Problemas de comportamento

Transcrição

1 IMPACTOS DA VIOLÊNCIA E DEFESA DE DIREITOS NA ESCOLA Gabriela Franco Dias Lyra Pesquisadora CLAVES/ENSP/FIOCRUZ

2 Centro Latino-americano de Estudos de Violência e Saúde CLAVES Centro de pesquisa, ensino e assessoria, criado em 1989 pela Escola Nacional de Saúde Pública (ENSP) da Fundação Oswaldo Cruz. Investigação sobre o impacto da violência sobre a saúde da população brasileira e latino-americana Coordenação: Dra. Maria Cecília de Souza Minayo Dra. Simone Gonçalves de Assis

3 Linhas de Pesquisa e a escola 2003 Resiliência e violência alunos das 7ª e 8ª série 2005/2008 problemas de comportamento e a violência familiar produzindo reversos alunos 2009 Escola que protege: a violência familiar e o papel da escola professores

4 Resiliência

5 Problemas de comportamento

6 A violência e a Escola... Não é um fenômeno novo Mas assume formas novas e impactantes Mais alunos envolvidos em situações de violência, idades muito precoces Autoridade docente cada vez mais frágil Fragilidade do espaço escolar A escola movida por uma angústia social Sensação de um fenômeno estrutural e inevitável

7 A violência e a Escola... Espaço escolar: produção e reprodução social Local privilegiado para a formação do indivíduo no processo de construção do conhecimento, valores, atitudes e hábitos (silva, 1999); Processo de construção da cidadania Reflete os problemas ao seu entorno

8 A violência e a Escola... A escola como espaço de manifestação dos problemas de comportamentos dos alunos Local privilegiado para uma identificação e intervenção precoce Professor como profissional estratégico: - longo tempo de convivência - possibilidade de observação da criança na relação com outras da mesma faixa etária

9 Mas afinal, que tipos de violências acometem a escola? A violência na escola não se resume a atos perpetrados por alunos A escola também produz a sua própria violência Um espaço de manifestação de outras formas de violência.

10 Violência sobre a escola (na) (Bernard Charlot, 2002) É produzida no interior da escola, sem estar ligada à natureza e às atividades da instituição escolar Disputas de gangues; Balas perdidas; Violência urbana;

11 Violência à escola (Bernard Charlot, 2002) Produzida no interior do espaço escolar Está presente nas relações interpessoais dos membros da comunidade escolar Violência nas escolas = violência perpetrada por alunos uma forma reduzida de conceber a violência no âmbito escolar. Intolerância às diferenças, preconceito Bulliyng

12 Agressividade é um impulso nato, essencial à sobrevivência, à defesa e à adaptação dos seres humanos (Freud, 1980). É um elemento protetor que possibilita a construção do espaço interior do indivíduo, promovendo a diferenciação entre o EU e o OUTRO. Ao contrário da violência, a agressividade se inscreve dentro do próprio processo de constituição da subjetividade. A transformação da agressividade em violência é um processo ao mesmo tempo social e psicossocial para o qual contribuem as circunstâncias de vida, o ambiente cultural, as formas de relações primárias e comunitárias e também, as idiossincrasias dos sujeitos (Minayo, 2009).

13 Incivilidades, intimidação Incivilidades: atos que vão da indelicadeza, malcriação das crianças ao vandalismo. Resultantes da pequena delinquência e estão relacionados a formas de relações humanas e à cidadania. Incivilidade componente sociológico da intimidação. O que é grave não é o ato de incivilidade, mas sua repetição (Debarbieux, 2002). Restrição do conceito de violência na escola a incivilidades e intimidação - deixa de lado aspectos fundamentais como a violência dos adultos para com os estudantes, a vandalização do espaço escolar e a agressão verbal ou física contra os educadores que representam a escola. (Blaya e Debarbieux, 2000)

14 Indisciplina Indicação de negação ou privação de disciplina; noção de desordem, descontrole e falta de regras Necessidade de avaliar a indisciplina também resistência, ousadia e inconformismo (Camacho, 2000) como Necessidade de maior tolerância ao se definir o que seja disciplina (e os limites da indisciplina) tudo é passível de discussão, onde a hierarquia fica menos visível, onde os alunos têm o direito de opinar (Camacho, 2000;p.41).

15 Violência da escola (Bernard Charlot, 2002) Violência institucional, simbólica Baseada numa relação de poder Transferências e suspensões arbitrárias Estigmatização do aluno, como aluno problema Sobrecarga de trabalho do professor Pesquisa realizada em são Gonçalo revela 21,8% dos professores com sofrimento psíquico Precárias condições de trabalho

16 Outras formas de violência... Violência estrutural: Pobreza Fome Trabalho precoce Desemprego Dificuldade de acesso aos serviços Precária supervisão parental Precarização do ensino

17 A violência no âmbito da Família Naturalização da violência e a importância da notificação - Informações insuficientes procedimentos inadequados - Responsabilização X culpabilização da família - Papel dos Conselhos Tutelares - Fortalecimento das famílias e o respeito às suas crenças e diversas configurações

18 O caso de Felipe Felipe tem 15 anos e está cursando a 5ª série. É um menino tímido, retraído e pouco faz amizades. Por três anos ele repetiu a 5ª série e, segundo sua professora, ele não dá trabalho em sala de aula, mas falta muito. Sua mãe há três anos descobriu que sofre de mal de Parkinson. Desde então, não trabalha e encontrase muito debilitada. Felipe é única pessoa com quem ela pode contar. Ele faz as tarefas domésticas e a acompanha em todos os lugares que ela necessita ir. Seu pai o abandonou depois da descoberta da doença de sua mãe e não o ajuda financeiramente, nem mantém contato

19 Considerações finais A violência é um fato humano e social A violência é histórica A violência é fomentada por fatores individuais, presentes nos relacionamentos próximos, na comunidade e nos fatores culturais e sociais existentes. Várias formas de violência são reconhecidas como tal. naturalizadas e não são A violência também está dentro de cada um. A não-violência é uma construção social e pessoal. A violência tem solução O enfrentamento e superação da violência na escola dependem do posicionamento de todos os atores que nela atuam

20 Contatos http//: Tel: