Plataforma e.megaexpansao.com Guia do e-formando

Transcrição

1 Plataforma e.megaexpansao.com Guia do e-formando

2 Enquadramento O presente curso apresenta-se na forma de organização de e-learning, não existindo sessões presenciais ou horários específicos. É proposto aos formandos um conjunto de actividades andragógicas e fóruns de discussão e acompanhamento, disponíveis 24 horas por dia através da Internet. A generalidade das actividades têm prazos definidos, os quais não devem ser ultrapassados, implicando uma boa capacidade gestão de tempo de modo a realizarem as actividades propostas e procederem à sua entrega dentro dos prazos definidos. O curso será acompanhado por um tutor que orientará os formandos na realização de todas as actividades. O papel do tutor será de promotor e facilitador da aprendizagem, dando feedback sempre que solicitado ou necessário.

3 Plataforma e-learning Para o acesso à plataforma, recomendamos a utilização dos browsers Mozilla Firefox e Google Chrome, em detrimento do Internet Explorer, cujas funcionalidades não permitem o acesso a alguns conteúdos. Para aceder à nossa plataforma de e-learning deverá digitar o seguinte endereço electrónico Ao entrar na plataforma e antes de aceder ao curso que irá frequentar, terá realizar duas operações: 1. Registo na plataforma Moodle; 2. Inscrição na disciplina (termo utilizado pelo Moodle); primeiro que

4 Registo na plataforma Uma vez na página da plataforma de ensino a distância deverão realizar os seguintes passos: 1. No canto superior direito da página - proceder ao vosso registo - Criar nova conta de utilizador;.

5 Registo na plataforma 2. No formulário de criação de conta devem escolher um nome de utilizador que não contenha espaços (ex: jeremiasantos) 3. No campo senha devem criar uma senha que respeite as indicações fornecidas na página (ex: Jsantos123!) 4. Indicar um endereço de que consultem com frequência;.

6 Registo na plataforma 5. Após o registo verificar o vosso para completar o processo de inscrição (atenção que, por se tratar de um automático, pode não estar na caixa de entrada mas sim na pasta do "spam" - "lixo eletrónico );

7 Registo na plataforma 6. Entrar na plataforma com os vossos dados de acesso;.

8 Inscrição no curso Findo o processo de registo na plataforma segue-se a inscrição na "disciplina" 1. Na página principal encontram a categoria Disciplina ; 2. ao clicar aparece a disciplina ACPS - 1ª Edição; 3. para se inscreverem devem utilizar a seguinte senha: megaacps1#.

9 Inscrição no curso 2. De seguida deve ser selecionar a disciplina que vai frequentar 3. Para se inscreverem devem utilizar a senha que vos foi cedida através do de boasvindas que vos foi enviado Nota: o passo relativo à chave de inscrição apenas lhe é solicitado no primeiro acesso ao curso.

10 Recuperação Da Senha Caso de não se recordar a senha acesso, poderá recuperá-la. Para isso deverá de seguir os seguintes passos: 1. No canto superior direito da página deve selecionar a opção Recuperar senha

11 Recuperação Da Senha 2. Depois deve de digitalizar o seu endereço de ou nome de utilizador 3. A senha assim como as instruções de acesso serão enviados para o com o qual se registou 4. Caso pretenda mudar a sua senha deve de ir ao menu Administração e selecionar Modificar Senha

12 Actualização do perfil O seu primeiro passo após a entrada na plataforma, será actualização do seu perfil. Para tal, deve de seguir os seguintes passos. 1. No canto direito encontrará um menu com a indicação Meu Perfil. Ao selecionar este menu ele expande-se em diversos sub-menus. 2. De seguida seleciona editar perfil

13 Actualização do perfil 3. De seguida e como indicado na imagem abaixo, deverá completar as informações solicitadas no formulário, sendo obrigatório as que se encontram assinaladas a vermelho. 4. No final clique em Actualizar Perfil

14 Navegação na Plataforma 1. Poderá navegar na plataforma pelo menu de navegação ou pela barra de menus

15 Organização dos cursos Todos os nossos cursos estão organizados por módulos, e estes, por sua vez por sessões. As sessões poderão ser presenciais e/ou a distância (conforme o curso que vai frequentar). Em todos os cursos são fornecidos documentos de apoio essenciais à aquisição das suas aprendizagens. Em alguns cursos serão também disponibilizadas sessões síncronas. Estas actividades e sessões estão calendarizadas e publicadas no cronograma da acção disponibilizado aos formandos no início da acção No início do curso será disponibilizado o cronograma da acção, onde se encontram detalhados a datas de inicio de cada módulo, os dias e horas das sessões síncronas e/ou sessões presenciais (quando previstas). Na plataforma do curso é também possível ter acesso à calendarização das actividades, sessões síncronas, entre outras. Esta possibilidade está acessível no canto superior direito da plataforma.

16 Sincronização De eventos É possível sincronizar o calendário dos eventos da acção com o seu calendário do Google ou do Outlook. Para tal deve de seguir os seguintes passos: 1. Ao entrar no curso, que está a frequentar, deve de procurar no lado direito Próximos Eventos 2. Depois seleciona-se ir ao calendário 3. Ao entrar na página, no final encontrará a opção Exportar Calendário 4. Depois seleciona as opções que vai de encontro ao que pretende e seleciona a opção Obter URL do Calendário 5. Copie o endereço e adicione ao seu calendário do Google ou outlook

17 Actividades Da plataforma As actividades são eventos onde o formando deverá aplicar os conhecimentos adquiridos, expor a sua opinião, para posterior avaliação. Estas actividades poderão ser: Chat A atividade Chat permite aos formandos participarem numa sessão síncrona via web. O chat pode ocorrer apenas numa sessão ou repetir-se à mesma hora ao longo de vários dias ou semanas. As sessões são gravadas e podem ser disponibilizadas a todos os alunos ou a apenas ao professor. Envio de trabalho A atividade Trabalho permite ao formador definir tarefas ou disponibilizar o enunciado de um trabalho, recolher submissões dos formandos e rever, avaliar e dar feedback. Os formandos podem submeter ficheiros, tais como documentos word, folhas de cálculo, imagens, sons e vídeos. Esta atividade pode também servir para lembrar os formandos de atividades presenciais, como exames ou trabalhos, não sendo neste caso necessário submeter nenhum ficheiro ou texto. Os formandos podem submeter o trabalho individualmente ou em grupo. Ao avaliar os trabalhos, os formadores podem inserir comentários de feedback e submeter ficheiros, nomeadamente o ficheiro de trabalho do formando com comentários ou um ficheiro de áudio com o feedbback. Os trabalhos podem ser avaliados utilizando uma escala numérica, uma escala personalizada ou um critério avançado de avaliação, como as grelhas qualitativas. As notas dos alunos são registadas na pauta da disciplina.

18 Actividades Da plataforma Testes Permite aos formadores criarem testes com diversos tipos de perguntas, tais como escolha múltipla, verdadeiro/falso, correspondência, de resposta curta e calculadas. Encontram-se disponibilizados por um período limitado permitindo apenas uma tentativa. Fóruns A atividade Fórum permite aos participantes ter discussões em modo assíncrono. Existem vários tipos de fórum, como o fórum standard onde qualquer participante pode começar uma nova discussão, o fórum onde cada formando pode colocar apenas um tópico de discussão ou o fórum de pergunta-resposta no qual os formandos devem primeiro responder a um tópico (pergunta) para conseguirem ver as respostas dos colegas. O formador pode optar por permitir que sejam anexados ficheiros às mensagens, cujo conteúdo, quando são imagens, é exibido na própria mensagem. Os participantes podem subscrever um fórum de forma a receber notificações sempre que são submetidas novas mensagens no mesmo. O formador pode configurar a subscrição para o modo opcional, obrigatória ou opcional (ativa ao inicio) ou desativá-la..

19 Actividades Da plataforma Glossário O glossário permite aos formandos criarem e manterem uma lista de termos e definições semelhante a um dicionário. O formador pode configurar o glossário para que seja possível anexar ficheiros aos termos. Se os anexos forem imagens, estas são exibidas junto à definição do termo. Os termos podem ser visualizados por ordem alfabética, data, categoria ou autor. Wiki A atividade wiki permite que os utilizadores adicionem, editem uma série de páginas com conteúdos interligando-as. Um wiki pode ser colaborativo, em que todos o podem editar, ou individual, em que cada aluno tem o seu próprio wiki e que só ele o pode editar. Workshop A atividade Workshop permite inserir, analisar e avaliar o trabalho dos formandos pelos seus colegas. Os formandos podem submeter qualquer conteúdo como documentos excel e word ou escrever o texto diretamente no editor do Moodle. Os trabalhos são avaliados através de uma grelha de avaliação com vários critérios definidos pelo formador. O formador pode disponibilizar trabalhos exemplo e uma avaliação de referência para que os formandos possam praticar o processo de avaliação e compreender a grelha de avaliação. Os formandos têm a oportunidade de avaliar um ou mais trabalhos dos seus colegas. Os autores dos trabalhos atribuídos para avaliação e os respetivos avaliadores pode ser mantidos anónimos.

20 Recursos Da plataforma Os recursos são ferramentas de avaliação ou comunicação com os formandos. Os recursos utilizados poderão ser: Ficheiro O recurso Ficheiro permite que um formador insira um ficheiro como um recurso de uma disciplina. Sempre que o navegador o permitir, o ficheiro será exibido dentro da interface da disciplina, caso contrário os formandos poderão fazer o seu download. Este recurso pode incluir ficheiros de suporte, como por exemplo uma página HTML com imagens ou conteúdos em Flash. Livro O recurso Livro permite que o formador crie um conteúdo com várias páginas com formato idêntico a um livro, com capítulos e subcapítulos. O Livro pode conter texto e elementos multimédia e é útil para exibir informação extensa que pode ser dividida em capítulos. Página O recurso Página permite criar uma página web usando o editor html. A página pode exibir texto, imagens, som, video, links e código html incorporado, como o Google Maps. As vantagens de utilizar o recurso página em vez do recurso ficheiro é que a Página pode ser mais fácil de aceder (por exemplo, para utilizadores que acedem a partir de dispostivos móveis) e mais fácil de atualizar.

21 Recursos Da plataforma Pasta O recurso Pasta permite que o formador disponibilize uma série de ficheiros apenas num link, evitando assim o excesso de ficheiros na página principal da disciplina. Pode criar uma pasta e carregar ficheiro a ficheiro ou carregar um único zip com vários ficheiros e extrair os mesmos dentro da pasta. URL O URL permite ao professor disponibilizar um link para um conteúdo externo na página principal da disciplina, Tudo o que esteja disponível livremente online, como documentos ou imagens, pode ser partilhado, o URL não necessita de ser a página de um site. Pode copiar e colar o link de qualquer página online ou escolher um link específico de um repositório como o Flickr, YouTube ou Wikimedia (dependendo dos repositórios que estão disponíveis na plataforma). Existe uma série de opções de visualização do URL. Este pode ser incorporado, pode surgir numa nova janela ou, mediante opções avançadas, pode passar informações como o nome do aluno, se necessário.

22 Mensagens na plataforma Sempre que o formando necessitar de contactar, com o formador ou coordenação poderá enviar mensagens privadas através da plataforma. Para isso deverá de realizar os seguintes passos: 1. Aceder ao menu Navegação 2. Depois seleciona As minhas disciplinas 3. De seguida acede ao curso que pretende enviar mensagem 4. Através da opção Participantes, 5. A seguir surge a listagem de todos os participantes do curso. Aqui seleciona a quem quer enviar mensagem. O ecrã seguinte abre o perfil do participantes e aqui apenas seleciona a opção Enviar Mensagem

23 Mensagens na plataforma Sempre que alguém lhe enviar uma mensagem a mesma fica disponível no menu Mensagens Utilizadores activos O menu utilizadores activos permite visualizar os outros participantes que se encontram, ao mesmo tempo, a aceder à plataforma

24 Alguns fundamento do e-learning As dinâmicas de ensino / aprendizagem colocam um conjunto importante de desafios aos participantes. Para que o aproveitamento seja um sucesso é necessário que desenvolvam algumas competências fundamentais. Autodisciplina: tenha em consideração a estimativa de tempo a despender para as tarefas do curso e reserve esse tempo na sua agenda. Tente criar um hábito como se estivesse a frequentar um curso presencial. Mas, se em determinada altura não conseguir acompanhar as actividades do curso, não desista! Com a ajuda do tutor e dos colegas terá oportunidade de recuperar o atraso. Mas atenção para não deixar o trabalho avolumar. Motivação: a motivação é fundamental em tudo o que fazemos. Nestes casos, a distância entre colegas e formadores/tutores pode ser complicada de gerir, mas com a colaboração de todos não é difícil manter a motivação elevada.

25 Alguns fundamento do e-learning O curso será ministrado em e-learning, seguindo uma estratégia formativa que potencia a aprendizagem e partilha de conhecimento entre os formandos. Esta metodologia permite uma aprendizagem flexível ao nível do tempo facilitando um percurso individualizado, ao ritmo de cada um, e do espaço permitindo o acesso aos conteúdos da formação em qualquer lugar. Assim, para além de garantir aos formandos uma melhor gestão de tempo, este tipo de formação convida a uma participação mais activa de todos, estimulando a criação de uma verdadeira comunidade de aprendizagem entre os formandos e tutores. Os formandos terão de realizar um conjunto de actividades de aprendizagem, sendo a gestão do tempo da sua responsabilidade, devendo no entanto,ter em conta as datas definidas para a realização das tarefas. As actividades dividem-se entre o estudo dos conteúdos propostos, a pesquisa de fontes complementares, a participação em fóruns, discutindo e partilhando ideias de forma colaborativa. Esta metodologia assenta assim na complementaridade entre dois princípios fundamentais: o auto-estudo e a aprendizagem colaborativa, devidamente suportadas por uma tutoria activa e por um acompanhamento contínuo

26 Alguns fundamento do e-learning Apesar das muitas vantagens desta metodologia formativa, para alcançar o sucesso é necessária muita motivação pessoal e persistência. Aprender a distância permite uma maior flexibilidade, mas também exige a gestão do próprio horário de estudo e a decisão sobre o quando e como deverá aprender. Com uma gestão do tempo eficaz e cuidadosa, o formando sentir-se-á com controlo da sua própria aprendizagem. Tal como no ensino presencial, o e-formador num curso de e-learning actua como organizador e facilitador da participação dos formandos, usando um conjunto de estratégias andragógicas necessárias para lhes assegurar uma experiência enriquecedora. Deste modo, o e-formador online tem como objectivo promover, estimular, auxiliar e orientar todas as interacções que ocorrem no processo de formação (interacção entre os formandos, entre os formandos e os conteúdos/interface e entre os formandos e o formador).

27 Alguns fundamento do e-learning O papel do e-formando é aprender. Através do e-learning, a formação torna-se mais flexível, personalizada e dinâmica. Para que seja eficaz é preciso, no entanto, que cada formando assuma que é o responsável pelo desenvolvimento do produto final: a APRENDIZAGEM! Perante situações diversas de aprendizagem, o desafio desta tarefa requer motivação, planificação, gestão de tempo e capacidade para analisar e seleccionar informação. Saber o que precisa de aprender; Ser responsável pela sua própria aprendizagem; Conhecer a forma como aprende; Identificar as suas dificuldades e encontrar estratégias para as superar; Partilhar as suas experiências e dificuldades; Avaliar a sua aprendizagem.

28 Organização e gestão do tempo Este é um aspecto fundamental para trabalharmos online. Algumas dicas: Procure organizar os espaços e os períodos de tempo que terá disponíveis para estudar e participar nas actividades online; Anote as tarefas a realiza e organize-as por prioridades (as mais urgentes, as queiram requerer mais tempo, as mais importantes, etc.); Tente desenvolver uma relação de cooperação e partilha com os seus colegas de curso, de modo a poder ajudar e ser ajudado no seu percurso de aprendizagem; Procure resolver da forma mais rápida possível quaisquer problemas que estejam a prejudicar o seu trabalho (dificuldades na utilização dos recursos da plataforma, na obtenção dos textos ou outros materiais indicados, no desenvolvimento das tarefas requeridas, etc.), recorrendo ao(s)formador(es), colegas ou ao suporte técnico.

29 Organização e gestão do tempo Reflicta sobre o que aprendeu: o conhecimento deve ser contextualizado às suas práticas específicas. Reflicta sobre o que aprendeu e sobre a forma como poderá aplicar este conhecimento no seu dia-a-dia. Utilize os recursos disponíveis: para além dos conteúdos formais dos cursos, são sempre disponibilizados diversos recursos de suporte que permitem aprofundar e enriquecer o processo de construção das aprendizagens. Acompanhe sempre as propostas de actividades, confirmando o cumprimento de todas as tarefas nas diferentes fases do curso. Aprender é progredir. Realize todas as actividades propostas: um dos principais factores de sucesso será a realização dos trabalhos propostos. A função destes exercícios é reforçar a aprendizagem através da prática e da repetição, pondo à prova o conhecimento recém-adquirido e ajudando à sua consolidação.

30 Comunicação e Interacção On-line A comunicação e a interacção na aprendizagem online são quase exclusivamente baseadas na linguagem escrita. Assim, deverá observar algumas regras básicas: Exprima-se com clareza e de forma sintética; Adopte um tom construtivo, dialogante e empático, mesmo quando discorda de uma determinada ideia ou ponto de vista; NÃO ESCREVA EM MAIÚSCULAS (é o equivalente a gritar); Utilize os sinais gráficos (ex: smileys) para sinalizar emoções; Utilize o humor e a ironia com ponderação

31 Comunicação e Interacção On-line Nos fóruns de discussão estamos a comunicar em alturas diferentes dos restantes participantes (formadores e colegas) pelo que devemos considerar algumas estratégias para tirar o melhor partido possível da experiência de aprendizagem: Acompanhe assiduamente as discussões em curso (diariamente ou, pelo menos, dia sim/dia não); Leia as mensagens existentes antes de elaborar e colocar a sua, de modo a não repetir dúvidas, questões, comentários ou informações já expressos; Contribua para o avançar e aprofundar da discussão colocando questões pertinentes, introduzindo novas ideias, argumentos e informações, partilhando a sua experiência pessoal; Evite colocar mensagens apenas para dizer que concorda com o que alguém disse. Nota: todas as questões e sugestões cuja a temática não se relacione com o curso, deverá ser sempre direcionada via ou telefone para a coordenação/formador e nunca expostas nas actividades de fórum. Assim todas as publicações expostas nos fóruns, fora do âmbito das temáticas do curso serão eliminadas