PROVA COMENTADA PELOS PROFESSORES DO CURSO POSITIVO
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- Juan Padilha Candal
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1 PROFESSORES DO POSITIVO COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA A prova da segunda fase da UFPR foi muito bem distribuída em termos de conteúdo. As questões, de forma geral, foram bem elaboradas e se caracterizaram por apresentar aspectos que cobraram domínio do conhecimento acompanhadas de itens que valorizaram o raciocínio e habilidade de interpretação. Como já era de se esperar, a leitura atenta dos enunciados e dos comandos, neles presentes, foi fundamental para a elaboração das respostas. Consideramos a prova com um nível médio em seu grau de dificuldade, e que cumpriu com os objetivos esperados. Ao nosso ver, fica evidente a evolução que o vestibular da UFPR vem apresentando em termos de processo seletivo, de ano para ano. Professores de Biologia do Curso Positivo. Nesta questão, a leitura atenta ao enunciado se mostrou decisiva para a sua resolução. O colênquima se apresenta como um tecido formado por células vivas, cujas paredes são espessadas por celulose, o que permite a flexibilidade. Sua plasticidade adapta-se, portanto, à sustentação de folhas e caules em crescimento, e o grau de espessamento das paredes relaciona-se a fatores externos como ventos, por exemplo. O esclerênquima, por sua vez, é constituído por células mortas cujas paredes são impregnadas por lignina, que constituem elementos de grande resistência. Sua propriedade elástica permite que a estrutura possa ser deformada (devido a ventos e ação de animais, por exemplo) ao sofrer pressões e tensões, mas retorne posteriormente à sua forma original. Colênquima e esclerênquima contribuem, portanto, para a sustentação de estruturas vegetais como galhos e ramos. No entanto, dentro do contexto da questão proposta, a escolha deveria recair sobre o esclerênquima, pois a elasticidade é uma característica mais relevante que a plasticidade, pois se um órgão vegetal maduro fosse constituído apenas por tecidos de características plásticas, as deformações causadas pelos mais variados agentes ambientais seriam permanentes. 1
2 PROFESSORES DO POSITIVO Condição ambiental Intensidade luminosa Comportamento dos estômatos (aberto x fechado) Alta Baixa ABERTO FECHADO Alto ABERTO Suprimento de água Baixo FECHADO Alta FECHADO Concentração de CO 2 Baixa ABERTO Poderia ser citado o grau de turgescência das células-guardas dos estômatos, ou seja, quando o suprimento de água é alto, as células-guardas tornam-se túrgidas, provocando a abertura do estômato (abertura do ostolo). Ao contrário, se o suprimento de água for baixo, verifica-se a redução da turgescência das células-guardas, o que acarreta o fechamento do estômato. No entanto, a entrada e a saída da água dos vacúolos das células-guardas dependem de vários fatores. Entre eles, poderia ser citada a participação dos íons potássio (K + ). Sob intensidade luminosa alta ou sob baixa concentração de CO 2, íons K + são bombeados para o interior das células-guardas. Com o aumento da concentração desses íons, as células-guardas absorvem água por osmose, tornam-se túrgidas e o estômato se abre. Sob intensidade luminosa baixa ou em altas concentrações de CO 2,as células-guardas perdem íons K +, cedem água às células vizinhas, tornam-se flácidas (murchas) e o estômato se fecha. Devemos lembrar também que, em situações de estresse hídrico, verifica-se a participação do Ácido Abscísico, que promove o fechamento estomático. 2
3 PROFESSORES DO POSITIVO O ph sanguíneo aumenta. O ph sanguíneo diminui. O ph sanguíneo tende a ficar mais alcalino devido a maior eliminação de CO 2, o que, por sua vez, reduz a quantidade de H 2 CO 3 no sangue. Hidrolases (enzimas hidrolíticas ácidas) O interior da célula apresenta o hialoplasma com um ph 7.0, o que inibe a ação das enzimas lisossômicas evitando a destruição das organelas citoplasmáticas. O lisossomo irá se romper quando o ph for apropriado, ou seja, em torno de ph = 5,0. Um outro fator deve ser mencionado: as membranas que revestem o lisossomo apresentam proteínas estabilizadoras que não permitem o rompimento sem um estímulo apropriado. 3
4 PROFESSORES DO POSITIVO Inicialmente, a desigualdade só pode ser explicada pelo fato de a característica cor dos olhos ser ligada ao sexo, ou seja, os genes para cor de olhos com seus respectivos alelos estão situados no cromossomo sexual X. Em segundo lugar, a característica olhos vermelhos é dominante pois, no primeiro cruzamento, surgiram fêmeas todas de olhos vermelhos. No primeiro cruzamento, que originou F 1, os machos tinham olhos vermelhos (X V Y) e as fêmeas também, porém em heterozigose (X V X v ). Desse modo o cruzamento, originou todas as fêmeas de olhos vermelhos (metade X V X V homozigotas e metade X V X v heterozigotas) e os machos hemizigotos, metade de olhos vermelhos (X V Y) e metade de olhos brancos (X v Y). No segundo cruzamento, o cruzamento se repetiu com machos de olhos vermelhos (X V Y) com fêmeas heterozigotas (X V X v ), gerando uma descendência F 2 formada de 25% de fêmeas homozigotas de olhos vermelhos (X V X V ), 25% de fêmeas de olhos vermelhos heterozigotas (X V X v ), 25% de machos de olhos vermelhos (X V Y) e 25% de machos de olhos brancos (X v Y). Assim, 75% de todos os descendentes tiveram olhos vermelhos e 25% (machos) de olhos brancos. Esquematizando: P) X V Y x X V X v F 1 ) X V X V X V X v X V Y X V Y Fêmea Fêmea Macho Macho 25% 25% 25% 25% Vermelho Vermelho Vermelho Branco F 1 ) X V Y x X V X v F 2 ) X V X V X V X v X V Y X V Y Fêmea Fêmea Macho Macho 25% 25% 25% 25% Vermelho Vermelho Vermelho Branco 75% de olhos vermelhos (50% fêmeas + 25% machos) e 25% machos de olhos brancos 4
5 PROFESSORES DO POSITIVO Segundo a lei do Uso e Desuso, determinadas partes do corpo do inseto teriam alterado sua forma de maneira a torná-lo menos visível aos ataques dos predadores. Aqueles insetos nascidos com variações de formas e cores que os tornavam menos visíveis aos predadores tiveram mais chances de sobrevivência e foram selecionados. Na medida em que sobreviviam por mais tempo, passavam suas características para seus filhotes. Lentamente a quantidade de indivíduos com tais características foi aumentando até se tornar o tipo dominante devido à seleção natural. 5
6 PROFESSORES DO POSITIVO ADA TRAQUEAL Filotraqueal ou pulmões foliágeos ADA ADA Exoesqueleto quitinoso impermeável Exoesqueleto quitinoso impermeável ADA Exoesqueleto calcário, quitina ou proteína em corais, anêmonas, hidras, etc... Exoesqueleto quitinoso Exoesqueleto quitinoso Endoesqueleto ósseo ou cartilaginoso ADA ADA Endoesqueleto ósseo PULMONAR Tegumento altamente queratinizado sem glândulas (impermeável) Endoesqueleto ósseo 6
7 PROFESSORES DO POSITIVO Plasmodium: No ser humano (hospedeiro intermediário), após alguns ciclos de esquizogonia no interior das hemácias, ocorre produção de gametócitos e e que serão sugados pelas fêmeas do mosquito vetor do gênero Anopheles sp. No mosquito (hospedeiro definitivo) os esporozoítos migram para as glândulas salivares onde são transferidos para os humanos com a picada do mosquito vetor. Taenia: no ser humano (hosp. definitivo) localiza-se no interior do intestino delgado para eliminar as proglótides grávidas resultantes da autofecundação com milhares de ovos. A contaminação do solo, água e alimentos ocorre quando o saneamento básico for precário. No bovino (hosp. intermediário). As larvas cisticercos localizam-se na musculatura principalmente e contaminam o ser humano quando este ingere a carne crua ou mal cozida. O pai ou a mãe, durante a gametogênese, pode apresentar um erro na meiose denominado: não disjunção (separação) de cromossomos homólogos (anáfase I) ou não disjunção de cromátides-irmãs na anáfase II, gerando gameta com um cromossomo 21 em excesso. 7
8 PROFESSORES DO POSITIVO Nicho ecológico Diz respeito ao lugar funcional que o organismo ocupa em seu ambiente, isto é, do que se alimenta, como reproduz, quais seus hábitos, seus predadores, seus parasitas, etc. Habitat: Diz respeito ao local preferencial onde determinado organismo se desenvolve. Conhecendo os nichos ecológicos das espécies nativas de um habitat é possível prever se a espécie exótica encontrará predadores, competidores ou parasitas que poderão conter seu crescimento. 8
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