- Níveis Mestrado e Doutorado - Conceito 5

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1 - Níveis Mestrado e Doutorado - Conceito 5

2 PROPOSTA DO PROGRAMA PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM LETRAS Nível Mestrado Áreas de concentração Estudos Linguísticos e Estudos Literários PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM LETRAS Nível Doutorado Áreas de concentração Estudos Linguísticos e Estudos Literários

3 PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM LETRAS - Mestrado e Doutorado Área de concentração Estudos Linguísticos Língua Sujeito e História Abriga projetos na área da história da produção do conhecimento linguístico, a partir de uma perspectiva discursiva e enunciativa, analisando instrumentos linguísticos bem como outras textualidades. Linhas de Pesquisa Linguagem no Contexto Social Esta se define como um campo de investigação científica interdisciplinar que reúne pesquisas e pesquisadores dedicados à produção de conhecimento sobre linguagem, práticas discursivas e letramento em contextos sociais/institucionais específicos. Linguagem e interação Investiga, descreve e interpreta diferentes processos de constituição dos fenômenos discursivos construídos em torno da interação social, tendo como base abordagens sociointeracionistas (ênfase na construção discursiva da subjetividade e intersubjetividade) e socioconstrucionistas (ênfase na construção discursiva dos fenômenos sociais institucionalizados).

4 PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM LETRAS - Mestrado e Doutorado Área de concentração Estudos Literários Literatura, Comparatismo e Crítica Social Estudo da obra literária através de sua relação com outras obras, sistemas literários e espaços geográfico-culturais. Linhas de Pesquisa Escritas literárias e leitores A linha propõe a execução de estudos que visem identificar as complexas ligações que se estabelecem entre as escritas de uma época, corrente ou escritor, suas respectivas implicações estéticas e os recursos postos em ação para a construção de leitores.

5 PROPOSTA CURRICULAR Disciplinas de domínio específico: Estudos Linguísticos: - Seminário Avançado em Saussure (M/D) - Seminário Avançado em Jakobson (M/D); Estudos Literários: - Teoria da literatura (M/D). Disciplinas eletivas: fundamentam a flexibilidade curricular, atendendo à necessidade do projeto de pesquisa do estudante e levando em conta a diversidade da área e os eixos temáticos desenvolvidos em nosso programa (23 disciplinas Estudos Linguísticos e 20 disciplinas Estudos Literários). Disciplinas de domínio conexo: servem de elo e fundamento para o desenvolvimento dos trabalhos de dissertação e tese, o que justifica a sua obrigatoriedade (8 disciplinas).

6 17 permanentes 4 bolsistas produtividade CORPO DOCENTE Triênio colaboradores 17 permanentes - 4 bolsistas produtividade 20 permanentes 11 de Est. Linguísticos/ 9 de Est. Literários Colaboradores 3 bolsistas produtividade 20 permanentes - 3 bolsistas produtividade 4 Colaboradores 6 colaboradores 4 de Est. Linguísticos/ 2 de Est. Literários (aposentados e recém-credenciados) -

7 DISTRIBUIÇÃO DE PROJETOS TRIÊNIO Est. Linguísticos N.º de Projetos N.º de participantes Entre 02 e 12 Entre 02 e 11 Entre 02 e 15 Est. Literários N.º de Projetos N.º de participantes Entre 02 e 12 Entre 02 e 11 Entre 02 e Estudos Linguísticos Estudos Literários N. º de projetos N.º de participantes Entre 03 e 13 Entre 03 e 13

8 CORPO DOCENTE - ATIVIDADES DE DOCÊNCIA TRIÊNIO 2007/2009 Pós-Graduação Graduação Docência docentes Docência docentes Docência docentes Pós-Graduação Graduação Docência docentes 22 23

9 CORPO DISCENTE - NÚMERO DE ALUNOS/BOLSAS/TITULAÇÕES Total de alunos Discentes bolsistas* Discentes não bolsistas Defesas Evasões/ desligamentos Mestrado Doutorado Mestrado Doutorado Mestrado Doutorado Mestrado Doutorado * receberam bolsa durante o ano-base - período variável

10 17 permanentes DISTRIBUIÇÃO DOS DISCENTES ENTRE DOCENTES PERMANENTES E COLABORADORES Triênio docentes 20 docentes 24 docentes 2 colaboradores 17 permanentes 3 Colaboradores 20 permanentes 4 colaboradores docentes 20 permanentes 6 colaboradores 100 2

11 PRODUÇÃO INTELECTUAL DOS DOCENTES PERMANENTES Indicador 1 Indicador Média por docente: 1,3 5 artigos; 3 livros integrais; 13 cap. de livro; 3 livros ; 1 organização de coletânea, (22 produções) 2008 Média por docente: 2,6 27 artigos; 5 livros; 20 cap. de livro, (totalizando 52 produções) Média por docente: 2,1 19 artigos; 3 livros; 15 cap. de livro, (totalizando 40 produções) Média por docente: 2,2 37 artigos; 3 livros; 7 cap. de livro; 11 organização de coletânea, (totalizando 58 produções). Média por docente: 5,8 111 trabalhos Média por docente: 6,0 120 trabalhos Média por docente: 6, trabalhos Média por docente: 6, trabalhos

12 PRODUÇÃO INTELECTUAL DOS DISCENTES Indicador 1 Indicador capítulos de livro. 20 artigos sendo 1 em periódico A1; 1 em A2; 2 em B2; 1 em B3; 6 em B4; 9 em B capítulos em livro. 34 artigos sendo 2 em periódico A1; 4 em A2; 1 em B1; 2 em B2; 10 em B3; 12 em B4; 3 em B livros integrais e 20 capítulos em livro. 39 artigos sendo 2 em A1; 7 em A2; 4 B1; 8 em B2; 16 em B3; 37 em B4; 15 em B5 42 trabalhos completos em anais 57 trabalhos completos em anais 87 trabalhos completos em anais

13 INSERÇÃO SOCIAL CONSOLIDAÇÃO NÍVEL DE DOUTORADO Titulação de docentes de universidades da região sul (RS, oeste de SC e PR): [UNIFRA (Santa Maria/RS), UNISC (Santa Cruz do Sul/RS), UNIJUI (Ijuí/RS), URI (Santo Ângelo/RS, Frederico Westphalen e Erechim/RS), UPF (Passo Fundo/RS), UNIPAMPA (Bagé e São Borja/RS), UERGS (Bagé e Alegrete/RS), ULBRA (Cachoeira do Sul e Santa Maria/RS), UNICRUZ (Cruz Alta/RS), URCAMP (São Borja e Caçapava do Sul/RS), UCPEL (RS), UFPEL (RS), Universidade Federal da Fronteira Sul (RS); UNOCHAPECÓ (Chapecó/SC) e UFFS (Chapecó/SC); UNIOESTE (PR)] INTEGRAÇÃO REGIONAL DO PROGRAMA: Integração de docentes de cursos da região Sul como alunos ou pesquisadores no PPGL/UFSM (ex: seminários, encontros de pesquisa e congêneres promovidos pelas linhas de pesquisa e laboratórios do PPGL/UFSM); participação dos professores do PPGL/UFSM em atividades promovidas por instituições da região Sul (ex: pareceristas, conferencistas, consultores).

14 INSERÇÃO SOCIAL INTEGRAÇÃO NACIONAL E INTERNACIONAL DO PROGRAMA: Participação dos docentes do PPGL/UFSM em atividades promovidas por instituições nacionais e estrangeiras (ex: apresentação de trabalhos em eventos, realização de conferências, participação em bancas). Parcerias com grupos de pesquisa nacionais e internacionais: - LABLER/UFSM com: a) NUPDISCURSO do Programa de Pós-Graduação em Inglês da UFSC ; b) School of Education da University of California at Santa Barbara, EUA, sobre letramento e produção textual, inclusive com a oferta de cursos e seminários presenciais e via web, através da web conferência (internacional).

15 INSERÇÃO SOCIAL Laboratório CORPUS com: a) Laboratório de Estudos Urbanos da UNICAMP Labeurb; b) Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos da UNESP - de São José do Rio Preto; c) Laboratoire Ethnotextes, variations ET pratiques dialectales Rennes 2/França; d) Institut Universitaire de Formation de Maîtres/Université de Franche Comté de Besançon, França e a Escola Marista Santa Marta (Santa Maria/RS), que recebe estagiários do IUFM, organizando publicações conjuntas e que promove a ida de estudantes de doutorado para estágio PDSE. e) Universidade de Évora/Portugal; f) Participação no Programa Conexão de Saberes (Ministério da Educação). g) participação de pesquisadora como membro do Modyco (Modèles, Dynamiques, CORPUS), UMR2329 CNRS/ Paris X, juntamente com a Universidade Nacional de Tucumán (Argentina) e a Universidade Autônoma de Madri (Espanha). Projeto Integrado Interinstitucional Literatura e Autoritarismo que reúne alunos de pós-graduação e graduação, além de docentes de dez universidades. Entre elas: UFMG, USP,UNISINOS, UFRGS, UNICAMP, FURG.

16 AVALIAÇÃO DO PROGRAMA - PONTOS POSITIVOS Titulação média dos docentes permanentes de 7/8 anos e aumento de experiência de orientação; Formação pós-doutoral dos docentes no exterior e/ou no Brasil em instituições reconhecidas (13 docentes com pós-doutorado); Perspectivas de expansão do quadro de docentes do Programa, pela contratação de novos doutores em 2010; Definição de um perfil de docente de pós-graduação segundo as novas demandas das políticas de avaliação do sistema nacional de pós-graduação da CAPES; Participação efetiva dos docentes em Associações Nacionais e Internacionais na área. Reestruturação das linhas de pesquisa a partir da relação entre os projetos dos docentes (a partir de 2007) Redução do tempo de titulação e maior qualificação da produção discente; Ampliação da produção docente no Indicador 1; Avaliação Qualis da Revista Letras (1991 n. 39) de B2 para A2 (criação da página da Revista e do suporte online, atendendo os parâmetros internacionais);

17 AVALIAÇÃO PONTOS DO PROGRAMA CRÍTICOS - PONTOS 2010 CRÍTICOS distribuição da produção entre os docentes no Indicador 1; captação de mais recursos junto às agências financiadoras externas, buscando uma presença mais ostensiva do corpo docente junto aos órgãos de fomento; carga horária excessiva na Graduação; integração entre a graduação e a pós-graduação; visibilidade maior das pesquisas feitas no âmbito do Programa, em colaboração com outras instituições de pesquisa.