3) As afirmativas a seguir referem-se ao processo de especiação (formação de novas espécies). Com relação a esse processo é INCORRETO afirmar que

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1 Exercícios Evolução - parte 2 Professora: Ana Paula Souto Nome: n o : Turma: 1) Selecione no capítulo 7 duas características de defesa de plantas. a) DESCREVA cada característica. b) Para cada característica, formule uma explicação lamarckista, uma darwinista e uma Neodarwinista (teoria sintética da evolução). 2) Selecione no capítulo 7 duas características de defesa de animais. a) DESCREVA cada característica. b) Para cada característica, formule uma explicação lamarckista, uma darwinista e uma Neodarwinista (teoria sintética da evolução). 3) As afirmativas a seguir referem-se ao processo de especiação (formação de novas espécies). Com relação a esse processo é INCORRETO afirmar que a) O isolamento geográfico não é o único fator que pode levar ao isolamento reprodutivo. b) A mutação gênica e a seleção natural têm um papel importante no processo de surgimento de novas espécies. c) Quanto mais tempo duas populações estão isoladas geograficamente, mais diferenças genéticas podem aparecer entre elas. d) Quanto mais distantes duas populações estão isoladas geograficamente, mais diferenças genéticas podem aparecer entre elas. 4) A figura abaixo mostra uma árvore filogenética que relaciona primatas atuais a seus ancestrais. A respeito dessa figura coloque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas: (V) os mamíferos insetívoros podem ser considerados como o ancestral comum de todos os primatas atuais. (V) Os macacos antropóides ou humanóides (gibão, orangotango, gorila e chimpanzé) apresentam um ancestral comum com o ser humano. (F) Não existe relação de parentesco genético entre macacos antropóides ou humanóides e homens, pois eles são espécies distintas. (V) Duas espécies que apresentam proximidade evolutiva com os seres humanos são o gorila e o chimpanzé. (F) Os Símeos do Novo Mundo são mais próximos evolutivamente dos seres humanos do que o gorila e o chimpanzé. (V) O ancestral comum de chimpanzé e ser humano é mais recente do que o ancestral comum que deu origem aos símeos do velho mundo e outros primatas.

2 (V) A origem do ser humano e dos chimpanzés pode ser explicada de seguinte maneira: primeiro ocorreu o isolamento geográfico de indivíduos do grupo do ancestral comum dessas espécies; depois, cada grupo isolado passou por processos de mutação, recombinação genética e seleção natural que não foram compartilhados entre os grupos; finalmente, por volta de 8 milhões de anos atrás, houve o processo de isolamento reprodutivo entre os grupos. 5) Leia o texto a seguir. Desde 1995 alguns estados norte-americanos estão excluindo o ensino da teoria da evolução biológica dos seus currículos escolares alegando, entre outras razões, que ninguém estava presente quando a vida surgiu na Terra. Alguns cientistas defendem a teoria da evolução argumentando que, se é necessário ver para crer, então não poderemos acreditar na existência dos átomos, pois estes também não podem ser vistos. Com base no texto e em seus conhecimentos é CORRETO afirmar que a) A natureza é regida por leis e regras muito bem definidas e os cientistas são capazes de descobrir estas leis a partir de experimentos em laboratório e observação. b) De fato não podemos acreditar nos átomos, pois os cientistas nunca os viram, mas os registros fósseis e a anatomia comparada são evidências que comprovam definitivamente a teoria da evolução. c) Em nossa sociedade, a ciência é altamente valorizada porque todos os seus modelos e teorias são baseados em fenômenos diretamente observados na natureza e reproduzidos através de experimentos controlados em laboratório. d) A ciência é uma construção humana e assim como nós, seres humanos, somos limitados, os modelos e teorias elaborados pelos cientistas para explicar os fenômenos na natureza também são limitados às evidências disponíveis em cada época. 6) Observe a figura, que representa sucessivas gerações de duas variações de grilos da mesma espécie. Considerando-se as mudanças observadas na freqüência de fenótipos dos indivíduos dessa população e as teorias atualmente aceitas sobre o assunto, é CORRETO afirmar que a população de grilos verdes aumentou, pois houve um processo de a) mutação b) seleção natural c) isolamento geográfico. d) isolamento reprodutivo. 7) O gráfico apresenta a variação da densidade populacional de pulgões em uma plantação de couve ao longo do tempo. Caso a população de pulgões ultrapasse a linha pontilhada P, o agricultor terá prejuízos. O número 1 indica o momento em que o agricultor introduziu uma grande população de joaninhas em sua lavoura. O número 2 indica o momento em que o

3 agricultor aplicou uma grande quantidade de inseticida na tentativa de eliminar de vez a infestação de pulgões. Sabendo que as joaninhas são os predadores naturais dos pulgões, responda as seguintes questões. a) Explique o aumento da quantidade de pulgões após a aplicação do veneno que deveria matá-los. O inseticida matou tanto pulgões quanto as joaninhas. Entretanto, havia na população de pulgões indivíduos resistentes ao inseticida que sobreviveram e reproduziram. b) Caso o inseticida não fosse aplicado, é possível afirmar que a predação dos pulgões pelas joaninhas seria suficiente para acabar com a praga agrícola? JUSTIFIQUE, baseando sua resposta em argumentos aceitos evolutivamente. Não, pois entre presas e predadores ocorre o processo de co-evolução, em que a população de predadores (joaninhas) regula o tamanho da população de presas (pulgões). Assim, predadores selecionam presas mais eficientes e estas regulam a população de predadores, selecionando aqueles mais eficientes. Dessa forma, a população de presas não se extingue, mas fica controlada. 8) A tabela mostra o número de cromossomos encontrado em algumas espécies de seres vivos. Nome popular Quantidade de cromossomos Batata 48 Carpa 104 Ser humano 46 Ervilha 14 Formiga vermelha 48 Ao analisar a tabela, dois alunos do nono ano fizeram as seguintes afirmações: Ana: Os gametas formados em ervilha, batata e carpa apresentam, respectivamente, 28, 48 e 52 cromossomos cada. A divisão celular relacionada a esse processo é a mitose, em cada gameta há um cromossomo de cada tipo. Pedro: O número de cromossomos em batata e formiga vermelha é igual. O que diferencia essas espécies é exclusivamente a sequência do DNA, pois todas as proteínas produzidas nas duas espécies são idênticas.

4 Com relação às informações acima, IDENTIFIQUE o(s) erro(s) cometidos pelos alunos e REESCREVA cada afirmação corrigindo o(s) erro(s) Ana: Os gametas formados em ervilha, batata e carpa apresentam, respectivamente, 7, 24 e 52 cromossomos cada. A divisão celular relacionada a esse processo é a meiose, em cada gameta há um cromossomo de cada tipo. Pedro: O número de cromossomos em batata e formiga vermelha é igual. O que diferencia essas espécies é exclusivamente a sequência do DNA, pois todas e as proteínas produzidas nas duas espécies são idênticas. 9) Um pesquisador analisou o número de sobreviventes de 3 tipos da mesma espécie de pássaro em três ilhas diferentes. Número de sobreviventes Tipos da mesma espécie de pássaro Ilha 1 Ilha 2 Ilha 3 bicos grandes bicos pequenos bicos longos Com base nas informações da tabela e em outros conhecimentos sobre o assunto, faça o que se pede. a) CITE a ilha em que os pássaros de bicos longos apresentam maior vantagem evolutiva: b) LEIA a hipótese elaborada por um aluno do nono ano para explicar a maior sobrevivência de pássaros de bico grande na ilha 2 em relação aos pássaros com outros tipos de bico. Essa sobrevivência maior dos pássaros com bico grande foi devido ao maior número de sementes grandes disponíveis como alimento. Assim, os pássaros com bicos pequenos e com bicos longos foram mudando a forma do bico para também conseguir se alimentar. Dessa forma, o número de pássaros com bicos grandes ficou maior e o número de pássaros de outros tipos ficou cada vez menor. REESCREVA a hipótese do aluno a partir da teoria de seleção natural. a) 1 b) Essa sobrevivência maior dos pássaros com bico grande foi devido ao maior número de sementes grandes disponíveis como alimento. Assim, os que tinham características mais favoráveis ao ambiente foram os pássaros com bicos grandes, que sobreviveram, reproduziram e passaram essa característica para seus filhotes. 10) O gráfico abaixo representa as interações entre uma população de joaninhas e bem-te-vis (um tipo de pássaro), sendo que as joaninhas são alimentos dos bem-te-vis.

5 Com relação às informações do gráfico e outros conhecimentos sobre o assunto, é CORRETO afirmar que a) os bem-te-vis que sobrevivem, apresentam características que os deixam mais fortes. Eles se reproduzem e passam para os filhotes essas características. b) o tamanho da população de joaninhas começa a aumentar quando a população de bem-tevis começa a aumentar, pois diminui o número de predadores. c) as joaninhas com características de defesa mais eficientes sobrevivem, se reproduzem e selecionam bem-te-vis com características de ataque mais eficientes. d) o tamanho da população de bem-te-vis começa a diminuir devido ao baixo número de joaninhas, ou seja, há maior disponibilidade de alimento e muitas morrem. 11) Caçadores gostam de marfim e a busca pelo marfim fez o número de elefantes sem marfim na China atingir mais que o dobro da média normal. Com relação a essa situação, analise as explicações que Lucas e Verônica elaboraram: Lucas: Os caçadores estão matando os elefantes com marfim. Consequentemente, os elefantes sem marfim estão sobrevivendo, reproduzindo e passando essa característica para as próximas gerações. Verônica: Para sobreviver aos caçadores, os elefantes estão deixando de ter marfim. Assim, quando um elefante sem marfim macho encontra uma fêmea também sem marfim e eles se reproduzem, essa característica é passada para os filhotes. Podemos considerar CORRETAMENTE que a) Verônica está de acordo com Darwin e Lucas com Lamarck. b) Verônica está de acordo com Lamarck e Lucas com Darwin. c) Tanto Verônica quanto Lucas estão de acordo com Darwin. d) Tanto Verônica quanto Lucas estão de acordo com Lamarck. 12) Observe a árvore filogenética abaixo. Ao analisar essa árvore, alguns alunos do nono ano fizeram as seguintes afirmações: Cobra Lagarto Tritão Enguia Rafael: Considerando os grupos apresentados na árvore filogenética, as cobras são mais distantes evolutivamente dos lagartos. Leandro: As cobras e as enguias compartilham praticamente todas as características, pois apresentam um ancestral comum mais recente na evolução. Rebeca: A especiação de cobras e lagartos ocorreu a partir de uma série de eventos. Primeiro houve isolamento reprodutivo. Depois houve mutações, recombinação genética e seleção natural, que, depois de longo período, resultou em isolamento geográfico.

6 Com relação às informações acima e outros conhecimentos, IDENTIFIQUE o(s) erro(s) cometidos pelos alunos e REESCREVA cada afirmação corrigindo o(s) erro(s) Rafael: Considerando os grupos apresentados na árvore filogenética, as cobras são mais próximas evolutivamente dos lagartos. Leandro: As cobras e as enguias compartilham poucas características, pois apresentam um ancestral comum mais antigo na evolução. Rebeca: A especiação de cobras e lagartos ocorreu a partir de uma série de eventos. Primeiro houve isolamento geográfico. Depois houve mutações, recombinação genética e seleção natural, que, depois de longo período, resultou em isolamento reprodutivo. 13) A herbivoria é um estresse que as plantas enfrentam em todos os ecossistemas. A figura ilustra um exemplo de resposta de defesa de uma planta contra uma lagarta herbívora. O ferimento na folha e as substâncias químicas da saliva da lagarta servem como sinal para uma resposta do vegetal que produzirá substâncias que atrairão vespas parasitas de lagartas. A sequência desses eventos está representada pelos números de 1 a 4. Com base nessas informações e outros conhecimentos sobre as teorias evolutivas, ASSINALE a alternativa em que esse processo de defesa das plantas é explicado a partir da Teoria Sintética da Evolução. a) havia os vegetais com e os vegetais sem esse mecanismo de defesa. Os que tinham esse mecanismo foram os que sobreviveram e reproduziram. b) os vegetais desenvolveram esse mecanismo de defesa para se adaptar ao ataque dos herbívoros e passaram a característica para as próximas gerações. c) Devido à mutação e recombinação genética havia diversidade entre os vegetais. Os que tinham esse mecanismo de defesa sobreviveram e reproduziram. d) Os vegetais desenvolveram esse mecanismo de defesa devido à mutação e recombinação genética para sobreviver ao ataque dos herbívoros e reproduziram.