Teste de Avaliação n.º 2 - Correção

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Paula Macedo Clementino
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1 Teste de Avaliação n.º - Correção 0.º CT fevereiro/0 GRUPO I A. F. F. V 4. V 5. F 6. V 7. V B 7 X 5 pontos. 5 pontos. Era rara a correspondência mantida entre Camões e destinatário da carta.. Depreende-se que Camões vive num espaço caótico e desconcertado.. O destinatário de Camões não aprecia a vida harmoniosa do espaço em que se encontra, desejando trocar com o poeta. X5 pontos 5 pontos

2 GRUPO II. A enumeração, presente no primeiro verso do soneto, revela os fatores que se conjugaram para a perdição do eu (os erros, a má sorte e o amor). Explica a importância da enumeração, com rigor, salientando os seus elementos. 9 Explica a importância da enumeração, com pouco rigor, salientando os seus elementos. 4 Explica a importância da enumeração, com algum rigor, não salientando os seus elementos.. O sujeito lírico salienta a supremacia do amor em relação aos outros fatores («erros» e «Fortuna»), referindo que lhe bastava o amor, embora este tenha sido o principal motivo da sua infelicidade. Explica o significado do verso com rigor e pertinência. 9 Explica o significado do verso de forma confusa e pouco pertinente. 6 Limita-se a parafrasear o verso..

3 .. Sorte, destino, fado. A alínea c) é aquela que apresenta a definição que mais se adapta ao soneto, na medida em que o destino foi um dos fatores determinantes da perdição do sujeito lírico. Escolhe a definição correta e justifica a escolha com rigor e pertinência. Escolhe a definição correta e justifica a escolha com pouco rigor. Escolhe a definição correta e não justifica a escolha. Aspetos de organização e correção linguística pontos Estruturação do discuso. ponto Correção linguística ponto «as magoadas iras me ensinaram/a não querer já nunca ser contente.».. 5 pontos 4.. As razões conducentes a este estado de decepção e de amargura foram as más experiências por que passou, a dor sofrida e a revolta. Indica razões, com rigor e pertinência. 9 Indica ou razões, com rigor e pertinência. 6 Indica ou razões, embora de forma confusa e pouco pertinente.

4 5. O sujeito poético conclui que errou durante toda a sua vida («Errei todo o discurso de meus anos»), dando origem a que a Fortuna o castigasse. 4 Explicita a a conclusão com rigor e pertinência Explicita a conclusão de forma confusa. 8 Limita-se a parafrasear os versos. 4 Aspetos de organização e correção linguística 8 pontos Estruturação do discuso. 4 pontos Correção linguística.4pontos 6. No último terceto, o eu faz alusão ao amor ilusório, introduzindo, seguidamente, a interjeição «Oh!» e a frase exclamativa final a sugerirem a sua profunda emotividade, a sua revolta e o seu desejo de vingança, embora o emprego do modo conjuntivo evidencie que o seu anseio de vingança é inútil. Comenta o efeito expressivo das exclamações com rigor e pertinência. Comenta o efeito expressivo das exclamações de forma confusa e pouco pertinente. Limita-se a parafrasear os versos. 4 8 Aspetos de organização e correção linguística 8 pontos Estruturação do discuso. 4 pontos Correção linguística 4pontos

5 7. Predomínio do pretérito perfeito do modo indicativo («conjuraram», «sobejaram», «passei», «passaram», «ensinaram», «errei», «dei», «vi») que nos reporta a um momento passado, por oposição ao presente, tempo de introspecção e de análise dos motivos que levam o eu a desistir dos seus ideais. 5 Identifica o tempo verbal e justifica a sua importância com rigor. 9 Identifica o tempo verbal e justifica a sua importância de forma confusa. Não identifica o tempo verbal, embora justifique, com alguma eficácia, o seu uso. 6 Identifica o tempo verbal não conseguindo justificar a sua importância. 8. As marcas linguísticas que confirmam a reflexão do sujeito sobre a sua própria vida são os verbos, determinantes e pronomes de primeira pessoa (meus, minha, mim, passei ). Identifica as marcas linguísticas e explicita-as convenientemente. 6 Identifica as marcas linguísticas não as explicitando convenientemente. Explicita marcas linguísticas não as identificando. Aspetos de organização e correção linguística 4 pontos Estruturação do discuso. pontos Correção linguística pontos

6 6 9. O soneto divide-se em partes lógicas. Na primeira, que corresponde às quadras, ao primeiro terceto e ao primeiro verso do segundo terceto, o sujeito traça um quadro da sua vida passada, cheia de erros, e da sua vida presente, cheia de desgostos. Na.ª parte, que corresponde aos versos finais, o sujeito lança um apelo a quem tenha poder para tal, solicitando que o castigue severamente. Divide o soneto em partes lógicas e justifica a divisão com rigor e pertinência. 9 Divide o soneto em partes lógicas e justifica a divisão de forma confusa. 6 Limita-se a dividir o soneto, aventando uma justificação pouco plausível. 0. Por ter duas quadras e dois tercetos, trata-se de um soneto. O verso é decassilábico (0 sílabas métricas) e as rimas são emparelhadas e interpoladas nas quadras (abba/abba) e interpoladas nos tercetos (cde/cde). Faz a análise formal, evidenciando que se trata de um soneto de verso decassilábico e de rimas emparelhadas e interpoladas. 9 Faz a análise formal, evidenciando que os versos são decassilábicos e as rimas emparelhadas e interpoladas. 6 Limita-se a elencar as características formais do soneto, sem qualquer rigor.

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