Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser

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1 Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser ª PROVA PARCIAL DE LITERATURA Aluno(a): Nº Ano: 1º Turma: Data: 13/03/2018 Nota: Professor(a): Diego Guedes Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 15. 2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0 pontos cada. Fechadas (10): 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: Definições de Literatura, Gêneros Literários e Trovadorismo. Texto 1 Memória Carlos Drummond de Andrade Amar o perdido deixa confundido este coração. Nada pode o olvido contra o sem sentido apelo do Não. As coisas tangíveis tornam-se insensíveis à palma da mão. Mas as coisas findas, muito mais que lindas, essas ficarão. Textos para as questões 1, 2 e 3 Texto 2 Memória Wikipedia A memória é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações disponíveis, seja internamente, no cérebro, seja externamente, em dispositivos artificiais. Olvido: esquecido. Findas: que acabam, que têm fim. 1ª Questão: Os dois textos acima apresentam o mesmo título: Memória. Um deles é tratado como literatura, enquanto o outro é uma definição, um verbete de enciclopédia. a)de acordo com Jonathan Culler, A literatura é um ato de fala ou evento textual que suscita certos tipos de atenção. De acordo com a definição, qual dos textos pode ser tratado como Literatura? b)quais estratégias utilizadas pelo autor do texto, visto como Literatura, para suscitar diferentes atenções? Pode-se explorar aspectos sonoros, de significação ou até mesmo a intenção de cada um dos textos. 1ª PP de Literatura/1º ano/prof. Diego/ Pág.1

2 2ª Questão: A partir dos textos 1 e 2, podemos afirmar que: a) Apesar da estrutura diferenciada, os dois textos definem memória de uma maneira similar. b) Enquanto o texto 2 pretende ser apenas informativo, Drummond apresenta a memória como aquilo que se volta para o que perdemos, para as coisas findas. c) As rimas e organização em estrofes não modificam a maneira como lemos o texto 1, tornando-o muito parecido com o texto 2. d) Os textos são formas diferentes de se dizer exatamente a mesma coisa. e) Enquanto Drummond tenta se aproximar do gênero notícia de jornal no texto 1, a definição da Wikipédia apresenta-se de maneira poética. 3ª Questão: Comparando os dois textos e levando em conta sua estrutura e temática, conclui-se que: a) Considerando que literatura é um conceito relativo, ambos podem ser considerados exemplos de expressão literária. b) Ainda que possuam o mesmo título e conteúdo bastante similar, não se pode afirmar que ambos são literários. c) A estrutura distinta de cada um deles não cria expectativas diferentes no leitor. d) A principal diferença entre os textos está na autoria, uma vez que o fato de o primeiro texto ter sido escrito por Drummond já o torna literário. e) Apesar do mesmo título o primeiro texto pode ser considerado literário por sua elaboração especial, chamando a atenção do leitor para elementos inexistentes no segundo texto. Texto para as questões 4 e 5 Samba de uma nota só (Newton Mendonça e Tom Jobim) Eis aqui este sambinha feito numa nota só. Outras notas vão entrar, mas a base é uma só. Esta outra é consequência do que acabo de dizer. Como eu sou a consequência inevitável de você. Quanta gente existe por aí que fala tanto e não diz nada, Ou quase nada. Já me utilizei de toda a escala e no final não sobrou nada, Não deu em nada. E voltei pra minha nota como eu volto pra você. Vou contar com uma nota como eu gosto de você. E quem quer todas as notas: ré, mi, fá, sol, lá, si, dó. Fica sempre sem nenhuma, fique numa nota só. 4ª Questão: Uma das canções mais importantes da bossa nova brasileira apresenta essencialmente: a) Colocação da linguagem em primeiro plano, pois fala de notas musicais. b) Autorreflexão, uma vez que o assunto do samba é o próprio samba. c) Estrutura ficcional, pois a história contada é claramente irreal. d) Preocupação estética, pelas rimas e métrica que buscam mostrar a beleza do poema. e) Crítica àqueles que fazem músicas simples. 5ª Questão:Os dois principais assuntos tratados na música são: a) A literatura e a música. d) O amor conjugal e a música. b) O amor conjugal e a literatura. e) A tristeza e a literatura. c) A tristeza e a música. 1ª PP de Literatura/1º ano/prof. Diego/ Pág.2

3 6ª Questão: Eu canto Samba Paulinho da Viola Eu canto samba Por que só assim eu me sinto contente Eu vou ao samba Porque longe dele eu não posso viver Com ele eu tenho de fato uma velha intimidade Se fico sozinho ele vem me socorrer Há muito tempo eu escuto esse papo furado Dizendo que o samba acabou Só se foi quando o dia clareou A partir da letra da música, responda: a) Por que é possível dizer que trata de uma música autorreflexiva ou metalinguística? b) Explique a ironia contida nos últimos versos Há muito tempo eu escuto esse papo furado/dizendo que o samba acabou/ Só se foi quando o dia clareou. Textos para as questões 7 e 8 Texto I Ondas do mar de Vigo, se vistes meu amigo E ai Deus, se verrá cedo! Ondas do mar levado, se vistes meu amado! E ai Deus, se verrá cedo MartimCodax Verrá: virá Levado: agitado Texto II Me sinto com a cara no chão, mas a verdade precisa ser dita ao menos uma vez: aos 52 anos eu ignorava a admirável forma lírica da canção paralelística. O Cantar de amor foi fruto de meses de leitura dos cancioneiros. Li tanto e tão seguidamente aquelas deliciosas cantigas, que fiquei com a cabeça cheia de velidas e mha senhor e nula ren ; sonhava com as ondas do mar de Vigo e com romarias a San Servando. O único jeito de me livrar da obsessão era fazer uma cantiga. Manuel Bandeira 7ª Questão: Assinale a afirmativa correta sobre o texto I. a) Nessa cantiga de amigo, o eu lírico masculino manifesta a Deus seu sofrimento amoroso. b) Nessa cantiga de amor, o eu lírico feminino dirige-se a Deus para lamentar a morte do ser amado. c) Nessa cantiga de amigo, o eu-lírico masculino manifesta às ondas do mar sua angústia por ter perdido amigo em trágico naufrágio. d) Nessa cantiga de amor, o eu-lírico masculino dirige-se às ondas do mar para expressar sua solidão. e) Nessa cantiga de amigo, o eu-lírico feminino dirige-se às ondas do mar para expressar sua ansiedade com relação à volta do amado. 1ª PP de Literatura/1º ano/prof. Diego/ Pág.3

4 8ª Questão: No texto II, o autor a) manifesta sua resistência à obrigatoriedade de ler textos medievais durante o período de formação acadêmica. b) utiliza a expressão cabeça cheia para depreciar as formas linguísticas do galaico- português, como mha senhor e nula ren. c) relata circunstâncias que o levaram a compor um poema que recupera a tradição medieval. d) emprega a palavra cancioneiros em substituição a poetas, uma vez que os textos medievais eram cantados. e) usa a expressão deliciosas cantigas em sentido irônico, já que os modernistas consideraram medíocres os estilos do passado. Texto para as questões 9 e 10 Contra as mulheres Jorge D Aguyar 9ª Questão: Sobre a cantiga, é correto afirmar que: a) Trata-se de uma cantiga de amor, uma vez que nela um homem fala de seu amor por uma mulher. b) É uma cantiga satírica, pois há uma crítica indireta. c) É uma cantiga satírica, pois a crítica é dirigida diretamente às mulheres. d) É uma cantiga de escárnio porque busca diretamente desmoralizar alguém, uma pessoa definida. e) A cantiga é de amigo pela presença da mulher que pede que o poeta a louve. 10ª Questão: Sobre a cantiga acima, responda: a) Explique com suas palavras o que está sendo dito na cantiga. b) Qual a intenção do poeta ao citar exemplos conhecidos (como a história de Adão e Eva) para falar contra as mulheres? 1ª PP de Literatura/1º ano/prof. Diego/ Pág.4

5 Textos para a questão 11: Texto 1 Texto 2 Martin Codax Ondas do mar de Vigo, se vistes meu amigo? Ondas do mar levado, se vistes meu amado? Se vistes meu amigo, o por que eu sospiro? Se vistes meu amado, o por que hei gram coidado? Folgar: alegrar-se Verrá: Virá 11ª Questão: Os dois textos anteriores são uma cantiga de amor e a uma cantiga de amigo, respectivamente. Classifique os dois textos, apresentando trechos que exemplifiquem sua caracterização. a) Cantiga de amor b) Cantiga de amigo 12ª Questão: Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando...dança doido, dá de duro, dá de dentro, dá direito... Vai, vem, volta, vem na vara, vai não volta, vai varando... O burrinho pedrês Sagarana. João Guimarães Rosa O texto de João Guimarães Rosa: a) É um espécie de trava-língua, cuja única intenção é criar uma brincadeira sonora. b) Repete sons para dificultar a leitura e distrair o leitor. c) Busca emular o som de uma boiada por meio da repetição de sons. d) É inteiramente ficcional, visto que não há realidade no que é dito. e) Cria desconforto durante a leitura, buscando uma sensação de repulsa. 13ª Questão: Autopsicografia O poeta é um fingidor. Finge tão completamente Que chega a fingir que é dor A dor que deveras sente. E os que leem o que escreve, Na dor lida sentem bem, Não as duas que ele teve, Mas só a que eles não têm. E assim nas calhas de roda Gira, a entreter a razão, Esse comboio de corda Que se chama coração. Fernando Pessoa 1ª PP de Literatura/1º ano/prof. Diego/ Pág.5

6 A temática central do texto é: a) o sofrimento amoroso b) o fingimento dos poetas c) a criação de literatura d) a desilusão diante da vida e) a supressão da racionalidade Ode aos ratos Chico Buarque Rato de rua Irrequieta criatura Tribo em frenética Proliferação Lúbrico, libidinoso Transeunte Boca de estômago Atrás do seu quinhão Vão aos magotes A dar com um pau Levando o terror Do parking ao living Do shopping center ao léu Do cano de esgoto Pro topo do arranha-céu Texto para as questões 14 e 15 Rato de rua Aborígine do lodo Fuça gelada Couraça de sabão Quase risonho Profanador de tumba Sobrevivente A chacina e à lei do cão Saqueador Da metrópole Tenaz roedor De toda esperança Estuporador da ilusão Ó meu semelhante Filho de Deus, meu irmão Rato Rato que rói a roupa Que rói a rapa do rei do morro Que rói a roda do carro Que rói o carro, que rói o ferro Que rói o barro, rói o morro Rato que rói o rato Ra-rato, ra-rato Roto que ri do roto Que rói o farrapo Do esfarra-rapado Que mete a ripa, arranca rabo Rato ruim Rato que rói a rosa Rói o riso da moça E ruma rua arriba Em sua rota de rat 14ª Questão: a) Sabendo que ode é poema utilizado para exaltar ou louvar alguém, explique a ironia de Chico Buarque ao decidir louvar os ratos em seu álbum Carioca (2006), que fala sobre o Rio de Janeiro. b) Por que se pode considerar que o poeta coloca a linguagem em primeiro plano nesse texto? De que maneira ele procura chamar para suas escolhas linguísticas? 15ª Questão: Assinale a alternativa correta sobre Ode aos ratos, de Chico Buarque. a) O poeta promove uma exaltação a esses animais, visto que são essenciais para a vida urbana. b) Há uma relação intertextual entre a música e o trava-língua o rato roeu a roupa do rei de Roma. c) O autor segue com precisão as orientações da estrutura de ode: exalta algo de maneira séria e inequívoca. d) Não há nenhuma relação entre o nome do álbum Carioca e a letra de música. e) Há uma métrica regular em todos os versos da letra. 1ª PP de Literatura/1º ano/prof. Diego/ Pág.6