilo Pena mostrou que 70% dos brasileiros que se dizem brancos têm índios ou negros entre seus antepassados. Ou seja, a maioria de nós tem sangue mestiço. Se não justifica, pelo menos o peso de nossa consciência se torna mais leve, pois somos um povo que traz no sangue a herança das minorias ou indígena ou negra. inshare_lúciagaspar_bibliotecária da Fundação Joaquim Nabuco_pesquisaescolar@fundaj.gov.br DANÇAS INDÍGENAS DO BRASIL A dança, poderosa linguagem universal, é um meio de expressão importante desde épocas remotas, assim como a música. Os hebreus e egípcios tinham suas danças sagradas. Entre os gregos e romanos, ela era inspirada pelo espírito profano. Criados em contato íntimo com a natureza em meio a florestas exuberantes, rios caudalosos, fauna e flora ricas e diversificadas os índios brasileiros são impregnados pelos seus mistérios onde paira o misticismo. Nos seus rituais e crenças, a dança e a música têm um papel fundamental e uma grande influência na sua vida social. O índio dança para celebrar atos, fatos e feitos relativos à vida e aos costumes. Dançam enquanto preparam a guerra; quando voltam dela; para celebrar um cacique, safras, o amadurecimento de frutas, uma boa pescaria; para assinalar a puberdade de adolescentes ou homenagear os mortos em rituais fúnebres; espantar doenças, epidemias e outros flagelos. As danças indígenas podem ser realizadas por um único indivíduo ou em grupo e, salvo raras exceções no alto Xingu, não é executada em pares. As mulheres não participam de danças sagradas, executadas pelos pajés ou grupos de homens. São utilizados, ainda, símbolos mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos instrumentos musicais e guerreiros em danças religiosas, dependendo do objetivo da cerimônia. Em algumas delas, muitos usam máscaras, denominadas dominós, que lhes cobrem o corpo todo e lhes servem de disfarce. A linguagem do corpo em movimento, sua organização estética e coreográfica, além do canto, ocupam um lugar fundamental no desempenho do ritual indígena. RITUAIS XAMANÍSTICOS Danças de rituais xamanísticos centralizadas na figura do xamã, um líder que tem o papel de intermediação entre a realidade profana e a dimensão sobrenatural, em seus transes místicos e nos poderes mágicos e curativos que lhe são atribuídos são realizadas em diversas tribos amazônicas. TORÉ E O KUARUP Entre os rituais e danças mais conhecidos dos índios brasileiros, estão o toré e o kuarup. A dança do toré apresenta variações de ritmos e toadas dependendo de cada povo. O maracá chocalho indígena feito de uma cabaça seca, sem miolo, na qual se colocam pedras ou sementes marca o tom das pisadas e os índios dançam, em geral, ao ar livre e em círculos. O ritual do toré é considerado o símbolo maior de resistência e união entre os índios do Nordeste brasileiro. Faz parte da cultura autóctone dos povos Kariri-xocó, Xukuru-kariri, Pankararú, Tuxá (índios de Pernambuco), Pankararé, Geripancó, Kantaruré, Kiriri, Pataxó, Tupinambá, Tumbalalá, Pataxó Hã-hã-hãe, Wassu Cocal entre outros. A dança do kuarup (nome de uma árvore sagrada) um ritual de reverência aos mortos é própria de povos indígenas do Alto Xingu, em Mato Grosso. Iniciada sempre aos sábados pela manhã, os índios dançam e cantam em frente a troncos de kuarup, colocados no local onde os mortos homenageados foram enterrados. Há inúmeras danças executadas pelos índios do Brasil, entre as quais podem ser destacadas: ACYIGUA Acyigua, uma dança mística destinada a resgatar a alma do índio que morre assassinado. Característica dos índios Guarani, é executada pelo pajé auxiliado pelo melhor guerreiro caçador da tribo. ATIARU É executada para afugentar os maus espíritos e chamar os bons. Dela participam homens e mulheres. A dança começa ao entardecer. Dois índios, com cocares de penas, chocalhos nos tornozelos e em uma das mãos a flauta yapurutu, com mais de um metro e meio de comprimento, dançam com um deles apoiando a mão no ombro do companheiro, executando rápidos passos de marcha para a direita e para a esquerda, marcados pelo som do chocalho. Dois outros índios, também tocando ayapurutu sentam-se ao lado da maloca, enquanto os dois primeiros, após dançarem demoradamente entram no seu interior. Eles saem, cada um, acompanhado por uma índia, que coloca uma das mãos no ombro do parceiro e procura acompanhar seus passos. Os dançarinos fazem a mesma coisa em cada uma das malocas e a dança continua num crescente até acabar de repente. 18

17 BUZOA Buzoa, uma tradição do povo Pankararú, município de Tacaratu, Pernambuco, foi resgatada pelos jovens da aldeia, através de relatos de membros mais velhos. Os passos são diferentes do toré e os integrantes não dançam em círculo. Utilizam a gaita e o rabo de tatu como instrumentos musicais, obtendo um vibrante resultado. DA ONÇA Realizada pelos índios Bororo, em Mato Grosso, onde o dançarino, que representa a alma da onça que matou com as próprias mãos, não deve ser identificado, por isso cobre-se com a pele desse animal, máscara de franjas de palmeira que também disfarçam seus pés e mãos. Toda a tribo acompanha o pajé e o dançarino, num bater de pés ininterruptos, para que não haja descontinuidade. A dança continua por toda a noite. DO JAGUAR É uma dança guerreira, da qual, por exceção, as mulheres também participam. Os índios em filas, seguidas de outra fila de mulheres, começam a cantar pulando de um pé para outro. Avançam doze passos e voltam, para que os que estavam na frente passem pra trás, fazendo o mesmo na direção contrária. É característica dos índios Coroado, do Rio Grande do Sul. KAHÊ-TUAGÊ Kahê-Tuagê é dançada pelos índios Kanela, da região do rio Tocantins, na época da seca, onde predomina o elemento feminino. Apesar de não participarem, via de regra, de danças sagradas ou guerreiras, nessa as mulheres excepcionalmente têm a iniciativa. A dança é dirigida por uma índia que fica no centro de uma fila de jovens que ainda não tiveram filhos. As jovens em fila conservam-se sempre no mesmo lugar, com os joelhos dobrados e balançando os braços e o corpo para frente e para trás. Quando as mãos estão na frente do corpo batem palmas, marcado o ritmo. Os homens raramente são convidados a participar da dança, limitando-se apenas a responder em coro o estribilho do canto. UARIUAIÚ É dedicada ao macaco guariba, do qual algumas tribos se consideram descendentes. A dança não é acompanhada de nenhum instrumento só de cânticos. As mulheres pintam o rosto e o corpo, vestem saias de folhas de bananeira e rodopiam ao redor dos homens, com seus filhos a tiracolo. Todos entram na dança imitando o macaco. Como de origem indígena, podem ser citadas também as seguintes danças do folclore brasileiro: CATERETÊ Considerada uma das mais genuínas danças rurais brasileiras, cujo nome vem da língua tupi. É uma espécie de sapateado com bate-pé ao som de palmas e violas, sendo bastante conhecida nos estados de Minas Gerais, São Paulo e Goiás (onde é denominada catira). CAIAPÓS Muito dançada antigamente no litoral paulista. Com a chegada da civilização, os índios Caiapós foram recuando para as margens do rio Xingu, passando pelos estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Pará, onde a disseminaram. CURURU Dança sagrada de origem tupi-guarani, executada unicamente por homens, cuja coreografia é formada por duas filas indianas, uma de frente para a outra, onde os dançarinos dão dois passos para a direita e dois para a esquerda, transformando a fila em pequenos círculos. JACUNDÁ Dança muito popular no Pará, que representa a pesca do peixe de mesmo nome. Tem diversas modalidades no interior do país. No Amazonas, é conhecida como piranha. Os dançarinos fazem uma roda, alternando um homem e uma mulher, que representa o cerco ao animal. No centro da roda, um homem e uma mulher dançam representando o peixe. Cantando e dançando procuram fugir da roda. Aqueles que os permitem vão substituí-los no centro da roda em meio a zombaria de todos. O GATO Mais conhecida no Sul do Brasil, é uma história totêmica, onde o gato (homem) corteja a perdiz (mulher) com um sapateado. A perdiz esquiva-se das intenções do conquistador. inshare_lúcia Gaspar_Bibliotecária da Fundação Joaquim Nabuco_pesquisaescolar@fundaj.gov.br EXERCÍCIOS 1. As catedrais românicas eram chamadas fortaleza de Deus. Por quê? a) Eram protegidas pela Guarda Suíça, que, por sua vez, era totalmente armada e disciplinada. b) Abrigavam as esculturas e pinturas alusivas aos santos, tudo por determinação do rei. c) Pertenciam ao patrimônio da nobreza e seu interior era pintado como se fosse o paraíso celeste. d) Eram construções grandes e sólidas, transmitindo a ideia de algo inatingível. e) Foram construídas exclusivamente para a habitação dos Papas. 2. Que fato justifica serem as basílicas as principais representações arquitetônicas da arte românica, predominante entre os séculos XI e XIII? a) A única religião predominante era o Cristianismo. b) O Cristianismo começou no século XI e terminou no século XIII. c) A construção de edifícios católicos começou no século XI. d) A Igreja conservava grande poder e influência, por isso determinava a produção cultural e artística. e) As basílicas representavam o início de um novo povoado, constituindo, assim, o início de uma nova civilização. 19

18 3. O Imperador Carlos Magno, famoso por sua obstinação e sede de domínio, deixou também um legado artístico para a Humanidade, que seria: a) A imposição do Cristianismo e o ressurgimento da arte antiga. b) As pinturas, que até hoje funcionam como um registro valioso de batalhas e conquistas medievais. c) A construção da Muralha de Jerusalém. d) As estátuas de Davi e La Pietá, uma tentativa de mostrar ao mundo o valor do Cristianismo. e) A tradução do Evangelho nas diversas línguas predominantes naquele período. 4. Uma herança da arte carolíngia são as artes decorativas. Por quê? a) Foi introduzido nesse período a produção de marfins, joalheria e iluminuras. b) Começou nesse período o uso de papel de parede. c) Foi introduzido o uso de estátuas na decoração do interior de igrejas. d) Introduziram a arte de decorar móveis religiosos com rostos de santos. e) Tornou-se obrigatório o uso de joias durante as cerimônias religiosas. 5. O estilo românico predominou na Europa entre os séculos XI e XIII e é considerado o estilo que gerou a unidade artística. Que acontecimentos seriam responsáveis por tal denominação? a) A reunificação do Império Romano, que fora dividido pelo Imperador Teodósio entre seus dois filhos. b) O fato de ter sido o primeiro estilo artístico a apresentar características comuns em várias regiões, após a queda do Império Romano. c) Após um período de fragmentação, o estilo românico surge apresentando uma unidade no panorama da arte. d) A arte românica obedecia a uma convenção que exigia unidade de temas, cores e formas. e) O estilo visto com mais frequência nas igrejas construídas após a expansão do Cristianismo. 6. O termo gótico tem sua origem no período do Renascimento e está ligado às diferenças entre os estilos medieval e renascentista. Qual o real significado da palavra gótico? a) Tem origem nos contos de fada e deriva da palavra gnomo. b) Está ligada às tradições artísticas latinas predominantes nos séculos I e II da Era Cristã. c) Faz referência aos godos, povo bárbaro-germano. d) Surgiu na Península Ibérica durante a dinastia de Avis. e) É o resultado da fusão de palavras muçulmanas e germânicas. 7. Sobre o estilo gótico, predominante nas catedrais europeias do século XII, é correto afirmar que: ( ) É o estilo predominante nas catedrais das capitais brasileiras. ( ) A maioria das catedrais construídas nesse período é classificada como Patrimônio Mundial da Unesco. ( ) São características marcantes das catedrais desse período: verticalismo e majestade. ( ) A arquitetura desse período atendia às exigências militares que em período de guerras transformavam as catedrais em base para o exército. ( ) O verticalismo e a majestade predominantes nas catedrais desse período representavam supremacia e influência para a população. 8. São características da pintura gótica: ( ) O predomínio de cores fortes como amarelo, preto e vermelho. ( ) A representação de rituais cristãos, principalmente do Batismo de adultos. ( ) O realismo na representação dos seres que compunham as obras pintadas, quase sempre tratando de temas religiosos. ( ) A presença de personagens de corpos pouco volumosos, cobertos por muita roupa, com o olhar voltado para cima. ( ) A exploração do nu artístico, situação muito criticada pela Igreja Anglicana e pela Nobreza. 9. O termo renascimento foi utilizado com o intuito de justificar: a) o processo da redescoberta e revalorização das referências culturais da antiguidade clássica, que nortearam as mudanças deste período em direção a um ideal humanista e naturalista. b) O processo medieval marcado pelo avanço político econômico e científico que predominou por toda a Europa. c) A reutilização dos processos educacionais empregados pelos filósofos gregos Sócrates, Hipócrates e Platão e a retomada de escolas específicas, conforme as habilidades de cada pessoa. d) A primeira obra de Giorgio Vasari, que publicou uma explicação científica sobre a existência humana, divergindo de outros estudos, até então considerados como verdadeiros. e) A preocupação dos mosteiros em pesquisar e comprovar cientificamente a história do homem primitivo, na era da Pedra Lascada. 10. O principal ponto de oposição entre as pinturas renascentistas e medieval consiste: a) A ilusão tridimensional desenvolvida no renascimento em oposição à estaticidade predominante na arte medieval. b) Os renascentistas abordavam temas pastoris, enquanto os medievais abordavam temas cotidianos. c) A pintura renascentista era totalmente voltada para a vida religiosa e a medieval abordava temas diversos. d) A técnica desenvolvida pelos pintores renascentistas nunca se nivelou à dos pintores medievais. e) A pintura renascentistas era produzida exclusivamente nos mosteiros, enquanto a medieval era produzida nas universidades. 20

19 11. Sobre o período do Renascimento, há o registro de grandes transformações nos campos da cultura, da sociedade medieval, da economia, da política e religião, caracterizando a transição do Feudalismo para o Capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas medievais. No entanto, o termo Renascimento é mais comumente empregado para: a) Descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas ciências. b) Registrar os conflitos religiosos, bem como o surgimento de diversas religiões. c) Expandir em todo o continente europeu o Feudalismo como o principal modelo político daquela época. d) Divulgar a importância da Filosofia como fundamento da educação das crianças. e) Conscientizar o mundo de que o Capitalismo seria o fim dos bons princípios até então predominantes na Europa. 12. Giotto foi o pintor que mais se destacou na primeira Renascença italiana, porque: a) Foi o pioneiro dos naturalistas em pintura. b) Sua obra conserva as características do estilo gótico. c) Dominou toda a pintura italiana do Trecento. d) A técnica de sua pintura foi muito apreciada e desenvolvida Pádua. e) Eram características de sua obra: lógica, simplicidade, precisão e fidelidade à natureza. 13. São características da pintura renascentista: ( ) A linearidade. ( ) O desenho é o alicerce das artes visuais. ( ) O domínio do desenho era um pré-requisito exigido de todo artista. ( ) A linha funcionava como elemento demonstrativo e lógico. ( ) A função da cor era indicar os estados afetivos ou as qualidades específicas. 14. Sobre a expressão Trecento, é correto afirmar que: ( ) É o período final do Renascimento. ( ) É fenômeno basicamente italiano e se desenvolveu em Florença. ( ) Acontecimento de grande importância no processo de transformação do modelo medieval para o moderno. ( ) Momento em que a Europa passou por transformações nos setores econômicos cultural e de organização social. ( ) Movimento econômico, cultural e de organização social que se iniciou em Verona e depois se espalhou pelo resto da Europa. 15. O Renascimento foi um período histórico de riquíssima produção artística, e esse período, também chamado Alta Renascença, teve grandes gênios da arte, dentre eles retratam: a) Fr a Angelico, Boticceli, Rafael Sânzio. b) Leonardo da Vinci, Rafael Sânzio e Michelangelo. c) Leonardo da Vinci, Michelangelo e Boticceli d) Fr a Angelico, Leonardo da Vinci e Rafael Sânzio. e) Fr a Angelico, Rafael Sânzio e Michelangelo. 16. A importância do Humanismo para o movimento Renascentista se justifica na sentença: a) A descoberta da América, a Reforma Protestante e técnicas como a imprensa de tipos móveis transformaram a cultura e a visão de mundo dos europeus. b) A arte italiana espalhou sua influência por uma vasta região do continente, consequência de diversas invasões sofridas pela Itália. c) Porque fazia valer a noção de autonomia da arte, a emancipação do artista de sua condição de artesão e equiparação ao cientista e ao erudito, bem como a busca pela fidelidade à natureza. d) Porque revelava talentos estrangeiros, principalmente gregos, uma vez que eram capazes de elaborar esculturas humanas quase perfeitas. e) A figura mais importante da época era proletariado, que mantinha as artes pagando pesados impostos. 17. Sabendo que a dança é uma das formas de comunicação mais completas praticadas pela humanidade, analise as declarações e marque (V) verdadeiro ou (F) falso. ( ) A dança é uma poderosa linguagem universal, assim como a música, por isso ambas caminham lado a lado no processo da comunicação. ( ) Nos seus rituais e crenças indígenas, a dança e a música têm um papel secundário e uma influência insignificante na sua vida social. ( ) As danças indígenas podem ser realizadas por um único individuo ou em grupo e, salvo raras exceções no alto Xingu, não é executada em pares. ( ) Nas danças indígenas são utilizados símbolos mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos instrumentos musicais e guerreiros em danças religiosas, dependendo do objetivo da cerimônia. ( ) Na arte indígena, a linguagem do corpo em movimento existe apenas nos rituais de caça. 18. Ritual em que o papel do líder é fazer a intermediação entre a realidade profana e a dimensão espiritual. a) Toré b) Xamã c) Atiaru d) Buzoa e) Cateretê 19. Correlacione as colunas, levando em consideração as características próprias de cada dança. (1) Do Jaguar (2) Caiapós (3) Cururu (4) Jacundá (5) O gato ( ) Dança de origem Tupi-gaurani, dançada por homens. ( ) O homem corteja a mulher com um sapateado. ( ) Dança guerreira, em que a participação feminina é uma exceção. ( ) Dançam homens e mulheres, representa a pesca do jacundá. ( ) Muito dançada antigamente, no interior paulista. 21

20 ESCRITA O que é um texto dissertativo-argumentativo? Texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinião é fundamentada com explicações e argumentos, para formar a opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la. Um texto dissertativo difere de um texto dissertativo-argumentativo por não haver a necessidade de demonstrar a verdade de uma ideia, ou tese, mas apenas de expô-la. Seu objetivo é, em última análise, convencer ou tentar convencer o leitor mediante a apresentação de razões, em face da evidência de provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente. E é exatamente esse tipo textual que a proposta de redação do Enem cobra. Um texto dissertativo-argumentativo deve combinar dois princípios de estruturação: I. Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê um fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo. Tese: É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e deve estar apoiada em argumentos ao longo da redação. Argumento: É a justificativa utilizada por você para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta por quê? em relação à tese defendida. II. Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados. Estratégias argumentativas: São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor. Exemplos; Dados estatísticos; Pesquisas; Fatos comprováveis; Citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; Alusões históricas; e Comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos. Por exemplo, para desenvolver um texto dissertativoargumentativo sobre o tema Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado (Enem 2011), você poderia desenvolver: Tese: O excesso de exposição da vida privada nas redes sociais pode ter consequências graves, como situações de violência cibernética. Argumentos: 1. Explicação sobre o que é violência cibernética; 2. Dados de pesquisas que comprovam a tese; 3. Exemplos de situações de violência, como o cyber bullying; 4. Depoimento de especialista no assunto; e 5. Contra-argumento: aspectos positivos das redes sociais. Proposta de intervenção: Alertar os jovens, por meio de campanhas, tanto na escola, por professores, como em casa, com os familiares, sobre os perigos da superexposição nas redes sociais. Como desenvolver uma tese? 1. Você pode iniciar o desenvolvimento da tese transformando o tema em uma pergunta. Ainda usando o tema do Enem 2011, ficaria da seguinte forma: Viver em rede no século XXI: quais são os limites entre o público e o privado? ou Como viver em rede no século XXI? Quais são os limites entre o público e o privado?. 2. A seguir, responda esta pergunta da maneira mais simples e clara possível, concordando ou discordando ou, ainda, concordando em parte e discordando em parte; esta resposta será seu ponto de vista. 3. Pergunte a si mesmo o porquê da sua resposta buscando uma justificativa para ela em uma causa, um motivo, uma razão etc; essa justificativa será seu principal argumento. 4. Em seguida, reflita sobre os motivos que o levaram ao argumento principal, pois eles o ajudarão a fundamentar a sua posição: eles são seus argumentos auxiliares. Através das estratégias argumentativas mencionadas anteriormente, você desenvolverá seus argumentos. 5. A partir dessa reflexão, você poderá iniciar o rascunho do seu texto, planejando-o. A sugestão proposta a partir do passo a passo acima é: I. Interrogue o tema; II. Responda com a opinião; III. Justifique com o argumento principal; IV. Fundamente-o com os argumentos auxiliares; V. Apresente as estratégias argumentativas; VI. Apresente a proposta de intervenção social e conclua. Por Camila Dalla Pozza Pereira PARÁGRAFO DA CONCLUSÃO Por Priscila Gomes A conclusão corresponde a um único parágrafo que finaliza a redação; A conclusão deve ser sucinta sem, no entanto, destoar muito dos demais parágrafos. Lembrem-se de que os parágrafos devem ser simétricos, ou seja, devem ter mais ou menos o mesmo tamanho algo em torno de cinco linhas; Não se esqueçam de retomar a ideia inicial - a tese. Esse procedimento é imprescindível para que não haja dúvidas quanto ao ponto de vista desenvolvido ao longo de todo o texto. É como se repetíssemos o que fora colocado na introdução, mas em um tom de fechamento; 22

21 Não acrescentem informações novas na conclusão. As ideias devem ser expostas ao longo do desenvolvimento. O último parágrafo apenas finaliza a temática em discussão; Apresente possíveis soluções para os problemas expostos ao longo do texto. A elaboração de propostas de ação social é um item indispensável quando se trata da redação do Enem; O uso de conectivos de valor conclusivo também enrique uma conclusão. Conjunções, como portanto, então, logo, por exemplo, são ferramentas importantes na hora de fechar o texto; Evite construções do tipo conclui-se que, pode-se concluir, concluindo, por exemplo. Isso torna seu discurso redundante; Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências, ou seja, evite qualquer recurso que possa deixar o corretor em dúvida a respeito de seu posicionamento crítico. A conclusão deve confirmar sua tese, sem margens para questionamento. GÊNERO DIGITAL FACEBOOK Mark Zuckerberg fundou, juntamente com o brasileiro Eduardo Saverin e os americanos Dustin Moskovitz e Chris Hughes, o The Facebook em fevereiro de 2004, enquanto frequentava a Universidade de Harvard, com o apoio de Andrew McCollum e Eduardo Saverin. Até o final do mês, mais da metade dos estudantes nãograduados em Harvard foi registrada no serviço. Naquela época, Zuckerberg se juntou a Dustin Moskovitz e Chris Hughes para a promoção do site e o Facebook foi expandido à Universidade de Stanford, à Universidade Columbia e à Universidade Yale. Esta expansão continuou em abril de 2004 com o restante das Ivy League, entre outras escolas. No final do ano letivo, Mark e Dustin se mudaram para Palo Alto, Califórnia, com Andrew que havia conseguido um estágio de verão na Electronic Arts. Eles alugaram uma casa perto da Universidade de Stanford, onde se juntaram a Adam D Angelo e Sean Parker. Andrew McCollum decidiu deixar a EA para ajudar em tempo integral no desenvolvimento do Facebook e do site irmão Wirehog. Em setembro, Divya Narendra, Cameron Winklevoss e Tyler Winklevoss, proprietários do site HarvardConnection, posteriormente chamado ConnectU, entraram com uma ação judicial contra o Facebook alegando que Mark Zuckerberg teria utilizado código fonte ilegalmente do HarvardConnection, do qual ele tinha acesso. A ação não procedeu. Também nessa altura, o Facebook recebeu aproximadamente US$ do co-fundador do PayPal Peter Thiel, como um angel investor. Em dezembro, a base de usuários ultrapassou 1 milhão. Mark Zuckerberg, co-fundador e CEO (Chefe Executivo de Ofício) do Facebook RECURSOS Mural O Mural é um espaço na página de perfil do usuário que permite aos amigos postar mensagens para os outros verem. Ele é visível para qualquer pessoa com permissão para ver o perfil completo, e posts diferentes no mural aparecem separados no Feed de Notícias. Muitos usuários usam os murais de seus amigos para deixar avisos e recados temporários. Mensagens privadas são salvas em Mensagens, que são enviadas à caixa de entrada do usuário e são visíveis apenas ao remetente e ao destinatário, bem como num . Em julho de 2007, o Facebook, que só permitia posts de textos, passou a permitir postagem de anexos no mural. Presentes Em fevereiro de 2007, o Facebook adicionou um novo recurso de Presentes (gifts) em seu site. Amigos podem dar presentes pequenas imagens desenhadas por Susan Kare, ilustradora que desenha os ícones da Apple Inc. a outros escolhendo um da loja de presentes virtuais do Facebook e adicionando uma mensagem. Os presentes enviados aparecem no mural de outros usuários com a mensagem enviada, a menos que o doador queira dar o presente privadamente, nesse caso o nome do doador e a mensagem não são exibidos aos outros usuários. Além disso, todas os presentes, incluindo os privados, são exibidos em uma caixa no perfil chamada caixa de presentes (gift box), junto do nome do doador ou da palavra Privado para presentes privados. Assim que se registram no site, os usuários do Facebook ganham um presente gratuito para dar a quem quiser. Cada presente adicional pode ser comprado na loja de presentes virtuais do Facebook por 1 dólar. A primeira seleção de presentes disponíveis teve como tema o dia dos namorados e 50% da receita líquida recebida em fevereiro de 2007 foi doada à instituição de caridade Susan G. Komen for the Cure. Após fevereiro, a doação deixou de ser feita. Pouco depois, o Facebook passou a disponibilizar novos presentes a cada dia, a maioria das quais tinham quantidade limitada de tempo e venda. Com a chegada das Aplicações, surgiu uma nova forma de presentear com os presentes sem a necessidade de se pagar 1 dólar, porém, as da aplicação presentes gratuitos, criadas por Zachary Allia, não são semelhantes às oficiais, além de serem exibidas de maneira diferente. Botão Curtir O botão de curtir é um recurso onde os usuários podem gostar de certos conteúdos, tais como atualizações de status, comentários, fotos, links compartilhados por amigos, e propagandas. É também uma característica da Facebook Plataform, que permite aos sites participantes a exibirem um botão que permitem o compartilhamento de conteúdo do site com os amigos. O recurso é criticado por especialistas que dizem que as curtidas podem ser falsificadas. Marketplace Em maio de 2007, o Facebook introduziu o Facebook Marketplace, permitindo aos usuários publicar classificados gratuitamente dentro das seguintes categorias: For Sale (à venda), Housing (imóveis), Jobs (emprego) e Other (outros); e podem ser postados em diferentes formatos. 23

22 Status O recurso status permite aos usuários informar a seus amigos e a membros de sua comunidade coisas que acha interessante, como vídeos, fotos e links. Atualizações de status estão disponíveis na sessão atualizações recentes de toda sua lista de amigos. Eventos Os eventos são uma maneira para que os membros informem seus amigos sobre os próximos eventos em sua comunidade, para organizar encontros sociais ou simplesmente para dizer o que está sentindo no momento. Aplicativos Em 24 de maio de 2007, o Facebook lança o Facebook Plataform, na qual prevê o framework para desenvolvedores criarem aplicações que interajam com os recursos internos do Facebook. Até jogos como xadrez e scrabble estão disponíveis. Em 5 de dezembro de 2007, mais de de aplicações já estavam disponíveis. Em 4 de julho de 2007, surge a Altura, primeira empresa do mundo de capital de risco voltada ao Facebook. Em 29 de agosto de 2007, o Facebook alterou a forma com que a popularidade das aplicações são medidas, a fim de dar mais atenção às aplicações mais envolventes, seguindo críticas de que um ranking de aplicações apenas por número de usuários gerava vantagem para as absolutamente virais. Os desenvolvedores usam uma API baseada na interface REST que utiliza HTPP, permitindo grande interação de informação entre o aplicativo e os perfis dos membros. Os desenvolvedores utilizam o Facebook Query Language (FQL), derivado do SQL, e também o Facebook Markup Language (FBML), derivado do HTML. Facebook Vídeo Enquanto o Facebook lançava sua plataforma, ele também lançou uma aplicação onde se pode partilhar vídeos dentro do Facebook. Os usuários podem adicionar vídeos por meio de um arquivo do computador, adicionando diretamente do telefone celular através do Facebook Móvel ou utilizando um recurso de gravação direta de uma webcam. Além disso, pode-se taggear seus amigos nos vídeos. Este recurso surgiu devido à concorrência com o MySpace. No entanto, o Facebook Vídeo não permite compartilhar vídeos fora do Facebook nem baixar ou exportar os vídeos enviados. Para suprir a necessidade de baixar os vídeos, um texto para Greasemonkey, publicado no Userscripts.com, cumpre esta função. Facebook Móvel Grátis Em 2010, o Facebook juntamente com a operadora de celular TIM, do Brasil, lançaram o serviço de acesso grátis ao site 0.facebook.com através do próprio aparelho celular. Apesar do serviço ser grátis para todos os planos como Pré e Pós-pago, o serviço causou muitos transtornos por estar fazendo cobranças indevidas aos usuários Pré-pagos. Facebook Messenger Em 9 de agosto de 2011, o Facebook lançou o Facebook Messenger para celulares Android e ios, com uma atualização em 11 de outubro do mesmo ano para BlackBerry. Sua funcionalidade foi desagregada do Facebook oficial para aplicação móvel, permitindo conversar mensagens a serem enviadas e recebidas com notificações. O Facebook Messenger para Windows Desktop foi oficialmente lançado em 5 de março de 2012 para Windows 7. O teste do software começou entre um grupo limitado de beta-testers, em 21 de novembro de 2011; no entanto, um link que vazou para a beta estágio software foi publicamente revelado para blogueiros de tecnologia por TechIT blogue israelense. Facebook respondeu no mesmo dia, ao anunciar a disponibilidade do link através do seu Centro de Ajuda Leia. 2. (...) Jakobson distinguiu seis funções de linguagem, relacionando cada uma delas a um dos componentes do processo comunicativo. Desta forma, em cada ato de fala, dependendo de sua finalidade, destaca-se um dos elementos da comunicação, e, por conseguinte, uma das funções da linguagem. É preciso esclarecer, porém, que as seis funções não se excluem dificilmente temos, em uma mensagem, apenas uma dessas funções. Entretanto, é engano pensar que todas estejam presentes simultaneamente. O que pode ocorrer é o domínio de uma das funções; assim, temos mensagens predominantemente referenciais, predominantemente expressivas. JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação. São Paulo: Cultrix, A partir dos textos de apoio e do que foi estudado em sala de aula, pode-se perceber, principalmente, no texto abaixo, as seguintes funções de linguagem: Minh alma, de sonhar-te, anda perdida Meus olhos andam cegos de te ver Não és sequer a razão do meu viver Pois que tu és já toda minha vida Não vejo nada assim enlouquecida... Passo no mundo, meu amor, a ler No misterioso livro do teu ser A mesma história, tantas vezes lida! a) poética e fática. b) emotiva e metalinguística. c) emotiva e conativa. d) fática e referencial. e) poética e emotiva. Florbela Espanca / / jpg São diversas as funções de linguagem presentes em uma construção textual, mas uma delas prevalece no texto. No texto publicitário acima, percebe-se que prevalece a função: a) fática. d) metalinguística. b) apelativa. e) referencial. c) poética. 24

23 MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA 9º ANO OLÍMPICO/ENSINO FUNDAMENTAL 3. Baseando-se no conceito de sintaxe de regência verbal, que é a parte da gramática que estuda as relações de dependência entre um verbo e um nome, a relação estabelecida entre termo regente e regido foi adequadamente feita em: a) Visando apenas aos seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma família. b) Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma do que aceitar qualquer ajuda do sogro. c) Desde criança sempre aspirava uma posição de destaque, embora fosse tão humilde. d) Aspirando ao perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou. e) Assistia, todos os fins de semana, os filmes antigos A regência verbal estuda a relação entre verbo e complemento. De acordo com a regência verbal, o verbo destacado foi adequadamente usado em: a) Namoro com Mariana há seis meses. b) Ele aspirou ao perfume das flores. c) O homem assistiu o filme sozinho. d) Esqueci o livro de Escrita. e) O funcionário visava uma promoção. No texto acima, o trecho não tem mais nada a perder não apresenta crase porque: a) a preposição está no final da frase. b) não ocorre crase antes de palavras masculinas. c) não há crase antes de verbo. d) o autor não quis usá-la. e) o artigo está depois de um pronome No texto acima, a crase foi inadequadamente usada porque: a) a palavra entidade é feminina. b) antes de adjetivos não ocorre crase. c) após locução verbal não há crase. d) antes de palavra no plural nunca existe crase. e) só há a preposição, falta o artigo no plural. O verbo lembrar possui regência especial. Na tirinha, sobre a regência do verbo lembrar, pode-se dizer que: a) está adequada de acordo com as regras gramaticais. b) está adequada por ser uma situação coloquial. c) está inadequada por ser uma situação formal. d) está inadequada porque o verbo é pronominal. e) está adequada porque o verbo não é pronominal. 9. Preencha os espaços vazios usando a, à, as, às: a) Fui cidade duas horas da tarde fim de comprar um sapato. b) Eu conheço aluna que está espera do ônibus. c) Os movimentos se referiram você. d) Depois de irem Itália, foram Viena. e) Chegaram antiga Roma uma hora da manhã. f) Tomei o remédio gota gota. g) Antes de falarem senhorita, fizeram referência Sua Excelência. h) Não chegaram conclusão alguma. 6. O verbo assistir possui muitas particularidades quanto à regência. A alternativa em que, de acordo com a regência, esse verbo foi usado adequadamente é: a) O menino assistiu o espetáculo. b) Assisti a um bom filme. c) Ele assistiu o concerto musical. d) O médico assistiu ao doente no hospital. e) A cidade que ele assiste é Fortaleza. 25

24 10. A infeliz anda toa percorrer ruas. Todas vezes que vejo, cumprimento-a, mas, vezes, ela não responde. a) à, à, as, as, a, as d) à, à, as, as, a, às b) à, a, as, as, a, às e) a, à, as, as, à, as c) a, a, às, as, a, às 11. Daqui vinte quilômetros, o viajante encontrará, logo entrada do grande bosque, uma estátua que séculos foi erigida em homenagem deusa da floresta. a) a, à, há, à d) há, a, à, a b) à, há, à, à e) a, à, à, à c) há, a, há, a 12. Complete, usando o pronome adequado. a) Você pagou a dívida? Sim, paguei-. b) Você pagou ao homem? Sim, paguei-. c) Você ama este rapaz? Não, não amo. d) Isto pertence a esta pessoa? Não, isto não pertence. e) Você cumprimentou o professor? Sim, cumprimentei-. f) Você obedece a este homem? Sim, obedeço-. g) Você quer a seus amigos? Sim, quero-. h) Você quer o livro? Sim, quero-. i) Você assistiu a este filme? Sim, assisti. j) Você aspira a este cargo? Sim, aspiro. 13. As frases seguintes apresentam erros de regência. Reescreva-as, corrigindo-as. a) Um alto cargo era visado pelos funcionários da empresa. b) Uma boa palestra foi assistida por todos os alunos. c) Uma boa faculdade é aspirada por nós. d) Sentei e caí da cadeira. e) Assisti e gostei do filme. f) Entrou e saiu da sala. 14. Indique a regência que está de acordo com a norma culta. a) Estes são os recursos que dispomos. b) Perdoo aos teus erros. c) Assiste ao trabalhador o direito de férias. d) Paguei a uma dívida atrasada. e) Perdoei o amigo que me ofendeu. 15. Só não louco, porque muito bem. a) o chamei, lhe quero b) o chamei, o quero c) chamei-o, o quero d) lhe chamei, quero-o e) lhe chamei de, o quero 16. Assinale a opção em que o verbo chegar apresenta regência censurada pela gramática normativa. a) Ele chegou na hora do almoço. b) Ao chegar a casa, o filho pródigo foi bem recebido. c) Era muito tarde quando cheguei ao colégio. d) O noivo chegou atrasado na igreja. 17. Indique a alternativa correta. a) Prefiro correr à nadar. b) Prefiro correr a nadar. c) Prefiro mais correr a nadar. d) Prefiro mais correr que nadar. e) Prefiro correr que nadar. 18. Assinale a alternativa correta. a) Antes prefiro aspirar uma posição honesta que ficar aqui. b) Prefiro aspirar uma posição honesta que ficar aqui. c) Prefiro aspirar a uma posição honesta que ficar aqui. d) Prefiro antes aspirar a uma posição honesta que ficar aqui. e) Prefiro aspirar a uma posição honesta a ficar aqui. 19. Indique a alternativa correta. a) Preferia brincar do que trabalhar. b) Preferia mais brincar a trabalhar. c) Preferia brincar a trabalhar. d) Preferia brincar à trabalhar. e) Preferia mais brincar que trabalhar. 20. Marque a alternativa que completa: Éramos assistindo jogo.. a) em seis, o c) seis, o b) em seis, ao d) seis, ao Proposta I PROPOSTAS DE REDAÇÃO Produza seu texto dissertativo-argumentativo com base no tema a seguir: Texto I O Câncer espera fila? Medidas preventivas para solucionar a demora no atendimento. LEI QUE PREVÊ TRATAMENTO DE CÂNCER EM 60 DIAS VALE A PARTIR DESTA QUINTA Prazo conta após diagnóstico e inclusão de dados no prontuário médico. Quase 280 unidades do país farão cirurgia, químio e radioterapia pelo SUS. Entra em vigor nesta quinta feira (23) a lei federal que estabelece um prazo máximo de 60 dias para que pessoas com câncer iniciem o tratamento pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Nesse período, que conta a partir da confirmação do diagnóstico e da inclusão dessas informações no prontuário médico, os pacientes devem passar por cirurgia ou iniciar as sessões de químio ou radioterapia, conforme a indicação de cada caso. A lei foi sancionada pela presidente Dilma Rousseff em novembro do ano passado e tinha 180 dias para começar a valer. O paciente que não conseguir iniciar seu tratamento dentro do prazo que prevê a lei pode fazer uma denúncia junto à ouvidoria do SUS pelo telefone 136. Essas denúncias serão fiscalizadas pelo Ministério da Saúde. Em último caso, o paciente pode ainda acionar a Justiça contra o estado ou o município em que o problema tiver ocorrido. que prevetratamento de cancer em 60 dias vale partir desta quinta.html. 26

25 Texto II Essa espera faz com que muitos pacientes comecem o tratamento com o tumor em estágio mais avançado e, portanto, com menor chance de cura. Estudos mostram que enquanto em outros países os pacientes com câncer sobrevivem de 12 a 16 anos, em média, no Brasil esse tempo é reduzido para dois a quatro anos. Diante desse cenário, fica difícil pensar que, num passe de mágica, as pessoas passarão a ser atendidas em até dois meses após o diagnóstico da doença com medicamentos, quimioterapia, radioterapia e cirurgia. O fato é que o país não se preparou para enfrentar a doença, que tem 500 mil novos casos por ano. Faltam leitos, equipamentos e profissionais qualificados. E não há solução a curto prazo. Texto III o cancer nao espera na fila.shtml Texto II Existem atividades que podem ser desenvolvidas com computadores para melhorar a aprendizagem? Felipe Barrera-Osorio: Na minha opinião, não temos dados suficientes para saber se atividades com os computadores podem melhorar a aprendizagem. Computadores são apenas ferramentas e, como qualquer ferramenta, podem ter aspectos positivos e negativos. Precisamos de mais pesquisas. Como você vê a relação entre tecnologia e educação no futuro? Fipecafi Edgard Cornachione: A tendência que vem se desenhando há muitos anos é inegável. As salas de aula convencionais estão sentindo uma enxurrada de tecnologia. As ferramentas são múltiplas. A educação mediada por tecnologia oferece interfaces alternativas. A geração mais nova de estudantes não consegue ficar muito tempo lendo, por exemplo. Se as escolas e as universidades não se adaptarem às novas tecnologias, o que vai acontecer com elas? +ou+atrapalha+em+sala+de+aula/ n html EDITORIAL Proposta II e o sus/ Produza seu texto dissertativo-argumentativo com base no tema a seguir: Novas Tecnologias: Como podem influenciar na educação das crianças e dos jovens? Texto I Os editoriais são textos de um jornal em que o conteúdo expressa a opinião da empresa, da direção ou da equipe de redação, sem a obrigação de ter alguma imparcialidade ou objetividade. Geralmente, grandes jornais reservam um espaço predeterminado para os editoriais em duas ou mais colunas logo nas primeiras páginas internas. Os boxes (quadros) dos editoriais são normalmente demarcados com uma borda ou tipografia diferente para marcar claramente que aquele texto é opinativo, e não informativo. Editoriais maiores e mais analíticos são chamados de artigos de fundo. Na chamada grande imprensa, os editoriais são apócrifos isto é, nunca são assinados por ninguém em particular. 27

26 A opinião de um veículo, entretanto, não é expressada exclusivamente nos editoriais, mas também na forma como organiza os assuntos publicados, pela qualidade e quantidade que atribui a cada um (no processo de Edição jornalística). Em casos em que as próprias matérias do jornal são imbuídas de uma carga opinativa forte, mas não chegam a ser separados como editoriais, diz-se que é Jornalismo de Opinião. Linha editorial Linha editorial é uma política predeterminada pela direção do veículo de comunicação ou pela diretoria da empresa que determina a lógica pela qual a empresa jornalística enxerga o mundo; ela indica seus valores, aponta seus paradigmas e influencia decisivamente na construção de sua mensagem. A linha editorial orienta o modo como cada texto será redigido, define quais termos podem ou não, quais devem ser usados, e qual a hierarquia que cada tema terá na edição final (seja em páginas do meio impresso ou na ordem de apresentação do telejornal ou rádio jornal e na web). Dessa forma, a linha editorial pode ser considerada um valor-notícia. No entanto, a linha editorial não é um valor-notícia dos fatos a serem abordados (ou seja, um valor-notícia de seleção), mas sim um valor-notícia da forma de realizar a pauta (ou seja, um valor-notícia de construção). O editorial está normalmente em Jornais, revistas e artigos de Internet. Além da página de editoriais principal, alguns veículos impressos optam por inserir ainda as chamadas notas editoriais em outras páginas, geralmente ao lado da matéria que trata do assunto opinado. Em alguns jornais, esta prática também é apelidada de artiguete ou nota picles. EDITORIAL DO JORNAL O DIA A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum. A autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo enorme na construção de argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa absolutamente natural: nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se queixando dos obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e para crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam de uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas melhores qualidades para resolver problemas, que são: capacidade de amar, de tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a se queixar de suas condições desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos. As pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que saem em busca de condições favoráveis e se não as encontram se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é um jogo de sorte vai perder sempre. A questão não é receber boas cartas, mas usar bem as que lhe foram dadas. 21. Segundo o texto, evitamos a autopiedade quando: a) aprendemos a nos comportar em sociedade. b) nos dispomos a ajudar os outros. c) passamos a ignorar o sofrimento. d) percebemos que não somos os únicos a sofrer. e) buscamos o apoio adequado. 22. Para o autor, o mais importante para a pessoa é: a) perceber o que ocorre à sua volta. b) ter pena das pessoas que sofrem. c) buscar conforto numa filosofia ou religião. d) esforçar-se para vencer as dificuldades. e) estar ciente de que, quando menos se espera, surge a dificuldade. 23. A autopiedade, segundo o autor: a) é uma doença. d) não pode ser evitada. b) é problema psicológico. e) não conduz a nada. c) destrói a pessoa. 24. A vida é comparada a um jogo em que a pessoa: a) precisa de sorte. d) geralmente perde. b) deve saber jogar. e) não pode fazer o que quer. c) fica desorientada. ASPECTOS DE TRANSLINEAÇÃO Translineação Translineação é a mudança, na escrita, de uma linha para outra, ficando parte da palavra no final da linha superior e parte no início da linha inferior. Regras para a translineação: a) Não se deve deixar apenas uma letra pertencente a uma palavra no início ou no final de linha. Por exemplo: em translineações são inadequadas as separações: pesso-a, a-í, samambai-a, a-meixa, e-tíope, ortografi-a. b) Não se deve, em final ou início de linha, quando a separação for efetuada, deixar formar-se palavra estranha ao contexto. Por exemplo: em translineações são inadequadas as separações: presi-dente, samam-baia, quero-sene, fa-lavam, para-guaia. c) Na translineação de palavras com hífen, se a partição coincide com o fim de um dos elementos, não se deve repetir o hífen na linha seguinte. Por exemplo: pombo-correio e não pombo-correio. QUADRO RESUMO SOBRE DIVISÃO SILÁBICA Dr. Luiz Alberto Py, Editorial Jornal O Dia, 30/04/00. 28

27 Text I LÍNGUA INGLESA 5. Now check the correct word to complete the sentences. a) I ll give this CD of Classical to left brained. ( ) something ( ) anything ( ) somebody LEFT AND RIGHT BRAIN POWER Scientists describe the brain as having two halves a left side and a right side. Each half performs special functions. The left side appears to do a better job with some activities ; however, the right side is superior with other tasks. The left brain works on details, so it is used in reasoning, mathematics, and writing. The right brain is in charge of processing the entire picture instead of separate parts. For exemple, when you distinguish a person s face, the left half of your brain focuses on separate features such as eye colour, shape of the nose or the presence of glasses. The right side of the brain looks at the whole face for recognition. Some people are left brain dominant and are better at work that involves details. Others are right brain dominant and are good at activities such as art, music, and poetry. Althought people often use one half of the brain more than the other, both sides are important. People need to exercise both halves of the brain as much as possible. HELPING VOCABULARY brain: cérebro task: tarefa shape: formato half: metade so: portanto charge: responsável 1. Read the text I and answer the questions below: a) What does the brain have, according to scientists? b) Which part of the brain works better on details? c) What does the right brain do? d) Which part of the brain is more used if you are good in art or poetry? 2. Match the words to their similar meanings in the text I: a) Jobs ( ) Appearance b) Presence ( ) Controlling c) Entire ( ) Recognize d) Distinguish ( ) Tasks e) Dominant ( ) Whole 3. Take from the text I: a) One sentence with simple present. b) One sentence with preposition. c) One sentence with adjective. 4. Complete the sentences using some, any or no: a) Are there studies about the brain in the brochure? b) scientist is to leave the laboratory now. It s forbidden! c) I didn t study part of the brain. d) There s doubt about the left brain. e) Those scientists hardly have time to their families. f) Would you like to drink coffee during the lab break? b) For those who are right brained, you can ski Canada. ( ) somewhere ( ) no one ( ) something c) As gift to a left brained, try related to arts for instance. ( ) anybody ( ) something ( ) no d) Debora called the doctor,? ( ) didn t she ( ) did she ( ) doesn t she e) Carlos speaks English,? ( ) doesn t she ( ) doesn t he ( ) didn t she 6. Combine the sentences with relative clauses. a) We ordered a book. It was very expensive. b) The photographer could not develop the pictures. I had taken them in Australia. c) One of the bins smells awful. You haven t emptied the bin for 3 weeks. 7. Complete using the correct Question Tags: a) You aren t Australian,? b) She isn t English,? c) Mary smokes,? d) Sharks don t like vegetables,? e) Moles can t see,? 8. Match the sentences to the correct endings. a) What s she like? ( ) he s ambitious and very hard working. b) What does she like doing? ( ) I like playing soccer. c) What do they look like? ( ) She likes sports and she s really into riding her bike. d) What s he like? ( ) She s quiet and very serious. e) What do you like doing? ( ) They re both blade with green eyes. Text II I PAINT WELL, BUT I M NOT WONDERFUL Young students are running up the stairs of the City Museum. They are talking loudly because they are excited. They are here for the exhibition of paintings by young painters. One of the young painters is their friend. Jonas Clements. Jonas is a brilliant painter, and he is a student at Carson School. Jonas is fifteen, and he can paint beautifully. His paintings Popular and Shows a girl in White are very visited. Jonas is confident, but he is calm, and he speaks quietly, Jonas says, but I paint well, bit I m not wonderful. There are better painters in the world than me. I m practicing. 29

28 9. Take from the text II: a) One sentence in the simple present. b) One sentence with preposition. One sentence with adverb. 10. Write (T) true or (F), false according to the text II: a. ( ) The students are walking up the stairs. b. ( ) The students are quiet in the museum. c. ( ) The students are not happy about the exhibition. d. ( ) Popular is the name of Jonas s painting. e. ( ) He is the best painter in the world. 11. Answer the questions about the text II. a) Who is Jonas Clement? b) Where does Jonas study? MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS GEOMETRIA MEDIDAS DE DISPENSÃO Muitas vezes, a média não é suficiente para avaliar um conjunto de dados. Por exemplo, quando se fala em um grupo de mulheres com idade média de 18 anos. Esse dado, sozinho, não significa muito: pode ser que no grupo, muitas mulheres tenham 38 anos, e outras tantas sejam menininhas de dois! É importante, então, conhecer outra medida, a de que diferença (dispersão) existe entre a média e os valores do conjunto. Iremos estudar três tipos de medidas de dispersão, a saber: Desvio Médio Absoluto, Desvio Padrão e Variância. Mais especificamente nesta 3ª etapa, estudaremos apenas o desvio médio absoluto (desvio padrão e variância serão abordados na 4ª etapa). DESVIO MÉDIO ABSOLUTO O desvio médio é uma medida de dispersão dos dados em relação à média de uma sequência. Ela mede o quanto estes valores estão afastados da média. Sua fórmula é xi x dada por: Dm =, onde x i são os elementos de um n conjunto de dados, x é a média aritmética desse conjunto de dados e n o número de elementos. Ex.: Suponha que cinco alunos da turma A e cinco alunos da turma B participaram de uma prova de olimpíada de matemática. Suas notas foram: Turma A: 10,0 10,0 9,0 7,0 6,0 Turma B: 9,0 9,0 9,0 8,0 7,0 Observe que a média aritmética de ambas foi de 8,4, e isso colocaria as duas turmas em um mesmo patamar. Entretanto, vamos observar o desvio médio das duas turmas. Turma A: 10 8, , , , ,4 Dma = = 5 1,6 + 1,6 + 0,6 + 1,4 + 2,4 7,6 = = = 1, Turma B: 9 8, , , , , 4 Dmb = = 5 0,6 + 0,6 + 0,6 + 0,4 + 1,4 3,6 = = = 0, Esse cálculo mostra que, apesar de ambas terem uma mesma média, a turma B se mostrou um turma mais homogênea, pois as notas de seus alunos oscilaram mais próximas de média, variando 0,72, em média, para mais ou menos, enquanto a turma A teve uma variação de 1,52. EXERCÍCIOS 1. Foi realizado um levantamento sobre as notas obtidas em uma disciplina, em um trabalho realizado em grupo no Curso Técnico, no valor de 120 pontos. Neste levantamento, foi verificado as seguintes notas: GRUPO I II III IV V VI NOTA Desta forma, o desvio médio das notas foi: a) 88 d) 14,2 b) 93 e) 9,3 c) 53,5 2. O atributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma população de 1000 indivíduos, produziu a tabela de frequências seguinte. Classe Frequência (f) 29, 5-39, , 5-49, , 5-59, , 5-69, , 5-79, , 5-89, , 5-99, 5 10 Assinale a opção que corresponde ao desvio absoluto médio do atributo X. a) 16,0 d) 18,1 b) 17,0 e) 13,0 c) 16,6 3. Em um hospital foram registrados os pesos, em Kg, das crianças atendidas, em um mesmo dia, conforme lista abaixo. 21,2 21,6 19,8 20,6 21,1 22,7 20,2 21,0 19,5 20,3 O desvio médio referente ao peso, em Kg, das crianças atendidas nesse dia no hospital foi de: a) 0,4 d) 0 b) 0,4 e) 0,5 c) 0,2 4. As análises dos níveis de colesterol HDL ( colesterol bom ) no sangue medidos no sangue de cinco pacientes foi de 29, 55, 58, 61 e 63 mg/dl de sangue. Determine o desvio médio dessas amostras. 30

29 5. A passagem de 11 veículos por uma barreira eletrônica, em uma rodovia, registrou as velocidades abaixo (em km/h) Calcule o desvio médio desses registros. 6. Em um treinamento de salto em altura, três atletas realizaram 4 saltos cada um. Veja as marcas obtidas. Atleta A: 1,48 m 1,70 m 1,55 m 1,31 m Atleta B: 1,45 m 1,51 m 1,50 m 1,52 m Atleta C: 1,46 m 1,51 m 1,43 m 1,60 m a) Qual deles obteve a melhor média? b) Qual deles obteve o menor desvio médio? 7. Em um concurso, o critério de aprovação leva em conta a média e o desvio médio após a realização de 3 provas. Calcule a média e o desvio médio de um candidato que, nas provas, obteve as notas 63, 56 e 64 pontos. 8. Os dados do gráfico seguinte foram gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese). Pede-se: a) A distribuição de frequência, começando por 55 e adotando o intervalo de classe igual a 10. b) As frequências absolutas: simples e acumulada. c) As frequências relativas: simples e acumulada. d) O histograma para o processo. e) Qual a porcentagem de produtos defeituosos gerados por esse processo? f) A média e o desvio médio. 10. João deseja calcular a média das notas que tirou em cada uma das quatro matérias a seguir. Em seguida, calcule o desvio médio de suas notas em cada disciplina. Inglês 1ª prova 3,5 2ª prova 7,8 3ª prova 9,3 4ª prova 5,1 Português 1ª prova 7,8 2ª prova 8,3 3ª prova 3,5 4ª prova 8,2 11. No conjunto de dados abaixo, calcule a média aritmética e o desvio médio. 390, 100, 330, 350, 400, 520, 99, 22, 37, 2, 610, 730, 800, 1500, Um levantamento dos preços à vista de gasolina e de álcool, em alguns postos da cidade, está mostrado na tabela abaixo (em R$). Gasolina 2,61 2,64 2,56 2,61 2,60 2,58 Supondo que o total de pessoas pesquisadas na região metropolitana de Porto Alegre equivale a , o número de desempregados em março de 2010, nessa região, foi de a) d) b) e) c) Num determinado processo de fabricação, foram feitas 50 observações de uma característica de qualidade, resultando nas seguintes medidas de espessura em milímetros. A especificação para este processo é de 90 ± 20 mm Álcool 1,90 1,79 1,88 1,81 1,88 1,84 Qual é a média e o desvio médio e o coeficiente de variação dos preços de cada combustível? 13. O desvio Médio para o conjunto de dados abaixo será: a) 1,28 b) 1,20 c) 1,00 d) 0,83 xi Fi

30 14. Sabe-se que o peso médio de um grupo de 10 mulheres foi igual a 60 kg. Duas delas omitiram seus pesos, e as outras oito pesavam: 45 kg 50 kg 55 kg 55 kg 60 kg 60 kg 62 kg 63 kg. a) Se as duas restantes pesavam o mesmo, qual o peso delas? b) Qual o desvio médio desses pesos? 15. Um departamento de produção usa um procedimento de amostragem para testar a qualidade de itens recém produzidos. O departamento utiliza a seguinte regra de decisão: se uma amostra de 10 itens tem um desvio médio maior do que 0,05, a linha de produção deve ser paralisada para reparos. Suponha que a seguinte amostra foi coletada: 3,43 3,45 3,43 3,48 3,52 3,50 3,39 3,50 3,38 3,41 A linha de produção deve ser paralisada? Por quê? 16. Em 13 semanas consecutivas para o vendedor A e 12 semanas para o vendedor B, a comissão dos dois vendedores (A e B), em R$, foi de: Vend. R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ A Vend. R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ B O Banco X decidiu fazer um teste em duas agências para verificar se é melhor trabalhar com fila única nos caixas ou com várias filas. Para isso, decidiu-se analisar o tempo de espera na fila dos clientes destas duas agências, sendo que na agência A, optou-se em trabalhar com fila única e na agência B com várias filas. O tempo de espera (em minutos) de 20 clientes na agência A (fila única) e de 11 clientes na agência B (várias filas) está na tabela abaixo. Tempo de espera dos clientes na fila (em minutos) Agência A 4,0 4,1 5,8 6,2 7,7 7,7 8,5 9,3 10 4,3 4,2 7,7 (fila única) Agência B 6,9 6,5 6,9 6,6 6,8 6,9 7,6 7,8 7,5 7,7 7,7 (várias filas) Continuação(tabela) Agência A 7,8 7,3 9,3 9,5 9,5 9,5 4,2 7,5 (fila única) Agência B (várias filas) R$ 13 a) Calcule o tempo médio de espera nas duas agências separadamente. b) Calcule o desvio médio do tempo de espera nas duas agências separadamente. Interprete os resultados. 18. Considere a amostra de 6 clientes de uma locadora de DVDs dada abaixo, onde foi perguntado sobre o número de DVDs locados por mês a) Calcule a média, a mediana e a moda. b) Calcule o desvio médio. 19. A idade média dos candidatos a um determinado curso de especialização sempre foi baixa, na ordem de 22 anos. Como esse curso foi planejado para atender a todas as idades, decidiu-se fazer uma campanha de divulgação. Para verificar se a campanha foi ou não eficiente, fez-se um levantamento da idade dos candidatos à última promoção, e os resultados estão na tabela abaixo. Idade fa anos anos anos anos anos 3 Total 53 a) Baseando-se nestes resultados, você diria que a campanha produziu algum efeito, isto é, aumentou a idade média? Por quê? b) Complete a tabela de frequência acima (calculando fr, fr% e fr% ac) e interprete os resultados da tabela de frequência, dizendo qual é o percentual de candidatos com idade entre 30 e 34 anos e o percentual de candidatos que possuem menos do que 34 anos. 20. Uma revista realizou um levantamento para informar-se sobre seus assinantes. Uma das questões do levantamento perguntava sobre o valor que o assinante tinha aplicado na poupança. A seguinte tabela de frequência foi preparada a partir das respostas para essa questão. Valor investido na poupança (em R$) fa Total 104 Calcule o desvio médio deste levantamento. 32

31 MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA 9º ANO OLÍMPICO/ENSINO FUNDAMENTAL A charge anterior faz referência à corrida espacial que envolveu o mundo bipolar na Guerra Fria. Sobre os feitos e desdobramentos dessa disputa, responda. a) Por que era importante para norte-americanos e soviéticos realizarem a conquista do espaço? b) Descreva um grande feito dos astronautas dos EUA e outro grande feito dos astronautas da URSS. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS HISTÓRIA CONTEÚDO 5. Sobre a Revolução Cubana de 1959, a qual marcou um sério momento de tensão na Guerra Fria, e os seus desdobramentos, responda. a) Qual a situação socioeconômica de Cuba antes da Revolução? b) O que foi a Crise dos Mísseis ocorrida em 1962? UNIDADE 5: A ERA VARGAS ENTRE A DITADURA E O GOVERNO CONSTITUCIONAL A DITADURA DO ESTADO NOVO EDUCAÇÃO E CULTURA NA ERA VARGAS UNIDADE 6: O MUNDO BIPOLAR UNIDADE 7: DEMOCRACIA E DITADURA NO BRASIL O BRASIL DEPOIS DE O urso Mischa (imagem abaixo) foi a mascote dos jogos olímpicos de Moscou, em Os EUA e outros países boicotaram o evento em protesto à invasão do Afeganistão pela URSS. 1. Os benefícios que conquistastes devem ser ampliados aos operários rurais, aos que, insulados nos sertões, vivem distantes das vantagens da civilização. Mesmo porque, se não o fizermos corremos o risco de assistir ao êxodo dos campos e superpovoamento das cidades desequilíbrio de consequências imprevisíveis, capaz de enfraquecer ou anular os efeitos da campanha de valorização integral do homem brasileiro, para dotá-lo de vigor econômico, saúde física e energia produtiva. Getúlio Vargas, discurso de 1º. de maio de 1941 a) A quais benefícios se refere o Presidente Vargas? b) Posteriormente, quando os benefícios foram estendidos aos trabalhadores rurais, essas medidas, além de não impedirem o êxodo, também não eliminaram a miséria. Porque? a) Por que o enfraquecimento esportivo era uma arma de propaganda nessa época? b) Cite outro instrumento de propaganda utilizado na época pelas superpotências. 7. Analise a influência da Guerra Fria e da ONU no processo de descolonização da África. 2. Em 10 de novembro de 1937, Getúlio Vargas discursava à nação através do rádio: A disputa presidencial estava levando o país à desordem. Os comunistas infiltravam-se dia a dia nas instituições nacionais. A Nação corria perigo de uma luta de classes e os partidos políticos inquietavam o nosso povo a) Que argumentos Vargas usou para implantar o Estado Novo? b) Cite duas características do Estado Novo. 8. Descreva os principais pilares da estrutura econômica do Estado do Bem-Estar Social (Welfare State) adotado por vários países europeus no pós Segunda Guerra. 9. Sobre o processo de descolonização afro-asiático, responda. a) Qual a importância e as pregações defendidas pela Conferência de Bandung (1955)? b) Explique a razão do processo de independência da África do Sul não ter promovido a integração da sociedade. 3. O Estado Novo ( ) foi marcado pelo seu caráter centralizador, intervencionista e autoritário. As forças opositoras ao regime valiam-se dessas características para denunciar a ação fascista do governo. No processo de crise desse Estado, cujo desfecho foi a deposição de Vargas, avalie a importância da participação do Brasil na Guerra em oposição ao nazifascismo. 10. A imagem acima representa o líder indiano Mohandas Karamchand Gandhi, o conhecido Mahatma (A Grande Alma). Para sempre será lembrando não só pelos indianos, sem dúvida alguma, por suas palavras e atitudes, mas também entre os homens que mais enobreceram a raça humana. a) Explique a estratégia defendida por Gandhi para libertar a Índia do domínio inglês. b) Por que a proposta de convivência entre hindus e muçulmanos em um só país não foi geograficamente realizada? 4. 33

32 11. Analisando a evolução histórica do Oriente Médio e em especial a da questão Árabe israelense, responda. a) De que forma o Sionismo e o Holocausto contribuíram para a criação do Estado de Israel, em 1948? b) Observando a geografia da região e a sua importância histórica, cite duas áreas de constantes tensões entre judeus e palestinos. 12. Um germe fascista mobiliza determinados setores contra meu governo. Salvador Allende, presidente do Chile, em novembro de O dia 11 de setembro de 1973 é conhecido no Chile como o Dia da Traição, pois foi nesse dia que um golpe militar chefiado pelo então Comandante-ex-Chefe do Exército, Augusto Pinochet, derrubou o governo e assassinou o presidente Salvador Allende. Explique as razões que motivaram o golpe que depôs o presidente chileno, em 1973, relacionando-o com os interesses dos EUA. 13. A imagem abaixo, registrada em 1972, pelo fotógrafo Nick Ut, mostra crianças vitimadas pelos efeitos da Guerra do Vietnã. 15. O Muro de Berlim, um monumento de concreto protegido e vigiado militarmente por mais de duas décadas, foi construído pelos soviéticos em agosto de Dividiu a cidade ao meio e também separou várias famílias, amigos e conhecidos que moravam próximos. Sobre a construção do muro, assinale a alternativa correta. a) As despesas com a construção do Muro de Berlim foram divididas entre a União Soviética e a Alemanha após o final da Segunda Guerra Mundial. b) O Muro de Berlim tornou-se o símbolo da Guerra Fria e visava separar o lado oriental de Berlim de sua parte ocidental e capitalista. c) A construção do Muro na cidade de Berlim não foi consequência das negociações estabelecidas no final da Segunda Guerra Mundial. d) Berlim sempre teve uma arquitetura requintada e a construção do Muro visou aprimorar o equilíbrio paisagístico. e) O Muro passou a dividir o território alemão e foi construído com capitais do Plano Marshall. 16. Observe a ilustração. a) Quais os tipos de armamentos utilizados pelos soldados norte-americanos que deixaram sérias consequências para a população civil? b) Explique o desfecho desse conflito. 14. Leia o texto abaixo. O aspecto mais marcante da ordem geopolítica bipolar foi a chamada Guerra Fria. Ela consistiu simultaneamente numa disputa e numa conivência entre Estados Unidos e ex-união Soviética. Foi uma disputa tanto político-militar e econômica como diplomática, cultural e ideológica. Pode-se dizer que ela representou uma espécie de prolongamento da Segunda Guerra Mundial, só que sem as batalhas, sem os conflitos militares diretos. VESENTINI, José William. Nova ordem mundial. São Paulo: Ática, 1995, p. 12. A partir da leitura do texto, pode-se compreender que a ausência de conflitos militares diretos entre as duas superpotências significa que: a) a competição econômica neutralizou os conflitos militares durante os anos da Guerra Fria. b) as disputadas militares ocorreram de forma indireta em outros países, como os do Terceiro Mundo. c) a ideia de democracia presente na ideologia capitalista e na socialista impediu a eclosão de movimentos militares. d) a paz predominou no mundo a partir do pleno funcionamento das relações diplomáticas. e) o progressivo desarmamento no planeta resultou no fim da Segunda Guerra Mundial. O sistema do apartheid, articulado pela elite política bôer, apoiava-se na concepção da existência separada de duas nações no interior do Estado Sul-Africano. Ele compunha-se de uma tripla segregação que se caracteriza por ser: a) étnica, pois somente alguns grupos negros podiam ir às Universidades; filosófica, justificando o conflito entre as nações africanas; e etnocêntrica, considerando que os brancos eram superiores aos negros analfabetos. b) cultural, mediante o fomento dos conflitos interétnicos; militar, estimulando a criação de exércitos mercenários; e ideológica, exacerbando a influência soviética sobre os negros africanos. c) cultural, com a criação das novas nações negras na África do Sul; sexual, impedindo que os negros se casassem com brancas; e política, possibilitando que somente os negros primogênitos pudessem votar. d) política, com a exclusão do exercício dos direitos políticos gerais; geográfica, através da delimitação de áreas reservadas de moradia; e geopolítica, mantendo a separação entre nação branca e nação negra. e) política, somente permitindo acesso ao voto dos brancos nascidos na África; cultural, valorizando somente o produto do branco; e geográfica, admitindo que os negros pudessem trabalhar nos bantustões. 34

33 17. O Terceiro Mundo foi alvo de vários fatos históricos interrelacionados com a geopolítica da Guerra Fria. Das alternativas a seguir apenas uma se relaciona de forma correta com os fatos históricos ocorridos nesse período. a) O Oriente Médio foi marcado pelo acirramento da disputa entre judeus e palestinos após a criação do Estado de Israel, em A criação do Estado Judaico contou com o apoio da ONU e o implícito apoio militar dos EUA. b) A Revolução Chinesa, a partir de 1949, faria o país mais populoso do mundo adotar o capitalismo como sistema político-econômico. Sob a liderança de Sheng Kai-shek e Maio Tsé Tung, a China promoveria um fortalecimento da democracia nos moldes orientais. c) Em setembro de 1973, no Chile, o presidente Salvador Allende foi deposto e morto por forças socialistas do país lideradas pelo general Augusto Pinochet, o qual recebeu apoio do serviço de inteligência (CIA) dos EUA e de Cuba. d) A Revolução Cubana de 1959 depôs o ditador Fidel Castro, iniciando um processo de adesão ao capitalismo com o apoio da URSS. A democracia cubana iria protagonizar um dos momentos de maior tensão na Guerra Fria: A crise dos mísseis. e) A Conferência de Bandung (1955) defendia a manutenção do sistema colonial de dominação europeia, e por isso contou com o apoio das potências imperialistas. 18. Observe a ilustração. 19. A moderna democracia brasileira foi construída entre saltos e sobressaltos. Em 1954, a crise culminou no suicídio do presidente Vargas. No ano seguinte, outra crise quase impediu a posse do presidente eleito, Juscelino Kubitschek. Em 1961, o Brasil quase chegou à guerra civil depois da inesperada renúncia do presidente Jânio Quadros. Três anos mais tarde, um golpe militar depôs o presidente João Goulart, e o país viveu durante vinte anos em regime autoritário. A partir dessas informações, relativas à história republicana brasileira, assinale a opção correta. a) Ao término do governo João Goulart, Juscelino Kubitschek foi eleito Presidente da República. b) A renúncia de Jânio Quadros representou a primeira grande crise do regime republicano brasileiro. c) Após duas décadas de governos militares, Getúlio Vargas foi eleito presidente em eleições diretas. d) A trágica morte de Vargas determinou o fim da carreira política de João Goulart. e) No período republicano citado, sucessivamente, um presidente morreu, um teve sua posse contestada, um renunciou e outro foi deposto. 20. Observe a figura. O Brasil está sediando, em 2014, a Copa do Mundo de Futebol. Mas essa não é a primeira vez que o país é a sede oficial do evento que é promovido pela Federation Internationale de Football Association (FIFA). A primeira edição da Copa do Mundo realizada no Brasil estava inserida no seguinte contexto histórico: a) foi realizada durante a ditadura do Estado Novo, comandada por Getúlio Vargas, e foi amplamente utilizada pelo DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) como forma de mostrar o país sendo uma potência também nos esportes. b) ocorreu durante a Ditadura Militar no governo do general Emílio G. Médici, sendo incrementada por uma propaganda ufanista que enfatizava o slogan Brasil, ame-o ou deixe-o. c) ocorreu durante o governo de Juscelino Kubitschek, fazendo parte do Plano de Metas enfatizada pela propaganda que o país cresceria 50 anos em 5. d) foi realizada em um momento em que a Europa se recuperava do pós Segunda Guerra e o Brasil era governado pelo general Eurico Gaspar Dutra. e) derrotada na final pelo Uruguai, no recém-criado estádio do Maracanã, o fracasso da seleção de futebol aumentou a crise política que abatia o governo de Getúlio Vargas, levando-o a sofrer pressão para renunciar. No governo de Juscelino Kubitschek, na década de 1950, foi posto em prática no Brasil o Programa de Metas, que: a) levou o país à inflação zero, visto que houve grande competência na gerencia administrativa. b) desenvolveu a agricultura de subsistência em detrimento de produção de soja e cacau. c) possibilitou a entrada no país de grandes quantidades de capital estrangeiro para o incentivo à indústria de bens de consumo duráveis. d) valorizou o capital nacional em detrimento do estrangeiro, que foi impedido de ser aplicado no Brasil. e) adotou uma postura ultranacionalista, impedindo que empresas estrangeiras montassem suas linhas de montagens de bens de consumos no país. 35

34 GEOGRAFIA 4. Observe a charge abaixo. A sua leitura nos mostra a crítica que o cartunista francês Plantum faz em relação. CONTEÚDO ORIGEM DAS DESIGUALDADES SOCIAIS. OS TRÊS MUNDOS. POBREZA FOME E EXCLUSÃO SOCIAL. A DIT E A GLOBALIZAÇÃO. 1. A respeito do subdesenvolvimento é correto afirmar que: a) o subdesenvolvimento é uma situação socioeconômica caracterizada por dependência econômica e grandes desigualdades sociais. b) antes de serem países desenvolvidos, Inglaterra, França, Bélgica e Alemanha passaram pelo subdesenvolvimento. c) neste final de século, a principal contradição da ordem mundial é o conflito Leste x Oeste, isto é, entre os países ricos e os países pobres. d) as disparidades socioeconômicas entre os países surgem com as grandes navegações (séculos XV e XVI), daí se formando os países subdesenvolvidos. 2. A transnacionalização das empresas é um fenômeno recente no modo capitalista de produção e foi viabilizada: a) pela eliminação mundial das tarifas alfandegárias. b) pela extinção das fronteiras entre os Estados. c) pelo meio técnico-científico-informacional. d) pela independência econômica dos países periféricos. e) pelas pequenas empresas de capital nacional. 3. A charge abaixo, publicada na França em 1885, refere-se a um episódio específico de um fenômeno histórico, cujas repercussões atingiram diversos continentes até as primeiras décadas do século XX. Acesso em: 20 jul Analise os elementos que compõem a charge e responda: a) Qual o fenômeno histórico a que ela faz referência? Entre o século XIX e as primeiras décadas do século XX, que relações de poder existiam entre as nações? b) Mencione dois aspectos (acontecimentos ou ideias) que se relacionam a esse fenômeno histórico. VESENTINI. J. William. Geografia Crítica. Volume 3. São Paulo: Ática, a) ao aquecimento global provocado pelos países industrializados, que se recusam a diminuir a emissão de gases para a atmosfera. b) à divisão internacional do trabalho entre Norte e Sul, que se processa com base nas relações, desiguais de troca, visto que os produtos comercializados pelo terceiro mundo têm pouco valor agregado. c) à recessão que atingiu as economias dos Estados Unidos, Japão e União Europeia com forte repercussão em toda a economia global. d) ao primeiro choque do petróleo ocorrido em 1973, quando os países produtores do Oriente Médio reduziram sua produção, elevaram o preço do barril e embargaram as vendas para os EUA e a Europa. e) à Revolução Verde, que disseminou novas sementes e práticas agrícolas para aumentar a produção em países subdesenvolvidos durante as décadas de 1960/70, mas criou a dependência tecnológica em tais nações agrícolas. 5. O que ocorreu na União Soviética em decorrência das mudanças sociopolíticas instauradas pela Revolução Russa de 1917? a) Estatização dos principais meios de produção. b) Legalização do sistema pluripartidarista. c) Criação de latifúndios. d) Igualdade salarial de todos os cidadãos. e) Eliminação de diferenças culturais e religiosas do diversos grupos étnicos. 6. O fragmento: os meios de produção foram apropriados pelo governo; significa um processo de a) estatização. b) privatização. c) liberação. d) evolução. 7. Assinale a alternativa que apresenta uma prática bastante difundida no contexto da economia de mercado: a) estatização de empresas privadas. b) regulação dos espaços industriais pelo Estado. c) formação de trustes. d) predomínio de pequenas empresas na economia. e) declínio das práticas de incentivos fiscais. 36

35 8. Assinale a alternativa que indica o modelo econômico que melhor se relaciona ao contexto atual da economia de mercado : a) Economia planificada. b) Keynesianismo. c) Neoliberalismo. d) Desenvolvimentismo. e) Sustentabilidade. 9. O reconhecimento, por parte dos teóricos do capitalismo, de que o atual estágio da economia requeria a reformulação das concepções liberais, especialmente no que toca à atuação do Estado, deu origem a uma doutrina batizada de neoliberalismo. Algumas de suas bases são: a) A revisão do sistema de propriedade agrária com a promoção de reforma agrária gradual, como que se busca reequilibrar a distribuição da população entre o campo e os centros urbanos. b) A criação de políticas assistencialistas com o objetivo de reduzir as diferenças sociais por meio do apoio financeiro e centrais sindicais e organizações não governamentais. c) A intervenção estatal nos mais amplos setores produtivos a fim de garantir empregos, salários e estimular a participação dos trabalhadores nos lucros a partir de determinados índices de produtividade. d) A atuação do Estado para garantir estabilidade econômica por meio do controle de taxas de juros, estabelecimentos de políticas cambiais e privatização de setores antes considerados estratégicos. 10. Assinale a alternativa que não representa uma característica da Economia de Mercado: a) Livre concorrência. b) Lei da oferta e da procura. c) Predomínio de instituições privadas. d) Burocratização e centralidade do Estado na Economia. 11. O conceito de globalização reúne um conjunto vasto de prescrições ancoradas no consenso hegemônico conhecido por Consenso de Washington. Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta. a) O Consenso de Washington foi subscrito pelos Estados Centrais do sistema mundial. b) Esse consenso hegemônico elaborou prescrições acerca do futuro da economia mundial. c) As políticas de desenvolvimento compõem um dos pilares do consenso de Washington. d) O papel do Estado na economia está inscrito no receituário desse consenso hegemônico. e) Esse consenso foi elaborado pelos Estados periféricos do sistema mundial, no início da década de 1970, na Inglaterra. 12. A globalização procura expandir os mercados e portanto os lucros, que é o que de fato movimenta os fluxos de capital. Ela condiciona, hoje, a evolução da economia. Sobre a economia globalizada analise as seguintes afirmativas: I. A globalização acelerou e alargou, geograficamente, os fluxos de produtos e serviços; II. O comércio internacional tomou-se, nas últimas décadas, um dos indicadores mais representativos da economia globalizada; III. A abertura dos mercados e as estratégias mundiais das grandes corporações atestam a interdependência da economia mundial; IV. O petróleo, devido a seu valor estratégico, dá origem a intensos fluxos comerciais entre países produtores e consumidores. Assinale: a) Se apenas as afirmativas II e III estão corretas. b) Se apenas as afirmativas I e IV estão corretas. c) Se apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. d) Se apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. e) Se apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 13. O que chamávamos de países do Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo? 14. Analise as proposições em relação ao processo de industrialização e assinale o que for correto. a) A indústria moderna se caracteriza por uma grande divisão do trabalho e o seu ritmo depende basicamente das máquinas. b) As manufaturas tiveram o seu período áureo na época das grandes navegações marítimo-comercial. c) No sistema de manufaturas a energia básica é a eletricidade. d) A indústria moderna surgiu de fato com o feudalismo e) O artesanato surgiu com a Revolução Industrial, em fins do século XVIII. 15. No mapa adiante, as manchas negras representam regiões: 0º 0º Km a) densamente povoadas, com elevada produção de petróleo e hidroeletricidade. b) de cinturões agrícolas que produzem cereais para o mercado mundial. c) fortemente industrializadas e de espaço intensamente transformado. d) onde se pratica mineração em grande escala, com alta tecnologia. e) exportadoras de grande volume de matérias-primas para áreas mais industrializadas. 37

36 16. A industrialização dos países do Terceiro Mundo, entre os quais o Brasil, tem como características básicas: a) ser historicamente recente; b) depender, em grande parte, de capitais estrangeiros; c) dar mais ênfase ao desenvolvimento das indústrias de bens de consumo; d) importar tecnologia estrangeira. 17. A situação da pobreza envolve questões relacionadas à renda, saúde, educação e, sobretudo, a fome. Diante do fenômeno da pobreza, foram estabelecidos vários índices para determinar as desigualdades na qualidade de vida no mundo. ALMEIDA. Rigolin, 2005, p A partir das informações do texto e dos conhecimentos sobre os índices da pobreza no Brasil e no mundo, a) indique a instituição responsável pela criação do índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e explique a importância e a utilidade desse índice. b) explique a função do índice de Pobreza Humana (IPH). c) cite os principais indicadores do IPH. 18. Fenômeno decorrente da implementação de novas tecnologias de comunicação e informação, isto é, de novas redes técnicas, que permitem a circulação de ideias, mensagens, pessoas e mercadorias num ritmo acelerado, e que acabaram por criar a interconexão entre os lugares em tempo simultâneo. PCN Geografia. (Adaptado) A descrição revela o fenômeno da a) conurbação. b) metropolização. c) globalização. d) revolução industrial. e) favelização. 19. Globalização é um fenômeno que tem como uma de suas características fundamentais a crescente abertura econômica e política entre os países. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar: a) Sua emergência tomou obsoletos os blocos econômicos regionais, pois facilitou o comércio direto de país para país. b) Uma das consequências políticas do fortalecimento desse fenômeno foi a transferência da soberania nacional para organismos supranacionais, a exemplo da ONU. c) As fronteiras nacionais perderam suas funções legais de controle de fluxos. d) A causa da globalização foi a queda do muro de Berlim, dando fim à divisão do mundo conhecida como bipolaridade e iniciando uma nova fase, a multipolaridade. e) O desenvolvimento tecnológico associado às condições políticas mundiais das últimas décadas do século XX intensificou o processo de globalização. 20. Divisão Internacional do Trabalho (DIT) é a divisão produtiva em âmbito internacional. Ela passou por três grandes fases, sendo que, na atualidade, ela se caracteriza: a) Pelos países europeus serem conquistadores de novas terras em várias partes do mundo, onde passaram a impor um domínio econômico. b) Por ser conhecida como fase do capitalismo financeiro, em que os países detentores de capital liberavam empréstimos aos países subdesenvolvidos para que os mesmos pudessem implantar as filiais das empresas dos países ricos, transformando estes países subdesenvolvidos em exportadores de produtos industrializados. c) Pelo desenvolvimento de grandes oligopólios transnacionais, que deslocam sua capacidade produtiva para regiões em desenvolvimento, atrás de ofertas atrativas que possibilitem redução dos custos de produção; d) Pela divisão do mundo em dois grupos: os fornecedores de matéria-prima e os exportadores de produtos manufaturados. e) Pela divisão dos países do mundo nos blocos econômicos cristãos (comandados pelos Estados Unidos da América) e muçulmanos (comandados pelo Irã). 21. E possível reconhecer que o novo ciclo de expansão mundial do capitalismo abala radicalmente os projetos econômicos nacionais. Criam-se estruturas mundiais de poder, dada a sua influência não só na economia, mas também na política e cultura. Surgem mecanismos econômicos que atuam além das fronteiras do país de origem. Sua característica mais importante alicerça-se na abrangência global de seu funcionamento, pois atua na economia numa escala internacional, portanto, além das fronteiras nacionais. Elas interferem no processo produtivo - criando a produção dos componentes de um determinado produto, por exemplo, um aparelho eletrônico, como resultante da fabricação e montagem em fábricas que poderão estar situadas nos mais diversos países, ou mesmo continentes. Seus centros de decisões financeiros situam-se no país sede, embora tenham instalações espalhadas pelo mundo. 22. Octavio Ianni. Capitalismo, violência e terrorismo, Adaptado. O texto refere-se: a) à indústria pesada. b) à indústria de processamento e beneficiamento. c) a um tecnopolo. d) às empresas nacionais. e) às empresas transnacionais. 38

37 A partir das informações contidas no mapa e de conhecimentos sobre o mundo dos anos 90 e início do século XXI, pode-se afirmar que o mapa trata, fundamentalmente, a) do conflito entre os países ricos e pobres. b) do estabelecimento de uma nova ordem mundial bipolar. c) dos principais blocos geopolíticos do hemisfério norte. d) da organização mundial ditada pelos blocos políticos e econômicos. e) da ordem mundial, estabelecida pelos países capitalistas e socialistas. 23. O geógrafo e geopolítico francês Yves Lacoste afirmou que, quando a economia dos países centrais sofre um resfriado, pela ocorrência de um período de recessão, inúmeros países do mundo periférico deverão desenvolver uma pneumonia. Uma situação dessa natureza indica a) o esgotamento dos recursos naturais do mundo periférico, devido à sua exploração excessiva, pelos países centrais. b) a extinção do poder de comprar das populações das nações periféricas, o que proporciona a falência do mercado interno. c) o fato de a base da economia dos países periféricos ser o setor secundário. d) uma grande dependência desses países em relação ao mercado externo. e) a inter-relação entre a situação econômica e a saúde da população, prejudicada pela diminuição da oferta de alimentos, em períodos de crise. 24. O aumento do número de acordos de integração regional foi um dos principais eventos nas relações internacionais nas últimas décadas. Praticamente todos os países são membros de algum bloco e muitos participam de mais de um. a) Apresente duas vantagens da criação de blocos econômicos para os países integrantes. b) Apresente uma característica que diferencia a União Europeia de outros acordos de integração regional. 25. A nova divisão internacional do trabalho, em conjunto com a nova economia política, trouxe importantes mudanças para o sistema interestatal, que se configura como a forma política do sistema mundial moderno. Sobre esse assunto, é correto afirmar que: a) se acentuou consideravelmente a tendência para os acordos políticos interestatais, como, por exemplo, a União Europeia e o Mercosul. b) os Estados periféricos e semiperiféricos passaram a exercer um controle absoluto sobre a soberania efetiva dos Estados hegemônicos. c) se reduziu, aceleradamente, a privatização das indústrias e dos serviços. d) os novos sistemas de produção flexível foram substituídos pelo sistema de produção fordista. e) aumentou o modelo de estatização dos serviços de bem-estar social e diminuiu a expansão do terceiro setor. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS CONTEÚDO LANÇAMENTO HORIZONTAL LANÇAMENTO LANÇAMENTO HORIZONTAL 1. Um avião que voa em linha reta, paralelamente ao solo, suposto plano e horizontal, tem velocidade constante de módulo 80 m/s. Em determinado instante, uma escotilha é aberta e larga-se uma bomba, que desce ao solo. Despreze a resistência do ar. Considerando g = 10 m/s 2 e assumindo para a altura do avião o valor 2, m, determine: a) a distância percorrida pela bomba, na horizontal, desde o instante em que foi solta até o instante em que chegou ao solo. b) a distância entre o avião e a bomba, no instante em que esta toca o solo. c) as formas das trajetórias da bomba em relação ao avião e em relação ao solo. 2. Um avião voa a uma altura de 320 m, com velocidade constante horizontal, cujo módulo é v 0 = 60 m/s numa região em que a aceleração da gravidade tem módulo igual a 10 m/s 2. Num determinado instante, uma bomba é lançada do avião. Desprezando os efeitos do ar, responda. a) Depois de quanto tempo, após ser solta, a bomba atinge o solo? b) Qual o alcance horizontal da bomba? 3. Um dublê de cinema deve correr pelo telhado de um prédio e saltar horizontalmente para o telhado de outro prédio, 5,0 m mais baixo. A distância horizontal que separa os prédios é de 5,5 m. Considere g = 10 m/s 2. O dublê poderá tentar a façanha se conseguir correr no telhado com a velocidade ligeiramente superior, em m/s, a: a) 3,5 d) 6,5 b) 4,5 e) 7,5 c) 5,5 4. Uma esfera é lançada horizontalmente do ponto A e passa rente ao degrau no ponto B. Sendo de 10 m/s 2 o valor da aceleração da gravidade local, o valor da velocidade horizontal da esfera em A, vale: a) 1 m/s b) 2 m/s c) 1,5 m/s d) 2,5 m/s e) 3 m/s FÍSICA 39

38 5. Uma bola de pingue-pongue rola sobre uma mesa com velocidade constante de 0,20 m/s. Após sair da mesa, cai, atingindo o chão a uma distância de 0,20 m dos pés da mesa. Considerando g = 10 m/s 2 e a resistência do ar desprezível, determine: 8. Na situação esquematizada, a esteira lança horizontalmente as caixas, que devem ir diretamente para a vala. a) o tempo gasto pela bola para atingir o solo. b) a altura da mesa. 6. Um motociclista de motocross move-se com velocidade V = 10 m/s, sobre uma superfície plana, até atingir uma rampa (em A), inclinada de 45º com a horizontal, como indicado na figura. Considerando g = 10 m/s 2 e desprezando influências do ar, determine o intervalo dos valores v das velocidades com que as caixas devem ser lançadas. 9. Duas pequenas esferas idênticas, 1 e 2, são lançadas do parapeito de uma janela, perpendicularmente à parede, com velocidades horizontais V1 e V 2, com v 2 > v 1, como mostra a figura, e caem sob a ação da gravidade. A trajetória do motociclista deverá atingir novamente a rampa a uma distância horizontal D, do ponto A, aproximadamente igual a: a) 20 m b) 15 m c) 10 m d) 7,5 m e) 5 m 7. Uma pequena esfera de chumbo rola sobre uma mesa de 80 cm de altura, caindo dela como indica a figura. Admita que o módulo da aceleração da gravidade no local seja de 10 m/s 2 e despreze a resistência do ar. A esfera 1 atinge o solo num ponto situado à distância x 1 da parede, t 1 segundos depois de abandonar o parapeito, e a esfera 2, num ponto situado à distância x 2 da parede, t 2 segundos depois de abandonar o parapeito. Desprezando a resistência oferecida pelo ar e considerando o solo plano e horizontal, podemos afirmar que: a) x 1 = x 2 e t 1 = t 2 d) x 1 > x 2 e t 1 < t 2 b) x 1 < x 2 e t 1 < t 2 e) x 1 < x 2 e t 1 = t 2 c) x 1 = x 2 e t 1 > t A figura representa a fotografia estroboscópica de uma bola lançada horizontalmente nas proximidades da Terra. Calcule a velocidade da esfera: a) ao abandonar a mesa. b) ao se chocar com o chão. Sendo a = 1 m e c = 4 m, calcule b e d. 40

39 11. De uma nave estacionária, a 24 m de altura em relação ao solo plano e horizontal de um planeta K, uma esfera metálica é lançada horizontalmente com velocidade v 0. Sabe-se que a atmosfera do planeta praticamente não influi no movimento da esfera. As coordenadas x e y da esfera são lidas no sistema de referência representado na figura. 14. Uma senhora joga pela janela de seu apartamento a chave da porta para seu filho, que aguarda no solo. A chave é lançada com velocidade horizontal v 0, cujo módulo é v 0 = 3 m/s, de um ponto situado a 22 m acima do solo. (veja a figura) e variam com o tempo t conforme os gráficos: No exato instante em que a chave é lançada, o filho começa a se movimentar com velocidade constante v, de módulo v = 5,0 m/s, em direção ao prédio. Com isso, consegue apanhar a chave em um ponto situado a 2 m acima do solo. Adotando g = 10 m/s 2 e desprezando a resistência do ar, determine a distância d entre o filho e o prédio, no momento em que a chave foi lançada. 15. De uma mesma altura h e no mesmo instante t = 0, uma bola A é abandonada a partir do repouso e outra bola B, é lançada horizontalmente. a) Calcule os módulos da velocidade inicial da esfera e da aceleração da gravidade na superfície do planeta K. b) Represente a trajetória da esfera no sistema de referência dado. 12. Um avião de carga voa a uma altitude h igual a 320 m, à velocidade de 100 m/s. Ele deixa cair um pacote que deve atingir um barco se deslocando a 20 m/s na mesma direção e sentido do avião. A que distância horizontal d, atrás do barco, o avião deverá abandonar o pacote? Considere g = 10 m/s 2 e despreze influências do ar no movimento do pacote. As bolas A e B atingem o solo nos instantes t A e t B, com velocidades de módulos v A e v B, respectivamente. Desprezando influências do ar, é correto afirmar que: a) t A = t B e v A = v B d) t A = t B e v B > v A b) t B > t A e v B > v A e) t A = t B e v B < v A c) t B > t A e v B = v A 16. No instante t 0 = 0, uma pedra A, de massa M, foi abandonada a partir do repouso, de uma altura h = 80 m. Nesse mesmo instante, uma pedra B, de massa 2M, foi lançada horizontalmente com velocidade v a partir da mesma altura h = 80 m. 0 B = 30 m/s, 13. Dois rapazes brincam de tênis na praia. Um deles dá uma raquetada na bola a 2,45 m de altura e esta sai horizontalmente com velocidade de 72 km/h. Qual deve ser a velocidade mínima do outro rapaz, situado inicialmente 20,3 m à frente do primeiro, para que consiga aparar a bola antes que ela bata na areia? (Adote g = 10 m/s 2.) Desprezando influências do ar e considerando g = 10 m/s 2, a) calcule o instante t em que a pedra A chega ao chão. b) calcule a distância d percorrida pela pedra B, na horizontal, até chegar ao chão. c) calcule o módulo da velocidade da pedra A imediatamente antes de tocar o chão. d) determine os módulos das componentes horizontal (v x) e vertical (v y) da velocidade da pedra B, imediatamente antes de ela tocar o chão. 41

40 17. Uma bola rola do alto de uma escada com velocidade horizontal de módulo v 0 = 4 m/s. Cada degrau tem 50 cm de largura e 50 cm de altura. 23. Num campo de futebol, uma bola foi chutada no instante t 0 = 0, adquirindo uma velocidade inicial v 0. As componentes dessa velocidade na horizontal e na vertical valem v 0x = 24 m/s e v 0y = 18 m/s respectivamente. Desprezando a influência do ar, determine que degrau a bola tocará primeiro. 18. Um avião de bombardeio voa horizontalmente em linha reta, à altura H, com velocidade v. Para atingir o alvo indicado na figura, uma bomba é solta a partir do repouso em relação ao avião. Desprezando a influência do ar no movimento da bomba, determine o ângulo θ, sendo g a intensidade do campo gravitacional. LANÇAMENTO OBLÍQUO 19. Uma flecha é lançada para cima com velocidade inicial de 180 km/h, numa direção que forma um ângulo de 60º com a horizontal. Desprezando a resistência do ar, pode-se afirmar que, no ponto mais alto da trajetória, a velocidade da flecha em m/s será: Dados: sen 60º = 0,87 e cos = 0,50 a) 100 d) 50 b) 25 e) 90 c) 43,5 20. Um projétil é lançado numa direção que forma um ângulo de 45 com a horizontal. No ponto de altura máxima, o módulo da velocidade desse projétil é 10 m/s. Considerando que a resistência do ar é desprezível, pode-se concluir que o módulo da velocidade de lançamento é, em m/s, igual a: a) 2,5 2 d) 10 2 b) 5 2 e) 20 c) Um corpo é atirado obliquamente no vácuo com velocidade inicial v = 100 m/s, numa direção que forma com a horizontal um ângulo θ tal que sen θ = 0,8 e cos θ = 0,6. Adotando g = 10 m/s 2, determine: a) os módulos das componentes horizontal e vertical da velocidade no instante do lançamento. b) a altura máxima atingida pelo móvel. Desprezando a resistência do ar e considerando g = 10 m/s 2, calcule: a) a velocidade da bola no ponto mais alto de sua trajetória. b) o instante t s em que a bola passa pelo ponto mais alto de sua trajetória. c) a altura máxima. d) o alcance horizontal. 24. Um corpo é lançado obliquamente com velocidade v0 de módulo 50 m/s, sob um ângulo de lançamento θ (sen θ = 0,6; cos θ = 0,8), conforme indica a figura: Calcule, considerando g = 10 m/s 2 e desprezando a influência do ar: a) a intensidade da velocidade v do corpo ao passar pelo vértice do arco de parábola. b) o tempo de subida. c) a altura máxima. d) o alcance horizontal. 25. Um projétil é lançado obliquamente para cima. A figura a seguir mostra o vetor velocidade do projétil no instante inicial do lançamento e a escala utilizada para representá-lo (as linhas verticais no quadriculado são paralelas à direção do vetor aceleração da gravidade g). 22. Uma partícula é lançada do solo com velocidade v 0 = 260 m/s, formando ângulo θ com a horizontal Considerando: g = 10 m/s 2, sen θ =, cos θ =, pedem-se: a) o tempo total para que a partícula retorne ao solo. b) o alcance horizontal. c) a altura máxima. 42

41 a) A partir da figura, determine o módulo do componente vertical do vetor velocidade. b) Considerando g = 10 m/s 2 e desprezando a resistência oferecida pelo ar, calcule o tempo necessário para o projétil atingir a altura máxima. 30. Um jogador de futebol, após driblar o goleiro, encontra-se no ponto J indicado na figura e chuta em direção ao meio do gol, como sugere a linha tracejada, com a meta completamente desguarnecida. Use g = 10 m/s 2 ; sen 30 = 0,50; cos 30 = 0, Dois bocais de mangueiras de jardim, A e B, estão fixos ao solo. O bocal A é perpendicular ao solo e o outro está inclinado de 60 em relação à direção de A. Correntes de água jorram dos dois bocais com velocidades de módulos idênticos. Qual a razão entre as alturas máximas de elevação da água? 27. Um cano de irrigação, enterrado no solo, ejeta água a uma taxa de 15 litros por minuto com uma velocidade de 10 m/s. A saída do cano é apontada para cima fazendo um ângulo de 30 com o solo, como mostra a figura. Despreze a resistência do ar e considere g = 10 m/s 2, sen 30 = 0,50 e cos 30 = 0,87. Sabendo que a bola, ao ser chutada, sai com velocidade de 20 m/s, formando 30 com o gramado, e que a altura da trave é de 2,44 m, diga, justificando com cálculos, se o gol aconteceu ou não. Despreze a influência do ar. 31. Um projétil é lançado obliquamente na condição de máximo alcance horizontal. Compare esse alcance com a máxima altura atingida em relação ao nível do ponto de lançamento. Despreze a influência do ar. 32. A figura seguinte mostra três trajetórias de uma bola de futebol que é chutada de um mesmo ponto. Calcule quantos litros de água estarão no ar na situação em que o jato d água é contínuo do cano ao solo. 28. Um sapo, colocado em cima de um muro, salta no instante t 0 = 0 e chega ao ponto P do solo, como representa a figura. Desprezando a influência do ar e considerando g igual a 10 m/s 2, calcule: a) o módulo da componente vertical da velocidade inicial do sapo. b) o instante t em que ele atinge o solo. c) o módulo da componente horizontal da velocidade do sapo. 29. No instante t 0 = 0, um projétil é atirado para cima com ângulo de 45 em relação à horizontal, com velocidade de módulo 80 2 m/s.desprezando a influência do ar e considerando g = 10 m/s 2, determine o(s) instante(s) em que o projétil encontra-se a 140 metros acima do plano horizontal de lançamento. Sejam t o tempo de permanência da bola no ar, V v a componente vertical da velocidade inicial da bola e V h a componente horizontal da velocidade inicial. Em relação a essas três grandezas físicas e considerando as três trajetórias a, b e c anteriores, livres da resistência do ar, pode-se concluir que: a) t a < t b < t c, V va = V vb = V vc, V ha = V hb = V hc b) t a = t b = t c, V va < V vb < V vc, V ha < V hb = V hc c) t a = t b = t c, V va = V vb = V vc, V ha < V hb < V hc d) t a = t b = t c, V va = V vb = V vc, V ha > V hb > V hc e) t a < t b < t c, V va < V vb < V vc, V ha = V hb > V hc 33. Em um local onde o efeito do ar é desprezível e g = 10 m/s 2, uma bola de tênis é golpeada por um tamboréu, adquirindo uma velocidade de módulo 10 m/s, quando estava a uma altura de 1,0 m acima do chão. A altura máxima atingida pela bola, medida a partir do chão, foi de 4,75 m. A velocidade da bola, no ponto mais alto de sua trajetória, tem módulo igual a: a) 5,0 m/s d) 2,5 m/s b) 10 m/s e) 1,0 m/s c) zero 43

42 34. Da aresta superior do tampo retangular de uma mesa de 80 cm de altura, um pequeno corpo é disparado obliquamente, com velocidade inicial de módulo 5,00 m/s, conforme mostra a figura a seguir. O tampo da mesa é paralelo ao solo e o plano da trajetória descrita, perpendicular a ele. Sabendo que o corpo tangencia a aresta oposta, podemos afirmar que a distância d é de: a) 0,60 m d) 1,60 m b) 0,80 m e) 3,20 m c) 1,20 m Despreze a resistência do ar e considere: sen α = 0,60; cos α = 0,80; g = 10 m/s 2. BIOLOGIA 2. (FEI) No processo de mitose: a) a partir de uma célula diploide originam-se duas novas células diploides. b) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células diploides. c) a partir de uma célula haploide originam-se duas novas células diploides. d) a partir de uma célula haploide originam-se quatro novas células diploides. e) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células haploides. 3. (UFPE) Considere as proposições a seguir e assinale a alternativa correta. I. A duplicação do DNA ocorre durante a interfase da célula. II. Quando uma célula diploide sofre meiose seu número cromossômico se reduz a 1/4. III. A duplicação dos centríolos ocorre na telófase da mitose. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Estão corretas I e III. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) Todas são corretas. e) Todas estão erradas. 4. (Fuvest) A figura a seguir representa várias células em diferentes estágios do ciclo de vida. A duplicação do material genético e o rompimento dos centrômeros ocorrem, respectivamente, em: CONTEÚDO CICLO CELULAR MITOSE MEIOSE TECIDO EPITELIAL TECIDO CONJUNTIVO (EXCETO TECIDO SANGUÍNEO) 1. (Cesgranrio) Sobre o esquema a seguir que representa o ciclo celular, são feitas 3 afirmativas: S G 1 G 2 mitose a) I e V b) V e III c) II e V d) II e III e) III e IV Bases da Biologia Celular e Molecular (De Robertis e De Robertis, Jr.) I. A duplicação do ADN acontece no período S. II. A síntese de proteínas é mais intensa durante a mitose. III. As células resultantes da mitose diferem da célula-mãe, devido ao fenômeno do crossing-over. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) apenas I d) apenas II e III b) apenas II e) I, II e III c) apenas I e III 5. (UEL) Considere os seguintes eventos: I. recombinação genética II. segregação de cromossomos homólogos III. segregação de cromátides irmãs IV. alinhamento dos cromossomos na placa equatorial Desses, os que ocorrem tanto na mitose quanto na meiose são apenas a) I e II b) I e III c) II e III d) II e IV e) III e IV 44

43 6. (UFPE) Na meiose, para a formação das células reprodutoras, observa-se o emparelhamento de cromossomos homólogos na: a) metáfase II; d) anáfase I; b) metáfase I; e) anáfase II. c) prófase II; 11. (Cesgranrio) A figura a seguir é característica da meiose porque só nesse tipo de divisão celular acontece: 7. (Cesgranrio) Quando um epitélio se apresenta constituído por uma única camada de células, de formato cilíndrico, está bem adaptado à função de: a) armazenamento. d) sustentação. b) absorção. e) revestimento externo. c) transporte. 8. (UFPR) Sabendo que as glândulas são um tipo de tecido epitelial, explique a diferença na formação de uma glândula exócrina e de uma endócrina. 9. (Unesp) A figura adiante representa a citocinese em duas células diferentes, 1 e 2. As células 1 e 2 poderiam corresponder, respectivamente, a células de: a) homem e banana. d) caranguejo e coelho. b) alface e rato. e) babaçu e goiaba. c) rato e mosquito. 10. (Unicamp) Considere as duas fases da meiose, de um organismo com 2n = 6 cromossomos, esquematizadas a seguir e responda: a) Que fases estão representadas na figura A e na B? Justifique. b) Que tipo de alteração aparece em uma das figuras? Em relação aos cromossomos, como serão as células resultantes de um processo de divisão com essa alteração? c) Dê um exemplo de anomalia que seja causada por este tipo de alteração na espécie humana, cujo número normal de cromossomos é 2n = 46. a) separação dos centríolos. b) formação do fuso acromático. c) manutenção da carioteca. d) pareamento dos cromossomos homólogos. e) duplicação das cromátides. 12. (UEL) Numa dada fase de um processo de divisão celular, os cromossomos homólogos migram para polos opostos da célula. Essa fase é a a) metáfase da mitose. b) anáfase da mitose. c) metáfase da meiose I. d) anáfase da meiose I. e) anáfase da meiose II. 13. (UFMG) Em alguns locais do corpo humano, existem epitélios extremamente ativos na troca de substâncias com as cavidades por eles revestidas ou com o sangue. A alternativa que contém o local com epitélio menos ativo é a) alvéolos pulmonares. b) glândulas endócrinas. c) intestino delgado. d) intestino grosso. e) túbulos renais. 14. (FEI) Se a quantidade de DNA de uma célula somática em metáfase mitótica é 2X, as células do mesmo tecido, nas fases G 1 e G 2 apresentam, respectivamente, as seguintes quantidades de DNA: a) X e X b) X/2 e X c) X/2 e 2X d) X e X/2 e) X e 2X 15. (Fatec) Leia com atenção as afirmativas a seguir: I. Durante a interfase os cromossomos se duplicam. II. Na prófase os cromossomos migram para os polos opostos. III. Na metáfase os cromossomos atingem o máximo de espiralização. Dessas afirmativas, a) apenas I e III são corretas. b) I, II e III são corretas. c) são corretas apenas I e II. d) apenas I é correta. e) são corretas apenas II e III. 45