RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELOS DISCENTES NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FCMPB E FAAJP (2010.2)

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1 RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELOS DISCENTES NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FCMPB E FAAJP (2010.2)

2 Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba Faculdade Anglo Americano de João Pessoa Diretoria Acadêmica Comissão Própria de Avaliação Othamar Batista Gama Diretor Geral José Luis Perez Diretor Acadêmico Ana Raquel Batista Gama Diretora Administrativa e Financeira Sérgio Ricardo Coordenador Administrativo e Financeiro Maria Amélia Amado Rivera Coordenadora do Curso de Nutrição Rosângela Guimarães de Oliveira Coordenadora do Curso de Fisioterapia Emília Pessoa Perez Coordenadora do Curso de Graduação em Medicina Isabelle Cristina Costa Benevólo Coordenadora do Curso de Enfermagem Maria de Fátima Severo trindade Coordenadora do Curso de Farmácia COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA José Luis Pérez (representando a Diretoria) Emília Pessoa Pérez (representando as coordenações de cursos) André Petráglia Sassi (representando o corpo docente) Turrânea Talita Soares de Castro (representando o corpo discente) Sérgio Ricardo Bezerra dos Santos (representando o corpo Técnico-Administrativo) Luiza Sônia Rios Asciutti (representando a coordenação do Comitê de Ética na Pesquisa) Carlos Antônio Máximo de Lima (representando a coordenação do Núcleo Psicopedagógico) - Coordenador da CPA Paulo Laércio Presidente do CREA-PB (representando a Sociedade Civil)

3 Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba Faculdade Anglo Americano de João Pessoa Diretoria Acadêmica Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FCMPB E FAAJP (2010.2) 1 INTRODUÇÃO A Comissão Própria de Avaliação realizou com os alunos da Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba (FCMPB) e da Faculdade Anglo Americano de João Pessoa (FAAJP), entre os meses de agosto à dezembro do ano de 2010, a primeira edição on-line da avaliação dos docentes, através de um questionário com 22 questões objetivas e uma subjetiva, a fim de melhor conhecer a percepção dos estudantes sobre as competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) demonstradas nas práticas cotidianas dos nossos docentes. Esta avaliação tem caráter formativo. Seus resultados gerais serão amplamente divulgados e debatidos na instituição, enquanto que os resultados personalizados foram disponibilizados, através do Ambiente Acadêmico Online, aos professores, à Coordenação a qual o docente esteja vinculado (e onde ministre aulas) e à Administração Superior da Faculdade. O propósito dessa avaliação é orientar o professor avaliado a aperfeiçoar seu trabalho, ajudando a FCMPB e a FAAJP a oferecerem um ensino de qualidade. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 3

4 Cada professor foi avaliado através do questionário apresentado no Anexo I, através do qual os alunos marcaram, para cada afirmativa, apenas um dos conceitos, de forma a refletir seu grau de concordância com a afirmativa proposta, conforme o seguinte quadro de equivalência. Assinale um conceito correspondente ao nível de concordância para cada uma das afirmativas abaixo. Discordo Totalmente Concordo Totalmente Desempenho Péssimo Ruim Regular Bom Ótimo Desempenho Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 4

5 2 OS RELATÓRIOS A partir das avaliações feitas pelos alunos, foram gerados dois tipos de relatórios: Relatório Individual por professor; Relatório Geral da Instituição. No Relatório Individual por professor é disponibilizado as seguintes estatísticas: Professor/ Módulo: Indica a média das avaliações obtidas pelo professor no módulo avaliado; Professor/ Todos os módulos: Indica a média obtida pelo professor em todos os módulos lecionados por ele no curso avaliado; Professores do Período: Indica a média obtida por todos os professores do período avaliado; Professores do Curso: Indica a média obtida por todos os professores do curso avaliado. Nesse modelo de relatório apresenta-se um gráfico para cada uma das 22 questões com as médias para os itens objetivos (numa escala de 1 a 5, onde 1 equivale a péssimo, 2 a ruim, 3 a regular, 4 a bom e 5 a ótimo ), sendo uma barra do gráfico para cada uma das estatísticas mencionadas acima, conforme modelo do Anexo II. Além disso, o relatório traz os dados quantitativos do total de alunos da turma e o percentual de alunos que avaliaram. O relatório apresenta ainda a relação com todos os comentários feitos ao professor por seus alunos. É importante ressaltar que todo o processo de avaliação do professor pelo aluno preserva a identidade do aluno, inclusive na questão subjetiva (exceto se o aluno desejar, deliberadamente, naquele espaço, colocar seu nome). Sendo assim, caso o professor tenha tido três disciplinas/módulos em um determinado curso, por exemplo, ele acessará, separadamente, os três respectivos relatórios personalizados. Os relatórios personalizados podem ser acessados através do Sistema Acadêmico Online (Moodle) pelo próprio professor, pela coordenação do curso e pela CPA. O Relatório Geral da Instituição apresenta a síntese de toda a pesquisa, permitindo uma visão geral dos resultados da instituição e dos cursos. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 5

6 3 GRÁFICO COMPARATIVO A montagem dos gráficos a seguir objetiva fornecer uma visão global e comparativa dos resultados obtidos por cada curso e pela Instituição, permitindo a formulação de micro e macro estratégias e ações. QUESTÃO 1: Apresenta e discute o plano de curso (ementa, conteúdo a ser desenvolvido, objetivos do componente curricular, metodologia de ensino, bibliografia com indicação de fontes de consulta e estudo, sistemática e instrumento de avaliação de aprendizagem, contrato de convivência), no início do componente curricular. QUESTÃO 2: Esclarece quanto ao significado e importância do componente curricular para o curso e para a formação profissional. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 6

7 QUESTÃO 3 - Demonstra planejamento, organização e seqüência lógica na abordagem dos conteúdos ministrados. QUESTÃO 4 - Dinamiza as aulas utilizando eficazmente os recursos metodológicos (aulas expositivas e dialogadas, estudos dirigidos, seminários, trabalhos em grupo etc.). Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 7

8 QUESTÃO 5 - Faz uso eficaz dos recursos materiais (textos, quadro-branco, retroprojetor, computador, data-show, filmes etc.). QUESTÃO 6 - Demonstra domínio dos assuntos tratados e do conteúdo do componente curricular. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 8

9 QUESTÃO 7 - Estabelece relações entre a teoria e a prática no processo ensino aprendizagem. QUESTÃO 8 - Possui habilidade em despertar o interesse dos estudantes pelo componente curricular. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 9

10 QUESTÃO 9 - Demonstra satisfação em ensinar. QUESTÃO 10 - Demonstra interesse e envolvimento com o aprendizado dos estudantes. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 10

11 QUESTÃO 11 Possui disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. QUESTÃO 12 - Dispensa aos membros da comunidade acadêmica tratamento cordial e respeitoso. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 11

12 QUESTÃO 13 - Apresenta disposição para atender aos estudantes fora dos horários das aulas. QUESTÃO 14 - Incentiva e orienta a utilização dos livros e periódicos disponíveis e referenciados. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 12

13 QUESTÃO 15 - Utiliza práticas avaliativas compatíveis com o conteúdo desenvolvido e que valorizam a reflexão e a solução de problemas. QUESTÃO 16 - Faz análise e discussão dos resultados da avaliação (revisão) como oportunidade de aprendizagem e de retomada de conteúdos. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 13

14 QUESTÃO 17 - Incentiva a participação crítica e promove ações que ajudam na formação dos estudantes (atitude, normas e valores) e provoca reflexões que instiguem atividades futuras (monografias, projetos de pesquisa e de extensão etc.). QUESTÃO 18 - É assíduo (não falta às aulas). Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 14

15 QUESTÃO 19 - Cumpre os horários de início e término das aulas. QUESTÃO 20 - É pontual na correção e divulgação das notas. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 15

16 QUESTÃO 21 - Cumpre a carga horária e o conteúdo programático do componente curricular. QUESTÃO 22 - Suas ações são compatíveis com os comportamentos esperados dos profissionais da área de saúde, tais como: capacidade de lidar com aspectos psico-afetivos, acolhimento, bioética, responsabilização. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 16

17 4 COMENTÁRIOS Os gráficos seguintes apresentam a proporção de disciplinas/ módulos que NÃO receberam comentários dos alunos nas avaliações. Gráfico 1: Distribuição dos MÓDULOS de ENFERMAGEM que NÃO receberam comentários Gráfico 2: Distribuição dos PROFESSORES de FARMÁCIA que NÃO receberam comentários Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 17

18 Gráfico 3: Distribuição dos PROFESSORES de FISIOTERAPIA que NÃO receberam comentários Gráfico 4: Distribuição dos MÓDULOS de MEDICINA que NÃO receberam comentários Gráfico 5: Distribuição dos PROFESSORES de NUTRIÇÃO que NÃO receberam comentários Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 18

19 Nos quadros a seguir, transcrevemos alguns comentários direcionados à Comissão Própria de Avaliação, às Coordenações dos Cursos ou à Instituição. Nos relatórios individuais dos professores é possível ler todos os comentários feitos pelos alunos nas avaliações. ENFERMAGEM Muito bom! Parabens pelo questionário Este questionário é de extrema relevância, no sentido de podermos expressar nossa opnião sobre os discentes. Alguns itens não pude avaliar pois estive pouco contato com os professores.sugetão nas avaliação de cada professor deveria ter um espaço para observações. FARMACIA ESTE QUESTIONARIO MOSTRA UMA ABERTURA PARA OS ALUNOS OPORTUNIDADE PARA QUE OS ALUNOS FALEM isso vale muito pra saber como esta cada professor Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 19

20 FISIOTERAPIA muito bom este questionario não so demostra apreocupação em se ter bonsdocentes como facilita a nos alunos a poder falar de coisas poderiam estar nos encomodando, ótimo. O questionário é bom pois nos ajudar a tecer nossas opnióes sobre o professor e os alunos. Não respondi a questão 12, pois fiquei em dúvida quanto à afirmativa... Dispensa!? Como ele não faça uso? o questionario é muito grande talvez seja um fartor que influenciem na quantidade de pessoas a responderem Gostei da idéia do questionário pois é um jeito novo dos alunos poderem avaliar o ensino dos professores da facauldade de Ciencias médicas Quanto ao questionário é bem direto. Quero enfatizar que o metodologia de ensino dos professores da FCM, são de um nível de conhecimeto excelente. O quéstionario foi muito bom! esse questionário é suficiente para avaliar qualquer profissional- Gostei! Adorei a ideia do questionário pois é um jeito novos dos alunos avaliarem o ensinos dos docentes da Faculdade de ciencias medicas da Paraíba MEDICINA Acho que deveria haver maior incentivo a participação dos alunos em projetos de pesquisa e extensão, alguns até falam, mas como somos novos na faculdade, nem sabemos por onde começamos... gostaria de levantar uma questao muito importante, pois uma materia de tanta importancia ter aulas de 15 e 15 dias e outra disciplinas nao tem tanta importancia com uma materia dessa na formaçao medica tem aulas toda semana. ex:asiii temos toda semana e outra coisa temos AS ate o oitavo periodo e ou materia que poderia se em 15e 15 dias poderia ser PCED. gostaria de ter a resposta da coordenaçao do curso a respeito desse assunto. Uma sugestão: seria melhor que os professores tivesse mias aulas praticas e tornasse as aulas mais dinâmicas. O que acontece é que eles jogam os assuntos lá, daí temos que decorar tudo, quando passa dois dias não sabemos mais de nada. Por tanto estou muito insatisfeito com a disciplina não só eu mas todos os colegas da minha sala. Então devem mudar a forma de ensino da disciplina de patologia. Ou coloca só um semestre para pagar só patologia. A faculdade deveria divulgar mais o serviço de hematologia que é oferecido no CAIS, para que possa ter mais pacientes para os alunos. Professores muito compettentes e dispertam a atenção nas aulas e o interesse da especialidade. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 20

21 NUTRIÇÃO Excelente iniciativa do questionário, com certeza ajudará na melhoria de ensino e ajudará os alunos. Os professores sao mutos capacitados, mais falta talvez alguns deixarem de ensinar como fosse no colegial, temos que entender que é uma faculdade e nao mais o colegial. Os professores tem que usar mais o sistema academico, pois ate determinada data, periodo 2 de nutrição as notas não estao atualizadas, deveria ter mais interesse por partes dos professores em usar o sistema academico, tem professores que ainda nao colocou nenhuma nota desde do inicio do semestre. Que o trabalho de vocês seja sempre abençoado por Deus.Obrigado...! Sou grata a dedicação dos professores. Importante a avaliação dos professores. Vocês merecem nosso respeito e gratidão. Importantíssima iniciativa da FCM de abrir este espaço para que nós, como alunos, possamos avaliar, sugestionar e opinar acerca dos professores, sua metodologia de ensino e ética profissional. Muito interessante o questionário pois é um espaço sque podemos contribuir para melhorar o ensino proporcionado pelo professor. muito bom esse tipo d avaliação. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 21

22 5 PARTICIPANTES propostas. No gráfico abaixo segue os percentuais de alunos que responderam as avaliações Obs.: Por motivos técnicos, não foi possível determinar o percentual de participação do curso de MEDICINA. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 22

23 6 CONCLUSÃO Os resultados da pesquisa demonstram que a busca da melhoria contínua, que é um diferencial competitivo, é reconhecida pelos membros da comunidade acadêmica, no caso os discentes dos diversos cursos da Instituição. Os investimentos em infra-estrutura e equipamentos são importantes, até para se evitar obsolescência. No geral, os pontos a desenvolver pelos docentes apontados nas pesquisas são praticamente desprezíveis estatisticamente e demonstram, de forma inequívoca, a importância do investimento na capacitação do nosso capital humano. Esses resultados vão ao encontro de um conjunto de ações em andamento na Instituição, visando à melhoria contínua do desempenho dos nossos colaboradores através de programas de educação permanente. Recomendamos, em especial, a leitura atenta dos comentários efetuados pelos alunos e que podem indicar necessidade de ajustes. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 23

24 ANEXO I QUESTIONÁRIO RESPONDIDO PELOS ALUNOS DURANTE A AVALIAÇÃO DE SEUS RESPECTIVOS DOCENTES

25 Professor(a) Fulano de Tal Disciplina: Economia 1. Apresenta e discute o plano de curso (ementa, conteúdo a ser desenvolvido, objetivos do componente curricular, metodologia de ensino, bibliografia com indicação de fontes de consulta e estudo, sistemática e instrumento de avaliação de aprendizagem, contrato de convivência), no início do componente curricular 2. Esclarece quanto ao significado e importância do componente curricular para o curso e para a formação profissional 3. Demonstra planejamento, organização e seqüência lógica na abordagem dos conteúdos ministrados 4. Dinamiza as aulas utilizando eficazmente os recursos metodológicos (aulas expositivas e dialogadas, estudos dirigidos, seminários, trabalhos em grupo etc.) 5. Faz uso eficaz dos recursos materiais (textos, quadro-branco, retroprojetor, computador, data-show, filmes etc.) 6. Demonstra domínio dos assuntos tratados e do conteúdo do componente curricular 7. Estabelece relações entre a teoria e a prática no processo ensino aprendizagem 8. Possui habilidade em despertar o interesse dos estudantes pelo componente curricular 9. Demonstra satisfação em ensinar 10. Demonstra interesse e envolvimento com o aprendizado dos estudantes 11. Possui disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários 12. Dispensa aos Membros da Comunidade Acadêmica tratamento cordial e respeitoso 13. Apresenta disposição para atender aos estudantes fora dos horários das aulas 14. Incentiva e orienta a utilização dos livros e periódicos disponíveis e referenciados 15. Utiliza práticas avaliativas compatíveis com o conteúdo desenvolvido e que valorizam a reflexão e a solução de problemas Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 25 FCMPB E FAAJP

26 16. Faz análise e discussão dos resultados da avaliação (revisão) como oportunidade de aprendizagem e de retomada de conteúdos 17. Incentiva a participação crítica e promove ações que ajudam na formação dos estudantes (atitude, normas e valores) e provoca reflexões que instiguem atividades futuras (monografias, projetos de pesquisa e de extensão etc.) 18. É assíduo (não falta às aulas) 19. Cumpre os horários de início e término das aulas 20. É pontual na correção e divulgação das notas 21. Cumpre a carga horária e o conteúdo programático do componente curricular 22. Suas ações são compatíveis com os comportamentos esperados dos profissionais da área de saúde, tais como: capacidade de lidar com aspectos psico-afetivos, acolhimento, bioética, responsabilização Faça um comentário a respeito do trabalho dos professores ou do Questionário que você acabou de avaliar (falhas, elogios e/ou sugestões). Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 26 FCMPB E FAAJP

27 ANEXO II MODELO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL POR PROFESSOR Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 27 FCMPB E FAAJP

28 Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba Diretoria Acadêmica Comissão Própria de Avaliação Relatório Individual da Avaliação do Docente pelo Discente Curso: Nutrição Professor: Fulano de Tal Disciplina/ Módulo: xxxxxxx Período: 3º Período Alunos aptos para avaliar: 30 alunos Percentual de Participação na disciplina avaliada: 20% Legenda: Professor/ Módulo: Indica a média das avaliações obtidas pelo professor no módulo avaliado Professor/ Todos os módulos: Indica a média obtida pelo professor em todos os módulos lecionados por ele no curso avaliado. Professores do Período: Indica a média obtida por todos os professores do período avaliado. Professores do Curso: Indica a média obtida por todos os professores do curso avaliado. QUESTÃO 1: Apresenta e discute o plano de curso (ementa, conteúdo a ser desenvolvido, objetivos do componente curricular, metodologia de ensino, bibliografia com indicação de fontes de consulta e estudo, sistemática e instrumento de avaliação de aprendizagem, contrato de convivência), no início do componente curricular. QUESTÃO 2: Esclarece quanto ao significado e importância do componente curricular para o curso e para a formação profissional. Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da 28 FCMPB E FAAJP