PROJETO DO CURSO INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO

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1 Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal Catarinense PROJETO DO CURSO INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO Pró-reitoria de Desenvolvimento Humano e Social - PRODHS

2 Equipe Responsável Ana Paula Fassina - PRODHS Cristiane Tagliari Correa - PRODHS Jean Abilio Silva - PRODHS Neri Jorge Golynski PRODHS Joaquim Valverde NeaD/Câmpus Camboriú Silma Battezzati NeaD/Câmpus Camboriú

3 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA 3 2. APRESENTAÇÃO DO CURSO 4 3. OBJETIVO GERAL 5 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5 5. PÚBLICO ALVO 6 6. MÓDULOS E COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO 6 7. MÉTODO DE OFERTA MÉTODO DE OFERTA DOS MÓDULOS 1 E MÓDULOS 1 E 2 OFERTADOS EM CADA UNIDADE DO IFC MÓDULO 1 E 2 OFERTADOS POR MEIO DE SEMINÁRIO INTEGRADO PARA TODOS OS SERVIDORES MÉTODO DE OFERTA DO MÓDULO AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 9 9. CERTIFICAÇÃO CONDIÇÕES DE VIABILIDADE OBJETIVOS E EMENTA DOS COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO DE INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO REFERÊNCIAS 17

4 1. JUSTIFICATIVA Desenvolver e articular competências e esforços individuais de maneira a constituir uma organização de ensino como o IFC é um desafio, porém também é tarefa inspiradora. A sociedade por razões históricas, políticas, econômicas, culturais, entre outras há muito reconhece a importância das instituições de ensino profissional, científico e tecnológico para seu desenvolvimento e prosperidade. Prova disso é o fortalecimento gradativo que essas instituições tiveram durante todo o século XX no Brasil e, principalmente, a recente unificação no formato de Institutos Federais de Educação em Contudo, que necessidades sociais essas instituições têm como missão atender? Necessidades de quem, está sob sua responsabilidade suprir? Por quais meios ou atividades pode atendê-las? A fim de engajar e articular servidores em torno da missão do IFC, parece ser importante criar momentos que aprofundem a percepção institucional e de seus servidores sobre essas questões, tal como o Curso de Iniciação ao Serviço Público para servidores do IFC. É possível ainda perceber, principalmente entre servidores ingressantes, a necessidade de aperfeiçoar a visibilidade acerca dos direitos, deveres e responsabilidades previstas nas legislações que regem a carreira do servidor público federal. Ainda que tais servidores já tenham tido acesso a algum desses direitos em função do concurso público por eles prestado, é relevante identificá-los de forma a viabilizar a progressão na carreira e o acesso aos direitos relacionados à saúde, afastamentos, licenças etc. Isso traz como decorrência uma maior motivação para o trabalho e a possibilidade de que o servidor planeje sua carreira da forma a atender suas expectativas de crescimento pessoal. Além disso, existem recomendações, deveres e proibições que caracterizam a atuação nas funções públicas federais, cuja observância é essencial não só para evitar processos administrativos disciplinares como para fortalecer o comprometimento ético e social dos serviços prestados. Tudo isso torna relevante desenvolver um módulo de introdução à carreira do servidor público federal, que está dividido em Regime Jurídico Único, Plano de Carreira dos Cargos Técnico Administrativos em Educação PCCTAE e Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico carreira EBTT. Por fim, além de conhecimentos relativos à responsabilidade social do IFC e acerca do respectivo plano de carreira na instituição, é possível identificar necessidades básicas de capacitação relacionadas à integração do servidor à sua função específica na instituição, às rotinas de trabalho e aos respectivos setores de exercício. Cada parte do IFC, seja ela um serviço de apoio ou uma atividade-fim, possui funções, procedimentos e rotinas específicos que, se acessíveis e compreensíveis ao novo servidor, podem assegurar ele que contribua melhor e mais rapidamente 3

5 para a obtenção de resultados para a organização. Para além disso, cada setor ou unidade do IFC possui documentos que referenciam e orientam sua constituição e suas atribuições (Estatuto e Regimento) e as prioridades do setor para um determinado período de tempo (Planejamento Estratégico e Plano de Desenvolvimento Institucional). É relevante que tudo isso seja conhecido por aqueles trabalham no IFC para que possam desenvolver, com mais motivação, suas ações profissionais cotidianas com eficácia e efetividade. 2. APRESENTAÇÃO DO CURSO A capacitação do servidor do Instituto Federal Catarinense é um processo que envolve um itinerário de formação que se inicia com seu ingresso na instituição e envolve diversas linhas de desenvolvimento conforme legislação sobre o tema Decreto de junho de 2006 e Decreto de fevereiro de A Iniciação ao Serviço Público é a linha de desenvolvimento direcionada à integração dos servidores ingressantes na instituição ou daqueles que não tiveram oportunidade de participar de ações desse tipo. Segundo o Decreto 5.825, I Iniciação ao Serviço Público: visa ao conhecimento da função do Estado, das especificidades do serviço público, da missão da IFE e da conduta do servidor público e sua integração no ambiente institucional. A linha de desenvolvimento de Iniciação ao Serviço Público é constituído por 3 módulos: 1º) Módulo de Introdução à Organização; 2º) Módulo de Introdução à Carreira do Servidor; 3º) Módulo de Atividades Tutoradas. O Primeiro módulo trata sobre o desenvolvimento histórico, a natureza e a missão de uma Instituição de Ensino como o IFC. O segundo, visa tornar o servidor capaz de identificar seus principais direitos e deveres como servidor público federal e de atualizar acerca dos debates regionais e nacionais de cada categoria. E, por fim, o terceiro módulo visa garantir a integração do novo servidor à infraestrutura da unidade, às pessoas que nela trabalham e às funções que irá exercer. 3. OBJETIVO GERAL: Desenvolver habilidades profissionais básica de maneira a integrar servidores à missão do Instituto Federal Catarinense, a seus processos e condições de trabalho, aos demais servidores e à infraestrutura de suas unidades do IFC. 4

6 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OU PERFIL DO EGRESSO Ao final do curso os servidores participantes estarão ambientados às dependências da unidade e aos demais servidores, terão visibilidade sobre suas atribuições e sobre as implicações das diretrizes nacionais, institucionais e setoriais para exercê-las. Estarão familiarizados com as condições de desenvolvimento na carreira profissional e capacitados para desempenhar as rotinas de trabalho na instituição. Em termos de competências profissionais, os servidores estarão capacitados a: Avaliar o desenvolvimento histórico do IFC e da Rede de Ensino profissional, científico e tecnológico no Brasil e as implicações para o trabalho na instituição; Avaliar a missão do IFC e as decorrências para o trabalho do servidor na instituição; Identificar e avaliar os objetivos estratégicos da instituição e as decorrências para o trabalho no setor; Avaliar principais direitos, deveres relativas à carreira pública federal de maneira a viabilizar seu desenvolvimento profissional; Identificar, caracterizar e avaliar a dimensão ética da atuação do servidor público no IFC; Caracterizar o IFC como instituição de educação básica e superior, as modalidades de cursos e ações que realiza, os resultados que têm obtido e os desafios para seu desenvolvimento; Comunicar-se oficialmente por meio do uso das tecnologias e documentos adequados, de maneira a respeitar a língua culta e a identidade institucional; Organizar, manter e processar documentos institucionais de maneira a viabilizar sua preservação, fácil localização e eficiência dos processos administrativos do IFC; 5. PÚBLICO-ALVO Servidores do IFC, em especial aqueles em estágio probatório ou que não tiveram acesso a ações de iniciação ao serviço público. 5

7 6. MÓDULOS E COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO CURSO DE INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Carga Horária Módulo 1 Introdução à Organização Subtotal Módulo 1 Módulo 2 Introdução à Carreira 1.1 Histórico e Responsabilidade Social do IFC 12h 1.2 IFC hoje: Constituição e Retrato Atual da Instituição 1.3 Princípios da Administração Pública e Ética no Serviço Público 12h 12h 36h 2.1 Regime Jurídico Único Lei 8.112/90 12h Carreira PCCTAE* 4h 2.3 Carreira EBTT* 4h 2.4 Desenvolvimento do Servidor no IFC 4h Subtotal Módulo 2 20h* Módulo 3 Atividades Tutoradas Subtotal Módulo Integração dos Servidores e ambientação às Dependências da Unidade 3.2 Atribuições Setoriais e Objetivos Estratégicos relativos ao Setor 3.3 Comunicação Institucional: noções básicas 4h 3.4 Organização e Manutenção de Documentos: noções básicas 8h 12h 4h 28h Seminário de Integração dos Servidores do IFC 16h Carga Horária Total 100 horas * O Servidor participará apenas do curso relativo à sua carreira (PCCTAE ou EBTT), totalizando 20h para o Módulo 2. 6

8 7. MÉTODO DE OFERTA DO CURSO 7.1 MÉTODOS DE OFERTA DOS MÓDULOS 1 E 2 Os Módulos 1 e 2 Curso de Iniciação ao Serviço Público serão ofertados na modalidade semipresencial, com etapas em EaD e etapa presencial a ser ofertada em cada unidade do IFC, como descrito na tabela abaixo: 1ª Etapa 2ª Etapa 3ª Etapa EaD Vídeo de Apresentação do Componente Curricular (1 hora) EaD Material disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem (carga horária a definir) PRESENCIAL Aula expositiva e dialogada em cada câmpus (4 horas) Vídeo, a ser disponibilizado em espaço virtual, apresentando o formato do curso, os assuntos a serem abordados no componente e o objetivo da ação, de maneira a fomentar a participação e o engajamento nas demais etapas do curso Material pedagógico estruturado no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) que orientará o servidor a desenvolver os objetivos do curso de forma a prepará-lo para a participação ativa no momento presencial. Aula presencial, em cada unidade do IFC, com fala de um ou dois ministrantes e momento para debate a participação dos servidores, com base na reflexão que cada um fez nas etapas anteriores. Vale ressaltar que alguns componentes curriculares, devido à natureza dos assuntos abordados, podem não apresentar todas as etapas descritas acima. 7.2 MÉTODO DE OFERTA DO MÓDULO 3 Para os servidores em estágio probatório, além da reflexão acerca da missão e histórico da instituição e da carreira do servidor, sua efetiva integração requer a ambientação inicial aos ambientes de trabalho e dependências da unidade, aos demais servidores que já trabalham nela e às atribuições e rotinas do cargo que ocupará. Para garantir essa última parte da Introdução ao Serviço 7

9 Público, será desenvolvido o Módulo 3 Atividades Tutoradas que apresentará formato específico. Haverá um momento inicial em que os servidores ingressantes terão acesso a um vídeo de abertura e apresentação do curso e uma segunda etapa de acesso a materiais no espaço virtual de aprendizagem intermediado por momentos de tutoria presencial das chefias imediatas em relação aos ingressantes. A frequência e a duração dos encontros de tutoria poderão variar para cada componente curricular. A tabela abaixo esquematiza essas duas etapas. 1ª ETAPA 2ª ETAPA EaD Vídeo de Apresentação do Componente Curricular EaD + Tutoria Presencial Disponibilização de material EaD de apoio + Encontros de tutorial presencial com chefia imediata (1hora) Vídeo a ser disponibilizado em espaço virtual que apresente em linhas gerais as atribuições e os objetivos estratégicos para o setor em que o servidor ingressou (carga horária a definir) Material pedagógico estruturado no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) que oriente o servidor a desenvolver os objetivos do curso mediado por momentos de tutoria presencial entre as chefias imediatas e os servidores ingressantes 7.3 SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO O Curso de Iniciação ao Serviço Público, a fim de garantir a efetiva integração dos servidores em torno de assuntos fundamentais para o desenvolvimento institucional, contempla em seu módulo quarto, o Seminário Anual dos Servidores do IFC. Essa ação periódica será realizada de forma presencial em alguma cidade do Estado que viabilize o deslocamento dos servidores e ocorrerá por 2 dias a serem previamente estabelecidos no calendário acadêmico da instituição. Em sua primeira versão, o evento tratará de tópicos fundamentais relativos à função social do Instituto Federal Catarinense, seus desafios para o crescimento e fortalecimento como instituição, bem como buscará viabilizar a integração dos servidores e das diversas unidades do IFC entre si. 8

10 8. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Os processos de capacitação institucionais consistem em processos de ensino e aprendizagem que precisam ser avaliados continuamente para que possam trazer, cada vez mais, benefícios para o IFC. A relevância dos temas propostos, a eficiência dos métodos utilizados e o impactos dos resultados da capacitação para a instituição pode ser prevista por aqueles que planejam as ações de capacitação. No entanto, a confirmação dessas estratégias como recurso útil para o desenvolvimento do IFC pode ser obtida apenas após avaliação cuidadosa dos processos de capacitação por parte dos envolvidos. Para isso, servidores, ministrantes, gestores e comunidade avaliarão continuamente as ações de capacitação executadas anualmente de acordo com: (1) a eficiência e eficácia das ações; (2) atendimento à missão do IFC e a seus objetivos estratégicos; (3) o engajamento e envolvimento dos servidores com a ação. A avaliação do processo de capacitação será feita pelos: Próprios servidores estudantes durante os cursos, por meio de feed-back imediato aos ministrantes; Servidores estudantes logo após os cursos, por meio de formulário específico a ser disponibilizado online; Ministrantes por meio de formulário específico; Servidores e gestores das unidades do IFC para o capacitacao@ifc.edu.br 9. CERTIFICAÇÃO Para cada componente curricular do curso de Iniciação ao Serviço Público será emitida, pela respectiva unidade do IFC, declaração de participação referente à carga horária do componente. A emissão de certificado válido para progressão por capacitação e para outros fins poderá ser requerida pelo servidor à Coordenação de Eventos da PRODHS, mediante apresentação das declarações de participação nos componentes curriculares do Curso de Iniciação ao Serviço Público. 9

11 10. CONDIÇÕES DE VIABILIDADE Para ministrar os cursos da linha de desenvolvimento INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO, a PRODHS constituirá uma equipe de profissionais ministrantes com comprovada experiência nas áreas abordadas. Os servidores do IFC e da rede federal de ensino terão preferência para ministrar tais cursos; porém, caso seja necessário, outros profissionais podem ser contratados para atender às necessidades relativas ao ingresso do servidor. As propostas de curso e seu formato de execução, elaboradas pelos ministrantes em parceria com a PRODHS, podem ser adaptadas de acordo com as necessidades locais de cada unidade do IFC. A fim de executar os cursos, são necessárias algumas condições mínimas a serem oferecidas pela unidade onde as ações realizadas, apresentadas na tabela abaixo. Aspectos MINISTRANTES DOS CURSOS SERVIDORES PARTICIPANTES INFRAESTRUTURA CERTIFCAÇÃO RESPONSÁVEL LOCAL Insumos necessários Diárias e deslocamento servidor aos locais dos cursos, caso os ministrantes sejam servidores públicos; Recursos financeiros, caso seja necessário contratar empresa ou palestrante para ministrar o curso pretendido; Liberação do servidor para participar do curso de capacitação; Diárias e deslocamento do servidor até o local do curso, caso seja necessário; Salas e equipamentos necessários para a realização do curso (mesas e cadeiras, lousa, projetor de slides, ar condicionado) Em cada unidade em que for realizado Servidor(es) do local responsável(eis) pela capacitação a fim de divulgar, realizar inscrições, certificações e organizar o ambiente para realização da capacitação; 10

12 11. OBJETIVOS E EMENTA DOS COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO DE INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO 1 Módulo: INTRODUÇÃO À ORGANIZAÇÃO Componente: HISTÓRICO E RESPONSABILIDADE SOCIAL DO IFC Servidores em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição Avaliar o desenvolvimento histórico e a responsabilidade social do IFC; Carga-horária: 12h Vagas: 40 Ementa: Histórico da rede de educação profissional e tecnológica; Desenvolvimento histórico e constituição dos Institutos Federais; Origens e constituição do IFC; Expansão do IFC; Necessidades sociais atendidas pelo IFC; 2 Módulo: INTRODUÇÃO À ORGANIZAÇÃO Componente: IFC HOJE Servidores em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição Carga-horário:12h Vagas: 40 Identificar principais características do IFC atualmente, as atividades prestadas, a distribuição pelo estado e o impacto do IFC para a comunidade; Ementa: Estatuto e Regimento do IFC; organograma institucional; tipos de cursos ofertados pelo IFC; distribuições dos cursos pelas regiões; característica multicampi; quantitativo de alunos e servidores; noções do orçamento institucional; principais projetos de ensino, pesquisa e extensão; resultados e impacto da IFC para a comunidade; desafios atuais do IFC; 11

13 3 Módulo: INTRODUÇÃO À ORGANIZAÇÃO Componente: PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO Servidores em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Identificar e avaliar princípios da administração pública com base para a atuação do servidor na instituição; - Distinguir entre administração pública gerencial da administração pública patrimonialista e burocrática; - Avaliar dimensão ética das condutas dos servidores na instituição; - Identificar conflitos de interesses; - Avaliar decorrências éticas de sua conduta; - Demandar à CE para orientações, esclarecimentos e denúncias. Carga-horário:12h Vagas: 40 Ementa: princípios da administração pública; administração pública gerencial; administração pública patrimonialista; administração pública burocrática; ética no serviço público; código de ética; comissão de ética: competências e funções; processo de apuração da ética; conflito de interesses no serviço público. 4 Módulo: INTRODUÇÃO À CARREIRA Componente: REGIME JURÍDICO ÚNICO E LEI Servidores técnico-administrativos em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Avaliar principais direitos e deveres legais relativos aos técnicosadministrativos e atualizar-se com os debates atuais de classe Carga-horário: 12h Vagas: 40 Ementa: lei 8.112; Lei do Plano de Carrreira dos TAE; afastamentos; licenças; aposentadoria; previdência complementar do servidores; tipos de progressões; avaliação de desempenho; estágio probatório; 12

14 5 Módulo: INTRODUÇÃO À CARREIRA Componente: PLANO DE CARREIRA DOS TÉCNICOS-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO Servidores técnico-administrativos em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Avaliar principais direitos e deveres legais relativos aos técnicosadministrativos e atualizar-se com os debates atuais de classe Carga-horário: 4h Vagas: 40 Ementa: lei 8.112; Lei do Plano de Carrreira dos TAE; afastamentos; licenças; aposentadoria; previdência complementar do servidores; tipos de progressões; avaliação de desempenho; estágio probatório; 6 Módulo: INTRODUÇÃO À CARREIRA Componente: PLANO DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO Servidores docentes em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Avaliar principais direitos, deveres relativas à carreira docente e atualizar-se com os debates atuais de classe; Carga-horário: 4h Vagas: 40 Ementa: Lei 8.112; Plano de Carreira do Magistério EBTT; afastamentos; licenças; aposentadoria; previdência complementar do servidores; tipos de progressões; avaliação de desempenho; estágio probatório; 13

15 7 Módulo: INTRODUÇÃO À CARREIRA Componente: DESENVOLVIMENTO DO SERVIDOR NO IFC Servidores docentes em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - caracterizar processo contínuo de construção das ações de desenvolvimento dos servidores; - identificar os diferentes tipos de ações de capacitação existentes no IFC; Carga-horário: 4h Vagas: 40 Ementa: política e plano anual de capacitação; processos de trabalho para construção coletiva do plano; incentivos à capacitação; cursos de capacitação; diretrizes para o dimensionamento; política de avaliação de desempenho; 8 Módulo: ATIVIDADES TUTORADAS Componente: AMBIENTAÇÃO ÀS PESSOAS E À ESTRUTURA FÍSICA DAS UNIDADES DO IFC Servidores docentes em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Integrar o servidor ingressante às dependências e aos demais servidores da respectiva unidade IFC; Carga-horário: 8h Vagas: 40 Ementa:visita aos ambientes da unidade de exercício; apresentação aos servidores que já trabalham na unidade; confraternização entre os servidores da unidade; 14

16 9 Módulo: ATIVIDADES TUTORADAS Componente: ATRIBUIÇÕES SETORIAIS E OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RELATIVOS AO SETOR Servidores docentes em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Identificar e avaliar os objetivos estratégicos institucionais como orientador dos planos setoriais de ação; - Avaliar as implicações dos objetivos estratégicos para a atuação do servidor; Carga-horário: 12h Vagas: 40 Ementa: Planejamento estratégico; Plano de Desenvolvimento Institucional; objetivos institucionais relativos ao setor; lei ou diretrizes nacionais para o setor; atribuições do servidor; 10 Módulo: ATIVIDADES TUTORADAS Componente: ORGANIZAÇÃO E MANUTENÇÃO DE DOCUMENTOS: NOÇÕES BÁSICAS Servidores docentes em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - Processar, organizar e manter documentos institucionais de maneira a viabilizar a preservação, localização e eficiência dos processos administrativos; Carga-horário: 4h Vagas: 40 Ementa: Sistema de tramitação de documentos; classificação e arquivamento de documentos; Manual de Gestão de Documentos do MEC (Portaria 1.042/2012) 15

17 11 Módulo: ATIVIDADES TUTORADAS Componente: COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL: NOÇÕES BÁSICAS Servidores docentes em estágio probatório ou que ainda não tiveram acesso ao curso de iniciação ao serviço público na instituição - comunicar-se dentro e fora da instituição por meio do uso das tecnologias e documentos adequados, de maneira a respeitar a língua culta e as identidade institucional; Carga-horário: 4h Vagas: 40 Ementa: Identidade visual institucional; redação oficial; usos e modelo de documentos; procedimentos para divulgação; institucional; 12 SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SERVIDORES DO IFC Servidores do IFC Desenvolver a percepção acerca da responsabilidade social do IFC, seu histórico e plano de carreira TAEs e magistério EBTT, de maneira a integrar os servidores entre si. Carga-horário: 16h Vagas: 500 Ementa: responsabilidade social do IFC, histórico da rede federal e educação profissional, histórico do IFC, Plano de Carreira dos TAEs e do Magistérios EBTT. 16

18 12. REFERÊNCIAS BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 05 de Outubro de Diário Oficial da União [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, 5 de out Disponível em: < Acesso em: 17 de mar. de BRASIL. Decreto nº 1.171, de 22 de junho de Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal. Disponível em: < acesso em 17 de mar. de IFC. Planejamento Estratégico do Instituto Federal Catarinense 2013 a Disponível em: < gico_di> IFC. Plano de Desenvolvimento Institucional 2014 a Disponível em: < BRASIL. Lei n , de 12de janeiro de Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação. Disponível em: < acesso em 17 de mar. de BRASIL. Lei nº , de 29 de dezembro de Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: < acesso em 17 de mar. De BRASIL. Lei n , de 28 de dezembro de Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Disponível em: 17

19 < acesso em 17 de mar. E BRASIL. Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 Regime Jurídico Único. Disponível em: < acesso em 17 de mar. de BRASIL.Lei n 8.159, de 8 de janeiro de Política nacional de arquivos públicos e privados. Disponível em: < acesso em 17 de mar. de BRASIL.Manual de Redação da Presidência da República. Disponível em: < Acesso em 17 de mar. de