Escola Especial Renascer APAE - Lucas do Rio Verde - MT. Futsal Escolar

Transcrição

1 Escola Especial Renascer APAE - Lucas do Rio Verde - MT Futsal Escolar Prof. Ivan Gonçalves dos Santos Lucas do Rio Verde MT

2 Introdução A Educação Física é uma disciplina pedagógica permeada de pensadores e professores preocupados com a melhoria do seu tratamento pedagógico no contexto escolar. Os procedimentos pedagógicos são os mais diversificados e todos complementares, pois a escola atende a sociedade, e atender a sociedade é lidar com contextos socioculturais expressivos, além das características físicas e desenvolvimentistas que cada aluno apresenta. A idéia básica é que o professor, ao ensinar futsal na escola, deve ter conhecimentos sobre os procedimentos de ensino e escolher os mais adequados para a realidade de sua escola e de cada turma que trabalha. Assim, buscamos no jogo um facilitador para o processo de aprendizagem do aluno, pois, o jogo é o procedimento pedagógico mais utilizado na escola porque necessita de poucos materiais. Através do jogo, a sociedade se desenvolve, o aluno é motivado a aprender, as habilidades são aperfeiçoadas, desenvolve a criatividade, a cognição e aprendem a resolver problemas e a tomar decisões, além de estimular a inclusão e o desenvolvimento das inteligências múltiplas. Justificativa O futsal é um dos esportes mais populares do Brasil e, por isso, não se pode deixar de destacar sua relevância para a cultura de movimento da escola e sua consequente influência na aprendizagem sociocultural e motora dos alunos. O futsal escolar busca desenvolver através de uma formação adequada as capacidades técnicas e táticas, onde o aluno de futsal desenvolverá suas áreas cognitivas de percepção, antecipação e tomada de decisões. Além disso, a aprendizagem psicomotora desenvolvida através das atividades de futsal é a base do processo da formação, pois seus movimentos básicos como correr, saltar e rolar desenvolve-se de modo que o educando aprenda a fazer os gestos técnicos, assim, o equilíbrio, ritmo, coordenação e noções de espaço e tempo são primordiais para o aprendizado técnico individual do futsal.

3 Portanto, o futsal neste sentido deve ser compreendido como facilitador no processo educacional, concebido como meio de inclusão, integração e formação do aluno. Assim, deve estar vinculado aos objetivos estabelecidos pelo projeto pedagógico da escola que transcendem os objetivos de uma prática esportista com fim somente na prática. Objetivo Geral Utilizar a prática do futsal, como ferramenta de formação integral do educando, visando um trabalho educacional, num contexto de jogo, aliando técnica e tática na formação de novos jogadores, despertando o espírito de equipe e de cooperação. Objetivos Específicos Inserir as pessoas com deficiência dentro da prática do futsal; Desenvolver a velocidade e a coordenação de diferentes movimentos; Aprender a conviver com as vitórias e as derrotas sem supervalorizá-las; Possibilitar a participação dos mesmos em torneios e circuitos, tanto em nível regional, quanto em nível estadual e nacional; Propiciar atividades físicas, afetivas, cognitivas e técnicas da prática esportiva, sem esquecer os aspectos sociais; Utilizar o esporte como principio de socialização e orientação da prática, respeitando a maturação biológica dos educandos participantes; Introduzir alguns princípios do jogo de ataque, de defesa e de transição; Divulgar o esporte adaptado, permitindo a socialização entre as pessoas com deficiência e demais atletas.

4 Desenvolvimento Metodológico As aulas de futsal devem oferecer a integração e cooperação entre os alunos e o professor. Para que isso ocorra, as aulas devem oferecer o componente lúdico, demonstrando que todos podem praticar o futsal e não que só os melhores têm condição de praticar o futsal. O método de ensino a ser utilizado pelo professor nas aulas de futsal deve ser aquele que proporcione o interesse dos alunos na pratica das aulas de futsal, não interessando se é global, analítico ou misto. Os fundamentos que serão utilizados nas aulas de futsal devem fazer com que os alunos demonstrem interesse pela prática do futsal, assim o aluno executará com facilidade o que está sendo ministrado mesmo que ele nunca tenha praticado o futsal. Os fundamentos do futsal são os movimentos específicos para aqueles que praticam. A maioria destes movimentos é realizada de posse da bola, como o domínio, o controle, a condução, o chute, o cabeceio, o passe, o drible e a proteção. Existem também os movimentos realizados sem a posse da bola, como a finta, a marcação e a antecipação, aquele que finta, marcam e antecipam não está de posse da bola, mas sempre tem o objetivo de estar de posse da bola ou de pelo menos tocar nela. Existem também os movimentos utilizados pelos goleiros como empunhaduras, defesas baixas, defesas altas, arremessos, lançamentos saídas de gol, domínio, passe, recepção, chute. O professor deverá ministrar suas aulas de futsal partindo sempre do fácil para o difícil. Recursos tecnológicos e práticos Cronômetro; Apito; Uniforme para treinos, jogos e passeios; Bolas para futsal; Cones; Quadra de futsal.

5 Recursos Humanos Professor ou Técnico em Ed. Física com conhecimento na área e alunos. Público alvo Alunos com deficiências: física, intelectual, múltiplas e Síndrome de Down devidamente matriculados na Escola Especial Renascer. Avaliação A avaliação se dará através das habilidades necessárias para o desempenho da sua participação no jogo verificando se possui espírito de cooperação em relação à equipe que pertence. Devendo reconhecer também a posição que ocupa tanto na quadra como no time. Bibliografia BALBINO, Hermes Ferreira. Os jogos coletivos e as inteligências múltiplas na interface da relação homem e ambiente. In: MOREIRA, Wagner Wey e SIMÕES, Regina (org.). Esporte como fator de qualidade de vida. Piracicaba: UNIMEP, BRASIL: Parâmetros curriculares nacionais: educação física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC SEF, (1º e 2º ciclos). : Parâmetros curriculares nacionais: educação física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC SEF, (3º e 4º ciclos).

6 DAMASCENO, Gleison José. Aprendizagem No Futsal: Método Analítico ou Global?. Disponível em: < http: // Publicado em 26 nov Acesso em 01 Maio FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, SANTANA, Wilton Carlos. (04/2009) Riscos de uma Especialização Precoce. Pedagogiadofutsal.com.br. (05/2009) A Dimensão Educacional do Futsal. Pedagogiadofutsal.com.br. Teoria das habilidades específicas do futsal. Pedagogiadofutsal.com.br