ENADE EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

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1 ENADE EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES FACULDADE DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO SENA AIRES P R O F E S S O R F R A N C I S C O D E A S S I S B A T I S T A D A S I L V A M E S T R E E M E D U C A Ç Ã O.

2 Marco Legal ART. 5º DA LEI Nº /04, QUE INSTITUI O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR SINAES. CLIQUE E SAIBA M AIS: H T T P : / / W W W. P L A N A LT O. G O V. B R / C C I V I L _ 0 3 / _ AT O / / L E I / L H T M

3 Sinaes visa assegurar processo nacional de avaliação da Educação Superior: Das Instituições de Educação Superior (IES); Dos cursos de graduação; Do desempenho acadêmico dos estudantes (Enade).

4 PORTARIA MEC Nº , DE 9 DE JULHO DE 2004 Regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído na Lei nº , de 14 de abril de [artigos. 23 a 30 -Enade] PORTARIA INEP Nº. 107, de 22 DE JULHO DE 2004: Define os critérios e procedimentos técnicos para a aplicação do Enade. PORTARIA NORMATIVA ESPECÍFICA DO MEC que Determina as áreas e os cursos superiores de Tecnologia que serão avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) no RESPECTIVO ANO DE APLICAÇÃO, conforme o Ciclo Avaliativo do SINAES.

5 Objetivos do Enade Aferir desempenho em relação a: Conteúdos Programáticos previstos nas DCN s; Habilidades exigências da evolução do conhecimento;

6 Objetivos do Enade Avaliar o desempenho dos estudantes em relação: Aferir o desempenho dos estudantes no que se refere ao uso, síntese e integração de conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação; Ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à sua formação geral e profissional; Ao nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial. Contribuir para a avaliação dos cursos de graduação. Possibilitar que os cursos acompanhem os resultados de suas ações pedagógicas. Avaliar comparativamente a formação oferecida pelas instituições de educação superior aos estudantes das áreas avaliadas.

7 Enade Aplicação periódica Admitida a alunos utilização do primeiro de procedimentos e do último amostrais*. ano dos cursos de graduação.*[ Texto original da Lei 10861/2004] ENTRETANTO, apesar de está prevista na Lei do SINAES o MEC adotou, a partir de 2012, o critério censitário dos alunos ingressantes, com opção de utilizar notas do ENEM para composição dos cálculos finais do conceito ENADE e também os alunos que compõe o ÚLTIMO e o PENÚLTIMO semestre de seu Curso de Graduação [denominados pela Legislação como CONCLUINTES] a fim de, segundo ponto de vista daquele órgão, evitar FRAUDES nas inscrições dos estudantes pela IES que irão ser submetidos à prova do ENADE. * Que tenham concluído até o dia 1º de agosto do ano de APLICAÇÃO: entre 7% e 22% (inclusive), ou pelo menos 80% da carga horária mínima do currículo do curso (ou todo aquele estudante que se encontre na condição de possível concluinte no ano letivo de Aplicação do ENADE). Porém, a partir de DENÚNCIA [amplamente divulgada na mídia ] de que algumas IES estavam usando subterfúgios para a não inscrição de estudantes, o MEC adotou o critério do escrito no primeiro slide, acima.

8 Provas A cada ciclo avaliativo o MEC adota padrões diferenciados de número e distribuição de questões das PROVAS do ENADE. Via de regra, conforme a Portaria Normativa MEC Nº , DE 9 DE JULHO DE 2004 deve constar obrigatoriamente uma parte de formação geral e outra específica. Exemplo de 2012: A prova do ENADE é composta por três partes: Formação Geral (10 questões, discursivas e de múltipla escolha 25% de peso); Formação Específica (30 questões, discursivas e de múltipla escolha 75% de peso); Percepção sobre a prova (nove questões de múltipla escolha). A parte de Formação Geral da prova vai investigar a formação de um profissional ético, competente e comprometido com a sociedade em que vive. Serão contemplados temas como sociodiversidade, biodiversidade, globalização, cidadania e problemas contemporâneos. A parte de Formação Específica, norteado pelas Diretrizes Curriculares de acordo com cada área a ser avaliada, visa a aferir as competências, habilidades e o domínio de conhecimentos necessários para o exercício da profissão escolhida pelo estudante.

9 IMPORTANTE: O Enade é componente curricular obrigatório. Estudante selecionado tem a obrigatoriedade de fazê-lo. A IES fica impedida de emitir o histórico escolar do estudante que não comparece à prova. Caso isso ocorra o estudante terá que se inscrever no ENADE imediatamente a ser aplicado e JUSTIFICAR a falta. Se concluinte, não cola grau. Os transtornos são enormes para o estudante. A Lei prevê que, sem a colação de grau, o aluno NÃO pode ser Diplomado e consequentemente NÃO poderá exercer sua profissão até que a situação seja normalizada pela a Lei do SINAES.

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13 IMPACTO DA NOTA NO CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO Resultados amplamente divulgados na Imprensa. Todos saberão o desempenho do aluno de modo indireto através da nota de seu Curso avaliado pelo ENADE. A responsabilidade do aluno vai além do processo pedagógico.

14 A FACESA NAS AÇÕES PRÓ ENADE CPA Comissão Própria de Avaliação Comissão Pedagógica FACESA

15 OBJETIVOS DA CPA A CPA Comissão Própria de Avaliação é encarregada da Autoavaliação Institucional e é o processo pelo qual a instituição faz uma análise crítica de suas ações e de seu processo de desenvolvimento. A Autoavaliação faz parte do SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior que abrange todas as instituições de educação superior do país. Atendendo aos dispositivos legais, Lei Federal /2004, Portaria do MEC/INEP 2051/2004 entre outros, a Autoavaliação Institucional é um processo permanente de construção e formação. A Autoavaliação deve ser um processo cíclico, de reflexão e autoconsciência institucional. Criativo e renovador de análise e síntese das dimensões que definem a instituição. Um processo no qual, quem participa conquista direitos. O processo de Autoavaliação é coordenado por uma comissão denominada CPA Comissão Permanente de Avaliação Institucional. O processo deve apreender o universo institucional em sua complexidade, por isso, abrange diferentes dimensões e agentes. A Autoavaliação Institucional deve ser uma construção coletiva envolvendo os sujeitos que integram a instituição. O principal objetivo do processo de Autoavaliação Institucional é o aperfeiçoamento das práticas institucionais na direção da realização de seus objetivos e metas. O processo de Autoavaliação ocorre em dez dimensões, conforme orientação da CONAES - Comissão Nacional do Ensino Superior vinculada ao MEC - Ministério da Educação.

16 Dimensões Avaliadas pela CPA Dimensão 1 - A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional Dimensão 2 - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação e a extensão Dimensão 3 - A responsabilidade social da instituição Dimensão 4 - A comunicação com a sociedade Dimensão 5 - As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente, técnico administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e condições de trabalho Dimensão 6 - Organização e gestão da instituição Dimensão 7 - Infra-Estrutura Dimensão 8 - Planejamento e avaliação Dimensão 9 - Políticas de atendimento a estudantes e egressos Dimensão 10 - Sustentabilidade financeira

17 CPA E SEUS RESULTADOS A Autoavaliação visa ao desenvolvimento de uma cultura avaliativa que atenda a interesses da comunidade, respeitando os objetivos da avaliação formativa e visando: Produzir conhecimento; Questionar os sentidos das atividades e finalidades da instituição; Identificar as causas de problemas e deficiências; Aumentar a consciência pedagógica e capacitação profissional dos docentes e funcionários; Fortalecer relações de cooperação entre os atores institucionais; Julgar a relevância científica e social das atividades e produtos da instituição; Veja os Relatórios da CPA/FACESA em:

18 Objetivos da Comissão Pedagógica da FACESA Sensibilizar a Comunidade Acadêmica da responsabilidade de cada um no processo avaliativo da IES, com foco na metodologia de provas adotadas pelo ENADE/INEP/MEC; Acompanhar todo o processo de avaliação como um todo na IES, em comum com coordenações, CPA e Direção Geral da IES. Dá uma uniformidade e padronização nas provas componentes da avaliação da aprendizagem na Instituição, deixando de lado o binômio transmissão verticalizada do conhecimento e focando questões contextualizadas que levem o estudante a tornar-se o verdadeiro sujeito do processo;

19 Por fim... O ENADE é um Instrumento Legal de Avaliação da Aprendizagem do Estudante. Ele existe e deve, antes de ser rejeitado, entendê-lo e saber que ele faz parte da vida acadêmica: Alunos, Professores, Funcionários Técnicos Administrativos, Coordenações, Direção e os Mantenedores: Todos são peças importantes nesse Ciclo Avaliativo do SINAES. OENADEéummomentoímparnavidadoEstudante:Éahorademostrartodooseupotencialeoconhecimentoadquiridoaolongo de sua formação acadêmica. Ao realizar a prova você que é estudante da FACESA deverá fazê-la de forma consciente, responsável e comprometimento. NaqueleinstantevocêestarárepresentandotodososestudantesdeseuCursoedesuaFaculdade.Éhorademostraroseuvaloreoseu comprometimento com a sua profissão, com os seus colegas, com o corpo administrativo da Faculdade e com toda a sociedade. Responsabilidade Compartilhada: Esse deve ser o lema. Prepare-se adequadamente. Em caso de dúvidas procure os canais disponíveis para sanar suas dúvidas sobre o ENADE: CPA Professora Walquíria: cpa@senaaires.com.br Comissão Pedagógica da FACESA: Professor Rodrigo: enadefacesa@senaaires.com.br Bons Estudos. Boa Prova. Professor Francisco de Assis Batista da Silva Mestre em Educação.