O brincar como direito e linguagem da criança. Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS

Transcrição

1 O brincar como direito e linguagem da criança Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 1

2 Brincar como um direito Art. 24 da Declaração Universal dos Direitos dos Humanos Princípios 4 e 7 da Declaração dos Direitos da Criança; Art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente; Direito ao acesso ao patrimônio lúdico da humanidade; Expressão do direito de viver, porque brincar é uma forma de viver, de afirmar a vida. 08/11/2013 profa. Tânia Ramos Fortuna - UFRGS/Faculdade de Educação 2

3 Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) Art. XXIV direito a repouso e lazer 08/11/2013 profa. Tânia Ramos Fortuna - UFRGS/Faculdade de Educação 3

4 Declaração dos Direitos Da Criança (1959) Princípio 4º. direito à alimentação, recreação e assistência médica adequadas. Princípio 7º. a criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se [...]; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito. 08/11/2013 profa. Tânia Ramos Fortuna - UFRGS/Faculdade de Educação 4

5 Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n. 8069, 13/10/ 1990) Art. 16 direito à liberdade IV - brincar, praticar esportes e divertir-se 08/11/2013 profa. Tânia Ramos Fortuna - UFRGS/Faculdade de Educação 5

6 Defesa dos direitos = Prática emancipatória reconceitualização como direitos sociais tratamento como direitos meramente individuais X luta política 08/11/2013 profa. Tânia Ramos Fortuna - UFRGS/Faculdade de Educação 6

7 A infância contemporânea e a cultura lúdica As crianças de hoje ainda brincam? De quê? Qual o papel dos adultos em relação à cultura lúdica? Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 7

8 O lugar do brincar na contemporaneidade Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 8

9 O lugar do brincar na contemporaneidade mudança de fisionomia do cenário urbano: campinho e futebol de várzea X canchas de futebol de aluguel, ginásios banho de lagoa e rio X parques aquáticos e clubes cinemas de bairro X cinemas de shopping parquinhos, praças, circo, espetáculos mambembes X área de lazer do shopping e dos condomínios Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 9

10 O lugar do brincar na contemporaneidade Mudanças na vida urbana Aumento do tempo livre? Maior ingerência sobre o tempo livre? No passado => valores determinados pela igreja e pela tradição No presente => valores globalizados e difundidos pelas mídias eletrônicas e digitais Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 10

11 O lugar do brincar na contemporaneidade Mudanças na cultura lúdica Transmissão? Preservação? Extinção? Transformação? No passado =>predominância de trocas intergeracionais (adultos-crianças e crianças maiores-menores) No presente => escassas oportunidades de trocas (solidão infantil) Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 11

12 O lugar do brincar na contemporaneidade Relações entre jogo e educação brincar versus estudar divertimento versus trabalho Escola Infantil => só brincar Ensino fundamental, Médio e Superior => aprender Brincar é aprender => educar é brincar Tânia Ramos Fortuna - Faculdade de Educação/UFRGS 13

13 Brincar? Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 14

14 Para refletir... Porque se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. (Manoel de Barros) Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 15

15 E o adulto diante do brincar? Deve exercer seu direito à brincadeira; Como educador, precisa assumir o papel de mediador responsável em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem da criança e à cultura lúdica; Deve garantir o direito à brincadeira (tempo, espaço e modo). Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 16

16 Programa de Extensão Universitária Quem quer brincar? Site: fone: (51) Tânia Ramos Fortuna / Faculdade de Educação - UFRGS 17