VALOR = 2,5 (DOIS E MEIO)

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "VALOR = 2,5 (DOIS E MEIO)"

Antônia Borba Regueira
7 Há anos
Visualizações:

Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Bimestre IV Nota AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 2,5 (DOIS E MEIO) Metamorfose GRUPO 09 O homem chega, já desfaz a natureza Tira a

1 Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Bimestre IV Nota AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 2,5 (DOIS E MEIO) Metamorfose GRUPO 09 O homem chega, já desfaz a natureza Tira a gente, põe represa, diz que tudo vai mudar O São Francisco lá pra cima da Bahia Diz que dia menos dia vai subir bem devagar E passo a passo vai cumprindo a profecia Do beato que dizia que o sertão ia alagar O sertão vai virar mar Dá no coração O medo que algum dia O mar também vire sertão. (Sá e Guarabyra. Sobradinho In: Pirão de peixe com pimenta. Som Livre, 1977.) INSTRUÇÕES: I. sua avaliação possui 10 (dez) questões discursivas. Confira seu exemplar; II. leia o texto e as questões cuidadosamente, procurando interpretá-los; III. organize suas ideias antes de escrever as respostas, para evitar rasuras; IV. use caneta com tinta azul ou preta; V. evite o uso de corretor; VI. duração: 65 minutos; VII. valor: 2,5 (dois e meio) peso 2; VIII. você deverá preencher o cabeçalho de cada página. Bom trabalho!

7 o Ano TEXTO 01 Metamorfose Ambulante Raul Seixas Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Eu quero dizer Agora o oposto do que eu disse antes Eu prefiro

2 7 o Ano TEXTO 01 Metamorfose Ambulante Raul Seixas Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Eu quero dizer Agora o oposto do que eu disse antes Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Sobre o que é o amor Sobre o que eu nem sei quem sou Se hoje eu sou estrela Amanhã já se apagou Se hoje eu te odeio Amanhã lhe tenho amor Lhe tenho amor Lhe tenho horror Lhe faço amor Eu sou um ator É chato chegar A um objetivo num instante Eu quero viver Nessa metamorfose ambulante Sobre o que é o amor Sobre o que eu nem sei quem sou Se hoje eu sou estrela Amanhã já se apagou Se hoje eu te odeio Amanhã lhe tenho amor Lhe tenho amor Lhe tenho horror Lhe faço amor Eu sou um ator Eu vou desdizer Aquilo tudo que eu lhe disse antes Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Do que ter aquela velha velha velha velha velha Opinião formada (Link: TEXTO 02 (Disponível em BxA6kv_aI/AAAAAAAAAAM/g67ONajGi1M/s1600/mafalda_mudar_mundo.jpg)

3 Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria PORTUGUÊS Professoras: ADRIELE, ALESSANDRA, CARLA, PRISCILA E SHEILA AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) 01. De acordo com o texto 01, o que significa Eu vou desdizer/aquilo tudo que eu lhe disse antes? (0,1) 02. O texto 02 aborda as mudanças que ocorrem na sociedade e nos seres humanos. Qual a relação entre os textos 01 e 02? (0,2) 03. Determine em que forma nominal encontram-se os verbos abaixo destacados do texto. (0,2) a) Eu prefiro ser b) O mundo está mudando.

4 RESOLUÇÃO COMENTADA 01. Segundo o trecho, desdizer o que disse antes significa mudar de opinião, de ideia, não sustentar a mesma opinião ao longo de um determinado período de tempo. 02. Os textos 01 e 02 mostram que o ser humano e a sociedade mudam e que as mudanças podem trazer melhorias. (ou qualquer outra coerente com a consigna da questão). 03. a) Ser encontra-se no infinitivo, pois possui desinência - r. b) Mudando encontra-se no gerúndio, pois possui desinência - ndo.

5 Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria MATEMÁTICA Professores: ALESSANDRA, BADARÓ, JANE, E MARCOS INSTRUÇÕES: AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) I. Todos os cálculos devem ser feitos nos espaços reservados. II. Questões sem cálculos e rasuradas não serão consideradas. III. Os cálculos podem ser feitos a lápis, porém, as respostas devem ser dadas com caneta de tinta azul ou preta. 01. O mundo não anda mesmo muito bem. Todo mundo sabe, todo mundo fala. Mas o que é que nós podemos fazer para mudar isso? Tem que começar de algum jeito. Portanto, uma empresa resolveu investir numa alimentação com produtos orgânicos em prol da qualidade de vida dos seus funcionários. A empresa tem 75 empregados e comprou alimentação suficiente para 15 dias. Como o quadro de funcionários aumentou para 125, a empresa começou a ficar um pouco preocupada com a quantidade de alimentos comprados. Sendo assim, analise as situações a seguir. a) As grandezas envolvidas na questão são diretamente ou inversamente proporcionais? (0,2) b) Como o quadro de funcionários aumentou, a quantidade de alimentos será suficiente para quantos dias? (0,3)

6 RESOLUÇÃO COMENTADA 01. a) Tempo (dias) Funcionários x 125 I.P. Inversamente proporcionais b) = x = x 3 5x = 45 x = 9 dias

Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria HISTÓRIA Professores: Alex Souza, Deisiane, Fernanda e Sônia Paim AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) A música

7 Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria HISTÓRIA Professores: Alex Souza, Deisiane, Fernanda e Sônia Paim AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) A música de Raul Seixas, nos fala de mudanças, que não devemos parar no tempo e sim procurar promover transformações. O Brasil passou por diferentes transformações no campo econômico, político, social e cultural ao logo do seu processo de expansão territorial. Passou por uma verdadeira metamorfose. No grupo 09, estudamos como a invasão e a expulsão holandesa contribuiu para expandir as fronteiras do Brasil colonial. Os principais fatores responsáveis pela expansão territorial foram as entradas e as bandeiras; a pecuária também serviu de incentivo para se adentrar o interior, assim como a ação dos padres jesuítas, com suas missões. 01. Explique o que eram as Bandeiras. (0,3) 02. Analise a imagem abaixo e responda ao que se pede. Aproveitando os cursos fluviais, as embarcações transportando mercadorias do litoral para o interior tornaram-se comuns e provocaram o surgimento de vilas e cidades ao longo dos rios. Como eram conhecidas essas expedições? (0,2)

8 RESOLUÇÃO COMENTADA 01. As bandeiras eram expedições particulares que promoveram grande expansão territorial, anexando terras além da linha imaginária de Tordesilhas. O maior centro irradiador das bandeiras foi São Paulo, na capitania de São Vicente. 03. Monções.

Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria GEOGRAFIA Professores: Ana Liz, Deise c AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) e Xênia 01.

9 Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria GEOGRAFIA Professores: Ana Liz, Deise c AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) e Xênia 01. Analisando as imagens a seguir, é possível identificar qual fenômeno que ocorre no espaço urbano em destaque? Explique-o. (0,2) 02. Explique como a redução das áreas verdes de algumas regiões pode alterar a temperatura em escala local, ou seja, os espaços próximos da área desmatada. (0,3)

10 RESOLUÇÃO COMENTADA 01. Ilha de calor, nesse fenômeno os materiais como concreto, vidro e asfalto contribuem muito para ampliar a temperatura do centro das cidades em relação aos espaços que estão na periferia da mesma 02. A redução das áreas verdes geram alterações na temperatura local, especialmente pela redução em escala local da umidade do ar, uma vez que as plantas evapotranspiram e liberam umidade para a atmosfera.

11 Aluno(a) Turma N o 7 o ano - Ensino Fundamental II Data 07 / 10 / 14 Matéria CIÊNCIAS Professores: ANA BEATRIZ, HELEN, LIDIANE, MAGNO E SABRINA AI-09 -IV BIMESTRE VALOR = 0,5 (CINCO DÉCIMOS) Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante (...) (Metamorfose Ambulante Raul Seixas) 01. O termo molusco vem do latim, mollis, que significa mole. Com um corpo mole e macio, qualquer animal ficaria extremamente exposto ao ataque de predadores. Porém esses animais conseguem se defender de seus inimigos utilizando algumas manobras de sobrevivência. (0,2) Explique como os moluscos conseguem driblar seus predadores. 02. Os moluscos podem ser classificados em vários grupos. Sua classificação tem como critério a estrutura geral do corpo e a presença ou não de concha. Os grupos mais comuns são: os gastrópodes, os bivalves e os cefalópodes. Helinha, bióloga paulista, esqueceu o significado dos nomes dos grupos e seus representantes, Então, vamos ajudá-la? (0,3) a) Qual é o significado do nome GASTRÓPODE? b) Cite DOIS representantes do grupo gastrópoda.

12 RESOLUÇÃO COMENTADA 01. Os moluscos conseguem driblar seus predadores, pois apresentam uma concha calcária, presente na maioria deles, capacidade de camuflagem e de liberação de jatos de tinta, como fazem polvos e lulas para enganar seus predadores. 02. a) O nome gastrópode vem de gastros, estômago; podos, pés. b) Os mais conhecidos, do grupo gastrópoda, são os caracóis, os caramujos e as lesmas.

Documentos relacionados

RELATÓRIO VERSUS

RELATÓRIO VERSUS 2015.1 Natália Luiza Matos de Sousa Discente em Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba Vivente e facilitadora do VERSUS João Pessoa-2015.1 João Pessoa 2015 Portfolio como