Nas respostas assinale a alternativa que melhor traduz a sua opinião sobre o novo currículo e as mudanças ocorridas.

Transcrição

1 Apêndice III Questionário aos professores Este questionário integra-se no estudo Avaliação do impacte da reestruturação curricular do ensino secundário em Timor-Leste e tem como objetivo recolher dados que permitam perceber as mudanças ocorridas ao nível do Ensino Secundário Geral (ESG). Nas respostas assinale a alternativa que melhor traduz a sua opinião sobre o novo currículo e as mudanças ocorridas. A sua colaboração é muito importante para a realização deste estudo. Garantimos a confidencialidade das respostas e o anonimato dos dados. Agradecemos a sua colaboração. Nota: O questionário foi escrito ao abrigo do novo Acordo Ortográfico. Data / Loron: 1. Idade / Tinan 2. Sexo (ponha um X na opção adequada) / Sexu (tau X iha kada opsaun néebé iha) Masculino / Mane o Feminino / Feto o 3. Escola em que leciona / Eskola néebé hanorin 4. Anos de escolaridade que leciona atualmente (ponha um X nas opções adequadas) / Tinan eskola daudaun ne e nian (tau X iha kada opsaun sira néebé kona di ak) 10.º o 11.º o 12.º o 5. Disciplinas lecionadas Este ano letivo Em 2013 Em Em que formações de professores sobre o novo currículo participou? (ponha um X nas opções adequadas) / Partisipa tiha iha formasaun saida ba profesór sira kona-ba kuríkulu foun? (tau X iha kada opsaun sira néebé kona di ak) o Formação com os autores dos recursos do novo currículo o Formação com formadores timorenses em Timor-Leste o Formação com formadores portugueses em Timor-Leste o Formação com formadores portugueses em Portugal 7. Considera que a formação ou formações que frequentou foi/foram importante(s) para a implementação do novo currículo? (ponha um X na opção adequada) / Konsidera formasaun neébe tuir tiha ona née importante atu implementa kuríkulu foun? (tau X iha kada opsaun néebé iha) Sim o Não o Porquê? / Tamba? 129

2 8. Que estratégias usava no currículo antigo e usa agora no novo currículo? (ponha um X na opção adequada) Estratejia saida mak uza iha kuríkulu tuan/antigu no uza iha kuríkulu foun agora? (tau X iha kada opsaun néebé iha) Apresentação oral das matérias/conteúdos Apresentação escrita das matérias/conteúdos através de esquemas no quadro, cartolinas Leitura em conjunto, professor e alunos, do Manual do aluno, por exemplo, sublinhando as partes mais importantes Ditados de textos aos alunos, cópia de textos, Diálogo com os alunos sobre as matérias lecionadas Utilização de fontes de informação para além do Manual do aluno (ex.: livros, dicionários, enciclopédias, ) Perguntas sobre os textos Atividades do Manual do aluno Trabalho de grupo Trabalho de pares 130

3 Debates com os alunos Atividades de pesquisa/investigação Visitas de estudo ou saídas de campo Atividades experimentais ou laboratoriais 9. Que recursos usava no currículo antigo e usa agora no novo currículo? / Rekursu saida mak uza iha kuríkulu tuan/ antigu no uza iha kuríkulu foun agora? Manual do aluno Guia do professor Plano curricular Programa da disciplina Livros (ex.: outros manuais, enciclopédias, dicionários) Papel e lápis/caneta 131

4 Quadro e giz Cartolinas, jornais, revistas, Computadores (ex.: para escrever textos, fazer esquemas, desenhos, ) Internet Outros recursos tecnológicos (ex.: gravador, máquina fotográfica, ) Equipamentos e reagentes de laboratório 10. Que estratégias de avaliação usava no currículo antigo e usa agora no novo currículo? / Estratejia avaliasaun saida mak uza iha kuríkulu tuan/antigu no uza iha kuríkulu foun agora? Comportamento Assiduidade e pontualidade Testes escritos Cadernos dos alunos 132

5 TPC (trabalhos para casa) Correção do TPC no quadro Resultados da avaliação para classificar os alunos Interesse na aprendizagem Criatividade Muito obrigada pela sua colaboração! 133