A produção literária e os pequenos leitores

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "A produção literária e os pequenos leitores"

Thomaz Bandeira Castel-Branco
7 Há anos
Visualizações:

1 A produção literária e os pequenos leitores Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 03 e 04/05/2011

2 Um percurso para hoje... 1) O poder das histórias 2) Para ensinar as crianças a gostarem de ler o vínculo dos alunos com a literatura e as diferentes leituras 3) Práticas de leitura estratégias de ensino

3 Somos feitos de histórias empolgantes... Ana Maria: (a literatura) permite sonhar, enfrentar medos, vencer angústias, desenvolver a imaginação, viver outras vidas, conhecer outras civilizações. Além disso, nos dá acesso a uma parte da herança cultural da humanidade... Nova Escola. Setembro, 2001.

4 Um livro éum bem maior... TATIANA: A fantasia étudo. Sempre digo aos pequenos que o livro é um objeto mágico, muito maior por dentro do que por fora. Por fora, ele tem a dimensão real, mas dentro dele cabe um castelo, uma floresta, uma cidade inteira... Um livro a gente pode levar para qualquer lugar. E com ele se leva tudo. Nova Escola. Abril, 2008.

5 A aula de leitura Ricardo Azevedo A leitura émuito mais do que decifrar palavras......ler: folhas no chão, ondas no mar, o jeito da pessoa, o pêlo do cachorro, o cheiro da comida, a palma da mão... a 6 anos/ricardo azevedo declamabola gude shtml

6 Preparação geral para as leituras... Garimpo Tempos e espaços Recursos internos e externos Surpreender os alunos

7 Começos: passagens de ida... No tempo em que não havia tempo... Na época em que os animais falavam... Num dia muito distante, num lugar há cem mil km daqui... Alguém já ouviu falar de ribombancho? Regina Machado em Acordais

8 Finais: passagens de volta. E o que era de vidro se quebrou. E o que era de papel molhou se. Entrou por uma porta, saiu pela outra, o rei meu senhor que lhe conte outra. Entrou por uma perna de pinto, saiu por uma perna de pato, quem quiser que conte quatro. E foram felizes e comeram perdizes, e só não me deram porque não quiseram. Regina Machado em Acordais. Era uma vez uma vaca Vitória. Caiu no buraco e começa outra história.

9 Existem muitas leituras... Ler para: Divertir se, emocionar se Conhecer outros mundos possíveis Refletir sobre o próprio mundo Para buscar informações Ler para fazer alguma coisa Ler para adquirir conhecimento Ler para aprender a ler Estágio 1 p. 10, 14

10 Existem muitos comportamentos leitores comentar capa, contracapa, autor, ilustrador; compartilhar a leitura, recomendar o que se leu, emprestar livros; confrontar com outros leitores as interpretações geradas; relacionar a obra com outras já conhecidas.

11 (outros comportamentos) antecipar o que o texto traz; reler um fragmento anterior para verificação; saltar o que não se entende ou não interessa e avançar para compreender melhor; identificar se com o autor ou distanciar se dele; adequar a modalidade de leitura aos seus propósitos exploratória ou exaustiva, pausada ou rápida, cuidadosa ou descompromissada.

12 Vamos assistir... Sessões simultâneas de leitura 10 min. escolar/diretor/projeto entorno 2009 parte 2 sessoes simultaneas leitura shtml

13 Destaques do vídeo: variedade e organização do acervo; a relação do professor com a leitura; o comprometimento de toda equipe tempos e espaços; as crianças escolhem suas leituras!

14 Algo fundamental... Ninguém tem que ser obrigado a ler nada. Ler éum direito de cada cidadão, não éum dever. É alimento do espírito. Igualzinho a comida. Todo mundo precisa, todo mundo deve ter àsua disposição de boa qualidade, variada, em quantidades que saciem a fome. Ana Maria Machado em Os clássicos universais desde cedo.

15 Quem convive com crianças sabe o quanto elas gostam de escutar a mesma história várias vezes, pelo prazer de reconhecê la, de apreendê la em seus detalhes... Isso evidencia que a criança que escuta muitas histórias pode construir um saber sobre a linguagem escrita. Sabe que na escrita as coisas permanecem... RCN, 1998, vol.3, p.143

16 INTERATIVIDADE Como criar situações para que as crianças pequenas leiam, ainda que não saibam ler de maneira convencional?

17 Para que as próprias crianças leiam... a partir de um texto que sabem de cor onde estão escritas determinadas palavras? descobrir palavras, expressões ou conteúdos a partir de indícios dos portadores ou de pistas que os professores fornecem; num texto conhecido, localizar partes ou falas de personagens... 2º Estágio p.16, 17

18 Papel do professor: provocar estratégias de compreensão! ativar o conhecimento prévio dos alunos questionar o texto; levantar hipóteses e previsões sobre o texto a ser lido (baseando se no gênero, no título, no subtítulo, nas ilustrações etc); favorecer a participação do aluno estimular a turma a sempre trocar idéias e discutir o que foi lido. 2º Estágio p. 11, 12,14

19 A produção literária e a seleção de textos: garimpo Tantos contos: piratas, dragões, árvores; africanos, hindus, brasileiros; para contar de manhã, àtarde, ànoite; de aventura, humor ou assombração; para crianças pequenas ou maiorzinhas; contos muito semelhantes; contos que mais gostamos; contos que inventamos ,00.html 2º Estágio p. 8, 9, 10

20 Um clássico éum livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer Ítalo Calvino

21 Aula de Leitura Ricardo Azevedo A leitura émuito mais do que decifrar palavras. Quem quiser parar pra ver pode até se surpreender: vai ler nas folhas do chão, se éoutono ou se éverão; nas ondas soltas do mar, se éhora de navegar; e no jeito da pessoa, se trabalha ou se éà toa; na cara do lutador, quando está sentindo dor; vai ler na casa de alguém o gosto que o dono tem; e no pêlo do cachorro, se émelhor gritar socorro; e na cinza da fumaça, o tamanho da desgraça; e no tom que sopra o vento, se corre o barco ou vai lento; também na cor da fruta, e no cheiro da comida, e no ronco do motor, e nos dentes do cavalo, e na pele da pessoa, e no brilho do sorriso, vai ler nas nuvens do céu, vai ler na palma da mão, vai ler até nas estrelas e no som do coração. Uma arte que dá medo éa de ler um olhar, pois os olhos têm segredos difíceis de decifrar. ( Dezenove poemas desengonçados. São Paulo,Ática,1999)

22 Dicas Sites : virtual/ Editoras e seus catálogos: Callis, Cosac Naif, Cia da Letrinhas... Vídeos: A literatura na voz do escritor portuguesa/pratica pedagogica/entrevistas escritoresbrasileiros litertaura infantil juvenil shtml Livros: BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, Texto & Leitor Aspectos Cognitivos da Leitura, Ângela Kleiman, Ed. Pontes. Estratégias de Leitura, Isabel Solé, Ed. Artmed.

23 Envie seus comentários para:

Documentos relacionados

Os fazeres em artes. Enquanto isso, nas salas de aula... que arte acontece por lá? Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 20 e 21/09/11

Os fazeres em artes. Enquanto isso, nas salas de aula... que arte acontece por lá? Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 20 e 21/09/11 Os fazeres em artes Enquanto isso, nas salas de aula... que arte acontece por lá? Profª. Ms. Maria Cecília Nobrega de Almeida Augusto 20 e 21/09/11 Hoje conversaremos sobre pressupostos: Ensino de artes