PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Assistente de processos gráficos Módulo: 2o. Componente Curricular: Produção de imagens fotográficas I Carga Horária Semanal: 2,5HA Professor: Eduardo Ramos de Oliveira ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. 2. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. 3. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a 1. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. 2. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. 3. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao 1. Materiais fotográficos: equipamento, química e papéis. 2. Anatomia dos equipamentos fotográficos: analógico e digital. 3. Técnicas de reprodução fotográfica: analógica e

2 proposta. 4. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. projeto fotográfico. 4. Manipular o equipamento fotográfico. 5. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. digital 4. Princípios plásticos: luz, sombra, definição da imagem e cor. 5. Composição fotográfica. 6. Still Life (composição com objetos) 7. Normas de Utilização dos equipamentos. PLANO DE AULAS 1 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Apresentação do componente curricular. Mapeamento de expectativas. Apresentação do professor - auto retrato. Apresentação dos estudantes - auto retrato. Apresentação das atividades didático pedagógicas. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 7,5HA DATA PREVISTA: de 30/07 à 07/08 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Manipular o equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

3 Conferência. Debate. Atividade individual CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 01: 30/07/13 e 31/07/13 Cronograma: a) Apresentação do Componente Curricular Produção de imagens fotográficas I / Apresentação das competências, habilidades e bases tecnológicas. b) Mapeamento de expectativas / Diagnóstico macro. c) Apresentação do professor / Auto retrato. d) Apresentação da atividade individual - Proposta 1: Auto retrato. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet. Aula 02: 06/08/13 e 07/08/13 Cronograma: a) Apresentação dos estudantes / Apresentação da Proposta 1: Auto retrato. b) Apresentação das estratégias didático-pedagógicas. c) Apresentação da bibliografia básica do componente curricular. d) Definição dos meios de comunicação entre professor e estudantes. Recursos: Laboratório de informática / Projetor multimídia / extensão / internet. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: CENTRO ESTATUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA. Plano de curso da Habilitação Técnica de Nível Médio em Comunicação Visual. São Paulo: CEETEPS, TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: Instrumento de avaliação: Auto retrato. Proposta 1: Através da linguagem fotográfica, produzir um auto-retrato que reúna três aspectos da sua personalidade. O auto-retrato deve ser capaz de apresentar você ao professor e aos colegas. O arquivo deve ser enviado por até 05/08/13 para [email protected]. Identificar-se adequadamente no corpo do (nome completo / módulo / curso / período). O arquivo deve ser nomeado com o nome completo do autor, deve estar anexado no e deve respeitar o seguinte formato: arquivo JPG, tamanho 10x15cm, resolução 300dpi. Na próxima aula os auto-retratos serão apresentados por seus respectivos autores.

4 Critérios de avaliação: Expressividade do auto retrato. Defesa conceitual do auto retrato Expressão Oral. Prazos. Formato. Evidências de desempenho: Articulação harmônica entre olhar, técnica e defesa conceitual. Apropriada exposição dos argumentos que justificam a concepção imagética. Apresentar fluidez no uso da língua materna durante a apresentação. Cumprimento do prazo estabelecido. Cumprimento dos requisitos técnicos do arquivo. Recuperação paralela: Através da linguagem fotográfica, produzir um auto-retrato que reúna três aspectos da sua personalidade e redigir um texto de no máximo 150 palavras que justifique suas concepção imagética. O auto-retrato e o texto deve ser capaz de apresentar você ao professor. O arquivo e o texto devem ser enviados por até 05/09/13 para [email protected]. No assunto do escreva: "RP_GC_P1". No corpo do identifique-se adequadamente (nome completo / módulo / curso / período) e cole o texto de até 150 palavras que justifica sua concepção imagética. O arquivo deve ser nomeado com o nome completo do autor, deve estar anexado no e deve respeitar o seguinte formato: arquivo JPG, tamanho 10x15cm, resolução 300dpi. PLANO DE AULAS 2 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Introdução a fotografia: luz, espectro eletromagnético, emissão de luz, câmara escura, superfícies fotossensíveis, obturador, diafragma, fotômetro de luz refletida. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 17,5 HA Fotografia de alta velocidade: splash. Fotografia de longa exposição: light paint. Profundidade de campo. DATA PREVISTA: de 15/08 à 18/09 Regras de utilização do equipamento fotográfico. Prática fotográfica: fotometria e exposição. Estúdio fotográfico: produção de retratos.

5 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Conferência. Debate. Experimentos orientados. Atividade em grupo. Avaliação de controle. CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 03: 13/08/13 e 14/08/13 Cronograma: a) Conferência: Introdução a fotografia. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / caixas de som de computador / câmera / cartão SD Aula 04-20/08/13 e 21/08/13 Cronograma: a) Conferência: Fotografia de alta velocidade - splash

6 b) Produção de imagens com o recurso específicos do obturador. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmera / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 05: 27/08/13 e 28/08/13 Cronograma: a) Conferência: Fotografia de longa exposição - light paint. b) Produção de imagens com o recurso específicos do obturador. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmera / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 06: 03/09/13 e 04/09/13 Cronograma: a) Conferência: Profundidade de campo. b) Produção de imagens com o recursos específicos do diafragma. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmera / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 07-10/09/13 e 11/09/13 Cronograma: a) Conferência: Normas de utilização do equipamento fotográfico. b) Apresentação da câmera fotográfica Nikon D90. c) Prática fotográfica. d) Exercício de fotometria / Proposta 2: Fotometria e exposição Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmeras / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 08-17/09/13 e 18/09/13 Cronograma: a) Conferência: Estúdio fotográfico. b) Fotômetro de luz incidente. c) Produção de imagens utilizando os recursos do estúdio fotográfico Recursos: Estúdio fotográfico / fotômetro de mão / tripé / 3 flashs 100W / tripés dos flashs / 2 soft-box / um refletor parabólico / cabos / computador / extensão / câmeras / cartão SD / leitor de cartão SD. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: a) Instrumento de avaliação Exercício de fotometria

7 Proposta 2: Em duplas, utilizando um tripé, capturar imagens na função manual da câmera fotográfica Nikon D90. Manipular as configurações do obturador e do diafragma em função das leitura feitas no fotômetro de luz refletida da câmera. Capturar três situações diferentes de luz gerando para cada uma delas três imagens: uma com a exposição correta, uma super exposta e uma sub exposta. Montar uma apresentação digital com as 9 imagens organizadas, não esqueçam de identificar os dois integrantes no início da apresentação. A apresentação digital final deve ser um arquivo PDF com até 1Mb. Enviar a apresentação digital anexada num para [email protected] até 14/09/13. No assunto do escreva "EF_PIF1_CV" e informe no corpo do o nome completo dos dois integrantes, módulo, turma, período, curso. Critérios de avaliação: Fotometria e exposição. Expressividade da imagens. Manipulação do equipamento fotográfico. Organização das informações na apresentação digital. Prazos. Formato. Evidências de desempenho: Alcançar os resultados esperados na exposição correta, superexposição, subexposição. Apresentar imagens com escala de três graus de iluminação das cenas capturadas. Articular elementos plásticos e princípios compositivos na captura das imagens. Apresentar boa organização das informações e arquivos na apresentação digital. Cumprimento dos prazos estabelecidos. Seguir os formatos estabelecidos. Recuperação paralela: Utilizando um tripé, capturar imagens na função manual da câmera fotográfica Nikon D90. Manipular as configurações do obturador e do diafragma em função das leitura feitas no fotômetro de luz refletida da câmera. Capturar três situações diferentes de luz gerando para cada uma delas três imagens: uma com a exposição correta, uma super exposta e uma sub exposta. Montar uma apresentação digital com as 9 imagens organizadas, não esqueçam de identificar-se adequadamente no início da apresentação. A apresentação digital final deve ser um arquivo PDF com até 1Mb. Enviar a apresentação digital anexada num para [email protected] até 14/10/13. No assunto do escreva "RP_PIF1_EF" e informe no corpo do seu nome completo, módulo, turma, período, curso.

8 PLANO DE AULAS 3 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Planejamento da produção de imagens fotográficas. Pré produção de imagens fotográficas. Produção de imagens fotográficas. Recursos de imagem fotográfica na comunicação visual. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 12,5 HA DATA PREVISTA: de 24/09 à 30/10 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a proposta. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao projeto fotográfico. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Conferência. Atividade em grupo. CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 09: 24/09/13 e 25/09/13

9 Cronograma: a) Conferência: Características de uma projeto de fotografia. b) Desenvolvimento de peça de propaganda / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Projetor multimídia / extensão / internet. Aula 10: 01/10/13 e 02/10/13 Cronograma: a) Conferência: Matriz QFD na fotografia publicitária. b) Planejamento da produção fotográfica / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Adobe Photoshop CS4 / Adobe Illustrator CS5 / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 11: 08/10/13 e 09/10/13 Cronograma: a) Produção de imagens fotográficas / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Adobe Photoshop CS4 / Adobe Illustrator CS5 / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 12: 22/10/13 e 23/10/13 Cronograma: a) Finalização da peça de propaganda / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Adobe Photoshop CS5 / Adobe Illustrator CS5 / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 13: 29/10/13 e 30/10/13 Cronograma: a) Apresentação da peça de propaganda. Recursos: Computador / Adobe Acrobat Pro / projetor multimídia / extensão / internet. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: a) Instrumento de avaliação Desenvolvimento de peça de propaganda - Converse All Star Proposta 3: Em grupos de até 5 integrantes, desenvolver uma peça de propaganda atendendo as seguintes solicitações do "briefing": Cliente: Converse All Star.

10 Produto: Converse All Star - Chucky Taylor. Projeto: desenvolver peça de propaganda para a revista Zupi. Formato: página inteira. Background: universo underground, universo da sub-cultura, juventude rebelde, descobertas. Palavras-chave: underground, juventude, estilo, diversão. Público: estudantes de design, designers juniores, de ambos o sexos, de 18 a 25 anos, em busca de referencias e tendências de design urbano contemporâneo, classe média / baixa. Estratégia: Fundir a peça de propaganda no conteúdo visual da revista. Restrições: A propaganda deve utilizar um retrato fotográfico preto e branco produzido pelo grupo, a marca colorida e um slogan redigido pelo grupo e aplicado ou não em cor. Critérios de avaliação: Pesquisa e levantamento iconográfico. Planejamento de produção fotográfica. Justificativas da produção fotográfica. Produção fotográfica. Peça de propaganda. Apresentação da peça de propaganda. Expressão oral. Mobilização do grupo. Prazos. Formatos. Evidências de desempenho: Elevado grau de profundidade e coerência da pesquisa iconográfica. Apresentação da articulação conceitual da produção fotográfica. Convencer o professor da construção conceitual. Articular com objetividade as refer6encias iconográficas. Usar técnicas adequadas de captura de imagens fotográficas digitais. Usar recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual. Atender todas as solicitações do briefing. Usar recursos do design gráfico na articulação do discurso visual. Organização Recuperação paralela:

11 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Projeto Interdisciplinar: uso de imagens na defesa conceitual do projeto, uso de imagens nas peças de divulgação. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 10 HA Pré bancas. DATA PREVISTA: de 14/11 à 05/13 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a proposta. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao projeto fotográfico. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Orientação. Debate. Projeto interdisciplinar. CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 14: 05/11/13 e 06/11/13

12 Cronograma: a) Projeto Interdisciplinar: orientação sobre o uso de imagens na defesa conceitual do projeto interdisciplinar / orientação sobre o uso de imagens na elaboração da Matriz QFD. Recursos: Laboratório de informática / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 15: 12/11/13 e 13/11/13 Cronograma: a) Pré bancas dos projetos interdisciplinares: avaliação de 60% a 80% do projeto, realizado por um grupo de três professores da área. Recursos: definidos pela coordenação de área. Aula 16: 26/11/13 e 27/11/13 Cronograma: a) Projeto Interdisciplinar: orientação sobre o uso de imagens nas peças de divulgação do projeto interdisciplinar / orientação sobre a definição das imagens que irão integrar o conjunto de peças de divulgação. Recursos: Laboratório de informática / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 17: 03/12/13 e 04/12/13 Cronograma: a) Encerramento do semestre. b) Avaliação coletiva do semestre. c) Auto avaliação. d) Co avaliação Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: Instrumento de avaliação Proposta 6: Critérios de avaliação: Evidências de desempenho: OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES

13 ASSINATURA Data: 27/07 Eduardo Ramos de Oliveira PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Data:11/09/2013 Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

14 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2º Semestre 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Auxiliar de Processos Gráficos Módulo: II Componente Curricular: Marketing e Criação Publicitária MCP-I Carga Horária Semanal: 12,5 aulas Professor: Gino Machado Calderolli ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. CRIAR MATERIAL COM ESTÉTICA VISUAL ADEQUADA PARA SEU USO GRÁFICO PESQUISAR PROBLEMAS, ASSUNTO OU TEMA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO ADEQUADO. ELABORAR PROPOSTA DE PROJETOS VISUAIS ADEQUADOS PARA CADA TEMA TRABALHADO. REALIZAR PESQUISAS, DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS PARA SOLUCIONAR UM PROJETO GRÁFICO COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

15 1. Analisar a importância do design para propaganda e marketing. 2. Estabelecer as características e necessidades do público consumidor. 3. Identificar ponto de venda e suporte de campanha que viabilizem a execução do projeto. 4. Analisar o papel e as características das diferentes mídias. 1. Distinguir as características da propaganda;publicidade. 2. Aplicar os conceitos da área de propaganda e marketing no desenvolvimento do projeto. 3. Aplicar dados referentes a recursos conforme briefing. 4. Indicar o público alvo para o qual o projeto se destina. 5. Utilizar adequadamente o ponto de venda e suporte de campanha no projeto de comunicação visual. 6. Selecionar mídias de comunicação 1. Definição de propaganda; marketing, publicidade 2. Importância do Design para o Marketing e Propaganda 3. Princípios e estrutura de briefing 5. Fundamentos de planejamento de campanha 6. Fluxograma e funcionamento de agência de e propaganda e marketing 7. Princípios básicos de públicos consumidores e público alvo 8. Princípios básicos de ponto de venda e suporte de campanha 9. Mídia: definição e caracterização de mídia impressa mídia áudiovisual e mídias interativas

16 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Publicidade e Propaganda. Distinguir as características e as diferenças de publicidade e propaganda. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 12/08 a 23/08 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer as diferenças de Publicidade e Propaganda Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características da propaganda e publicidade, aplicar essa diferença em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação para sua divulgação. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios de divulgação analisar e solucionar projetos visuais para cada tipo de cliente. Desenvolver o caráter do aluno e trabalho em grupo. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais de comunicação apresentação de documentários em DVD com material de apoio como livros e revistas. Material de Apoio Bibliografia Básica: Planejamento Visual Gráfico, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação e transformação de trabalhos amadores e trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos são dirigidos o material que foram elaborados. Evidências de desempenho: Analisar peças publicitárias ter senso critico, trabalho em equipe e desenvoltura para desenvolver um projeto visual. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa qualquer peça escolhida. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

17 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo PLANO DE AULA O que é Marketing como funciona qual sua importância para a comunicação visual. Analisar a importância do design para o marketing. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 26/08 a 06/09 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso do Marketing no mercado de comunicação impressa. Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características do Marketing e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Saber trabalhar com o cliente e como desenvolver projetos para o publico em geral Trabalho em equipe e censo ético. Reconhecer os meios de comunicação para o mercado, analisar e solucionar projetos visuais para divulgação. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula, amostra de campanhas desenvolvidas por agencias, material áudio visual. Material de Apoio Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Em sala onde seja trabalhado as formas de comparação e transformação de trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos/ anúncios foram elaborados. Evidências de desempenho: Elaboração de trabalhos solicitados. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

18 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo O que é Mídia como funciona qual sua importância para a comunicação visual. Analisar a importância do uso da mídia na comunicação impressa. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 09/09 a 20/09 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso dos meios de comunicação no mercado usando meios impressos Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características da Mídia e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Saber trabalhar com o cliente e como desenvolver projetos para o publico em geral Trabalho em equipe e censo ético. Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais para divulgação Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas, amostra de material visual e vídeos de apoio. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos/ anúncios foram elaborados. Evidências de desempenho: Elaboração de um anúncio com a comunicação visual correta. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

19 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Marca qual a importância da criação e padronização da marca para uma empresa ser identificada no mercado. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 E qual a responsabilidade do profissional. Analisar a importância do uso da normas visuais para uma marca. Competências a serem desenvolvidas: Data prevista: 23/09 a 04/10 Reconhecer o uso adequado da marca no mercado de comunicação impressa Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características do uso da marca e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Respeitar as normas visuais de uma marca. Ter o censo ético Trabalho em equipe para criação ou uso Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala sobre o temas abordados sobre as marcas amostra de materiais visuais e campanhas usando a marca, exposição vídeos de apoio. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Comentários em sala onde seja trabalhado as formas de comparação e transformação da marca. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar a importância do uso da marca na criação de um anuncio utilizando normas visuais que sejam respeitadas pelo manual de identidade visual. Evidências de desempenho: Elaboração de uma Marca desenvolvida pelo aluno com o procedimentos de desenvolvimentos seguindo normas visuais desenvolvidos pelo aluno. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso utilizando a marca criada Seminário Apresentação em Sala de Aula.

20 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo O que é Slogan como surgiu qual sua importância para a comunicação visual. Sua ligação para o complemento do material impresso o uso correto da diagramação e das fontes escolhidas para o projeto. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 07/10 a 18/10 Analisar a importância do uso da slogan para comunicação impressa.. Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso do Slogans na comunicação impressa e o desenvolvimento da diagramação para o textos analisar o uso das fontes corretas para cada tipo de trabalho. Habilidades a serem desenvolvidas: Trabalhar com Slogans e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de uso. Junto trabalhar com a diagramação analisar o tipos de fontes adequadas para o projeto visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais e utilizar o slogan como parte do projeto. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas, amostra de material visual e vídeos de apoio. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed Redação Publicitária Ed. Futura e Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos são dirigidos. Evidências de desempenho: Elaboração de um anúncio utilizando o slogan para o desenvolvimento visual. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

21 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo A importância do uso Briefing para a comunicação visual. Sua ligação para desenvolvimento de um projeto. Analisar a importância do uso do Briefing para comunicação impressa. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A.12,5 Data prevista: 21/10 a 01/11 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso do Briefing no mercado de comunicação visual Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características e trabalhar com o Briefing e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada projeto realizado. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais com auxilio do Briefing Analisar Briefing em equipe para uma melhor analise de criação. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas desenvolvidas, e material visual. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais que utilizaram o Briefing. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de trabalhar com o Briefing para a criação de um projeto para seu cliente. Evidências de desempenho: Elaboração de um anúncio com o uso correto do briefing. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

22 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Reconhecimento e analise de quais peças publicitárias devem ser utilizados em divulgação de qualquer campanha. Analisar quais peças de divulgação impressa deve ser utilizado. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 04/11 a 08/11 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso de quais peças publicitárias no mercado de comunicação impressa Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características das peças e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada projeto realizado. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais com auxilio do desenvolvimento de peças de divulgação. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais de campanhas e material visual. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais que utilizaram peças de divulgação. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar quais peças seriam utilizadas para divulgação. Evidências de desempenho: Elaboração de uma linha de material de divulgação impressa. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

23 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Bloco reservado para desenvolvimento do Inter-cursos. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 11/11 à 29/05 Competências a serem desenvolvidas: - Desenvolver na prática todo conteúdo do componente desenvolvido para a turma do segundo. Habilidades a serem desenvolvidas: - Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto. Acabamentos analisar e recomendar tipos necessários para um bom projeto visual. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Desenvolver um profissional técnico competente, ter conhecimento dos conceitos profissionais, e que saibam trabalhar em equipe. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Desenvolvimento do trabalho inter-cursos. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho. Material de Apoio: MARTINS, Zeca, Propaganda é isso aí. Saraiva editora, 2010 PINHEIRO, R. M. et al, Comportamento do Consumidor. FGV Editora, Claudio, Produção Gráfica Ed. Pancrow, 2009 Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Desenvoltura no projeto criatividade e soluções de possíveis problemas em comunicação e impressos. Critérios de Avaliação; Avaliar como solucionou o processo gráfico de peças e o desenvolvimentos e soluções de campanhas de divulgação Evidências de desempenho: Avaliar sua desenvoltura para o processo gráfico e criativo para divulgação. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Produção de peças fora de sala de aula de acordo com cronograma pré-estabelecido

24 OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Data: ASSINATURA Prof.:Gino Machado Calderolli Data:11/09/2013 PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

25 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2º Semestre de 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Profissional Técnico de Nível Médio de Auxiliar de Processos Gráficos Componente Curricular: Produção Gráfica PG Carga Horária Semanal: 12,5 Módulo: II Professor: Gino Machado Calderolli ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular CRIAR MATERIAL COM ESTÉTICA VISUAL ADEQUADA PARA SEU USO GRÁFICO PESQUISAR PROBLEMAS, ASSUNTOS OU TEMAS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS. ELABORAR PROPOSTA DE TRABALHOS GRÁFICOS REALIZAR PESQUISAS DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS PARA SOLUCIONAR UM PROJETO GRÁFICO

26 COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Organizar o anteprojeto de comunicação visual, atendendo às necessidades do cliente. 2. Avaliar e indicar processos gráficos de produção para mídia impressa. 3. Indicar a utilização do processo de impressão nos projetos de comunicação visual. 1. Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. 2. Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. 3. Aplicar as características de impressão e acabamento 1.Projeto gráfico para mídia impressa tipos de equipamentos processos para produção 2. Processos de impressão: filmes de seleção (fotolitos), chapas offset; fôrmas flexográficas; cilindros rotográficos; telas serigráficas e fôrmas tampográficas 3. Sistemas de pré-provas e sistemas de provas 4. Processos digitais de impressão 5. Tintas e suas principais características 6. Variáveis de impressão 7. Gerenciamento de cores 8. Pós-impressão: principais tipos de acabamento (brochura e capa dura); intercalação; alceamento; vernizes; relevos (seco e americano); plastificação; corte e vinco 9. Custos e orçamento do projeto gráfico para mídia impressa

27 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Imagens qual importância da gravação adequada para a produção gráfica. Analisar e prepara a imagem para impressão. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 12/08 a 23 /08 Competências a serem desenvolvidas: A questão da gravação adequada da imagem para uma o uso da impressão, atendendo às necessidades da gráfica. Avaliar e indicar os processos de tratamento da imagens para a produção para mídia impressa. Indicar a utilização do processo de tratamento de imagens para produção. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução da gravação de imagens no projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos da gravação de imagens relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: tratamento de imagens Pratica exercício analisar tipos de programas e maquinas de gravação de imagens Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação:, Atividades práticas, visitas técnicas observação direta de projetos e participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento de técnicas de produção gráfica. Evidências de desempenho: Coesão estética com a proposta do trabalho. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

28 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Scanner qual importância do uso adequado para a produção gráfica desse equipamento. Projeto gráfico para mídia impressa tipos de equipamentos processos para produção. Analisar e prepara a imagem para gravação e impressão. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 26/08 a 06/09 Competências a serem desenvolvidas: Organizar as imagens para a comunicação visual, atendendo às necessidades da gráfica e cliente. Avaliar e indicar os processos para gravação de imagens para a produção para mídia impressa. Indicar e reconhecer o scanner e sua utilização no processo de tratamento de imagens para produção. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de gravação utilizando o scanner. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: O uso do scanner para imagens Pratica exercício analisar tipos de scanner e programas para gravação de imagens Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Atividades práticas, visitas técnicas gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento do melhor equipamento técnicas de reprodução e gravação Evidências de desempenho: Reconhecer a importância no uso do equipamento para um projeto. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

29 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Sistema de pré-impressão o que é e qual sua importância para o projeto gráfico Técnicas de impressão para a visualização de um projeto antes de ser rodado Analisar e prepara o trabalho para ser desenvolvido em uma gráfica. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 09/08 a 20/08 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de pré-impressão Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto indicando corretamente materiais e equipamentos para gravação e finalização Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de Impressão, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de maquinas que devem ser usadas para cada trabalho Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: atividades práticas, visitas técnicas a gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento do equipamentos e técnicas de reprodução para a pré-impressão. Evidências de desempenho: Reconhecer a importância da pré-impressão e o uso do equipamento para a produção do projeto. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

30 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Sistemas de processo gráfico quais os mais utilizados no mercado atual qual sua importância para um projeto gráfico. Como funciona: Impr. Digital, Offset, Rotogravura, Flexografia, Tampografia e Serigrafia. Analisar qual o Processo gráfico indicado para cada tipo de projeto gráfico trabalho. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 23/08 a 04/10 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer técnicas de produção a partir de um protótipo, pré-impressão até o original indicando os diferentes processos gráficos. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as varias técnicas de produçao do projeto de impressão indicando corretamente os equipamentos para sua concepção. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de produção gráficas relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de Impressão, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de maquinas que devem ser usadas para cada trabalho gráfico Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: atividades práticas, visitas técnicas a gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita. Critérios de Avaliação: Reconhecimento do equipamentos e técnicas de reprodução Evidências de desempenho: Reconhecer a importância da pré-impressão e o uso do equipamento para a produção do projeto. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

31 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Sistemas de processos gráficos Acabamentos quais os mais utilizados no mercado atual qual sua importância para um projeto gráfico. Laminação fosca e brilhante, Verniz UV e sua variação, Hot- Stamping, Facas p/ corte, Alto e Baixo relevo, Encardenação Analisar qual o Processo gráfico indicado para cada trabalho Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 07/10 a 25/10 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de acabamentos. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto indicando corretamente materiais e equipamentos de acabamentos para o trabalho desenvolvidos. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de acabamentos, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de acabamentos que devem ser usadas para cada trabalho gráfico. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: atividades práticas, visitas técnicas a gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento dos acabamentos gráficos. Evidências de desempenho: Reconhecer a importância do uso dos acabamentos. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

32 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Bloco reservado para desenvolvimento do trabalho Inter-diciplinar. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 28/10 à 22/11 Competências a serem desenvolvidas: - Desenvolver na prática todo conteúdo do componente desenvolvido para a turma do segundo. Habilidades a serem desenvolvidas: - Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto. Acabamentos analisar e recomendar tipos necessários para um bom projeto visual. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Desenvolver um profissional técnico competente, ter conhecimento dos conceitos profissionais, e que saibam trabalhar em equipe. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Desenvolvimento do trabalho inter-cursos. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho. Material de Apoio: MARTINS, Zeca, Propaganda é isso aí. Saraiva editora, 2010 PINHEIRO, R. M. et al, Comportamento do Consumidor. FGV Editora, Claudio, Produção Gráfica Ed. Pancrow, 2009 Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Desenvoltura no projeto criatividade e soluções de possíveis problemas em comunicação e impressos. Critérios de Avaliação; Avaliar como solucionou o processo gráfico de acabamentos de peças. Evidências de desempenho: Avaliar sua desenvoltura para a solução dos acabamentos gráfico de um projeto visual. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Produção de trabalhos ligado ao tema de acabamentos gráficos.

33 OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Visita a feira Feira Digital em Agosto de 2013 Visita técnica ao Senai Barueri ou Gráfica Pancrom em 2013 Data: ASSINATURA Prof.: Gino Machado Calderolli Data: PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

34 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Desenhista de Projetos Gráficos Módulo: 2º Componente Curricular: Concepção e Representação da Identidade Visual Carga Horária Semanal: 2,5HA Professor: Camila Calabrez ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Realizar desenhos e ilustrações através de software gráfico. Executar leiautes. Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidas no desenvolvimento do projeto. Selecionar processos de produção gráfica. Avaliar idéias ou conceitos propostos. Configurar idéias em diferentes suportes. Definir suportes e materiais a serem utilizados. Definir metodologia de desenvolvimento do projeto. Identificar usuário do produto ou público da obra. Identificar necessidades de outros especialistas envolvidos no processo. Identificar o problema. Experimentar idéias. Estar informado sobre a produção corrente. Pesquisar literatura específica da área. Realizar pesquisas de mercado. Pesquisar padrões de reprodutibilidade.

35 COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Identificar os elementos compositivos próprios do projeto de identidade visual. 2. Identificar as diferentes possibilidades de aplicação da marca (logotipos ou símbolo). 3. Adequar o design do projeto de identidade visual ao perfil do cliente. 4. Identificar e aplicar as normas de utilização da identidade visual. TEMA: ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO VISUAL Apresentação do componente curricular: competências, habilidades e bases tecnológicas / mapeamento de expectativas / Elementos da comunicação visual: gestalt do objeto / semiótica peirceana / categorias conceituais da forma (Princípios do Design: diagramação, contraste, repetição, proximidade e alinhamento) 1. Elaborar e apresentar esboços de projetos de identidade visual. 2. Elaborar e aplicar marca (logotipos ou símbolo) em projetos de identidade visual. 3. Relacionar as características próprias do projeto em diferentes mídias. PLANO DE AULA 1. Criação de marca (logotipos ou símbolo): conceituação 2. Fundamentos de Identidade Visual 3. Utilização do Briefing para proposta de Identidade Visual 4. Identidade Visual Corporativa 5. Manual de Identidade Visual 6. Elaboração de catálogo 7. Elaboração de itens de papelaria: cartão de visita, envelopes, papel timbrado, folders e outros 8. Sistemas de Sinalização Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 7,5 HA Data prevista: 29/07 à 09/08 Competências a serem desenvolvidas: Identificar os elementos compositivos próprios do design. Habilidades a serem desenvolvidas: Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias; Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Organização; Idoneidade; Iniciativa; Experimentação; Criatividade. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas expositivas Atividade em grupo Cronograma: Semana 1 - Apresentação do componente curricular Aula expositiva dos elementos da comunicação visual: Gestalt; Elementos da comunicação visual: Semiótica; Atividade em grupo / Avaliação; Semana 2 - Aula expositiva Semiótica e o Potencial Comunicativo; Atividade em grupo / Avaliação; Material de Apoio: FILHO, João Gomes. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, NÖTH, Winfried. Panorama da Semiótica: De Platão a Peirce. São Paulo, Annablume, SANTAELLA, Lúcia. O que é Semiótica? São Paulo, Brasiliense, SANTAELLA, Lúcia. Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning, Avaliação:

36 Instrumento de avaliação: ATIVIDADE 1 - Análise Formal de imagens / Análise semiótica - em grupo (max. 3 integrantes) ATIVIDADE 2 - Análise de potencial comunicativo Debate / Participacão em sala Proposta: ATIVIDADE 1 - De acordo com aula expositiva listar quais os Princípios Básicos da Gestalt e qual o grau de Pregnância das imagens./ Listar quais categorias Conceituais fundamentais estão presentes nas imagens e argumentar aonde essas características são encontradas. De acordo com aula expositiva descrever as imagens apresentadas e concluir qual signo ela pode representar, argumentando quais elementos permitem essa interpretação da imagem. ATIVIDADE 2 - De acordo com aula expositiva debater e analisar o potencial comunicativo da embalagem das imagens apresentadas, elencando os elementos visuais que definem sua identidade e como esses elementos influenciam no posicionamento do produto no mercado. Critérios de avaliação: Apropriação do repertório teórico apresentado no texto; Profundidade a análise do potencial comunicativo; Organização das idéias; Apropriação do espaço para a diagramação da análise. Evidências de desempenho: ATIVIDADE 1 - Utilizar o vocabulário apresentado no texto de Gestalt do Objeto/ texto Semiótica Peirceana;; Apresentar relações claras de significado / Apresentar abordagens distintas; ATIVIDADE 2-Utilizar o vocabulário apresentado no texto na análise do potencial comunicativo; Apresentar mais que 10 abordagens distintas na análise do potencial comunicativo; Apresentar relações claras de significado / Apresentar abordagens distintas; Recuperação paralela: Com base no texto e na correção da atividade, fazer uma análise do potencial comunicativo de uma embalagem a sua escolha. A atividade de recuperação paralela é individual e pode ser entregue até 27/09/2012. TEMA: SISTEMAS DE IDENTIDADE VISUAL Sistemas de identidade visual: conceitos / fundamentos; Metodologias de concepção e representação da identidade visual: briefing / elementos chaves / pesquisa iconográfica / análise da iconográfica / matriz QFD (qualityfunctiondeployment) / composição gráfica da identidade visual / manual de identidade visual PLANO DE AULA Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 20HA Data prevista: 12/08 à 30/10 Competências a serem desenvolvidas: Identificar os elementos compositivos próprios do design. Identificar as diferentes possibilidades de aplicação de marcas, logotipos ou símbolos; Adequar o design ao perfil do cliente; Utilizar metodologias de criação e concepção da identidade visual. Habilidades a serem desenvolvidas: Interpretar e selecionar informações relevantes do briefing. Realizar um levantamento iconográfico; Selecionar os elementos compositivos e plásticos no levantamento iconográfico; Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias; Elaborar e apresentar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos do mesmo; Usar referências imagéticas na concepção e criação do projeto visual; Criar regras de aplicação de marcas, logotipos ou símbolos Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Organização; Idoneidade; Iniciativa; Experimentação;

37 Criatividade. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas expositivas Atividade individual Cronograma: Semana 3 - Aula expositiva de conceitos e fundamentos da identidade visual / metodologias de criação de identidades visuais / definição dos elementos chave da identidade visual pessoal. Semana 4 - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento das questões conceituais: definição das referências iconográficas e matriz QFD (palavras chaves / levantamento iconográfica / análise do levantamento iconográfico / matriz QFD); Semana 5 - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento da concepção gráfica da marca, símbolo ou logotipo; Semana 6 - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento de questões de construção da marca, símbolo ou logotipo (versões da marca, símbolo ou logotipo / aplicações complementares / malha construtiva / padrão cromático / padrão tipográfico) Semana 7 - Aula expositiva de manual de identidade visual / desenvolvimento de questões de aplicação da identidade visual ( arejamento / máximo de redução / relação com outras marcas, símbolos e logotipos / aplicação em fundos diversos Semana 8 - Semana de Stop Motion Orientação do desenvolvimento do manual de identidade visual; Semana 9 Orientação do desenvolvimento do manual de identidade visual; Semana10 - Orientação do desenvolvimento do manual de identidade visual; Entrega do Manual de Identidade Visual; Semana 11 - Avaliação do manual de identidade visual pessoal; Material de Apoio: FILHO, João Gomes. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, MUNHOZ, Daniella Michelena. Manual de Identidade Visual: Guia para construção. Rio de Janeiro: 2AB, NÖTH, Winfried. Panorama da Semiótica: De Platão a Peirce. São Paulo, Annablume, PÉRON, Maria Luiza. Sistemas de Identidade Visual. Rio de Janeiro: 2AB, SANTAELLA, Lúcia. Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning, SANTAELLA, Lúcia. O que é Semiótica? São Paulo, Brasiliense, STRUNCK, Gilberto Luiz Teixeira Leite. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso: um guia sobre o marketing das marcas e como representar graficamente seus valores. Rio de Janeiro: Rio Books, 3a. Edição, Avaliação: Instrumento de avaliação: Manual de identidade visual pessoal Proposta: Desenvolver um manual de identidade visual com os seguintes tópicos: 01- Capa - nome completo, número, turma, data; 02- Apresentação da marca, símbolo ou logotipo - apresentar a marca, símbolo ou logotipo na página com um texto breve explicando o conceito da marca, símbolo ou logotipo; 03- Palavras-chaves: wordcloud; Levantamento iconográfico: 03 imagens por palavras-chave utilizada na matriz QFD; Matriz QFD: cruzamento de palavra e imagens = estratégias conceituais para o desenvolvimento da marca, símbolo ou logotipo; 04- Versões da marca, símbolo ou logotipo: versão principal; versão secundária (opcional); 05- Versões da marca, símbolo ou logotipo: versões monocromáticas - p&b, tons de cinza (para marca, símbolo ou logotipo com mais de 02 cores), outline (opcional); 06- Aplicações ou grafismos complementares (opcional): apresentar todos os elementos gráficos complementares a marca, símbolo ou logotipo, assim como as suas regras de aplicação detalhadas; 07- Construção da marca, símbolo ou logotipo: Malha construtiva - apresentar detalhadamente a construção geométrica dos elementos gráficos da marca, símbolo ou logotipo em uma grade modulada; 08- Construção da marca, símbolo ou logotipo: Padrão cromático - apresentar as informações técnica das cores da marca, símbolo ou logotipo em RGB, CMYK, Pantone, Hexadecimal; 09- Construção da marca, símbolo ou logotipo: Padrão tipográfico - apresentar a tipografia principal (geralmente a tipografia do logotipo), e as tipografias auxiliares; 10- Aplicação da marca, símbolo ou logotipo: Arejamento ou margem de proteção - usar medidas de arejamento relativas a marca, símbolo ou logotipo; Máximo de redução - indicar com exemplo apenas a

38 máxima redução da marca, símbolo ou logotipo; 11- Aplicação da marca, símbolo ou logotipo: Relação com outras marcas, símbolos ou logotipos - como equilibrar a proporcão entre a sua marca, símbolo ou logotipo e outras marcas, símbolos ou logotipos quando aplicadas conjuntamente; 12- Aplicação da marca, símbolo ou logotipo: Aplicação em fundos diversos - coloridos (prever regra específica para a aplicação marca, símbolo ou logotipo sob as cores definidas no padrão cromático e uma regra universal que valha para todas as outras cores); texturizados (prever uma aplicação universal); fotográficos (prever uma aplicação universal). Critérios de avaliação: Desenvolvimento do manual de identidade visual; Articulação adequada de palavras chaves e levantamento iconográfico na matriz QFD; Articulação adequada da composição gráfica da marca, símbolo ou logotipo e as estratégias definidas na matriz QFD; Construção técnica da marca, símbolo ou logotipo; Definição das regras de aplicação da identidade visual; Assiduidade. Evidências de desempenho: Observar a seguir as evidências de desempenho que o aluno deve apresentar ao concluir o projeto de identidade visual pessoal: CRIV / AVALIAÇÃO MANUAL DE IDENTIDADE VISUAL NOME: TURMA: ORIENTAÇÃO A produção da marca passou pela orientação do professor? 50 0 O aluno é assiduo nas aulas? 30 0 O aluno tirou duvidas durante a produção do MIV? 30 0 CAPA O projeto está devidamente identificado? 10 0 A versão da marca utilizada na capa é prevista no MIV? 20 0 A marca é bem apresentada? 20 0 APRESENTAÇÃO / CONCEITO O texto consegue dar a dimensão conceitual da produção? 20 0 É possível ver todos os detalhes dos elementos gráficos que compõem a marca? 20 0 As palavras chaves estão organizadas em uma wordcloud? 10 0 Existem 3 imagens referência para cada palavra-chave? 30 0 As imagens são referência para o projeto? 50 0 A matriz QFD está articulada corretamente? 50 0 A versão secundária tem uma justificativa? 30 0 VERSÕES APLICAÇÃO COMPL. As versões monocromáticas obdecem a hierarquia de brilho da cores? 20 0 As versões monocromáticas são apresentadas corretamente em positivo e negativo? 20 0 Existem aplicações ou grafismos complementares não previstos no MIV? 50 0 As aplicações e os grafismos complementares são regulamentados de alguma formas? 30 0 A malha construtiva consegue apresentar a construção geométrica dos elementos gráficos da marca? 50 0 MALHA Para a construção da malha foi utilizada uma medida relativa à marca? 20 0 A modulação da marca é apresentada na malha? 20 0 A malha usa um módulo regular? 30 0

39 O padrão cromático é apresentado corretamente? 50 0 CORES A tabela pantone foi utilizada no gerenciamento das cores? 20 0 A escolha das cores tem uma justificativa? 50 0 A tipografia principal é apresentada corretamente? 20 0 TIPOGRAFIA As tipografia auxiliares são apresentadas corretamente? 20 0 As tipografia auxiliares tem uma justificativa? 50 0 O MIV apresenta somente as tipografias especificadas? 30 0 A tipografia principal, quando alterada, cita a referência? 30 0 O arejamento da marca é respeitado no MIV? 50 0 AREJAMENTO O arejamento é indicado com uma medida relativa a marca? 30 0 O elemento gráfico que define o arejamento é comum entre as versões da marca? 50 0 O arejamento proporciona flexibilidade a marca? 30 0 A redução máxima da marca permite que ela seja aplicada com flexibilidade? 30 0 REDUÇÃO RELAÇÃO OUTRAS MARCAS FUNDOS DIVERSOS DIAGRAMAÇÃO A redução máxima da marca é menor que 3cm no lado maior? 20 0 Quando a marca é reduzida ao máximo permitido, é possível ver todos os elementos gráficos da marca claramente? 30 0 Quando relacionada com outras marcas, existe alguma regra que regule a proporcão entre as marcas? 50 0 Existem exemplos visuais das possíveis aplicações relacionadas a outras marcas? 30 0 Existem regras para aplicação da marca em fundos com cores institucionais? 30 0 A regra geral de aplicação em fundos coloridos valem para todas as cores do espectro for a as cores institucionais? 30 0 A regras geral de aplicação em fundos texturizados funcionam para todo tipo de textura? 30 0 A regra geral de aplicação da marca sob fundos fotográficos funcionam para todos os casos possíveis de aplicação? 30 0 O espaço foi bem utilizado para expor as regras de construção e aplicação da marca? 40 0 Foi utilizado algum grid para orientar a diagramação? 30 0 A concepção do MIV tem uma preocupação estética? 10 0 MUITO BOM - DE 1251 A 1400 PONTOS BOM - DE 801 A 1250 PONTOS REGULAR - DE 401 A 800 PONTOS INSUFICIENTE - DE 0 A 400 PONTOS 0 Recuperação paralela: Analisar os três manuais de identidade visual fornecidos pelo professor e levantar os aspectos positivos e negativos na consolidação da identidade visual. A análise deve ser diagramada em um A4 e deve ser entregue até 31/10/2013. TEMA: PROJETO INTERDISCIPLINAR Projeto de identidade visual Trabalho em equipe em projetos de design; Ferramentas de controle; Elementos da comunicação visual; Sistemas de identidade visual; PLANO DE AULA Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 22,5HA Data prevista: 01/11 à 06/12

40 Metodologias de concepção de identidade visual; Interpretação de briefing; Identidade visual coorporativa; Relatório técnico; Papelaria básica; Competências a serem desenvolvidas: Identificar os elementos compositivos próprios do design; Identificar as diferentes possibilidades de aplicação dos logotipos (marca ou símbolo); Adequar o design ao perfil do cliente; Utilizar metodologias de criação e concepção da identidade visual. Habilidades a serem desenvolvidas: Interpretar e selecionar informações relevantes do briefing. Realizar um levantamento iconográfico; Selecionar os elementos compositivos e plásticos no levantamento iconográfico; Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias; Elaborar e apresentar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos do mesmo; Usar referências imagéticas na concepção e criação do projeto visual; Criar regras de aplicação de marcas, logotipos ou símbolos Elaborar e apresentar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos do mesmo. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Organização; Idoneidade; Iniciativa; Experimentação; Criatividade; Trabalho em equipe. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Orientação no desenvolvimento do projeto interdisciplinar. Cronograma: Semana 11: Apresentação do Projeto Leitura do briefing / orientação e aprovação conceitual dos elementos chave; Semana 12: Orientação e aprovação conceitual da concepção gráfica da marca; Semana 13: Orientação e aprovação do manual de identidade visual; Semana 14: Aula expositiva sobre relatório técnico / orientação e aprovação conceitual das peças de divulgação Semana 15: Aula expositiva sobre relatório técnico / orientação e aprovação conceitual das peças de divulgação Semana 16: Pré-bancas / Avaliação parcial do projeto interdisciplinar Semana 17: Produção Projeto Interdisciplinar Semana 18: Produção Projeto Interdisciplinar Semana 19: Finalização do projeto interdisciplinar; Semana 20: Apresentação do projeto interdisciplinar. Semana 21: Apresentação/ Feira TCC Semana 22: Semana de recuperação Material de Apoio: FILHO, João Gomes. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, MUNHOZ, Daniella Michelena. Manual de Identidade Visual: Guia para construção. Rio de Janeiro: 2AB, NÖTH, Winfried. Panorama da Semiótica: De Platão a Peirce. São Paulo, Annablume, PÉRON, Maria Luiza. Sistemas de Identidade Visual. Rio de Janeiro: 2AB, SANTAELLA, Lúcia. Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning, SANTAELLA, Lúcia. O que é Semiótica? São Paulo, Brasiliense, STRUNCK, Gilberto Luiz Teixeira Leite. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso: um guia sobre o marketing das marcas e como representar graficamente seus valores. Rio de Janeiro: Rio Books, 3a. Edição, Critérios de avaliação:

41 Atender as solicitações do cliente (briefing); Apresentar manual de identidade visual adequado, de acordo com modelo; Regras de aplicação do sistema de identidade visual; Elaboração adequada da matriz QFD; Entrega dos itens solicitados. Evidências de desempenho: No desenvolvimento da marca, símbolo ou logotipo, utilizar palavras chaves e referências ligadas ao repertório do público alvo; Utilizar as estratégias da matriz QFD de maneira clara e objetiva, sem perder a relação com as referências apresentadas; Propor regras de aplicação que proporcionem flexibilidade a marca, símbolo ou logotipo. Articular palavras chaves e levantamento iconográfico para estabelecer estratégias gráficas na concepção da marca; Apresentação de todas as peças solicitadas pelo cliente fictício. OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Data: ASSINATURA Camila Calabrez PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Data:11/09/2013 Parecer: : Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

42 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Desenhista de projetos Gráficos Módulo: 2 Componente Curricular: Influência dos Movimentos Artísticos na Comunicação Visual Carga Horária Semanal: 2,5 horas Professor: Eduardo Rosa da Silva ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Identificar estilos e períodos. Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologias e linguagens envolvidas no desenvolvimento dos trabalhos práticos. Utilizar os conhecimentos da evolução histórica da arte em comunicação visual. Transmitir repertório dos movimentos artísticos e informações culturais.

43 COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Selecionar características de estilos artísticos que contribuam para a comunicação visual. Analisar a evolução das artes visuais e das manifestações artísticas. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. Identificar informações sobre estilos artísticos que contribuam com a criatividade nos projetos e pesquisas em comunicação visual. Pesquisar informações sobre a história da arte. Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro dos contextos históricos. Linguagens artísticas (desenho, pintura, escultura, modelagem, arquitetura e as artes aplicadas), inseridas ao cotidiano. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico internacional brasileiro. Arte Moderna. Arte Contemporânea PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo: História da Arte Moderna. Influência dos Movimentos Artísticos. Apresentação dos componentes. Conceitos de linguagens artísticas aplicadas ao Design e as Artes Visuais. Arte Nova. Cubismo e Pablo Picasso. Futurismo. Construtivismo Russo e suas vertentes. Dadaísmo e suas influências. Pesquisa e análise de obras de arte Modernas e Contemporâneas. Trabalhos Visuais. Seminários. Número de aulas para o desenvolvimento do tema:25 Data prevista: 22 de julho a 04 de outubro Competências a serem desenvolvida Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação e inspiração para o desenvolvimento de projetos ou produtos em comunicação visual. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e suas características gerais. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual.

44 Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar estilos e movimentos artísticos. Pesquisar artistas e suas contribuições na história da arte. Identificar a evolução das pesquisas artísticas na arte moderna e contemporânea. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Conhecimento teórico em história da arte. Habilidade em reconhecer artista e seus respectivos movimentos. Utilização adequada de materiais de pesquisa em artes visuais e aplicadas. Criatividade nos trabalhos práticos. Empenho e interesse. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas teóricas e práticas. Aulas expositivas. Discussões sobre os movimentos e a contemporaneidade. Leitura de imagens. Trabalhos plásticos construídos com base nos movimentos artísticos. Seminários. Avaliação dos processos.

45 Cronograma: Atividade prevista Apresentação dos componentes. Conceitos de linguagens artísticas aplicadas ao Design e as Artes Visuais. Arte Nova. Projeto Brazucah Cubismo e Pablo Picasso. Trabalhos Visuais. Futurismo. Pesquisa e análise de obras de Arte Modernas e Contemporâneas. Construtivismo Russo e suas vertentes. Construtivismo no Brasil. (Semana de Stop Motion) Seminários. Semana 22 de julho a 02 de agosto 05 a 09 de agosto 12 a 16 de agosto 19 a 23 de agosto 26 a 30 de agosto 02 a 06 de setembro 09 a 13 de setembro 16 a 20 de setembro 23 a 27 de setembro 30 de set a 04 de outubro Qt. Aulas / nº dias 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 Conselho de Classe. 04 de outubro 2,5/ 1 Material de Apoio: Livros, Internet e Slides (Datashow). Avaliação: Feita a cada aula e com a entrega dos trabalhos plásticos, assim como as análises de obras e seminários.

46 Instrumento de avaliação: Seminários. Leitura de imagens. Pesquisas e relatórios solicitados durante o curso. Trabalhos bidimensionais executados com diferentes materiais e técnicas. Participação. Pontualidade. Freqüência. Proposta: A análise e o entendimento das capacidades dos movimentos artísticos e seus realizadores na história da humanidade, e como todas essas questões influenciam a comunicação visual. Critérios de avaliação: Avaliação continuada. Desenvolvimento e aplicação dos conhecimentos teóricos. Visitas a exposições e museus. Entrega das atividades no prazo. Evidências de desempenho: Explanações e seminários pertinentes e que revelem vocabulário técnico específico. Reconhecimento de elementos de estilos e movimentos artísticos. Aplicação adequada dos conceitos. Percepção crítica ao exposto. Soluções criativas. Freqüência igual ou superior a 75%. Atenção demonstrada aos textos e imagens vistos. Entrega de trabalhos no prazo.

47 OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Como estratégia de Recuperação, a entrega de trabalhos reelaborados que antes foram considerados insatisfatórios. Bibliografia Utilizada: ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna; São Paulo: Companhia das Letras, COLI, Jorge. O que é Arte. São Paulo: Editora Brasiliense, GOMBRICH, E.H. A História da Arte. Rio de Janeiro: Editora LTC- Livros técnicos e Científicos Editora S.A. HAUSER, Arnold. História Social da Arte e da Literatura. São Paulo: Martins Fontes, PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, STANGOS, Nikos (org). Conceitos da arte moderna. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., Data: ASSINATURA Eduardo Rosa da Silva Cassiano Mendes (Nome do professor) PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Data: Parecer:

48 PLANO DE AULA 2º BIMESTRE Tema / Base Tecnológica / Conteúdo: História da Arte Moderna. Influência dos Movimentos Artísticos. O Surrealismo e seus expoentes. Surrealismo como linguagem aplicada ao Design. Trabalhos Visuais. O Expressionismo e suas relações com os movimentos artísticos do final do século xx. A Bauhaus. Trabalho prático sobre a Bauhaus. PopArt e a cultura de massa. A Artepop no Brasil. Pesquisa e análise de obras de Arte Modernas e Contemporâneas. Seminários. Número de aulas para o desenvolvimento do tema:25 Data prevista: 07 de outubro a 19 de dezembro Competências a serem desenvolvida Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação e inspiração para o desenvolvimento de projetos ou produtos em comunicação visual. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e suas características gerais. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar estilos e movimentos artísticos. Pesquisar artistas e suas contribuições na história da arte. Identificar a evolução das pesquisas artísticas na arte moderna e contemporânea. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Conhecimento teórico em história da arte. Habilidade em reconhecer artista e seus respectivos movimentos. Utilização adequada de materiais de pesquisa em artes visuais e aplicadas. Criatividade nos trabalhos práticos.

49 Empenho e interesse. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas teóricas e práticas. Aulas expositivas. Discussões sobre os movimentos e a contemporaneidade. Leitura de imagens. Trabalhos plásticos construídos com base nos movimentos artísticos. Seminários. Avaliação dos processos. Cronograma: Atividade prevista O Surrealismo e seus expoentes. Surrealismo como linguagem aplicada ao Design. Projeto Brazucah Semana 07 a 11 de outubro 14 a 18 de outubro Qt. Aulas / nº dias 2,5/ 1 2,5/ 1 Trabalhos Visuais. O Expressionismo e suas relações com os movimentos artísticos do final do século xx. A Bauhaus. Trabalho prático sobre a Bauhaus. PopArt e a cultura de massa. A Artepop no Brasil. 21 a 25 de outubro 28 de out a 01 de novembro 04 a 08 de novembro 11 a 15 de novembro 18 a 22 de novembro 25 a 29 de novembro 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1 2,5/ 1

50 Pesquisa e análise de obras de Arte Modernas e Contemporâneas. Seminários. Conselho Final. Término das Atividades Didáticas. 02 a 06 de dezembro 09 a 13 de dezembro 16 a 20 de dezembro 19 de dezembro 2,5/ 1 2,5/ 1 Material de Apoio: Livros, Internet e Slides (Datashow). Avaliação: Feita a cada aula e com a entrega dos trabalhos plásticos, assim como as análises de obras e seminários. Instrumento de avaliação: Seminários. Leitura de imagens.

51 Pesquisas e relatórios solicitados durante o curso. Trabalhos bidimensionais executados com diferentes materiais e técnicas. Participação. Pontualidade. Freqüência. Proposta: A análise e o entendimento das capacidades dos movimentos artísticos e seus realizadores na história da humanidade, e como todas essas questões influenciam a comunicação visual. Critérios de avaliação: Avaliação continuada. Desenvolvimento e aplicação dos conhecimentos teóricos. Visitas a exposições e museus. Entrega das atividades no prazo. Evidências de desempenho: Explanações e seminários pertinentes e que revelem vocabulário técnico específico. Reconhecimento de elementos de estilos e movimentos artísticos. Aplicação adequada dos conceitos. Percepção crítica ao exposto. Soluções criativas. Freqüência igual ou superior a 75%. Atenção demonstrada aos textos e imagens vistos. Entrega de trabalhos no prazo.

52 OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Como estratégia de Recuperação, a entrega de trabalhos reelaborados que antes foram considerados insatisfatórios. Bibliografia Utilizada: ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna; São Paulo: Companhia das Letras, COLI, Jorge. O que é Arte. São Paulo: Editora Brasiliense, GOMBRICH, E.H. A História da Arte. Rio de Janeiro: Editora LTC- Livros técnicos e Científicos Editora S.A. HAUSER, Arnold. História Social da Arte e da Literatura. São Paulo: Martins Fontes, PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, STANGOS, Nikos (org). Conceitos da arte moderna. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., Data: ASSINATURA Eduardo Rosa da Silva Cassiano Mendes (Nome do professor) PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Data: Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

53 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Auxiliar de Processos Gráficos Módulo: 2º Componente Curricular: Aplicativos Informatizado ao Design Gráfico II Carga Horária Semanal: 5,0 Professor: Joyce Tavares, Josenilson Costa de Oliveira ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Analisar relações entre projeto e técnicas específicas. Adequar o Atividade Prevista ao projeto ou produto de comunicação visual. Interpretar as características próprias da Comunicação Visual em diferentes mídias. Pesquisar problemas, assuntos ou temas para elaboração de projeto ou produto de comunicação visual. Desenvolver projetos de identidade visual. Analisar e adequar os diferentes processos de impressão, quanto às características, à qualidade e à produtividade em relação ao projeto e produto de Comunicação Visual. Distinguir aspectos do projeto relacionados à mídia impressa e aos processos necessários a sua produção.

54 Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Desenvolver projetos utilizando softwares gráficos de acordo com as especificidades e características do projeto de comunicação visual. 1. Selecionar e utilizar as diferentes ferramentas da computação gráfica de acordo com o projeto de comunicação visual. 1. Desenvolvimento de projetos gráficos: mídia impressa, embalagens, itens de identidade visual, catálogos e similares 2. Finalizar projetos de comunicação visual utilizando os recursos digitais. 2. Utilizar softwares gráficos para execução de projetos de comunicação visual. 2. Técnicas de pintura e ilustração digital PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Programa de edição Vetorial (Corel Draw, Illustrator); Técnicas de pintura e ilustração digital; Desenvolvimento de projetos gráficos: mídia impressa, embalagens, itens de identidade visual, catálogos e similares; Tipos de arquivos vetoriais; Diferenças entre os softwares; Ferramentas básicas; Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 10,0 H.A. Data prevista: 26/07 à 09/08 Competências a serem desenvolvidas: Desenvolver projetos utilizando softwares gráficos de acordo com as especificidades e características do projeto de comunicação visual. Finalizar projetos de comunicação visual utilizando os recursos digitais. Habilidades a serem desenvolvidas: Selecionar e utilizar as diferentes ferramentas da computação gráfica de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar softwares gráficos para execução de projetos de comunicação visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Criatividade Experimentação Agilidade Concentração Iniciativa Organização Procedimentos didáticos a serem utilizados: Exposição de conteúdos para execução do exercício; Exercícios Práticos; Atendimento Individual; Material de Apoio: Bancos de vetores: Referências de vetores: vector.tutsplus.com Avaliação: - Participação em sala de Aula; - Compreensão e uso criativo do Software;

55 - Apresentação Entrega dos Exercícios propostos em aula; Propostas: Apresentação do Software Corel Draw e comparativo software Illustrator; (2,5 H.A) Vetorização de ilustração utilizando o software vetorial CorelDraw; ; (7,5 H.A) Critérios de Avaliação: Compreensão e aplicação dos conteúdos abordados; Compreender as vantagens de desvantagens de cada software; Participação em aula; Agilidade Técnica; Criatividade; Assiduidade; Qualidade técnica dos projetos; Evidências de desempenho: Cumprir as etapas explorando-as; Apropriação do método; Atitudes proativas na resolução de possíveis problemas no projeto; Concentração no desenvolvimento da atividade; Cumprir os prazos estabelecidos Participação na aula; Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Desenvolver exercícios paralelos de vetorização utilizando as ferramentas utilizadas em sala de aula; As entregas dos exercícios acontecerão nas aulas seguintes; Tema / Base Tecnológica / Conteúdo - Programa de Edição de Bitmaps (Photoshop); - Técnicas de pintura e ilustração digital; - Revisão conteúdo: Resolução de Imagem, Tipos de Arquivos, Ferramentas; - Mascara Rápida (Quick Mask); - Mascara Camada (Layer Mask); - Modo de Mesclagem (Blend Mode); - Demarcadores (Paths); - Estilos de Camada (Layer Style); - Camada de Ajuste (Adjustments Layer); - Canais (Channels), -Restauração(Carimbo e Band-Aid), -Actions (Ações); Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 20,0 H.A. Data prevista: 12/08 à 06/09 Competências a serem desenvolvidas: Desenvolver projetos utilizando softwares gráficos de acordo com as especificidades e características do projeto de comunicação visual. Finalizar projetos de comunicação visual utilizando os recursos digitais. Habilidades a serem desenvolvidas: Selecionar e utilizar as diferentes ferramentas da computação gráfica de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar softwares gráficos para execução de projetos de comunicação visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Criatividade Experimentação Agilidade Concentração Iniciativa Organização Procedimentos didáticos a serem utilizados: Exposição de conteúdos para execução do exercício; Exercícios Práticos;

56 Atendimento Individual; Material de Apoio: Bancos de imagem: Referências de Tratamento imagem: psd.tutsplus.com deviantart.com flickr.com Avaliação: - Participação em sala de Aula; - Compreensão e uso criativo do Software; - Apresentação Entrega dos Exercícios propostos em aula; Propostas: Revisão conteúdo: Resolução de Imagem, Tipos de Arquivos, Ferramentas; (2,5H.A) Desenvolver fotomontagens a partir de imagens e ferramentas e utilizadas em aula: - Fusão de imagens utilizando a ferramentas de seleção (Mascara Rápida) e Modo de Mesclagem ; (2,5H.A) - Fusão de imagens utilizando a ferramentas (Mascara camada) e Modo de Mesclagem ; (2,5H.A) - Fusão de imagens utilizando a ferramentas (Mascara camada), Demarcadores e Modo de Mesclagem;(2,5H.A) - Colorização de imagem utilizando a ferramenta Camada de Ajuste; (2,5H.A) - Seleções Complexas, recorte utilizando Canais (Channels) ; (2,5H.A) - Restauração de imagem utilizando carimbo e band-aid; (2,5 H.A) - Realizar ajustes simples em grande escala ( Actions); (2,5 H.A) Critérios de Avaliação: Compreensão e aplicação dos conteúdos abordados; Participação em aula; Agilidade Técnica; Criatividade; Assiduidade; Qualidade técnica dos projetos; Evidências de desempenho: Cumprir as etapas explorando-as; Apropriação do método; Atitudes proativas na resolução de possíveis problemas no projeto; Concentração no desenvolvimento da atividade; Cumprir os prazos estabelecidos Participação na aula; Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Desenvolver exercícios paralelos de fusão de imagem utilizando as ferramentas utilizadas em sala de aula; Entrega dos exercícios nas aulas seguintes. Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Programas de Editoração Eletrônica (InDesign); Desenvolvimento de projetos gráficos: mídia impressa, embalagens, itens de identidade visual, catálogos e similares; Procedimentos para uso de ferramentas e funções dos softwares: operacionalidade, recursos e atalhos dos programas; Introdução as ferramentas de editoração eletrônica: diagramação de páginas e Tipos de Arquivo; Fechamento de Arquivo; Páginas e Páginas Mestre (Master Page); Grade (Grid), Moldura (Frame) e Importar (Place) ; Estilos de Caracteres (Caracter Styles) e Estilos de Parágrafo (Paragraph Styles) ; Fechamento de Arquivo: Pacote (Package), Marcas de corte (Crop Marks), Sangria (Bleed), Pré-definições (JobOptions); Fechamento de Arquivo com Acabamentos Especiais: Faca Especial, Verniz, HotStamp; Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 25,0 H.A. Data prevista: 09/09 à 11/10

57 - SEMANA DE ANIMAÇÃO STOP MOTION 16/09 a 20/09 Competências a serem desenvolvidas: Desenvolver projetos utilizando softwares gráficos de acordo com as especificidades e características do projeto de comunicação visual. Finalizar projetos de comunicação visual utilizando os recursos digitais. Habilidades a serem desenvolvidas: Selecionar e utilizar as diferentes ferramentas da computação gráfica de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar softwares gráficos para execução de projetos de comunicação visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Criatividade Experimentação Agilidade Concentração Iniciativa Organização Procedimentos didáticos a serem utilizados: Exposição de conteúdos para execução do exercício; Exercícios Práticos; Atendimento Individual; Material de Apoio: SAMARA, Timothy. Grid: Construção e Desconstrução. Cosac Naify, 2007; Avaliação: - Participação em sala de Aula; - Compreensão e uso criativo do Software; - Apresentação Entrega dos Exercícios propostos em aula; Propostas: Desenvolver a diagramação de um Folder a partir de layout predefinido e utilizando as ferramentas apresentadas em aula: o Utilizando a função de página Mestre aplicar os elementos básicos do layout no folder; (2,5 H.A) o Utilizando a função Place e ajustes apresentados em aula importar imagens de acordo com modelo apresentado; (2,5 H.A) o Utilizando a função Place e Estilos de Caracteres e Parágrafos importar textos e diagramar de acordo com modelo apresentado; (2,5 H.A) o Rediagramar layout do folder utilizando as ferramentas utilizadas em aula; (7,5 H.A) o Utilizando as técnicas de fechamento de arquivo para acabamentos especiais aplicar um acabamento especial no Folder; (2,5 H.A) o Utilizando as técnicas de fechamento de arquivo apresentados em aula exportar arquivo fechado; (2,5H.A) Critérios de Avaliação: Compreensão e aplicação dos conteúdos abordados; Participação em aula; Agilidade Técnica; Criatividade; Assiduidade; Qualidade técnica dos projetos; Impressão Material desenvolvido em aula; Evidências de desempenho: Cumprir as etapas explorando-as; Folder impresso; Apropriação do método; Atitudes proativas na resolução de possíveis problemas no projeto; Concentração no desenvolvimento da atividade; Cumprir os prazos estabelecidos Participação na aula; Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Desenvolver exercícios paralelos de diagramação utilizando as ferramentas utilizadas em sala de aula;

58 Entrega dos exercícios nas aulas seguintes. Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar Identidade Visual e Material Publicitário para empresa fictícia; Desenvolvimento de projetos gráficos: mídia impressa, embalagens, itens de identidade visual, catálogos e similares; Procedimentos para uso de ferramentas e funções dos softwares: operacionalidade, recursos e atalhos dos programas; Fechamento de Arquivo: Pacote (Package), Marcas de corte (Crop Marks), Sangria (Bleed), Pré-definições (JobOptions); Fechamento de Arquivo com Acabamentos Especiais: Faca Especial, Verniz, HotStamp; Simulações de Aplicação da marca; Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 35 H.A. Data prevista: 14/10 a 29/11 Competências a serem desenvolvidas: Desenvolver projetos utilizando softwares gráficos de acordo com as especificidades e características do projeto de comunicação visual. Finalizar projetos de comunicação visual utilizando os recursos digitais. Habilidades a serem desenvolvidas: Selecionar e utilizar as diferentes ferramentas da computação gráfica de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar softwares gráficos para execução de projetos de comunicação visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Criatividade Experimentação Agilidade Concentração Iniciativa Organização Procedimentos didáticos a serem utilizados: Exposição de conteúdos para execução do exercício; Exercícios Práticos; Atendimento Individual; Orientação para desenvolvimento do projeto visando aspectos técnicos de produção de material gráfico e/ou digital; Material de Apoio: Bancos de vetores: Referências de identidade Visual e Projetos gráficos: Avaliação: Desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar Identidade Visual e Material Publicitário para empresa fictícia do Ramo Gráfico; Propostas: Complemento para Desenvolvimento de Identidade Visual para Projeto Interdisciplinar realizado no componente Curricular CONCEPÇÃO E REPRESENTAÇÃO DA IDENTIDADE VISUAL ; (10,0 H.A) Produção de Material Institucional para Empresa fictícia (tema Interdisciplinar) e adequação do material com especificações desenvolvidas no componente Produção Gráfica (Cartão de Visita, Papel Timbrado, Envelopes, CDs); (10,0 H.A) Produção de Material Publicitário desenvolvido no componente MARKETING E CRIAÇÃO PUBLICITÁRIA APLICADOS A COMUNICAÇÃO VISUAL I (Mala Direta, Marketing, Anúncio de Revista); (5,0 H.A) Produção de Material Gráfico para Apresentação Projeto Interdisciplinar (Portfólio, Pranchas); (5,0 H.A) Produção de Material Digital e/ou Simulações de Aplicação da Marca para Apresentação de Projeto Interdisciplinar (Brindes, Apresentação Digital); (5,0 H.A) Critérios de Avaliação:

59 Compreensão e aplicação dos conteúdos abordados; Participação em aula; Agilidade Técnica; Criatividade; Assiduidade; Qualidade técnica dos projetos; Impressão Material desenvolvido em aula; Apresentação Final do Projeto; Evidências de desempenho: Cumprir as etapas explorando-as; Apropriação do método; Atitudes proativas na resolução de possíveis problemas no projeto; Concentração no desenvolvimento da atividade; Cumprir os prazos estabelecidos Participação na aula; Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Desenvolvimento de Projeto Interdisciplinar em condições especiais que deverão ser discutidas de acordo com a necessidade do aluno; Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar Identidade Visual e Material Publicitário para empresa fictícia; Desenvolvimento de projetos gráficos: mídia impressa, embalagens, itens de identidade visual, catálogos e similares; Procedimentos para uso de ferramentas e funções dos softwares: operacionalidade, recursos e atalhos dos programas; Fechamento de Arquivo: Pacote (Package), Marcas de corte (Crop Marks), Sangria (Bleed), Pré-definições (JobOptions); Fechamento de Arquivo com Acabamentos Especiais: Faca Especial, Verniz, HotStamp; Simulações de Aplicação da marca; Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Recuperação: Semana de recuperação; Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 15 H.A. Data prevista: 02/12 a 11/12 12/12 a 19/12 Competências a serem desenvolvidas: Desenvolver projetos utilizando softwares gráficos de acordo com as especificidades e características do projeto de comunicação visual. Finalizar projetos de comunicação visual utilizando os recursos digitais. Habilidades a serem desenvolvidas: Selecionar e utilizar as diferentes ferramentas da computação gráfica de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar softwares gráficos para execução de projetos de comunicação visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Criatividade Experimentação Agilidade Concentração Iniciativa Organização Procedimentos didáticos a serem utilizados: Exposição de conteúdos para execução do exercício; Exercícios Práticos; Atendimento Individual; Orientação para desenvolvimento do projeto visando aspectos técnicos de produção de material gráfico e/ou digital;

60 Material de Apoio: Bancos de vetores: Referências de identidade Visual e Projetos gráficos: Avaliação: Desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar Identidade Visual e Material Publicitário para empresa fictícia do Ramo Gráfico; Propostas: Complemento para Desenvolvimento de Identidade Visual para Projeto Interdisciplinar realizado no componente Curricular CONCEPÇÃO E REPRESENTAÇÃO DA IDENTIDADE VISUAL ; (10,0 H.A) Produção de Material Institucional para Empresa fictícia (tema Interdisciplinar) e adequação do material com especificações desenvolvidas no componente Produção Gráfica (Cartão de Visita, Papel Timbrado, Envelopes, CDs); (10,0 H.A) Produção de Material Publicitário desenvolvido no componente MARKETING E CRIAÇÃO PUBLICITÁRIA APLICADOS A COMUNICAÇÃO VISUAL I (Mala Direta, Marketing, Anúncio de Revista); (5,0 H.A) Produção de Material Gráfico para Apresentação Projeto Interdisciplinar (Portfólio, Pranchas); (5,0 H.A) Produção de Material Digital e/ou Simulações de Aplicação da Marca para Apresentação de Projeto Interdisciplinar (Brindes, Apresentação Digital); (5,0 H.A) Semana de recuperação final. Alunos com conceitos insuficientes terão orientação individual e coletiva para a realização dos trabalhos cujos resultados não foram satisfatórios; (5,0 H.A) Critérios de Avaliação: Compreensão e aplicação dos conteúdos abordados; Participação em aula; Agilidade Técnica; Criatividade; Assiduidade; Qualidade técnica dos projetos; Impressão Material desenvolvido em aula; Apresentação Final do Projeto; Evidências de desempenho: Cumprir as etapas explorando-as; Apropriação do método; Atitudes proativas na resolução de possíveis problemas no projeto; Concentração no desenvolvimento da atividade; Cumprir os prazos estabelecidos Participação na aula; Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Desenvolvimento de Projeto Interdisciplinar em condições especiais que deverão ser discutidas de acordo com a necessidade do aluno; Acompanhamento individual e coletivo para a finalização das atividades pendentes; OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Data: Data: ASSINATURA Joyce Tavares Josenilson Costa de Oliveira

61 Data: PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Parecer: : Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual

62 Qualificação Profissional: Desenhista de Projetos Gráficos Módulo: 2º Componente Curricular:Planejamento Trabalho de Conclusão de Curso Carga Horária Semanal:2,5 Professor:João Batista de Macedo Júnior ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Desenvolver identidade visual, sinalização de ambientes e papelaria. Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folders, displays, linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual. ATIVIDADES A - CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL Determinar ideia ou conceito a ser adotado no projeto. Buscar imagens adequadas ao projeto. Desenvolver projetos ou produto de comunicação visual. Definir padrões de qualidade do produto/projeto de comunicação visual. B - PRODUZIR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL Aferir padrão de qualidade ao produto/projeto de comunicação visual. C - REALIZAR PESQUISAS Desenvolver soluções técnicas e tecnológicas para produto/projeto de comunicação visual. D - IDENTIFICAR PROBLEMA, ASSUNTO OU TEMA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL Propor soluções técnicas e tecnológicas para produto/projeto de comunicação visual. Executar registros gráficos, fotográficos, protótipos e relatórios. E - COMERCIALIZAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL Contatar clientes diretamente. Produzir de acordo com as demandas do projeto. Utilizar material promocional buscando visibilidade do profissional. F - INTERPRETAR AS NECESSIDADES DO CLIENTE Realizar entrevistas com o cliente para definir necessidades funcionais e técnicas. Identificar expectativas e necessidades do cliente. G - ATRAIR O CONSUMIDOR Criar ambiente favorável ao consumo. Criar ambientes temáticos e estéticos. Estudar linhas de produto conforme o target do cliente. Montar espaços que destaquem o produto. Destacar atrativos sensoriais na distribuição dos objetos para estimular o consumo. H - COMUNICAR-SE Dialogar com diferentes públicos. Desenvolver poder de persuasão. I - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Domínio técnico. Conhecimento artístico e estético. Flexibilidade no equacionamento de problemas. Ética profissional. COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 2. Propor soluções 1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1. Estudo do cenário da área profissional Características do setor (macro

63 parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. 3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. 4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto Aplicar instrumentos de 7. Analisar dados e informações pesquisa de campo. obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas. e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica) Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário) Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?) Tema / Base Tecnológica / Conteúdo BLOCO 01: TEORIA GERAL E PRÉ PROJETOS DE TCC PLANO DE AULA Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. Data prevista: 10 semanas Semana 01

64 Apresentação do Componente Introdução Perfis profissionais e solicitação de montagem do grupo de TCC Semana 02 Metodologia Científica O que é um projeto!? Definições sobre Gerenciamento de Projetos Solicitação de temas de TCC Dinâmica de sensibilização em relação ao processo de pesquisa Levantamento de Temas Recorte Temático Problematização Roteiro de apresentação Semana 03 Apresentação de Linhas de Pesquisa Apresentação de roteiro de pré projeto Dinâmica sobre questões emocionais ligadas ao trabalho com projetos Semana 04 Montagem da apresentação do pré-projetos Semana 05 Montagem da apresentação do pré-projetos Semana 06 Montagem da apresentação do pré-projetos Semana 07 Apresentação de pré-projetos Semana 08 Apresentação de pré-projetos Semana 09 Apresentação de pré-projetos Semana 10 Apresentação de pré-projetos Correções dos projetos Atualizações no Blog Feed Back das apresentações Competências a serem desenvolvidas: 1. Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. 4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Habilidades a serem desenvolvidas: 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

65 2. 2.Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 7. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. 8. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Estimular a percepção em relação às maneiras de expressar uma ideia. Observação do interlocutor, adaptando o discurso para sua melhor compreensão. Diminuir as tensões e criar um espírito de segurança e tranquilidade. Estímulo a atitude de pesquisa em relação ao tema escolhido. Responsabilização individual dos alunos em relação ao projeto. Capacidade de síntese e simplificação de ideias. Senso de questionamento pessoal e melhoria contínua. Administração de riscos previsíveis. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aula expositiva:apresentação do componente. Apresentação de 4 perfis profissionais que auxiliarão os alunos na formação de grupos. Aula expositiva:abordando a evolução da metodologia científica e das dificuldades do processo de pesquisa da área de humanas e mais especificamente na área de design, por conta de seu ineditismo e pela sua inerente natureza interdisciplinar. Dinâmica:Os alunos são divididos em grupos fazem um brainstorming de ideias para temas de TCC. Coloca-se todos na lousa, e se explana sobre as experiências ocorridas em cada um deles. Aula expositiva:abordagem técnica sobre como fazer o recorte metodológico. Aula expositiva e disponibilização de arquivos no blog: Apresentação de esquema de refinamento de temas através da problematização pro meio de perguntas. Disponibilização de arquivos no blog: Apresentação de roteiro para a apresentação do tema do trabalho. Produção: Os alunos terão tempo para discutir em sala e iniciar a documentação do projeto levando em consideração ainda: formação de grupos de acordo com perfis, disponibilidade de tempo individual, troca de contatos do grupo, disponibilidade fora da sala de aula, registros iniciais, etc. Apresentação do pré-projeto: cada grupo terá 10min para apresentar seu projeto para uma banca de alunos do 3º ciclo e professores que devem dar sugestões para refinar o tema e não mudá-lo.cada grupo terá 10min, cronometrados, para a apresentação. Os comentários dos professores assim como sugestões discentes serão postadas do respectivo blog. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Avaliação:

66 Instrumentos de Avaliação 01: Carta - 10 anos O aluno deve escrever uma carta descrevendo como ele imagina o seu futuro daqui há 10 anos, levando em consideração, questões financeiras, pessoais, de estudo, etc. Critério de Avaliação 01: A entrega no prazo vale MB. Entrega fora do prazo vale apenas R. Evidências de desempenho: Fez ou não fez. Instrumentos de Avaliação 02: Agenda Tabela na qual o aluno deve prever quanto tempo ele disponibilizará para realizar o TCC fora do período de aula. Critério de Avaliação 01: A entrega no prazo vale MB. Entrega fora do prazo vale apenas R. Evidências de desempenho: Fez ou não fez. Instrumentos de Avaliação 03: Apresentação de pré-projeto Critério de Avaliação 01: Quantitativo. A entrega no prazo vale MB. Entrega fora do prazo vale apenas R. Evidências de desempenho: Fez ou não fez. Critério de Avaliação 02: Quantitativo Evidências de desempenho:atendimento do roteiro solicitado. Cumprimento de todos os pré-requisitos necessários para a escolha do tema, de acordo com o discutido em sala, além de cumprimento de prazos e tempo de apresentação. Evidências de desempenho: Fez ou não fez. Critério de Avaliação 03: Qualitativo Relevância e pertinência de acordo com o contexto contemporâneo, com gostos pessoais e/ou com o status profissional. Evidências de desempenho: Explicação dos itens solicitados no roteiro fornecido. Critério de Avaliação 04:Quantitativo Evidências de desempenho:atualização das correções do pré-projeto e envio para do professor e do grupo. Finalidade de documentação. Evidências de desempenho: Fez ou não fez. Será usada uma planilha para o registro da avaliação que serão assinadas pelos professores da banca com seus pareceres e postadas nos respectivos blogs. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Para os ausentes: Entrega do Material em após 1 semana valendo apenas R. O Material deve ser entregue por . Apresentação do formato de vídeo no máximo 10 min. Para os que não entregaram o trabalho no prazo:reentrega dos mesmos após 1 semana, valendo apenas R. Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A.

67 BLOCO 02: PROJETO INTERDISCIPLINAR (iniciação e planejamento) Data prevista: 3 semanas Semana 11) Apresentação da Proposta Semana 12 Planejamento Semana 13 Planejamento Competências a serem desenvolvidas: 1.Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. 2.Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 3.Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 4.Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. 5.Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 6.Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. 7.Analisar metodologias de gestão da qualidade Habilidades a serem desenvolvidas: 1.Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 3.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 4.Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 5.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas 6.Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 7.Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Definições de projeto e processo Estimular a percepção em relação às maneiras de expressar uma ideia. Observação do interlocutor, adaptando o discurso para sua melhor compreensão. Diminuir as tensões e criar um espírito de segurança e tranquilidade. Estímulo a atitude de pesquisa em relação ao tema escolhido. Responsabilização individual dos alunos em relação ao projeto. Capacidade de síntese e simplificação de ideias. Senso de questionamento pessoal e melhoria contínua. Administração de riscos previsíveis. Verificação do andamento do projeto para possíveis adequações

68 Criação de uma estratégia antes da execução. Divisão das fases do projeto e sua respectiva previsão de recursos e precificação. Estímulo da troca de experiências e sugestões entre todos os alunos da sala. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aula expositiva:apresentação de alguns critérios para elaborar o planejamento do projeto como. Diferenças entre objetivos e metas, criação de cronograma macro. Produção:Os alunos se reunirão em grupo para a previsão e divisão de tarefas elaboração coletiva do cronograma macro, etc. Material de Apoio: Livro: BIZZOTTO, Carlos Eduardo Negrão. Plano de negócios para empreendimentos inovadores. Editora Atlas Livro: SCHMITT, Bernd H. Gerenciamento Criativo. Editora Nobel. Avaliação: Instrumentos de Avaliação 01: Apresentação planejamento de projeto Critério de Avaliação 01: Quantitativo Evidências de desempenho:frequência, assiduidade e pontualidade. Critério de Avaliação 02: Quantitativo Evidências de desempenho:atendimento do roteiro solicitado. Cumprimento de todos os pré-requisitos necessários para o planejamento do projeto, de acordo com o discutido em sala, além de cumprimento de prazos e tempo de apresentação. Critério de Avaliação 03:Quantitativo. Correções e atualização do planejamento. A entrega no prazo vale MB. Entrega fora do prazo vale apenas R. Evidências de desempenho:fez ou não fez. Critério de Avaliação 04: Quantitativo. A entrega no prazo vale MB. Entrega fora do prazo vale apenas R. Evidências de desempenho: Fez ou não fez. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Para os ausentes: Entrega do Material em após 1 semana valendo apenas R. O Material deve ser entregue por . Apresentação do formato de vídeo no máximo 10 min. Para os que não entregaram o trabalho no prazo: Reentrega dos mesmos após 1 semana, valendo apenas R. Tema / Base Tecnológica / Conteúdo BLOCO 03: PROJETO INTER (execução) Semana 14 Apresentação de proposta de Inter Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. Data prevista: 6 semanas

69 Apresentação do briefing Correções de cronograma macro e fluxograma Divisão de Tarefas Semana 15 Estimativa de tempo Montagem de cronograma do projeto CheckList de Planejamento Execução Semana 16 Montagem de cronograma do projeto CheckList de Planejamento Semana 17 Pré-banca Semana 18 Execução Semana 19 Execução Competências a serem desenvolvidas: 5.Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 6.Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. 7.Analisar metodologias de gestão da qualidade. Habilidades a serem desenvolvidas: 1.Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 3.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 4.Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 5.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas 6.Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 7.Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Estimular a percepção em relação às maneiras de expressar uma ideia. Observação do interlocutor, adaptando o discurso para sua melhor compreensão. Diminuir as tensões e criar um espírito de segurança e tranquilidade. Estímulo a atitude de pesquisa em relação ao tema escolhido. Responsabilização individual dos alunos em relação ao projeto. Capacidade de síntese e simplificação de ideias. Senso de questionamento pessoal e melhoria contínua. Administração de riscos previsíveis. Verificação do andamento do projeto para possíveis adequações Criação de uma estratégia antes da execução. Cumprimento de metas. Estímulo da troca de experiências e sugestões entre todos os alunos da sala.

70 Procedimentos didáticos a serem utilizados: Produção:Produção dos itens previstos no planejamento. Check-list de metas e prazos: Checagem de prazos estabelecidos pelos alunos de acordo com a porcentagem prevista (15%, 25%, 30%) Apresentação de qualificação do projeto:cada grupo terá 20min para apresentar seu projeto para uma banca composta por professores e alunos que devem dar sugestões para refinar a produção e não mudá-lo. Os comentários dos professores assim como sugestões discentes serão postadas do respectivo blog. Disponibilização de arquivos no blog: Apresentação de roteiro para a apresentação do cronograma do projeto. Produção e revisão:o espaço da aula será utilizado para fazer adequações sugeridas na banca e corrigir toda documentação do projeto. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Avaliação: Instrumentos de Avaliação 03: Apresentação de Pré-Banca Critério de Avaliação 01: Quantitativo Evidências de desempenho:frequência, assiduidade e pontualidade. Critério de Avaliação 02: Quantitativo Evidências de desempenho:cumprimento dos prazos de acordo com o planejado. Critério de Avaliação 03: Organização do grupo, dos arquivos e apresentação Evidências de desempenho:apresentação sem atropelos por busca de arquivos. Opções de visualização em JPG ou PDF. Fontes convertidas em curvas. Imagens Linkadas, etc. Critério de Avaliação 04: Reflexivo e planejamento Evidências de desempenho:apresentação verbal sobre a viabilidade do projeto em relação às características dos membros do grupo. É importante que o grupo tenha consciência de seus pontos fortes e fracos e que questões precisam ser revistas em relação aos trabalhos anteriores. Será usada uma planilhapara o registro da avaliação que serão assinadas pelos professores da pré- banca com seus pareceres. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Para os ausentes: Entrega do Material em após 1 semana valendo apenas R. O Material deve ser entregue por . Apresentação do formato de vídeo no máximo 10 min. Para os que não entregaram o trabalho no prazo:reentrega dos mesmos após 1 semana, valendo apenas R. Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A.

71 BLOCO 04: FINALIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO Data prevista: 2 semanas Semana 20 Apresentação do Projeto Inter Semana 21 Apresentação dos Projetos de TCC do Terceiro Ciclo Competências a serem desenvolvidas: 6.Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. 7.Analisar metodologias de gestão da qualidade. Habilidades a serem desenvolvidas: 5.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas 6.Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 7.Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Estimular a percepção em relação às maneiras de expressar uma ideia. Observação do interlocutor, adaptando o discurso para sua melhor compreensão. Diminuir as tensões e criar um espírito de segurança e tranquilidade. Eloquência Responsabilização individual dos alunos em relação ao projeto. Capacidade de síntese e simplificação de ideias. Senso de questionamento pessoal e melhoria contínua. Administração de riscos previsíveis. Verificação do andamento do projeto para possíveis adequações Cumprimento de metas. Estímulo da troca de experiências e sugestões entre todos os alunos da sala. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Produção:Os alunos se reunirão em grupo para a previsão e divisão de tarefas elaboração coletiva do cronograma macro, fluxo de trabalho, orçamento por fases do projeto e previsão de recursos humanos, cronograma de saídas, etc. Check-list de metas e prazos: Checagem de prazos estabelecidos pelos alunos dos itens restantes. Produção e revisão:o espaço da aula será utilizado para fazer adequações sugeridas na banca e corrigir toda documentação do projeto no blog. Apresentação final do projeto:cada grupo terá 15min cronometrados para apresentar seu projeto para uma banca composta por professores que devem dar pareceres sobre o processo e os resultados do trabalho. Os comentários dos professores assim como sugestões discentes serão postadas do respectivo blog. Montagem da apresentação:apresentação de roteiro base para a montagem da apresentação final do projeto, podendo ser acrescido de informações pertinentes a casa projeto. Material de Apoio:

72 Bibliografia Básica. Avaliação: Instrumentos de Avaliação 03: Apresentação Final de projeto Critério de Avaliação 01: Quantitativo Evidências de desempenho:frequência, assiduidade e pontualidade. Critério de Avaliação 02: Quantitativo Evidências de desempenho:cumprimento dos prazos de acordo com o planejado. Critério de Avaliação 03: Organização Evidências de desempenho:cumprimento do roteiro de apresentação. Critério de Avaliação 04: Apresentação Final Evidências de desempenho:eloquência, cuidado na montagem da apresentação, controle do tempo, apresentação do blog completo de informações do projeto. Será usada uma planilhapara o registro da avaliação que serão assinadas pelos professores da banca com seus pareceres. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Para os ausentes: Entrega do Material em após 1 semana valendo apenas R. O Material deve ser entregue por . Apresentação do formato de vídeo no máximo 10 min. Para os que não entregaram o trabalho no prazo:reentrega dos mesmos após 1 semana, valendo apenas R. OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Conto com a participação dos professores nas orientações conceituais do projeto. ASSINATURA Data: (Nome do professor) PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Data: Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

73 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico rapicuíba Município: Carapicuíba onal: Produção Cultural e Design rofissional: Desenhista de Projetos Gráficos : Técnico em Comunicação Visual Módulo: 2º Curricular: FORMAS EXPRESSIVAS BIDIMENSIONAIS II l: 05 Professor(es): Carolina Marielli Barreto/Eduardo Ramos de Oliveira/Marcel Copola es e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimen as previstas nesse componente curricular r ideias ou conceitos propostos. ir suportes e materiais a serem utilizados uisar técnicas, ferramentas e suportes. uir capacidade de organização no tempo e na realização de projetos.

74 ias, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Habilidades Bases Tecnológicas 1 - Conceito de desenho e estilo. capacidade de criação, presentação de um projeto 1 - Diferenciar os elementos compositivos do desenho e do estilo. 2 - Técnicas de Desenho e Pintura. 3 - Suportes Básicos Adequados. o esboço do projeto ou produto de al. e material adequado ao projeto visual. s relações entre projeto e técnica 2 - Definir os elementos estruturais do projeto. 3 - Identificar e selecionar os materiais e ferramentas adequados ao projeto de comunicação visual. 4 - Aplicar as técnicas pictóricas ao projeto de comunicação visual. 4 - Planejamento Visual e layout: es composição de Elementos e Estrutu aplicados ao desenho e a pintura. 5. Procedimentos de manipulação d pincéis e tintas (acrílica, guache, aq nanquim). 6 - Técnicas Mistas e Combinações 7 - Princípios de utilização de pintur ilustração.

75 III Plano Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didátic Apresentações do professor e das competências, habilidades e bases tecnológicas do co 1/2/3 e 4 1/2/3 e Conceito de desenho e estilo. 2 - Técnicas de Desenho e Pintura. 3 - Suportes Básicos Adequados. 5. Procedimentos de manipulação de papéis, pincéis e tintas (acrílica, guache, aquarela e nanquim). 7 - Princípios de utilização de pintura aplicadas à ilustração. 1 - Conceito de desenho e estilo. 2 - Técnicas de Desenho e Pintura. 3 - Suportes Básicos Adequados. 5. Procedimentos de manipulação de papéis, pincéis e tintas (acrílica, guache, aquarela e nanquim). 7 - Princípios de utilização de pintura aplicadas à ilustração. Elementos básicos da l Exercícios com linhas e básico do desenho; Desenvolvimentos de te elementos gráficos. Exercícios de criação e Técnica Nanquim; Criação de ilustrações Exercícios de criação e Técnica Aquarela, Acríl Semana de Festival de Animações 1/2/3 e 4 1/2/3 e Conceito de desenho e estilo. 2 - Técnicas de Desenho e Pintura. 3 - Suportes Básicos Adequados. 5. Procedimentos de manipulação de papéis, pincéis e tintas (acrílica, guache, aquarela e nanquim). 6 - Técnicas Mistas e Combinações. 7 - Princípios de utilização de pintura aplicadas à ilustração. 1 - Conceito de desenho e estilo. 2 - Técnicas de Desenho e Pintura. 3 - Suportes Básicos Adequados. 5. Procedimentos de manipulação de papéis, pincéis e tintas (acrílica, guache, aquarela e nanquim). 6 - Técnicas Mistas e Combinações. 7 - Princípios de utilização de pintura aplicadas à ilustração. Criação de ilustrações pa Exercícios de criação e d Técnicas Mistas; Criação das peças do Pr (leiautes, produção, final

76 o de Avaliação de Competências Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho er capacidade projeto. r o esboço do ign. 1,2-Desenvolver um estilo próprio. 3,4,6-Aplicar corretamente as técnicas adequando aos respectivos materiais. 1 ao 4- Trabalho de pesquisa Trabalhos práticos criativos. 1 ao 4 Estilo Próprio Criação e inovação Aplicação adequada de técnicas e materiais. Trabalhos que Pertinência ao proposto. r a variedade lásticos e es. nhecimento sário à área r os conceitos ia de cores no nto do projeto. 2,3,4-Reconhecer os elementos formais e compositivos do projeto de design. 1,2-Utilizar técnicas de representação gráfica de fácil compreensão. Exercícios propostos. Aplicação adequada dos elementos formais compositivos. Criatividade e i Materiais e téc variadas e ade r as relações 3,4-Identificar as diversas técnica. teriais e uados ao funções dos materiais. 4-Pesquisar informações que possibilitem inovação no 1 ao 4- Observação direta do desempenho do aluno e portfólio. Vocabulário técnico adequado. Conceitos form compositivos a to. Design. de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) propostas executadas por outras turmas sitivo didático reproduções de artistas plásticos de várias épocas tico Expressivo - Das coisas nascem coisas - Design e comunicação visual is - Sintaxe da Linguagem Visual

77 Silvio - Em busca do traço perdido, Fayga - Universos da Arte n - Planejamento visual gráfico do desenho Artístico Ed. Martins Fontes to de materiais e técnicas - Ed. Martins Fontes gias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório dos e propostas extras com acompanhamento tos teóricos ão de composições insatisfatórias Observações / Informações: a execução das peças e leiautes do Projeto Interdisciplinar. ura: Data: 19/08/2013 elli Barreto os de Oliveira a IX Parecer do Coordenador de Área: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

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