Discente IFRS Câmpus Porto Alegre; Bolsista PET (MEC/SESu, SECADI)

Transcrição

1 Grupo Pet Conexões Gestão Ambiental e o Programa Mulheres Mil: Conectando Vivências Autores: Ivan Francisco Diehl 1 ; Débora de Lurdes Millos Rodrigues 1 ; Émerson Silva 1 ; Jéssica Alberche de Menezes 1 ; Cibele Schwanke 2 1 Discente IFRS Câmpus Porto Alegre; Bolsista PET (MEC/SESu, SECADI) 2 Docente IFRS; Tutora do Grupo PET Conexões Gestão Ambiental (MEC/SESu, SECADI) Introdução O Programa Mulheres Mil, vinculado ao Ministério da Educação, insere-se no conjunto de prioridades das políticas públicas do Governo do Brasil, especialmente nos eixos promoção da equidade, igualdade entre sexos, combate à violência contra mulher e acesso à educação. Estruturado em três eixos educação, cidadania e desenvolvimento sustentável pretende possibilitar a inclusão social, por meio da oferta de formação focada na autonomia e na criação de alternativas para a inserção no mundo do trabalho, visando a melhoria da qualidade de vida de mulheres e de suas comunidades. O Programa de Educação Tutorial (PET), também vinculado ao Ministério da Educação, é desenvolvido no âmbito do Câmpus Porto Alegre, através de um grupo formado por até 12 alunos bolsistas dos cursos superiores de Tecnologia em Gestão Ambiental e Licenciatura em Ciências da Natureza, tutorado por uma professora e orientados pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A modalidade PET Conexões prevê a inserção dos bolsistas em ações voltadas a comunidades em situação de vulnerabilidade social. Neste trabalho nos propomos a analisar e apresentar as ações realizadas pelo Grupo PET nas turmas do curso de Higienização em Serviços de Saúde, ofertadas em 2013 pelo IFRS POA por meio do Programa Mulheres Mil, a mulheres em risco ou situação de vulnerabilidade social. Em específico, apresentamos a experiência como responsáveis por ministrar aulas no eixo Sustentabilidade e Geração de Trabalho e Renda deste curso. Por meio deste programa foram atendidas 70 mulheres residentes no Território da Paz Lomba do Pinheiro, em Porto Alegre RS, sendo 40 certificadas. Objetivos As ações realizadas pelo Grupo PET Conexões Gestão Ambiental na implementação do Programa Mulheres Mil no Instituto Federal do Rio Grande do Sul Câmpus Porto Alegre, no ano de 2013 teve como objetivo geral desenvolver temáticas relacionadas à Educação

2 Ambiental no eixo Sustentabilidade e Geração de Trabalho e Renda do curso Higienização em Serviços de Saúde ofertado na modalidade FIC para 75 mulheres em situação de vulnerabilidade social. Metodologia O curso de Higienização em Serviços de Saúde, ofertado em duas turmas, teve carga horária de 160 horas e foi ofertado, de forma presencial, na modalidade Formação Inicial e Continuada (FIC). O objetivo do curso foi capacitar mulheres que trabalham ou possuem interesse em atuar no serviço de limpeza e higienização de instituições de saúde. Além disso, para além da formação profissional, abordou questões referentes ao gênero, identidade e cidadania, aspectos de saúde da mulher, inserções no campo da linguagem, arte e cultura, inclusão digital e temas referentes à sustentabilidade e à geração de trabalho e renda. Todos estes temas foram organizados em eixos temáticos, assim constituídos: - Gênero, identidade e cidadania (20 horas); - Saúde, corpo e movimento (12 horas); - Linguagem, Arte e Cultura (20 horas); - Inclusão Digital (24 horas); - Sustentabilidade e Geração de Trabalho e Renda (24 horas); - Higienização em Serviços de Saúde (60 horas). Visando o atendimento dos eixos previstos, formou-se uma equipe multidisciplinar. Para as questões técnicas relativas à higienização em ambientes de saúde, formou-se uma parceria com a escola do Grupo Hospitalar Conceição, que permitiu a participação de profissionais especializados nesta temática. Os demais temas foram desenvolvidos por servidores do IFRS POA, colaboradores externos e o Grupo PET Conexões Gestão Ambiental. O grupo PET ficou responsável por organizar a ementa e ministrar 10 horas de aulas no Eixo Sustentabilidade e Geração de Trabalho e Renda, o qual tinha um total de 24 horas. Dentre as 24 horas previstas, este eixo envolvia assuntos como Educação Ambiental, marketing pessoal, empreendedorismo, postura profissional e mundo do trabalho, sendo que o PET ficou responsável pela Educação Ambiental. Portanto, para dar conta desta temática e considerando que tínhamos nossa cargahorária dividida em 4 encontros, estruturamos nossas aulas no conceito dos 3Rs reduzir, reutilizar e reciclar, envolvendo discussões como consumo consciente e problemas socioambientais, reutilização de resíduos e classificação e destinação de resíduos sólidos. Tais

3 assuntos foram assim organizados: Encontro 1: Reduzir; Encontro 2: Reutilizar; Encontro 3: Reciclar; Encontro 4: Avaliação das aulas. A estruturação das aulas para ambas as turmas foi a mesma, sendo que toda organização e planejamento do eixo e das aulas foram realizados através de discussão em reuniões com os integrantes do PET. Resultados e discussão O primeiro encontro foi estruturado no conceito de Reduzir, perfazendo 2 horas. Inicialmente realizamos uma reflexão envolvendo os conceitos de Meio Ambiente (segundo ABNT, 1989) e Educação Ambiental (segundo a LEI Nº 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999). Em ambas as turmas esta etapa foi muito produtiva já que houve muita participação das alunas, principalmente considerando que a maioria já possuía muitas experiências de vida, que permitiram enriquecer as discussões sobre estes conceitos. No segundo momento da aula assistimos dois vídeos curtos, com o intuito de verificar os problemas ambientais e sociais vinculados à questão do consumo inconsciente, relacionando isso aos conceitos inicialmente abordados, de forma a podermos realizar uma discussão final. Com o vídeo A História das Coisas, produzido por Annie Leonard em 2007, focamos os problemas ambientais vinculados ao consumo inconsciente e, com o vídeo Ilha das Flores, produzido por Jorge Furtado, em 1988, destacamos problemáticas socioambientais. Por se tratar de uma localidade próxima a Porto Alegre, este permitiu estabelecer uma relação significativa com o cotidiano. Após os vídeos, aprofundou-se a discussão/reflexão. Em ambas as turmas, o senso crítico das alunas foi surpreendente. Elas apresentaram suas vivências e suas experiências de trabalho como em unidades de triagem de resíduos e estabeleceram muitas relações com as questões apresentadas em um nível de reflexão e de crítica avançados. Por fim, ainda foram discutidas estratégias para a redução do consumo. O segundo encontro, com 4 horas, abordou o conceito Reutilizar. Para tanto, utilizamos roteiros de como reaproveitar resíduos e realizamos o reaproveitamento de alguns materiais, destacando-se a técnica para reutilização de pneus para produção de puffs e a fabricação de um bolo com aproveitamento de restos de alimentos. Além disso, construímos roteiros para confecção de carteira e moedeiro com caixa tetra pak, chaveiro com garrafa pet e guirlanda de natal com garrafas pet. A construção destes artigos com resíduos foi muito positivo, pois as mulheres puderam ver como é fácil reaproveitar estes materiais e até obter uma renda extra, ao invés de simplesmente descartá-

4 los no lixo. Além disso, tendo em vista que foi uma aula bem manual e artística, as alunas se divertiram bastante, fortalecendo vínculos. O terceiro encontro abordou o tema Reciclar, em 2 horas, iniciando-se com uma dinâmica sobre separação de resíduos, denominada reciclanâmica. Neste momento, cada aluna recebia 5 tipos de resíduos representados na forma de tiras de papel. No centro da sala foram colocadas 4 lixeiras com as denominações de reciclável, orgânico, rejeito e lixo especial sendo que as alunas deveriam colocar cada resíduo na lixeira que lhes parecesse a mais adequada. Após a dinâmica, que gerou várias dúvidas, realizamos uma explanação dialogada envolvendo a distinção lixo/resíduo, separação e classificação de resíduos e problemas ambientais e de saúde relacionados ao descarte inadequado. No quarto, e último encontro, com duração de 2 horas, realizamos uma dinâmica de revisão sobre os temas abordados através de desenhos. Cada aluna tinha 5 minutos para desenhar com canetas coloridas, em uma folha A4, sua concepção sobre meio ambiente. Passado o tempo, cada uma passava para a colega ao lado o seu desenho e esta deveria continuar o desenho por mais 5 minutos. Ao final, o desenho voltava à aluna que o havia iniciado e esta deveria apresentá-lo, descrevendo suas partes e argumentando se concordava ou não com os desenhos inseridos pela colega. Ao final, realizamos um fechamento sobre a dinâmica. Concluindo, aplicamos uma avaliação das aulas ministradas pelo Grupo PET, através do questionário e que não precisava ser identificado. Analisando os questionários, percebemos que as alunas ficaram satisfeitas com as atividades propostas, as discussões e os temas abordados. Além disso, nenhum assunto foi apontado como um assunto que não gostaram (apenas uma aluna descreveu o filme Ilha das Flores como sendo muito triste). No que se refere ao aspecto profissional, quando perguntado se a disciplina auxiliou no cotidiano de seu trabalho, tivemos várias respostas mencionando a questão da separação correta dos resíduos. Conclusão Analisando as aulas ministradas pelo Grupo PET Conexões de Saberes Gestão Ambiental nas duas turmas do curso Higienização em Serviços de Saúde oferecido no IFRS Câmpus Porto Alegre por meio do Programa Mulheres Mil, e os questionários de avaliação, percebemos que nossa participação contribuiu de forma positiva para a qualificação profissional das mulheres.

5 Além disso, acreditamos que a disciplina ministrada pelo Grupo PET colaborou para o desenvolvimento do senso crítico das alunas, tendo em vista as discussões realizadas ao longo das aulas. Ainda, analisando as representações sobre meio ambiente acreditamos ter contribuído para o desenvolvimento de um conceito mais completo de meio ambiente, no qual não considera-se apenas os aspectos naturais de ambiente, mas também o ser humano e suas ações. Destacamos, também, o aprendizado enquanto alunos de graduação, uma vez que essa experiência através do planejamento e implementação das atividades e das trocas de experiências com as alunas contribuiu significativamente para nossa formação acadêmica e a importância da educação tutorial possibilitando a atuação permanente dos discentes. Referências ABNT (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS). Degradação do solo: terminologia. NBR BRASIL, Presidência da República. LEI Nº 9.795, DE 27 DE ABRIL DE Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: Acessado em: maio de 2013.