DESIGN E PRODUÇÃO DE MODA

Transcrição

1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PADRE BARTOLOMEU DE GUSMÃO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA JOSEFA DE ÓBIDOS CURSOS DE EMPREENDEDORISMO VOCACIONAL ATIVIDADE VOCACIONAL 3 ÁREA TÉCNICA DESIGN E PRODUÇÃO DE MODA 2014/2015 1

2 1. PERFIL DO CURSO O/A designer é o/a profissional que desempenha atividade especializada de caráter técnico, criativo e artístico para a elaboração de projetos de design passíveis de serialização ou industrialização que atendam, tanto no aspeto do uso quanto no aspeto de perceção, a necessidades materiais e de informação visual. Refere-se, assim, a um profissional que esteja ligado a uma atividade criativa ou de projeto. Na designação de design podemos incluir exemplos de coisas que se podem projetar abrangendo muitos tipos de objetos, como utensílios domésticos, vestuário, máquinas, ambientes, serviços, marcas e também imagens, como em peças gráficas, famílias de letras, livros e interfaces digitais de software ou de páginas de internet. Assim, podemos dizer que é um profissional que cria peças de vestuário, acessórios e/ou embalagens, definindo estilos e modelagens. Faz uso da análise das tendências de comportamento para desenvolver coleções de acordo com o gosto do público-alvo. Podemos distinguir vários profissionais, em função do seu âmbito específico de intervenção: designer de moda, designer gráfico e designer de produto. Atividades Relacionar a profissão com as novas formas de produção e do comércio moderno. Utilizar as novas tecnologias da informação. Usar métodos e técnicas para intervir num espaço comercial, tendo em conta as opções de marketing e localização do espaço de venda no contexto urbanístico e comercial. Aplicar métodos e técnicas para organizar a atividade através da elaboração de propostas de intervenção, contemplando a apresentação de desenhos, maquetas, amostras de materiais e respetivo orçamento, sendo capaz de justificar e fundamentar as opções escolhidas. Executar tarefas individualmente e em grupo. Avaliar a qualidade do produto. Simular as tarefas próprias desta atividade profissional. 2

3 2. ESTRUTURA CURRICULAR Percurso de Formação de 1 ano para conclusão do 3.º Ciclo horas 2.1 Componente de Formação Geral e Complementar DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA MÓDULOS PORTUGUÊS 110 HORAS 3 MATEMÁTICA 110 HORAS 5 INGLÊS 65 HORAS 3 EDUCAÇÃO FÍSICA 65 HORAS 8 HISTÓRIA/GEOGRAFIA 90 HORAS 3+3 CIÊNCIAS NATURAIS/FÍSICO-QUÍMICA 90 HORAS Componente de Formação Vocacional MÓDULOS DE FORMAÇÃO DESENHO APRESENTAÇÃO E PRODUÇÃO DO PRODUTO MARKETING E TÉCNICAS DE PROMOÇÃO EMPREENDEDORISMO HIGIENE E SEGURANÇA TOTAL PRÁTICA SIMULADA CARGA HORÁRIA 25 HORAS 35 HORAS 30 HORAS 20 HORAS 10 HORAS 120 HORAS 70 HORAS Nota: A frequência deste curso vocacional tem em consideração o histórico escolar de cada aluno. Percurso de Formação de 2 anos para conclusão do 3.º ciclo horas 2.3 Componente de Formação Geral e Complementar DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA MÓDULOS PORTUGUÊS 220 HORAS 6 MATEMÁTICA 220 HORAS 8 INGLÊS 130 HORAS 6 EDUCAÇÃO FÍSICA 130 HORAS 16 HISTÓRIA/GEOGRAFIA 180 HORAS 6+6 3

4 CIÊNCIAS NATURAIS/FÍSICO-QUÍMICA 180 HORAS Componente de Formação Vocacional MÓDULOS DE FORMAÇÃO DESENHO APRESENTAÇÃO E PRODUÇÃO DO PRODUTO MARKETING E TÉCNICAS DE PROMOÇÃO EMPREENDEDORISMO HIGIENE E SEGURANÇA TOTAL PRÁTICA SIMULADA CARGA HORÁRIA 50 HORAS 70 HORAS 60 HORAS 40 HORAS 20 HORAS 240 HORAS 140 HORAS Nota: A frequência deste curso vocacional tem em consideração o histórico escolar de cada aluno. 3. METODOLOGIAS DE FORMAÇÃO A organização desta formação tem como base um modelo flexível que visa facilitar o acesso dos jovens a diferentes percursos de aprendizagem, bem como a mobilidade entre os mesmos. Favorece o reingresso, em diferentes momentos, do ciclo de aprendizagem e a assunção por cada jovem de um papel mais ativo na construção do seu percurso formativo, tornando-o mais compatível com as necessidades que em cada momento são exigidas por um mercado de trabalho em permanente mutação e, por esta via, mais favorável à elevação de níveis e de equidade dos sistemas de educação e formação. Esta via exige a cada jovem a construção e gestão do seu próprio percurso e impõe, também, novas atitudes e competências. As práticas formativas devem, neste contexto, conduzir ao desenvolvimento de competências profissionais futuras, mas também pessoais e sociais, designadamente, através da utilização de métodos participativos que posicionem os jovens no centro do processo de ensino-aprendizagem e fomentem a motivação para continuar a aprender ao longo da vida. Devem, neste âmbito, ser privilegiados os métodos ativos, que reforcem o envolvimento dos jovens, a autorreflexão sobre o seu processo de aprendizagem, a partilha, em grupo, de pontos de vista e de experiências. A seleção dos métodos, técnicas e recursos técnico-pedagógicos deve ser efetuada tendo em vista os objetivos de formação e as características do grupo de jovens. A 4

5 diversificação de meios e recursos constitui um importante fator de sucesso nas aprendizagens. Revela-se, ainda, de crucial importância a articulação entre as diferentes componentes de formação, designadamente, através do tratamento das diversas matérias de forma interdisciplinar e da realização de projetos. Esta articulação exige que o trabalho da equipa formativa se faça de forma concertada, garantindo que as aprendizagens se processam de forma integrada. É também neste contexto de trabalho em equipa que favorece a identificação das dificuldades de aprendizagem e as causas que as determinam e que permite que, em tempo útil, se adotem estratégias de recuperação adequadas. A equipa formativa deve assumir, assim, um papel orientador e facilitador das aprendizagens. 4. REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO DESENHO HORAS OBJETIVOS CONTEÚDOS 1º ANO (25 horas) Identificar e aplicar as normas de desenho técnico e à vista. Elaborar um dossiê técnico. Noções básicas do desenho. Caracterização e utilização de instrumentos e materiais gráficos. A importância da visão: o perceção visual e plástica; o representação do real. Linguagem visual/plástica. Potencialidades do suporte, dos materiais e da cor/luz. Pesquisar sobre as estruturas. Conceber diferentes tipos de estruturas. Conhecer a cor como veículo de comunicação. Classificar as cores. Espaço visual e plástico. Pesquisar e analisar informação sobre diferentes tipos de acessórios: o elaboração de um dossiê; o elaborar composições gráficas; o elaborar projetos de promoção; o conjugar as várias técnicas na elaboração de projetos de moda. 5

6 2º ANO (25 horas) Executar representações de projetos revelando capacidade de expressão gráfica e plástica. Utilizar diferentes técnicas e materiais gráficos. Criar, analisar e ou reconstruir a identidade visual de uma empresa. Identificar a importância da embalagem como veículo de difusão da marca. Construir embalagens de transporte e oferta de uma forma funcional e criativa. Ilustrar embalagens explorando diferentes materiais. Identificar a importância do layout nos projetos gráficos. Materiais. Suportes. Exploração de diferentes técnicas de apresentação. Representação de texturas. Elaboração de um dossiê de imagens e desenhos: o a embalagem do produto de moda; o desenvolvimento formal de embalagens; o a cor e o seu significado; o desenho de representação; o ilustração; o estudo do logotipo; o layout; o estudo de etiqueta; o estudo de catálogo de venda e imagem. Criar uma embalagem atrativa. APRESENTAÇÃO E PRODUÇÃO DO PRODUTO HORAS OBJETIVOS CONTEÚDOS 1º ANO (35 horas) Compreender as funções, intervenções e benefícios do design. Elaborar material de PLV, ILV e comunicação outdoor. Construir um portfólio. Aplicar materiais gráficos em suporte de exposição. Definição de design. Design ao serviço do vitrinismo. Pilares do design: o inovação; o criatividade; o diferenciação; o qualidade. Aplicações do design. Design e a organização no espaço urbanística e comercial. Técnicas e organização do layout. Teoria da cor. 6

7 2º ANO (35 horas) Aplicar técnicas de design, segundo as opções de marketing do PDV. Entender o que é a identidade corporativa. Conceber e elaborar um elaborar um projeto. Formas, cores, materiais, texturas, iluminação, orçamento. Técnicas e meios. Logotipo. Princípios de comunicação. Necessidade de redesign. Normas gráficas. Técnicas de construção de um outdoor. Sinalética: o formas; o cores; o materiais; o iluminação. MARKETING E TÉCNICAS DE PRODUÇÃO HORAS OBJETIVOS CONTEÚDOS 1º ANO (30 horas) Conhecer as palavraschave de marketing, comunicação e publicidade. Definir o conceito de marketing. Identificar as variáveis que compõem o marketing. Identificar os componentes do marketing mix. Analisar os mercados de consumidores. Identificar os vários canais promocionais. Descrever os objetivos de uma campanha. Analisar as formas de identificação de uma marca. Identificar o desenvolvimento de Origem, definição, conceitos-chave do marketing. Os estudos de mercado, produtos, bens e serviços. Conceito de marketing vs conceito de vendas. Comprador, consumidor e cliente. Os canais promocionais da moda. Estratégias de comunicação. Tipologias de comunicação. Conceitos de publicidade. Práticas de publicidade. O ciclo de vida dos produtos. As decisões sobre a linha de produtos. A marca. Os elementos de gestão estratégica da marca. 7

8 2º ANO (30 horas) novos conceitos e práticas no campo da publicidade. Descrever os níveis de produtos. Caracterizar a marca e suas decisões. Identificar as diferentes zonas de venda. Descrever objetivos de uma campanha. Identificar a produção de moda como meio de um produto. Identificar os recursos expressivos para o tratamento de imagens. Utilizar os cenários naturais e os cenários produzidos. Tomar consciência de todas as técnicas de tratamento de imagens de forma a elaborar uma pós-produção. Plano de marketing. Natureza e conteúdos do plano de marketing. A produção fotográfica. A promoção do produto. Cenários naturais, produzidos e acessórios cénicos. Pós- produção e tratamento da imagem. A fotografia publicitária. A imagem de marca, a linguagem visual e público-alvo. As necessidades inerentes a uma produção de moda. Performance e acessórios de moda. O lançamento de um novo produto de moda. EMPREENDEDORISMO HORAS OBJETIVOS CONTEÚDOS 1º ANO (20 horas) Identificar e aplicar formas de comunicação com diferentes públicos. Definir o conceito de empreendedorismo. Saber falar/ouvir. Apresentação pessoal. O poder da imagem. Motivação. Saber apresentar os seus produtos. Utilizar uma linguagem adequada a diferentes públicos. Utilizar expressões adequadas à sua arte/ ofício. Definição de empreendedorismo. Definição de empresa. 8

9 2º ANO (20 HORAS) Conhecer formas de gestão da atividade profissional. Tipos de empresas. Técnicas de acondicionamento dos produtos. Técnicas de selagem dos produtos. Processos de despacho e recebimento. A Ergonomia. Posições corretas do corpo no manuseamento de equipamento. Estudo e análise de mercados: o mercado local; o mercado regional; o mercado nacional; o mercado internacional; o apoios à comercialização. Técnicas de gestão, organização e produção. Técnicas de Marketing. Publicidade. Comercialização: o venda direta; o exposição e venda; o exposição/comercialização permanente; o associações comerciais; o exportação; o certificação de qualidade; o legislação. HIGIENE E SEGURANÇA HORAS OBJETIVOS CONTEÚDOS 1º ANO (10 horas) Identificar e aplicar as normas gerais de Ambiente. Saúde no trabalho. 9

10 2º ANO (10 horas) ambiente, segurança, higiene e saúde no trabalho. Identificar os riscos em trabalhos práticos. Segurança. Higiene no local de trabalho. Conservação da natureza e recursos naturais. Consumo de energia e poluição. Organização do local de trabalho. Técnicas de prevenção coletiva e individual. Equipamentos de proteção individual. Movimentação de cargas. Definição de riscos. Riscos profissionais: o identificação de perigos em trabalhos cerâmicos. Identificação de perigos em diferentes trabalhos: o mecânicos; o iluminação; o ruído; o poeiras e fibras; o gases e vapores; o incêndios; o hábitos tóxicos. Enunciação de processos e métodos de prevenção de acidentes de trabalho. Reconhecer os sistemas de proteção individual e coletivos. Identificar e caracterizar os meios de intervenção rápida ao incêndio. 10

11 5. RECURSOS HUMANOS E FÍSICOS RECURSOS HUMANOS Para as componentes de formação geral e complementar serão disponibilizados professores dos grupos que lecionam as correspondentes disciplinas no ensino regular. Para a componente de formação vocacional existe disponibilidade de professores do quadro da escola dos grupos 240, 430, 530, 550, 600 e 620. RECURSOS FÍSICOS Existem 3 salas específicas devidamente equipadas (incluindo computadores). Existe uma sala de tecnologias de informação e comunicação que pode ser utilizada sempre que se mostre adequado ao processo de aprendizagem. 6. PARCERIAS Storia Di Moda K-Design e Produção Têxtil Lda (Quinchães). New Wave - Produção de Eventos, Moda, Design, Lda. Ana Rita Soares Design de interiores. Pedro Gomes Design. Outros a identificar. 11