COLÉGIO XIX DE MARÇO 3ª PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA QUESTÕES ABERTAS
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- Maria do Mar Castilhos Antas
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1 COLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser ª PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA QUESTÕES ABERTAS Aluno(a): Nº Ano: 8º Turma: Data: 11/11/2016 Nota: Professor(a): Ivana Cavalcanti Valor da Prova: 20 Pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 5 2) Valores das questões: 4,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: - A política do 2º Reinado - Um panorama econômico - Mudanças no mundo do trabalho - A escravidão chega ao fim - Guerra do Paraguai e conflitos no Prata - A queda do regime monárquico 1ª Questão: Após a leitura dos dois textos a seguir, responda ao que se pede. Texto I Em todo o país, a lei de 13 de maio de 1888libertou poucos negros em relação a população de cor. A maioria já havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de estratégias possíveis. No entanto, a importância histórica da lei de 1888 não pode ser mensurada (medida) apenas em termos numéricos. O impacto que a extinção da escravidão causou numa sociedade, constituída a partir da legitimidade da propriedade sobre a pessoa, não cabe cifras. (Texto adaptado: ALBUQUERQUE, W. O jogo da dissimulação: Abolição e cidadania negra no Brasil, São Paulo: Cia. Das letras, 2009) Texto II Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a população livre do Rio de Janeiro se tornou mais numerosa e diversificada. Os escravos, bem menos numerosos que antes, e com os africanos mais aculturados, certamente não se distinguiam muito facilmente dos libertos e dos pretos e pardos livres habitantes da cidade. Também já não é razoável presumir que uma pessoa de cor seja provavelmente cativa, pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados em toda parte. (Texto adaptado; CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na corte, São Paulo: Cia. Das Letras, 1990.) 3ªPPA de História/8º ano/ivana/página1
2 a) Sobre o fim da escravidão no Brasil, qual é o elemento destacado no Texto I que complementa os argumentos apresentados no Texto II? b) Explique a situação do escravo negro, logo após a assinatura da Lei Áurea em 13 de maio de c) Qual relação podemos estabelecer entre a abolição da escravidão e o fim da Monarquia no Brasil? 2ª Questão: a) Leia a frase abaixo de Aristides Lobo, um dos principais líderes republicanos durante os momentos finais do Império do Brasil: O povo assistiu aquilo bestializado, atônito, surpreso, sem conhecer o que significava. A frase acima revela a interpretação de um dos membros do movimento que deu origem à proclamação da república no Brasil a respeito da participação popular durante essa transição de governo ocorrida em nossa história em A partir dela, responda: podemos afirmar que as camadas populares da sociedade brasileira da época tiveram efetiva participação na proclamação da república brasileira? Justifique sua resposta. b) A crise que levou ao fim o regime monárquico brasileiro foi marcada por diversas causas. A seu respeito, responda: Que relações havia entre as pressões realizadas pelo Exército brasileiro sobre o Império e a Guerra do Paraguai? 3ªPPA de História/8º ano/ivana/página2
3 3ª Questão: Leia o texto e faça o que se pede A concentração de terra no Brasil é uma das maiores do mundo. Menos de 50 mil proprietários rurais possuem áreas superiores a mil hectares e controlam 50% das terras cadastradas. Cerca de 1% dos proprietários rurais detém em torno de 46% de todas as terras. Dos aproximadamente 400 milhões de hectares titulados como propriedade privada, apenas 60 milhões de hectares são utilizados como lavoura. O restante das terras estão ociosas, subutilizadas, ou destinam-se à pecuária. Segundo dados do Incra, existem cerca de 100 milhões de hectares de terras ociosas no Brasil. O problema agrário brasileiro começou em 1850, quando acabou o tráfico de escravos e o Império, sob pressão dos fazendeiros, resolveu mudar o regime de propriedade. Até então, ocupava-se a terra e pedia-se ao imperador um título de posse. Dali em diante, com a ameaça de os escravos virarem proprietários rurais, deixando de se constituir num quintal de mão-de-obra quase gratuita, o regime passou a ser o da compra, e não mais de posse. Enquanto o trabalho era escravo, a terra era livre. Quando o trabalho ficou livre, a terra virou escrava, diz o professor José de Souza Martins, da Universidade de São Paulo. Na época, os Estados Unidos também discutiam a propriedade da terra. Só que fizeram exatamente o inverso. Em vez de impedir o acesso à terra, abriram o Oeste do país para quem quisesse ocupá-lo, só ficavam excluídos os senhores de escravos do Sul. Assim, criou-se uma potência agrícola, um mercado consumidor e uma cultura mais democrática, pois fundada numa sociedade de milhões de proprietários. A concentração fundiária no Brasil é terrível em vários aspectos, uma vez que pesquisas recentes concluíram que os pequenos produtores são responsáveis pela grande maioria da produção e pela geração de empregos no campo. Portanto, a realização da reforma agrária é fundamental para resolver problemas econômicos e sociais no Brasil. ( a) De acordo como o texto, por que o problema agrário brasileiro começou em 1850 quando acabou o tráfico de escravo? b) Reforma Agrária poderia mudar muito o nosso país. Que mudanças sociais e econômicas a reforma poderia proporcionar ao nosso Brasil? Destaque duas. c) Irineu Evangelista de Souza, Barão e Visconde de Mauá, é apontado como um dos principais responsáveis pela modernização vivenciada no segundo Reinado. (Novaes, Carlos Eduardo História do Brasil para principiantes- adaptado.) 3ªPPA de História/8º ano/ivana/página3
4 Defina duas modificações que trouxe a Era Mauá? d) Explique o que foi a onda verde ocorrida na segunda metade do século XIX. 4ª Questão: Leia a frase abaixo: Nada mais parecido com um saquarema do que um luzia no poder (Frase de Holanda Cavalcanti ( ), ministro pro diversas vezes do Império Brasileiro.) 3ªPPA de História/8º ano/ivana/página4
5 a) Durante o Segundo Reinado, os partidos que dominavam o cenário político brasileiro eram o Conservador e o Liberal. Seus membros, respectivamente, eram apelidados de saquaremas e luzias. A partir dessa informação e da charge, que conclusões podemos tirar da frase do aristocrata Holanda Cavalcanti a respeito da política do Império Brasileiro? b) Durante o reinado de D. Pedro II, vigorou no Brasil uma monarquia do tipo parlamentarista. Explique as diferenças entre a Monarquia Parlamentar inglesa e o modelo implantado no Brasil, que ficou conhecido como parlamentarismo às avessas. 5ª Questão: Leia o poema abaixo e, a seguir, responda: (Citado em Zuleika Alvim, BRAVA GENTE! OS ITALIANOS EM SÃO PAULO, 1986) a) Escreva os motivos sugeridos pelo fragmento para a vinda de imigrantes italianos para o Brasil. b) Explique o que foi o sistema de colonato. 3ªPPA de História/8º ano/ivana/página5
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