IMPÉRIOS ORIGINAIS DA ÁFRICA DURAÇÃO: 50 EXTENSÃO CURRICULAR: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, LINGUAGEM, FILOSOFIA, ECONOMIA, CIÊNCIAS, EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA.

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1 IMPÉRIOS ORIGINAIS DA ÁFRICA DURAÇÃO: 50 EXTENSÃO CURRICULAR: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, LINGUAGEM, FILOSOFIA, ECONOMIA, CIÊNCIAS, EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA. DESCRIÇÃO: O programa estuda o surgimento e o desenvolvimento da civilização egípcia às margens do Nilo. Os arqueólogos acreditam que a múmia desfigurada descoberta recentemente poderia ser a da mulher mais poderosa do Egito. CRÉDITOS: Maria D. de Corona, professora universitária. OBJETIVOS: Os estudantes poderão: 1. Entender a importância que a água teve no desenvolvimento das civilizações. 2. Descobrir como os arqueólogos utilizam a tecnologia moderna para revelar os segredos do passado. 3. Compreender como o comércio entre os povos gerava riqueza, e como a riqueza ajudou os governantes a impor novas idéias. Pg. 1

2 MATERIAIS: Acesso à internet, lápis de cor, canetas, cartolina, cola e materiais para construir um chaduf. I. ATIVAÇÃO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS. ANTES DE ASSISTIR AO, COMENTAR O SEGUINTE: 1. Mencionar todos os usos que a água possui, e por que ela é vital para a vida humana. II. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 1 AO 10 E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Que elemento foi determinante no surgimento das grandes civilizações? (04:46) 2. Qual foi a grande conquista política do rei Menes? (06:37) 3. Qual foi o grande invento dos egípcios na área da agricultura? (07:34) 4. Para que utilizavam o papiro? (08:21) 5. De acordo com os cientistas, quem construiu as pirâmides: os escravos ou os camponeses? (09:08) III. COMPLETAR O PARÁGRAFO COM AS SEGUINTES PALAVRAS: canais cereais balancim africano habitantes contrapeso cultivos prosperidade chaduf transbordamento celeiros civilizações inundadas chuva camponeses cubeta O Egito é um dos países mais atraentes do continente por ter abrigado uma das mais brilhantes de todos os tempos. A do império egípcio se baseia, quase exclusivamente, na capacidade desenvolvida por seus para aproveitar as enchentes do Nilo. No Egito, a era um fenômeno excepcional. Somente o anual do Nilo tornava possível continuar adiante os. A vida no Egito dependia dos cultivos das terras pelo rio. Os regavam a terra através de um sistema de e diques, e utilizavam o para subir a água do rio. O funciona como um com uma em um extremo e um no lado contrário. Os camponeses egípcios cultivavam muitos tipos de. O grão colhido era guardado em e logo utilizado para fazer pão e bebidas. IV. ATIVIDADE 1. Com base no sistema do chaduf mostrado no vídeo, calcular o contrapeso necessário para elevar em 10 metros um cubo com 20 litros de água. Pg. 2

3 2. Usando pedaços de madeira ou plástico, cordão e um pequeno cubo, construir um chaduf em miniatura. V. ATIVIDADE - ANTES DE ASSISTIR AO VIDEO DO MINUTO 10 AO 43. MAPA CONCEITUAL Dividir os alunos em cinco equipes e apresentar um dos seguintes temas sobre Nefertiti e seu mundo. Durante a projeção do vídeo, os alunos de cada equipe deverão anotar todos os dados sobre o tema que lhes foi apresentado. Ao terminar o vídeo, cada equipe compartilhará essa informação com os demais grupos e o professor anotará na lousa as informações proporcionadas pelos alunos, utilizando o seguinte diagrama. NEFERTITI E SEU MUNDO Nefertiti Akenatón e Nefertiti Karnak Sacerdotes de Amon Múmia de Nefertiti NEFERTITI SACERDOTES DE AMON NEFERTITI E SEU MUNDO. AKENATON E NEFERTITI KARNAK MÚMIA DE NEFERTITI VI. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 10 AO 43 E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. Pg. 3

4 1. O que significa o nome de Nefertiti? (11:25) 2. Onde foi encontrada a múmia que se supõe ser Nefertiti? (11:54) 3. Por que a falta de bandagens dificulta a identificação de uma múmia? (15:13) 4. Que nome deu a Dra. Fletcher à múmia que estudou durante muito tempo? (15:45) 5. Por que os egípcios raspavam a cabeça? (16:34) 6. O que observou a Dra. Fletcher que a fez suspeitar que houvesse encontrado a múmia da rainha Nefertiti? (16:28 a 17:30) 7. Onde cresceu Nefertiti? (19:27) 8. Quantas cônjuges e concubinas tinha Amenhotep III em seu harém? (19:27) 9. Quem escolheu a Nefertiti para ser a esposa de Akenatón? 10.De quem são as duas outras múmias encontradas na tumba junto a Nefertiti? (20:25) 11.O que aconteceu quando Akenatón e Nefertitit romperam com as tradições? (22:06) 12. O que fizeram Akenatón e Nefertiti para proteger o poder? (22:30) 13. O que pensava o sumo sacerdote de Amon sobre oculto de Atón em Karnak? (24:43) 14. Por que razão Akenatón e Nefertiti abandonaram Tebas? (25:11) 15. Que explicação deram Akenatón para justificar a fundação de uma nova cidade em Amarna? (25:44) 16. Qual era a única forma em que o povo podia chegar a Atón? (27:46) 17. Quais foram as conseqüências de toda essa mudança? (28:00 al 29:00) 18. Qual foi a primeira informação que foi mostrada pelo raio-x ao examinar a múmia de Nefertiti,? (32:15) Pg. 4

5 19.O que fizeram os forenses com as informações obtidas? (33:00) 20. Que evidências encontraram os cientistas para assegurar que a múmia era datada da dinastia XVIII, a dinastia de Nefertiti? (33:49) 21. Como puderam os especialistas comprovar a idade da múmia? (34:40 al 35:55) 22. O que descobriram os cientistas e o que os fez pensar que a Dama X foi mais que uma rainha? (36:23) 23. Como estava o braço quando o encontraram? (36:23) 24. Como estava a múmia quando á encontraram nos anos 1900? (37:00) 25. Que ideia dos antigos é compartilhada pela Dra. Fletcher? (43:03) VII. USAR A TABELA DAS LETRAS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS COORDENADAS QUE FALTAM PARA CADA LETRA E ESCREVÊ-LAS ACIMA DOS PARÊNTESES. EXEMPLO. Um felino: G A T O (3,2) (1,5) (2,5) (2,3) 5 A T U S Y 4 R M P I N 3 C O D J B 2 Q X G Z F 1 L V E H K A identificação da múmia de Nefertiti foi conseguida com a ajuda da.. (2,5) (1,3) (1,1) (2,3) (3,2) (2,4) (3,3) (3,1) (5,4) 2. As ruínas de Malqata se localizavam às margens do. (1,4) (5,4) Pg. 5

6 3. Um dos maiores faraós do Egito foi o rei. (1,5) (2,4) (3,1) (4,1) (3,4) III 4. Akenatón subiu ao trono porque seu irmão mais velho. Morreu muito jovem. (2,5) (2,5) (2,4) (4,5) 5. Os sacerdotes do deus Amon eram (1,3) (4,5) (2,1) (1,5) (1,4) e muito (4,4) (1,3) 6. Akenatón e Nefertiti romperam com as. de séculos. (2,5) (3,3) (4,4) (2,3) 7. Atón era o (3,3) (3,3) (1,1) 8. A capital do Egito por centenas de anos foi (2,5) (5,3) 9. As medidas tomadas por Akenatón e Nefertiti trouxeram uma grande.. econômica e social. (1,3) (4,4) 10. O... de Nefertiti esteve perdido por quase 100 anos. (5,3) (3,3) (5,3) Pg. 6

7 VIII. DECIDIR SE OS SEGUINTES ENUNCIADOS SÃO VERDADEIROS (V) OU FALSOS (F). 1. ( ) A múmia de Nefertiti tinha a face muito danificada. 2. ( ) Os sacerdotes de Amon eram homens em sua maioria. 3. ( ) Os cientistas analisaram o DNA da múmia. 4. ( ) A múmia encontrada pertencia a uma mulher adolescente. 5. ( ) As múmias foram encontradas sem danos e perfeitamente envolvidas em linho real. 6. ( ) Nefertiti foi mais que uma rainha. 7. ( ) Akenatón foi um excelente estadista. 8. ( ) O braço sem dobrar não pertencia a Nefertiti. 9. ( ) Tradicionalmente, o cérebro era removido durante a mumificação. XI. ATIVIDADE DESENHAR UM MAPA DA ÁFRICA E MARCAR OS SEGUINTES LUGARES: Mali Gana Rio Níger Deserto do Saara XII. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS. ANTES DE ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 44 AOS 56, COMENTAR OS SEGUINTES PONTOS. 1. Onde está o maior deserto do mundo? 2. Mencionar algumas das características físicas do continente africano. 3. Quais são os usos que damos ao sal e por que ele é tão importante? XIII. ASSISTIR O VÍDEO DO MINUTO 44 AO 56 E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Em que parte do continente africano vivem os árabes e os berberes? (45:57) 2. Que animais selvagens vivem na savana, ao sul do Saara, por milhares de anos? (46:17) 3. Que enorme vantagem tiveram os soninké que lhes permitiu conquistar povos vizinhos? (46:46) 4. Por que Gana enriqueceu-? (47:33) 5. Além do sal, que outra coisa levaram os comerciantes ao sul do Saara? (47:51) 6. O que aconteceu em Gana entre os anos de 1050 e 1076? (48:02) 7. Que extensão territorial alcançou o império de Gana em seu apogeu? (49:04) 8. Quem fundou o império de Mali? (52:35) Pg. 7

8 9. Quem foi o mais famoso imperador de Mali? (53:00) XIV. ANOTAR NOS PARÊNTESES A LETRA DA FRASE QUE DEFINE A PALAVRA. 1. ( ) Deserto a. Planície muito extensa sem árvores 2. ( ) Continente b. Grande elevação natural do terreno. 3. ( ) Bosque c. Extensão de terra entre montanhas. 4. ( ) Rio d. Espaço repleto de árvores e matas. 5. ( ) Planície e. Terreno plano. 6. ( ) Montanha f. Terreno arenoso e pedregoso que carece de vegetação por falta de água. 7. ( ) Savana g. Corrente de água que desemboca no mar 8. ( ) Vale h. Cada uma das grandes extensões de terra separadas pelos oceanos. XV. MARCAR AS DIFERENÇAS E AS SEMELHANÇAS ENTRE AKENATÓN E MANSA MUSA NO SEGUINTE CÍRCULO DE VENN AKENATÓN SEMELHANÇAS MANSA MUSA XVI. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 53 AO 56 E ANOTAR AS CONQUISTAS DE MANSA MUSA, O GRANDE GOVERNANTE DE MALI Pg. 8

9 PEREGRINAÇÃO OU HAJJ RELIGIÃO MANSA MUSA E SUAS CONQUISTAS TIMBUKTÚ EDUCAÇÃO E CONHECIMENTOS XVII. RESOLVER A PALAVRA CRUZADA. HORIZONTAIS VERTICAIS Pg. 9

10 5. Ir a um santuário por devoção 1. Pessoa que pratica a arqueologia 7. Religião de Maomé 2. Área que carece de água e vegetação 3. Ciência e sabedoria 10. Compra e venda de mercadoria. 4. Pessoas que precisam de liberdade. 15. Pessoas consagradas a celebrar sacrifícios. 6. Estado governado por um imperador. 16. Cadáver embalsamado. 9. Tiras de tela com as quais eram cobertas 19. Costumes que passam de geração a as múmias egípcias. geração. 11.Abundância de bens e coisas preciosas 20.Metal precioso de cor amarela. 12. Prática de uma doutrina religiosa. 8. Pessoa que se dedica ao que 13. Antigo rei do Egito. comercializa. 14.Substância cristalina utilizada para temperar e conservar alimentos. 17. Lugar onde se sepulta um cadáver. 18. Aparato usado pelos egípcios para subir a água Pg. 10

11 XVIII. ATIVIDADES PARA DESENVOLVER ESTRATÉGIAS DE PENSAMENTO CRÍTICO. EM EQUIPES DE CINCO ALUNOS, DISCUTIR OS SEGUINTES EVENTOS APRESENTANDO RAZÕES EM CADA CASO. 1. VANTAGENS E DESVANTAGENS DE UM ESTADO BASEADO NA RELIGIÃO. 2. DISCUTIR QUEM TEVE MAIOR INFLUÊNCIA SOBRE SEU POVO, AKENATÓN OU MANSA MUSA. 3. DISCUTIR A IMPORTÂNCIA QUE TEM O COMÉRCIO ENTRE OS POVOS. Pg. 11