CUIDADO SOCIOAMBIENTAL NO AMBIENTE ESCOLAR: PROJETO DESENVOLVIDO NA ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR, MOSSORÓ/RN. GT 7: Cuidado Ambiental e Êxito Escolar

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1 CUIDADO SOCIOAMBIENTAL NO AMBIENTE ESCOLAR: PROJETO DESENVOLVIDO NA ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR, MOSSORÓ/RN GT 7: Cuidado Ambiental e Êxito Escolar Ellen Lourenço da Silva Graduanda do curso de Gestão Ambiental/FACEM, UERN ellenlourenco12@hotmail.com Vitória Marinho da Costa Graduanda do curso de Gestão Ambienta/FACEM, UERN vitoriamarinhoo20@gmail.com Daisy Daniele da Silva Graduanda do curso de Gestão Ambiental/FACEM, UERN daisyydaniele@gmail.com RESUMO: Este trabalho trata de um relato de experiência de Educação Ambiental na escola, a partir do projeto Reutilização, recreação e aprendizado desenvolvido com o objetivo de sensibilizar de forma lúdica, a importância sobre o cuidado com questões socioambientais no ambiente escolar, despertando o interesse de conhecimentos sobre impactos negativos de ações cotidianas, como: os danos socioambientais que o descarte incorreto de resíduos pode causar ao ambiente. O projeto fez parte da disciplina Educação e Ambiente do Curso de Gestão Ambiental, e foi realizado na Escola Municipal Monsenhor Mota em Mossoró-RN, nas turmas do infantil II, participaram do estudo 22 crianças, na faixa de 5 a 6 anos de idade, entre os meses de setembro á novembro de Para sua execução foram utilizados métodos audiovisuais, realização de oficina prática de reutilização de materiais, com o intuito de despertar os alunos sobre as consequências que os resíduos sólidos trás, quando descartados inadequadamente, e os benefícios que se pode gerar ao meio ambiente e a sociedade, quando se pratica a reutilização, dando um novo destino ao material, transformando-o em algo novo. Diante disso, a educação ambiental se configura como uma ferramenta que auxilia na resolução de problemas socioambientais, vale ressaltar a influência que o espaço escolar exerce na formação do sujeito. Palavras-chave: Cuidado Socioambiental. Espaço Escolar. Resíduos Sólidos. Educação Ambiental. 1183

2 1. INTRODUÇÃO A Educação Ambiental é um processo participativo, onde o aluno assumirá o papel central no processo de ensino/aprendizagem pretendido, participando ativamente na avaliação dos problemas ambientais, em busca de soluções, conscientizando-se a respeito da importância de se reutilizar materiais em uma sociedade consumista, que intensamente busca pelo desenvolvimento desenfreado, pondo em risco as gerações presentes e futuras. O projeto desenvolvido teve como objetivo estimular a prática de reutilização dos resíduos; e especificamente: a) sensibilizar os alunos em relação a utilização de materiais; b) incentivar mudanças de atitudes cotidianas que prejudicam o meio ambiente; c) apresentar meios de reutilização de materiais, confeccionando brinquedos. Um dos maiores problemas que hoje preocupa a sociedade é a falta de gerenciamento do resíduo gerado desde a sua produção ao seu descarte. Todos precisam consumir, mas não sabem o que fazer com o resíduo que produzem. Entretanto, se fez necessário criar meios que possam estar informando a sociedade sobre a importância do cuidado ao meio ambiente, e o espaço escolar é fundamental no processo educativo, formativo e informativo para o desenvolvimento socioambiental. Nesse sentido, a educação ambiental surgiu como parte da educação formal e não formal, pois busca despertar a população sobre problemáticas ambientais. A educação formal exerce o papel de preparar o educando a aprender respeitar o próximo, a natureza, e a vida, pois através da educação se desenvolve valores, aprende-se a viver em grupo e a lutar pelo seu bem e dos demais. A problemática dos resíduos sólidos evolui e afeta cada vez mais populações e o meio natural. Segundo Alencar (2005), a produção de lixo aumenta assustadoramente em todo planeta. Cada habitante típico 1184

3 de uma cidade produz cerca de 1Kg de lixo/dia. Quando as pessoas destinam os resíduos para a coleta de lixo local ou joga em terrenos baldios, pensam que resolvem seu problema individual, não se dando conta de que áreas de depósitos de resíduos das cidades estão cada vez mais escassas e que esses materiais jogados nos terrenos baldios favorecem o desenvolvimento de insetos e ratos, transmissores de doenças. Para Rosa (2005), a reciclagem é o resultado de uma série de atividades pelas quais os materiais que se tornariam descartáveis, ou estão descartados, são desviados, coletados, separados e processados para serem usados como matéria-prima na manufatura de novos produtos, dessa forma, trazendo-os de volta para o ciclo produtivo. Esta forma é considerada como a mais viável para a minimização dos problemas provenientes dos resíduos sólidos, pois contribui para o desenvolvimento sustentável. Quando se anuncia ações de sustentabilidade, refletimos em ações como não poluir, preservar áreas naturais, reciclar ou reutilizar resíduos, economizar água, energia e etc., mas também podemos relacionar com as atividades básicas do cotidiano, com impactos negativos para o meio ambiente, como acúmulo de resíduo sólido que antes de ser descartado pode ser reciclado, de forma simples. Precisamos compreender que nossa cultura relacionada ao descarte desses resíduos pode fazer diferença na preservação do ambiente. 2. METODOLOGIA O projeto fez parte da disciplina Educação e Ambiente do Curso de Gestão Ambiental da Universidade do estado do Rio Grande do Norte (UERN), ministrada pela Profª. Dra Maria Betânia Ribeiro Torres, e foi realizado na Escola Municipal Monsenhor Mota em Mossoró-RN, Bairro Abolição I nas turmas do infantil II, participaram do estudo 22 crianças, 1185

4 na faixa de 5 a 6 anos de idade, entre os meses de setembro á novembro de Foi realizada uma aula expositiva, com slides, vídeo, e uma prática de reutilização de materiais. As etapas do projeto foram divididas em três: 1) através de multimídia, imagens com figuras ilustrativas e coloridas, que abordaram sobre os recursos naturais, como elementos da natureza e sua importância na vida das pessoas. 2) Vídeo: o desenho animado Plano Para Salvar O Planeta abordando sobre as problemáticas dos resíduos sólidos. 3) Prática e confecção: Nessa etapa foi executada uma oficina, utilizando materiais, como tampas de garrafas Pet e palitos de picolé para confeccionar um novo objeto útil. 3. RESULTADOS E DISCUSSÃO Identificou-se que os alunos das turmas participantes da atividade na Escola Municipal Monsenhor Mota, Mossoró (RN), possuíam uma base de informação sobre o assunto meio ambiente; como, por exemplo: o conhecimento de não deixar a torneira aberta, ou seja, práticas de economizar e cuidar da água; não jogar lixo no chão e sim na lixeira; entre outras atitudes. As propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental enfatizam que é preciso existir modalidades que aconteçam influência mútua de dinâmicas entre meio ambiente, cultura e sociedade, estimulando assim, o aspecto sobre o tema ambiental, enfatizando também a natureza como fonte de vida e de aprendizagem. Foi relatado pela professora da escola, que há recursos diferenciados sendo utilizados como instrumentos de aprendizagem, a exemplo da televisão, práticas de confecções de brinquedos com materiais reutilizáveis, despertando a atenção das crianças, que por sua vez, são capazes de 1186

5 relatar e associar fatos que vivenciaram relacionados às atitudes ambientalmente responsáveis. Foi observado durante as atividades em sala de aula que os alunos possuem acesso a muitos brinquedos educativos voltados para a educação ambiental, como jogos, cartazes educativos e porta objetos confeccionados de materiais reutilizados pelos alunos e pela professora. Podemos perceber em cada criança, a vontade de conhecer ainda mais sobre o meio ambiente e como suas ações podem influenciar no dia a dia, seja em não jogar lixo na rua ou até mesmo da importância de economizar e não poluir a água. A interação com as crianças foi em todos os momentos da execução do projeto em sala de aula foi satisfatória. Elas contribuíram com comentários e dúvidas. Com a aplicação desse projeto, se faz perceber a importância da construção do cuidado com o ambiente desde a educação infantil. A Escola Monsenhor Mota, local de aplicação deste projeto, é bem arborizada, as crianças têm a oportunidade de interagir com a natureza nos primeiros anos de aprendizagem, nos dias de recreação, atividades são realizadas pelos professores nestes espaços de lazer. Observamos a importância que a escola e professores reservavam às questões ambientais. Vale salientar que, a professora nos relatou que outros projetos e ações ambientais foram desenvolvidos no interior da escola, como por exemplo: paisagismo escolar. Percebeu-se, também, que a questão ambiental desenvolvida em sala de aula pela professora, não se trata de um tema discutido com pouca frequência, mas algo que está inserido no plano de aula de todo o ano letivo da turma, auxiliando outros temas trabalhados em sala, e assim, contribuindo como formadores de uma consciência sustentável. Os indivíduos aprendem a respeitar a natureza, começando pelo lugar em que vivem, fazendo-os entender que a reu- 1187

6 tilização do mesmo pode trazer benefícios tanto para nossas vidas como para a natureza, e assim o professor estará despertando em seus alunos valores básicos. (OLIVEIRA et al, 2012, p. 9) 4. CONCLUSÃO O Projeto Reutilização, recreação e aprendizado aplicado na Escola Monsenhor Mota foi satisfatório, pois conseguimos atingir os objetivos e metas que fizeram parte do planejamento. Proporcionamos aos alunos um momento de conversa sobre a problemática dos resíduos sólidos, reaproveitamos um material que seria descartado e confeccionamos junto com eles um brinquedo para cada um. Dessa forma, a interação com os alunos foi primordial para colocarmos em prática o projeto e ao mesmo tempo em que repassamos o aprendizado também aprendemos com eles, que por sua vez, demonstraram que tem um conhecimento base sobre o meio ambiente. O espaço escolar é fundamental no processo educativo, formativo e informativo para o desenvolvimento socioambiental, portanto, podemos ressaltar que a educação ambiental nas séries iniciais é primordial, pois proporciona a formação de indivíduos que respeitam a natureza e são conscientes a respeito dos problemas ambientais que enfrentamos, assumindo o papel de buscar soluções para amenizar ou resolver esses problemas através de práticas sustentáveis no dia a dia. REFERÊNCIAS ALENCAR, M. M. M. Reciclagem de lixo numa escola pública do município de Salvador. Candombá Revista Virtual, v.1, n 2, p , Disponível em: < edu.br/candomba/2005v1n2/pdfs/marileiaalencar2005v1n2.pdf > Acesso em: 07 de jun ROSA, Bruna Nogueira; MORAES, Guilherme Gonçalves; MAROÇO, Monise; CASTRO, Rosani de. A importância da reciclagem do papel na melhoria da qualidade do meio ambiente. XXV Encontro Nac. de Eng. de Produção, Porto Alegre RS, Disponível em<

7 Acesso em: 03 de jun OLIVEIRA, Malvina da Silva; OLIVEIRA, Braz da Silva; VILELA, Maria Cristiana da Silva; CASTRO, Tânia Aparecida Almeida. A importância da educação ambiental na escola e a reciclagem do lixo orgânico. Revista Científica Eletrônica de Ciências Sociais Aplicadas da EDUVALE, Ano V, Número 07, novembro de Disponível em: < edu.br/site/edicao/edicao-87.pdf > Acesso em: 02 de jun