UTILIZAÇÃO DO FANZINE PARA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

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1 UTILIZAÇÃO DO FANZINE PARA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL RESUMO: Este é um projeto voltado para área ambiental e seu principal foco são as questões que envolvem a natureza, como: resíduos sólidos, consumo consciente e reciclagem. E mostrar a importância de ações locais envolvendo preservação, juntamente dos alunos do 3º ano da Escola Estadual de Ouro Preto, Minas Gerais. O objetivo deste programa é sensibilizar os estudantes quanto à problemática do consumo desenfreado, conscientizar para atuarem na teoria e prática de ações benéficas que dizem respeito ao meio ambiente. Associou-se o nosso meio natural com a arte, de maneira a incentivar a livre expressão. Para isso, utilizou recurso-aprendizagem cultural, sendo este, a arte fazer fanzine. Apostou na conscientização de questões de relevância ambiental com uso de atividades lúdicas, por que interessa-nos despertar os alunos para um fato necessário, cuidar da natureza e fazer espalhar essa idéia. As análises das condições das produções artísticas obtidas apontam para a necessidade de também considerar os procedimentos diferentes dos convencionais, para serem trabalhados em sala de aula. Pois, uma integração com as atividades artísticas às atividades escolares pode contribuir para um aprendizado muito significativo e diversificado. Incorporar arte com a vontade de ajudar o meio ambiente fortaleceu a missão do projeto, a de sensibilizar. Ultimamente a produção dos fanzines impressos tem aumentado bastante, além de serem reconhecidos como disseminadores de cultura. O fanzine é pouco utilizado no ensino, mas aos poucos o mesmo vem sendo inserido nos processos de aprendizagem das escolas. Fazer fanzine favorece na aprendizagem dos alunos, aproxima-os da escrita e da leitura, amplia a expressão individual, estimula a criatividade e, além disso, essa mídia pode ser abordada em uma gama de contextos. Palavras-chave: Conscientização, Educação ambiental, Fanzine. INTRODUÇÃO Atualmente se lida com vários desafios, um deles é a problemática ambiental. Com o crescimento populacional e avanço da tecnologia, aumenta-se as fontes de degradação ambiental, principalmente com a quantidade excessiva de resíduos sólidos gerados e mais ainda com a forma incorreta de descarte dos mesmos. A humanidade, desde suas origens, tem consumido; podemos dizer que a ação de consumir é inerente ao gênero humano. Os bens e objetos de consumo vão mudando ao longo da história da humanidade e o ato de consumir vem adquirindo, ao longo do tempo, um significado distinto. O ato de consumir supõe um modo individual, mas também um fenômeno social (VILALLONGA, 2006). Tendo em vista que o consumo é inerente ao ser humano e ao longo do tempo os objetos de consumo mudam também. Nos dias de hoje, estabelecer relação de consumo, muitas

2 vezes em excesso, faz parte da vida das pessoas. Nessas atividades de consumismo, pensamos apenas em nós mesmos, deixando o futuro de lado. Muitas estratégias como consumo verde, consumo ético, consumo responsável e consumo consciente. Surgem como forma de incluir a preocupação com aspectos ecológicos e sociais, nas atividades de consumo. Tudo isso para além de fazer refletir, tornar os consumidores, conscientes. Uma das melhores formas para isso é começar a conscientização nas escolas. Segundo Coll (1999), a educação escolar é um dos instrumentos de desenvolvimento dos jovens. E também, segundo Penteado (2007), a escola é um local adequado para a construção da consciência ambiental. As duas visões se completam e imediatamente pode-se entender a importância de sensibilizar os alunos quanto à questão dos resíduos sólidos e consumo consciente nas escolas. Outra questão que desponta, é de como fazer nascer essa conscientização por meio do campo artístico e cultural. Para isso, o fanzine que vem da redução fônica da expressão fanatic magazine e com significado de fãs de revistas, vem com a proposta de ser um ótimo aliado. Pode-se interpretá-lo como produções independentes, que vão de encontro a qualquer censura, pregam a liberdade de expressão, além de abrir espaço para todo tipo de comentários e opiniões, sobre as mais variadas temáticas e visões. A disseminação do uso de fotocopiadoras por todo país, no final dos anos 70, transformou completamente a produção de fanzines. O baixo custo e a boa qualidade de impressão provocaram uma verdadeira explosão de publicações, proporcionando o intercâmbio e a descoberta de preciosidades das HQ(Histórias em Quadrinhos). Este foi um dos motivos que deu origem à fase de consolidação de nossos fanzines (MAGALHÃES, 1993, p.43) Fazer uso da cultura e arte no ambiente escolar é de suma importância. Assim, o objetivo geral do projeto é elaborar material didático de cunho ambiental, conjuntamente com alunos do ensino médio, utilizando a arte dos fanzines como ferramenta de comunicação e liberdade de expressão. METODOLOGIA O projeto Utilização dos fanzines para a conscientização ambiental, direcionase para as turmas de terceiro ano do ensino médio, da Escola Estadual de Ouro Preto, situada no bairro Bauxita na cidade de Ouro Preto-MG. Dentre as atividades selecionadas, têm-se vídeos, documentários e palestra. Utilizando-se do cenário escolar, atrelado à arte, pretendeu-se realizar parte dessa missão, o tipo de metodologia aplicado conjuntamente com as aulas do plano escolar, foi a pesquisa-ação. Esta por sua vez, possibilita que o pesquisador intervenha dentro de uma problemática social, analisando-a e anunciando seu objetivo de forma a mobilizar os participantes, construindo novo saberes. Esta é uma metodologia bastante abordada no campo educacional. Segundo Thiollent (2002), com a orientação metodológica da pesquisa-ação, os pesquisadores em educação estariam em condição de produzir informações e conhecimentos de uso mais efetivo, inclusive ao nível pedagógico. Diante disso, até o momento, foram desenvolvidas as seguintes atividades:

3 Palestra sobre resíduos sólidos e consumo consciente: abordou-se questões ambientais como destinação de lixo, dicas verdes, curiosidades ambientais, coleta seletiva, etc. Junto a isso, aplicou-se questionário com algumas questões referentes aos assuntos abordadas. Após a atividade foram discutidas as conseqüências do descarte incorreto dos resíduos, sugerindo soluções, trocando conhecimentos, fazendo assim um debate construtivo. Quiz de Meio Ambiente: para a concretização do debate foi aplicado à técnica Quiz. Esta compreende em distribuir papéis aos alunos, para que escrevam suas dúvidas relacionadas ao meio ambiente. Após isso, esses papéis serão dobrados e colocados em uma caixa onde um aluno retira um papel com uma pergunta e a direciona para outro colega e assim que a mesma for respondida, o procedimento se repete. Fanzines na conscientização ambiental: abordou-se o surgimento dos fanzines até os dias de hoje, correlacionando com a temática da conscientização ambiental. Logo após houve a confecção do fanzine e exposição na escola. RESULTADOS E DISCUSSÃO No decorrer das atividades aplicadas puderam-se perceber algumas diferenças nos resultados obtidos entre as duas turmas em questão. Na palestra sobre resíduos sólidos e consumo consciente, houve uma maior participação e entrosamento dos alunos do 3º ano A. Porém ao realizar o questionário proposto, todos os alunos de ambas as turmas o fizeram (Figura 1). Figura 1: Palestra sobre resíduos sólidos e consumo consciente Fonte: Elaborada pela autora No Quiz de meio ambiente, um debate foi iniciado para abrir caminhos para essa atividade. Todos os alunos presentes demonstraram interesse e participaram, fazendo muitas perguntas, propondo dicas e ensinamentos aos colegas de sala (Figura 2).

4 Figura 2: Discussão sobre questões ambientais antes da dinâmica Quiz Fonte: Elaborada pelas autoras Durante a realização da primeira oficina, notou-se interesse e entusiasmo por parte de todos os alunos e nas duas turmas. Desde a abordagem do que vem a ser o fanzine, sua confecção até a entrega para montagem do mural (Figuras 3 e 4). Figura 3: Oficina I Fanzine na conscientização ambiental Fonte: Elaborada pelas autoras.

5 Figura 4: Oficina I: Fanzine na conscientização ambiental Fonte: Elaborada pelas autoras. Ultimamente a produção dos fanzines impressos tem aumentado bastante, além de serem reconhecidos como disseminadores de cultura. O fanzine é pouco utilizado no ensino, mas aos poucos o mesmo vem sendo inserido nos processos de aprendizagem das escolas. Fazer fanzine favorece na aprendizagem dos alunos, aproxima-os da escrita e da leitura, amplia a expressão individual, estimula a criatividade e, além disso, essa mídia pode ser abordada em uma gama de contextos. CONSIDERAÇÕES FINAIS A utilização do fanzine no processo de conscientização constrói e reconstrói saberes que potencializam o poder de intervir beneficamente no meio em que vivemos. Incorporar o fanzine como recurso de aprendizagem e conscientização, apresentou uma série de benefícios. O primeiro deles se refere à autonomia que os alunos tiveram ao produzir os seus próprios fanzines.

6 Aproveitando a versatilidade desse meio de comunicação, utilizou de um formato de fanzine para tratar questões ambientais e percebeu que a ideia de sensibilizar ambientalmente foi absorvida e adaptada aos fanzines. Pode considerar que essa experiência foi um desafio, no sentido de envolver artisticamente os alunos numa temática tão importante, a ambiental e ver que o resultado foi bastante satisfatório. REFERÊNCIAS JARDIM, N. S.; WELLS, C. (Org.). Lixo Municipal: Manual de Gerenciamento integrado. São Paulo: IPT: CEMPRE, MAGALHÃES, Henrique. O que é fanzine. São Paulo: Brasiliense. Coleção Primeiros Passos MAGALHÃES, Henrique. O rebuliço apaixonante dos fanzines. João Pessoa: Marca de Fantasia, NASCIMENTO, Ioneide Santos do. Da marginalidade à sala de aula: o fanzine como artefato cultural, educativo e pedagógico. In: Muniz, C. (Org). Fanzines autoria, subjetividade e invenção de si. Fortaleza: edições UFC, p PENTEADO, H.D. Meio Ambiente e Formação de Professores. 6 ed. São Paulo: Cortez, THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. Cortez; p. VILALLONGA RMP. Consumo, medio ambiente y educacíon. CONGRESSO IBERO AMERICANO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA REGIÃO ÍBERO WOITOWICZ, Karina Janz. Recortes da mídia alternativa: histórias e memórias dacomunicação no Brasil. Ponta Grossa: Ed. UEPG,