PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXADÁ SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

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1 Página1 SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA E EQUIPE MULTI FUNCIONAL PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL PROVA PARA PSICOLOGIA LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO Você recebeu do fiscal o seguinte material a) Este caderno, com o enunciado das 40 (quarenta) questões objetivas, sem repetição ou falha. b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas Verifique se este material está em ordem, após a conferência registre seu nome e número de inscrição, bem como assine no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta, de forma contínua e densa. Exemplo 04 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA a marcação em mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu enunciado SERÁ ELIMINADO da Seleção Pública Simplificada o candidato que a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA. c) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, quando terminar o tempo estabelecido. d) não assinar a LISTA DE PRESENÇA. Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das mesmas. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, a qualquer momento Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA Quando terminar, entregue ao fiscal O CADERNO DE QUESTÕES, o CARTÃO- RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, incluído o tempo para a marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no primeiro dia útil após a realização das mesmas, no endereço eletrônico da PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXADÁ.

2 Página ª Questão De acordo com a lei de diretrizes e bases da educação nacional, registrada no Brasil no dia 20 de Dezembro de 1996 sob o nº 9394, entende-se por educação especial para efeitos da lei, a modalidade de educação escolar oferecida na a) Rede regular de ensino sem atendimento especializado b) Rede regular de ensino com atendimento especializado quando necessário c) Escola específica para pessoas deficientes d) Rede de saúde pública dos municípios de pequeno e médio porte e) Rede regular de ensino somente em um turno de atendimento 2ª Questão Ao realizar o atendimento da criança deficiente nas escolas regulares, o psicólogo deve a) Realizar exclusivamente atendimento clínico individual com a criança e os familiares b) Deixar as visitas domiciliares para serem realizadas pelo assistente social c) Estar inserido nas ações de atendimento educacional especializado da referida escola d) Utilizar exclusivamente técnicas de exame psicológico e) Ter conhecimentos neurológicos para atuar somente na área da psicologia clínica 3ª Questão Para atuar como psicólogo em serviços de atendimento especializado as crianças e jovens deficientes são imprescindíveis que o profissional utilize conhecimentos na área da a) Seleção e orientação profissional b) Apoio psicológico individual c) Psicoterapia individual d) Psicometria e) Terapia focal analítica 4ª Questão Sobre a lei nº , sancionada no Brasil no dia 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), podemos afirmar que a) A lei compreende que a LIBRAS é um sistema linguístico de natureza visual-motora. b) A lei não reconhece a LIBRAS como importante para a educação dos surdos no Brasil. c) Os surdos não têm direito ao uso do sistema LIBRAS nos serviços públicos. d) Os serviços privados não podem oferecer atendimento utilizando o sistema LIBRAS. e) A lei afirma que a LIBRAS não faz parte dos parâmetros curriculares nacionais. 5ª Questão O psicólogo contratado para atendimento educacional especializado com crianças deficientes na escola regular deve a) Participar ativamente das reuniões de planejamento com docentes da escola regular que foi contratado. b) Realizar exclusivamente atendimentos especializados em psicologia c) Atuar a partir da psicologia clínica d) Realizar somente atendimentos individuais para garantir a ética do atendimento à criança. e) Realizar atendimento somente com os familiares da criança deficiente.

3 Página3 6ª Questão Qual a lei que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas deficientes no Brasil? a) Lei 2841 b) Lei /02 c) Lei 8069 d) Lei 9394 e) Lei /94 7ª Questão Do ponto de vista histórico, como a psicologia tem compreendido as políticas de educação inclusiva a partir da década de 80 no Brasil? a) Atuando exclusivamente a partir da abordagem individual b) Valorizando as teorias biologicista c) Compreendendo as influências do meio social e familiar d) Valorizando a hereditariedade como fator único de desenvolvimento da pessoa deficiente e) Adaptando os testes psicológicos para compreens4ao das emoções da pessoa deficiente 8ª Questão Do ponto de vista ético, quando o psicólogo não consegue interagir diretamente com a criança deficiente no consultório preparado para atendimento individualizado, o profissional deve a) Realizar visitas à sala de aula onde a criança deficiente estuda para vincular-se a mesma. b) Aguardar a criança deficiente sinalizar que quer participar do atendimento em psicologia. c) Finalizar o atendimento individual. d) Encaminhar a criança para outro profissional psicólogo. e) Realizar somente atendimento aos familiares. 9ª Questão É importante que o psicólogo que realiza atendimento individual com crianças surdas a) Utilize estratégias psicológicas para que a criança surda realize leitura labial com objetivo de compreender o que o profissional está transmitindo a mesma. b) Utilize exclusivamente desenhos e pinturas para realizar contato com a criança. c) Autorize sempre a participação de um professor durante os atendimentos em psicologia. d) Possa ter conhecimentos básicos ou aprofundados da língua brasileira de sinais (LIBRAS) e) Não dê importância ao aprendizado da língua brasileira de sinais (LIBRAS) 10ª Questão O profissional psicólogo assegura o direito de cidadania à criança deficiente quando a) Faz a adaptação dos instrumentos e técnicas psicoterápicas de acordo com as necessidades da criança atendida. b) Nega o atendimento psicológico porque não sabe a língua brasileira de sinais, no caso de crianças surdas. c) Somente observa em sala de aula a criança deficiente, sem intenção de interagir mais diretamente com a mesma. d) Realiza atendimento exclusivo em psicologia não encaminhando a criança deficiente para uma avaliação global interdisciplinar. e) Informa aos familiares que não vai atender a criança deficiente porque não acredita na sua melhora mental.

4 Página4 11ª Questão De acordo com a psicologia escolar tem direito a educação inclusiva somente a) Pessoas traumatizadas b) Doentes mentais c) Pessoas vítimas de violência doméstica d) Deficientes físicos e) Pessoas com necessidades educacionais especiais 12ª Questão O papel do psicólogo no atendimento educacional especializado (AEE) é principalmente a) Atuar a partir da psicologia clínica individual b) Atuar de forma transdisciplinar c) Fazer a aplicação de testes psicológicos projetivos d) Atuar de forma exclusiva em parceria com o professor e) Não utilizar técnicas humanistas durante a abordagem grupal 13ª Questão Entende-se por barreiras arquitetônicas que impedem ou dificultam a mobilidade da criança deficiente física na escola de ensino regular a) Portas estreitas que não permitem a passagem das cadeiras de rodas b) Lugares que não permitem a entrada de pessoas com órteses e próteses c) Não é um conceito utilizado na escola d) Os profissionais da educação não devem estar preocupados com as barreiras arquitetônicas e) Obstáculos nas vias e espaços educacionais 14ª Questão A garantia de prioridade na atenção à saúde e à educação da criança e do adolescente no Brasil é compreendida pela lei 8069 de 13 de Julho de 1990, como a) Falta de primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias b) Necessidade de proteção igualitária em todas as faixas do desenvolvimento humano. c) Prerrogativa de atendimento prioritário somente em casos de risco de vida e danos à saúde. d) Não tendo nenhum diferencial em relação às políticas de atendimento aos adultos e idosos no país. e) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias 15ª Questão Sobre o profissional em psicologia escolar que trabalha com a integração escolar da criança deficiente em classes regulares podemos afirmar que a) Não é preciso uma formação especializada para esse tipo de atuação b) O psicólogo deve estar atendo as implicações legais e éticas desse tipo de atendimento c) A psicologia comportamental é a única que traz subsídios para essa forma de atuação d) Não importa o profissional adaptar suas técnicas, mas deve ser um humanista acima de tudo. e) Não é preciso o psicólogo ter compromisso social com a criança

5 Página5 16ª Questão Sobre o sistema de ensino assegurado pela lei nº 9394/96 aos educandos que possuem necessidades especiais, é correto afirmar que a) O aluno nestas condições tem garantido a terminalidade específica, caso não atinja o nível exigido para conclusão do ensino fundamental. b) Os profissionais devem ter somente o nível de graduação. c) Não é necessário o atendimento especializado na escola regular de ensino d) O currículo do aluno nessas condições deve ser o mesmo dos alunos sem necessidades especiais definidas. e) O acesso aos benefícios sociais para o aluno com necessidades especiais deve ocorrer da mesma forma que os demais cidadãos. 17ª Questão Sobre a atuação do psicólogo social com crianças e jovens deficientes no contexto escolar, é verdadeiro afirmar que a) Não é na atualidade uma área de atuação com o público das pessoas deficientes na escola. b) Não atua a partir da observação-participante. c) Utiliza somente a leitura do contexto social e familiar, sem abordagens individuais. d) É uma das formas de atuação possíveis dentro das políticas de educação inclusiva. e) Somente a psicologia escolar possui subsídios para o trabalho com a educação inclusiva. 18ª Questão Qual o principal documento das Nações Unidades que garante a implantação das políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais? a) Carta de Bogotá b) Declaração dos Direitos Humanos c) Declaração de Salamanca d) Carta de Otawa e) Declaração da cidadania ativa 19ª Questão De acordo com os princípios preconizados pelo Ministério da Educação para o atendimento educacional especializado (AEE) tem prioridade para o atendimento psicológico a criança que a) For encaminhada pelos demais profissionais da rede de educação inclusiva b) A criança que possui indícios de doença mental, além da deficiência. c) A criança com deficiência auditiva. d) A criança com superdotação. e) Todas as opções anteriores. 20ª Questão A atual política de educação inclusiva no Brasil preconiza que a) Cabe aos municípios estabelecerem uma rede de atendimento à criança deficiente b) É responsabilidade dos municípios, estado e federação o estabelecimento de uma rede de atendimento à criança deficiente. c) Os familiares devem ser responsáveis exclusivamente pela atenção ao jovem deficiente. d) A criança deficiente deve ter plano de saúde para complementar a sua assistência integral. e) A sociedade é responsável exclusiva na assistência as crianças deficientes.

6 Página6 21ª Questão Qual o tipo mais adequado de atendimento educacional especializado à criança deficiente na escola regular? a)uma estratégia clínica de atuação exclusiva com profissionais especialistas b)uma abordagem que compreenda o inconsciente coletivo sobre a deficiência c)uma pedagogia que veja o indivíduo como um ser global d)uma estratégia de resgate dos traumas infantis e)uma proposta de pedagogia crítica voltada para crianças saudáveis 22ª Questão Qual o papel principal dos governos diante da perspectiva da inclusão de pessoas deficientes nas escolas regulares? a) Garantir programas de treinamento para professores e demais profissionais da escola b) Desencorajar a família para inclusão da criança na escola regular c) Desenvolver projetos exclusivos para crianças deficientes d) Financiar os internamentos das crianças deficientes no ambiente das escolas especiais e) Garantir programas de treinamento para professores 23ª Questão Qual o instrumento de registro mais adequado para que o psicólogo possa acompanhar o atendimento educacional especializado da criança deficiente no contexto do ensino regular? a) Relatórios individuais b) Prontuário utilizado por todos os profissionais especialistas no atendimento educacional c) Prontuário exclusivo do serviço de psicologia d) Boletim escolar do aluno e) Histórico escolar do aluno 24ª Questão Sobre a Declaração de Salamanca, podemos afirmar que a) É o primeiro documento internacional em defesa dos direitos da pessoa com deficiência. b) Não é utilizada como referência para as politicas públicas brasileiras na área da inclusão. c) Fortalece o compromisso da educação para todos com qualidade e cidadania. d) O psicólogo não deve ter conhecimento da mesma no trabalho com a educação inclusiva. e) Foi revogada no artigo 24 da constituição brasileira em vigor no país. 25ª Questão Sobre a oferta de serviços de atendimento educacional especializado a pessoas deficientes, o Estado deve garantir a) Financiar escolas especiais a partir de consórcios regionais na área da educação b) Estruturar as politicas locais de inclusão com base territorial c) Abrir serviços somente na sede dos municípios de pequeno porte d) Construir novas escolas especiais e) Destinar uma sala de aula especial em cada escolar de ensino regular 26ª Questão Sobre a educação especial para o trabalho, podemos afirmar que a) Não deve ser uma preocupação das secretarias municipais de educação b) É dever exclusivo da família c) Não deve ser implantada nos municípios de pequeno porte d) Deve ser implantada em parceria com a política nacional da educação inclusiva e) Não é um direito de cidadania da pessoa deficiente

7 Página7 27ª Questão Os professores e demais profissionais que trabalham na educação inclusiva devem a) Não precisam ter registro no seu conselho de classe b) Ter somente a graduação na sua área de atuação profissional c) Devem ser capacitados pelo poder público d) Devem ser capacitados exclusivamente de forma particular e) Vão aprendendo as especificidades do atendimento a criança deficiente somente na prática 28ª Questão É função do psicólogo na escola de ensino regular que possui crianças deficientes a) Orientar os professores sobre a melhor forma de lidar com o comportamento da criança deficiente em sala de aula. b) Atender exclusivamente os familiares das crianças incluídas no ensino regular c) Facilitar de forma exclusiva grupos de apoio psicológico com familiares d) Não participar dos momentos de planejamento pedagógico e) Não participar das atividades festivas da escola de ensino regular com objetivo de estar em contato com as crianças deficientes que presta atendimento. 29ª Questão Do ponto de vista teórico, a educação especial é vista pela psicologia escolar como a) Uma área de atuação exclusiva do psicólogo b) Uma área do conhecimento e de atuação profissional c) Um conjunto de técnicas psicoterápicas d) Um conjunto de técnicas clínicas e) Uma subárea da psicologia social 30ª Questão Em qual situação é mais adequado o atendimento domiciliar à criança deficiente incluída na escola regular? a) Quando a mesma possui alguma doença impeditiva do seu comparecimento na escola b) Quando a criança é agressiva c) Quando a família impõe esta condição d) No momento em que o profissional psicólogo desejar parar a abordagem individual no contexto escolar. e) Quando o psicólogo não tem lugar específico de atendimento na escola regular. 31ª Questão Como podemos melhor definir a criança com necessidades educacionais especiais? a) É o indivíduo que possui uma diferença no seu desenvolvimento b) É a criança considerada com desenvolvimento normal, mas que precisa de reforço escolar específico. c) É o indivíduo que não está matriculado na escola regular d) É a criança vítima de violência doméstica e) É a criança que tem fragilidades na sua saúde física e mental

8 Página8 32ª Questão De acordo com nossa constituição brasileira, podemos afirmar que a) A política educacional especializada é dever da família e do estado b) O atendimento especializado a criança deficiente deve acontecer somente em municípios com mais de mil habitantes c) A educação inclusiva é dever do estado e direito de cidadania d) A educação inclusiva está realizando somente ações teóricas no Brasil e) A educação especial é sinônima de educação inclusiva. 33ª Questão Com a política atual da educação inclusiva no Brasil, é verdadeiro afirmar que a) As escolas especiais devem ser 100% fechadas b) As escolas especiais devem adequar suas atividades a política federal vigente c) As famílias não devem compreender como é realizado o atendimento especializado d) Os surdos devem aprender a fazer leitura labial, sem direito a escolas bilíngues. e) As escolas especiais devem continuar abertas nos municípios de pequeno porte. 34ª Questão Qual a área da psicologia que do ponto de vista teórico e prático melhor fornece subsídios para compreensão dos aspectos psicológicos causados pela existência de barreiras arquitetônicas no dia-a-dia da pessoa deficiente matriculada na escola de ensino regular? a)psicologia ambiental b)psicologia clínica c)psicologia do trânsito d)psicologia organizacional e)psicologia escolar 35ª Questão Na atual política pública educacional brasileira, estão entre os profissionais que atuam na educação especial as seguintes categorias, exceto a) Psicólogo b) Fonoaudiólogo c) Terapeuta ocupacional d) Arquiteto e) Engenheiro ambiental 36ª Questão No Brasil, a educação especial é conceituada como a) Sinônimo de educação inclusiva. b) O conjunto de técnicas aplicadas a pessoas deficientes que não estão adaptadas aos métodos da educação escolar. c) Uma teoria de atuação na pedagogia crítica. d) Uma técnica de trabalho com crianças deficientes mentais exclusivamente. e) Como uma técnica de trabalho com crianças superdotadas. 37ª Questão Qual das técnicas abaixo não é a mais adequada para atendimento a crianças deficientes no sertão central, a partir da proposta do atendimento educacional especializado? a) Aplicação exclusiva de testes psicológicos b) Apoio psicológico individual c) Atendimento em terapia familiar sistêmica d) Entrevista de ajuda e) Anamnese

9 Página9 38ª Questão O texto final da Declaração de Salamanca, que foi aprovada durante a Conferência Mundial de Educação Especial, na Espanha, no dia 10 de Junho de 1994, fica assegurado à criança deficiente a) O direito fundamental à educação b) O direito de ser atendido pelo psicólogo somente quando a criança é encaminhada pelo médico especialista. c) A necessidade de atendimento prioritário somente em casos de risco de vida. d) A oferta de serviços especializados mensais. e) O direito de ser atendida em domicílio e não nas escolas regulares. 39ª Questão Sobre a acessibilidade das pessoas deficientes ao lugar onde está sendo ofertado o serviço de psicologia nas escolas regulares, podemos afirmar que a) Os mobiliários da sala onde o serviço de psicologia funciona devem ser adaptados somente para as crianças com deficiência física. b) O tamanho da sala do serviço de psicologia deve permitir a locomoção livre das crianças com necessidades especiais, sejam quais forem suas deficiências. c) As barreiras arquitetônicas não devem ser alvo de preocupação dos psicólogos. d) Os serviços educacionais não precisam adaptar seus espaços físicos de atendimento. e) É permitido ao psicólogo atender em espaços abertos, caso haja dificuldade arquitetônica na escola com atendimento especializado. 40ª Questão De acordo com a lei das diretrizes básicas da educação, a oferta da educação especial é a) É exclusivamente dever do Estado b) Ao ser oferecido pelo Estado deve contar com a parceria das instituições privadas. c) É dever do Estado e direito de cidadania d) É necessidade da sociedade que em parceria com o Estado oferece serviços especializados. e) Deve ser realizado exclusivamente nas escolas especiais.