ESTUDO DIRIGIDO CONTEÚDO DO TRIMESTRE

Transcrição

1 CONTEÚDO DO TRIMESTRE Esse é o nosso primeiro Estudo Dirigido do 9 º ano, aproveito para deixar uma instrução que vai facilitar nosso trabalho ao longo do ano. O conteúdo de todas as avaliações é sempre baseado no material que produzimos ao longo do trimestre. Na hora de estudar, não deixe de revisar: o caderno, os slides das aulas (estarão sempre no blog) os slides que você e seus amigos produziram nas aulas invertidas. Outra informação importante: Não sei se você já observou mas a primeira etapa do nosso trimestre é um pouco diferente, divido em Eixos. Como falamos em sala, o objetivo dele é aprofundar o processo de Globalização (matéria do ano passado), analisando tópicos que fazem referência direta ao nosso cotidiano e as transformações espaciais que observamos no mundo. Na sequência, você entenderá quais serão os tópicos que discutiremos nesse trimestre.

2 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Prova 10 pontos Conteúdo do Trimestre: Tópicos Especiais em Globalização e Continente Europeu. Simulado 10 pontos Conteúdo: Tópicos Especiais em Globalização. Realização das Atividades propostas no E.D. 10 pontos 2,5 Pontos: Atividade Cartográfica 3 pontos: Aula Invertida 5,5 pontos: Demais atividades do E.D.

3 CONTEÚDO DO TRIMESTRE O Processo de Globalização O que é Globalização? Causas e consequências do processo; Divisão Internacional do Trabalho; Agentes da Globalização: Blocos Econômicos; Transnacionais; Organizações internacionais (ONU, Otan, Opep, FMI e OMC). Globalização e Meio Ambiente Globalização e Preservação Ambiental; Problemas Ambientais e Fenômenos Climáticos; Conferência Climáticas; Questão da água; Questão do lixo; Relações Sociais na Globalização Comunicação, redes sociais e a integração global; Relações Culturais e Interculturalidade; Segregação Socioespacial; Direitos Humanos; Relações trabalhistas no mundo globalizado; Migrações e refugiados. EUROPA: Quadro Físico, Localização e Regionalização Relevo e hidrografia; Climas e vegetações; Problemas ambientais; Regionalizações do continente; Composição geomorfológica.

4 1ª atividade Atividade de fotografia Diversos artistas usam as ruas como espaços criativos e de exposição das suas ideias. Muitas vezes, essa arte divulgada nos espaços públicos vem carregada de significados e reflexões sobre as desigualdades do mundo globalizado. Nossa primeira atividade é um convite para que você exercite um novo olhar sobre a paisagem da nossa cidade! Após a leitura dos textos de apoio e das sugestões de imagens de artistas brasileiros e estrangeiros, dividamse em duplas e produzam fotos de artes de rua e grafites que tragam mensagens e visões sobre diversas questões/problemas enfrentados pelas sociedades contemporâneas. O nosso olhar sobre a paisagem Não está definida uma modalidade de arte para ser fotografada. O único critério é que sejam priorizadas artes nas ruas ou, no máximo, artes expostas em lugares de acesso público e gratuito. Em sala, discutiremos a quantidade de fotos por dupla e os modelos de exposição das nossas produções. Quem sabe não usamos uma rede social ou realizamos uma exposição da nossa arte?

5 O Street art, Grafite e a Globalização Bansky Banksy Bansky Os Gemeos Pascal Boyart em releitura de A liberdade guiando o povo, de Delacroix. Paulo Ito

6 TEXTO 1: Arte de Rua ou Street Art é a expressão que se refere a manifestações artísticas desenvolvidas no espaço público. A princípio, um movimento underground, a street art foi gradativamente se constituindo como forma do fazer artístico, abrangendo várias modalidades. A central proposição da arte urbana é justamente sair dos lugares ditos consagrados, ou seja, destinados à exposição e apresentações artísticas (equipamentos culturais: teatro, cinemas, bibliotecas, museus), para dar visibilidade a arte cotidiana, com temas bem diversos, mas muitas vezes estão pautados em críticas sociais, políticas e econômicas. ( adaptado de Margaret Imbrioisi, 2017) O Street art, Grafite e a Globalização Textos de apoio. TEXTO 2: Grafite, arte e crítica social Atualmente, já não se discute mais se o grafite é arte. Ele conquistou seu espaço nas ruas e também já se faz presente nos museus em todo mundo. A manifestação artística alcançou o patamar de arte contemporânea, estando presente no mobiliário urbano de grandes cidades e integrando ludicamente e criticamente com a sociedade. Surgido na década de 1970, nos Estados Unidos, o grafite veio como forma de protesto e serviu de suporte para manifestações de caráter político no movimento contracultural, em maio de 1968 em Paris, quando os muros foram pintados. Na mesma década o grafite chegou no Brasil e ganhou uma identidade própria, mesmo ainda sofrendo preconceito por parte da sociedade e gerando uma série de polêmicas, enquadrando-o como poluição visual e vandalismo. Apesar disso, com seu reconhecimento como forma de arte, governos oferecem incentivos para tal expressão artística. Eles apresentam um objetivo e uma justificativa e estão ali para passar um recado. Isabela Zampier

7 2ª atividade Analisar a representação cartográfica das rotas da aviação comercial na atualidade nos permite visualizar os fluxos que constituem as práticas econômicas do mundo globalizado. Assista ao vídeo ao lado (link original no blog) e faça uma análise crítica do processo de globalização. Para ajudar, siga o pequeno roteiro de observação destacado na nuvem a direita: Clique aqui Globalização e as rotas de circulação 24 horas de observação do tráfego aéreo mundial O que deve ser observado: Os fluxos são igualmente distribuídos pelo globo? De que maneira o vídeo nos ajuda a compreender o processo de globalização? Esse processo se dissemina igualmente pelo globo? Quais as consequências da globalização expressas no vídeo?

8 3ª atividade Aula Invertida Organizações Internacionais Em sala, dividiremos os grupos. Cada grupo deverá pesquisar e apresentar para a turma as características das organizações internacionais selecionadas. A atividade tem por objetivo estimular a capacidade de pesquisa e construção dos conteúdos, fazendo com que vocês produzam o material e apresentem para os demais colegas. Organizações em destaque O.P.E.P. Organização dos Países Exportadores de Petróleo. O.M.C. Organização Mundial do Comércio. O.N.U.- Organização das Nações Unidas. F.M.I. Fundo Monetário Internacional. O.T.A.N. Organização do Tratado do Atlântico Norte.

9 4ª atividade Analise de Charge Faça uma análise crítica da charge ao lado, que faz referência ao Conselho de Segurança da ONU. Responda à pergunta 3 da página 74 do seu livro didático, que faz referência à charge apresentada. ( es-sub-charges-quase-charges-pseudo-charges-e-etc/)

10 5ª atividade Atividade do Livro Precisamos refletir sobre a nossa tolerância Como parte do nosso projeto de empreendedorismo é baseado nas nossas discussões sobre o nosso papel na sociedade em que vivemos, respondam, individualmente, à pergunta expressa na página 15 do nosso livro didático.

11 6ª atividade Produção e Prototipação Projeto Sustentável Como fazer o projeto: Alunos, primeiro, organizemse em duplas. Cada dupla deverá construir uma proposta de projeto sustentável para um estabelecimento comercial ou residencial. A atividade consiste na busca por soluções simples que possam reduzir os impactos ambientais causados pelos estabelecimentos no cotidiano. Que soluções podem ser encontradas para restaurantes, lojas, prédios, mercados, entre outros, visando manter as atividades em funcionamento e ainda assim preservar o meio ambiente? Vocês apresentarão a proposta para a turma e serão avaliados por sua construção, explicação e criatividade. O que você vem fazendo para preservar o meio ambiente? O projeto deverá ser dividido em duas etapas: uma representação (discutiremos a melhor forma de produzir digital ou maquete) e outra parte escrita, de no máximo uma lauda. A atividade visa uma elaboração simples, para a qual vocês poderão buscar soluções já existentes, desde que se adaptem ao estabelecimento escolhido. Usem a criatividade para elaborar a representação! Seja em papel ou maquete, lembrem que até a construção deverá ser feita com consciência ambiental. Dica: utilizem material reciclado.

12 7ª atividade Análise de Charge Tomando por base as discussões e os conteúdos apresentados durante as aulas, faça uma análise da charge. Destaque as características do processo de globalização, que estão expressas na imagem.

13 8ª atividade - Cartografia Conforme debatido em sala, não devemos esquecer a capacidade do espaço de ser analisado sob óticas e abordagens diferentes. Um mesmo espaço pode ser dividido e interpretado de diferentes maneiras, de acordo com os interesses do seu observador. O ato de construir divisões baseadas em critérios estabelecidos, chamamos de regionalizar. Em aspectos políticos, Europa e Ásia são dois continentes diferentes, com configurações espaciais e formação histórica particulares. Porém, ao analisarmos enquanto massa continental, ambas formam um único continente, a chamada Eurásia. Mapa Físico Eurásia Visando desenvolver a capacidade de localização, interpretação e construção de mapas, você deve demarcar os principais pontos que caracterizam a Eurásia no que tange aos aspectos físicos. Os pontos estão listados no guia ao lado! Elabore seu mapa em papel vegetal (lista de materiais) com apoio de um mapa mudo ou do seu Geoatlas. Guia Cartográfico Pontos a serem localizados: - Montes Urais - Cáucaso - Península dos Balcãs - Alpes - Península Ibérica - Himalaia - Deserto de Gobi - Manchúria - Planalto do Decã

14 9ª atividade Exercícios do Livro Clima Europa Como forma de atestar o aprendizado sobre os climas europeus, responda, individualmente, à questão 7 da página 74 do nosso livro didático.

15 10ª atividade Trabalho em dupla Acidentes Nucleares Após assistir o vídeo ao lado, vocês deverão realizar uma pesquisa e responder às questões. Essa atividade deverá ser realizada em dupla. 1) Quais são as vantagens para o uso de energia nuclear? Explique por que existem tantos acidentes nessa modalidade de produção energética. 2) Compare o acidente de Chernobyl com o ocorrido no Japão (Fukushima). Leve em conta suas causas e gravidade. 3) Apresente as consequências socioespaciais dos acidentes de Chernobyl e Fukushima, para as suas respectivas regiões.

16 11ª atividade Exercício do Livro Energia na Europa Como forma de atestar o aprendizado sobre fontes de energia na Europa, realize a atividade da página 78 do seu livro didático.