CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LIN TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM

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Márcio da Cunha
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1 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LIN TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM Nome da Código da TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM LIN Créditos 4 Carga Horária Nível em que a disciplina é oferecida Período de Vigência obrigatória Ementa Bibliografia básica 60h/semestre Mestrado e Doutorado 01/03/2013 à - Não Estudos avançados em teorias de discurso, gêneros do discurso/textuais, cultura escrita, patologias da linguagem e tecnologias midiáticas. Modos de produção de sentido na formação do sujeito-leitor. Fundamentos metodológicos da análise do discurso. ACHARD, Pierre et alii. Papel da memória. Tradução e introdução de José Horta Nunes. Campinas: Pontes, ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. Por um ensino de deforme: o docente na pós-modernidade. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Disponível em: ALMEIDA, M. J. O ensino de português na escola. In: GERALDI, João Wanderley (org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, ANTUNES, Irandé. Muito Além da Gramática. Parábola Editorial,

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4 MOURA, Carmem Brunelli; SILVA, Marluce Pereira. O discurso da fome zero na produção textual de pré-vestibulandos: uma questão de autoria. In: Graghos. Revista de Pós-Graduação em Letras-UFPB, João Pessoa, Vol. 6, N. 2/1, 2004, pp ORLANDI, Eni P. Interpretação. Autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, Análise de Discurso: Princípios e Procedimentos. 3ª ed. Campinas: Pontes Texto e Discurso: formulação e circulação dos sentidos. Campinas: Pontes, Discurso e leitura: formulação e circulação dos sentidos. 7ª ed. São Paulo: Cortez, PÊCHEUX, Michel Semântica e Discurso. Uma Crítica à Afirmação do Óbvio. Trad. Eni P. de Orlandi et alii. Campinas: UNICAMP, O discurso: estrutura ou acontecimento. Pontes: Campinas, PFEIFFER, Claudia Castellanos. O leitor no contexto escolar. In: ORLANDI. POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, Eni P. (Org.). A leitura e os leitores. 2a ed. Campinas: Pontes, RENZO, Ana Maria Di Renzo. Repetição, história e equívoco: seus efeitos na escrita da criança. In. VÁRIOS autores. Sociedade e discurso. Campinas: Pontes; Cáceres: Unemat, SILVA, Carmem Luci da Costa. Et al. (Orgs.). Teorias do discurso e ensino [recurso eletrônico]. Porto Alegre: EDIPUCRS, SILVA, Jane Quintiliano G. Gênero discursivo e tipo textual. In: Scripta, Belo Horizonte: PucMinas, V. 1, n. 1, 1999, pp SILVA, Mariza Vieira da. A escolarização da língua nacional. In:

5 Área(s) de Concentração obrigatória(s) à ORLANDI. Eni P. (Org.). Política Linguística no Brasil. Campinas: Pontes Alfabetização, escrita e colonização. In: ORLANDI. Eni P. (Org.). História das ideias linguísticas: construção do saber metalingüístico e a constituição da Língua Nacional. Campinas: Pontes; Cáceres: Unemat, SOUZA, Pedro de. Análise do discurso. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, TFONI, Leda Veradiani. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, VOESE, Ingo. Análise do Discurso e o Ensino de Língua Portuguesa. Cortez, Linguística Aplicada Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC

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