Data de início da disciplina (primeira aula): 11/03/2019. Data de término da disciplina (última aula): 08/07/2019

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1 Destaques/Observações: 2019/1 Modalidade ( x ) Acadêmico ( x ) Profissional Código da disciplina MEM202 Título da disciplina METODOLOGIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Bloco ( ) Ensino de Matemática ( x ) Obrigatória ( ) Eletiva ( ) Fundamentos de Matemática ( ) Matemática Aplicada Natureza ( x ) Presencial ( ) EAD Professor(es) Responsável(eis): Andréia Dalcin Maria Cecília Bueno Fischer Disciplina destinada a ( ) Alunos Regulares do PPGEMAT - número de vagas: 20 ( ) Outros PPGs da UFRGS - número de vagas: 1 ( ) Alunos PEC : número de vagas: _1 Horários Dia da semana: Segunda Horário: 13h30 às 15h10 Ensino a Distância ( x ) Moodle Data de início da disciplina (primeira aula): 11/03/2019 Data de término da disciplina (última aula): 08/07/2019 Carga-horária: Teórica: 30h Prática: 0

2 ( ) NAVi ( ) ROODA Sala/Local F-105 Recursos necessários na sala Multimídia Internet Súmula/ementa Pesquisa qualitativa e paradigmas de pesquisa. Relação entre questões epistemológicas e procedimentos utilizados em pesquisa. Pesquisas em Educação Matemática com foco na sala de aula e na prática docente. Objetivos Contribuir para a compreensão da natureza da pesquisa qualitativa na área de Educação Matemática. Ao final do curso os estudantes deverão ser capazes de: Optar por uma dada perspectiva de pesquisa qualitativa para o seu trabalho, ou alternativamente, optar por outros paradigmas de pesquisa; Analisar criticamente trabalhos de pesquisa do ponto de vista da metodologia de pesquisa utilizada; Aprofundar-se de forma independente em uma dada forma de fazer pesquisa. Programa (conteúdo) Educação Matemática como campo de investigação. Natureza e características da pesquisa qualitativa. A construção de dados qualitativos. Os processos de análise de dados qualitativos. - Produtos de dissertação. Método de trabalho (principais atividades) Leituras e debates acerca de aspectos teóricos e práticos vinculados às leituras indicadas e aos Conteúdos Programáticos. Para o desenvolvimento dos trabalhos da disciplina estão previstas as seguintes atividades: Leituras visando a construção de referencial teórico metodológico que ofereça apoio para a elaboração de propostas de pesquisa; Análise de artigos publicados em revistas da área; Condução de debate acerca das leituras indicadas; Leituras e produções escritas sobre dissertações produzidas que aproximem-se em

3 termos metodológicos ou temáticos da pesquisa em desenvolvimento pelo mestrando; - Elaboração e apresentação de um projeto de pesquisa na forma de artigo ou relatório. Procedimentos e/ou critérios de avaliação Para aprovação é necessário: Entregar nas datas marcadas todas as tarefas propostas; Obter um mínimo de 60% no conceito da avaliação global das tarefas; Obter um mínimo de 75% de frequência. A avaliação levará em consideração: Assiduidade e pontualidade; Participação nas dinâmicas de aula; Elaboração de perguntas e condução de debates em sala de aula; Análise e apresentação de artigo(s); Realização das atividades escritas solicitadas ao longo do semestre; Entrega e apresentação de projeto de pesquisa na forma de artigo ou relatório. Os seguintes conceitos serão consequência desta avaliação: Conceito A 90% a 100% Conceito B - 75% a 89% Conceito C 60% a 74% Conceito D Menos de 60% Conceito FF - será atribuído o conceito FF para o(a) aluno(a) que tiver falta de frequência em mais de 25% (vinte e cinco por cento) da carga horária prevista neste Plano de Ensino. Cronograma (18 semanas) Os temas elencados no conteúdo programático, serão desenvolvidos de acordo com a metodologia e experiências de aprendizagem ao longo de 18 semanas de atividades. 11/03 O que é pesquisar em Educação Matemática? 18/03 Componentes de um projeto de pesquisa qualitativa 25/03 Acesso a Bases de Dados (via sistema de bibliotecas da UFRGS) 01/04 Componentes de um projeto de pesquisa qualitativa (Defesa Sara) 08/04 Educação Matemática como Campo de campo de Pesquisa 15/04 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: Tecnologias 22/04 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

4 Modelagem Matemática no Ensino 29/04 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: Etnomatemática 06/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: Fenomenologia 13/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: História da Educação Matemática 20/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: Filosofia da da Educação Matemática 27/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: Educação Matemática Crítica 03/06 Processo de Coleta de Informações e de Constituição do Material de Estudo - Seminário Parte 1 10/06 Processo de Coleta de Informações e de Constituição do Material de Estudo - Seminário - Parte 2 17/06 Processo de Coleta de Informações e de Constituição do Material de Estudo: Instrumentos de Coleta de Informação - Parte 3 24/06 Ética na Pesquisa 01/07 Seminários de Apresentação das propostas de pesquisa 08/07 Seminários de Apresentação das propostas de pesquisa Procedimentos de recuperação Será oportunizada, como atividade de recuperação, a reelaboração das tarefas propostas, quando forem entregues pontualmente, mas consideradas insuficientes. A recuperação da condução dos debates deverá ocorrer no decurso dessas atividades e desde que o mestrando tenha sido frequente em cada uma delas. Bibliografia recomendada Bibliografia Básica ANDRÉ, M.; LÜDKE, M. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, p. BORBA, M. C., ARAÚJO, J. L. (Orgs.) Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática.

5 Belo Horizonte: Autêntica, (Coleção Tendências em Educação Matemática) BICUDO, M. Pesquisa em Educação Matemática. Pro-Posições, v.4, n.1, p.18-23, BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (Eds.) O Planejamento da Pesquisa Qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: Artmed, FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em Educação Matemática. Campinas: Autores Associados, FONTANA, A.; FREY, J. H. The Interview: from structures questions to negotiated text. In: DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (Eds.) Handbook of Qualitative Research. Londres: Sage Publications, GOLDENBERG, M. A Arte de Pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record, JAVARONI, S. L.; SANTOS, S. C.; BORBA, M. C. Tecnologias Digitais na Produção e Análise de Dados Qualitativos. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.13, n.1, p , PONTE, J. P. Estudos de Caso em Educação Matemática. BOLEMA, ano 19, n.25, p , POWELL, A. B.; FRANCISCO, J. M.; MAHAER, C. A. Uma Abordagem à Análise de Dados de Vídeo para Investigar o Desenvolvimento de Ideias e Raciocínios Matemáticos de Estudantes. BOLEMA, ano 17, n.21, p , SKOVSMOSE, O.; BORBA, M. C. Research Methodology and Critical Mathematics Education. In: VALERO, P.; ZEVENBERGEN, R. (Eds.) Researching the Socio-Political Dimensions of Mathematics Education: Issues of Power in Theory and Methodology. New York: Springer, p STEFFE, L.; THOMPSOM, P. Teaching Experiment Methodology: underlying principles and essential elements. In: LESH, R.; KELLY, A. E. (Eds.) Research Design in Mathematics and Science Education. Hillsdale, NJ: Erlbaum, p , Bibliografia Complementar ALVES-MAZZOTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O Método nas Ciências Sociais:

6 Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. São Paulo: Thomson, BRANDÃO, C. R. A Pergunta a Várias Mãos: a experiência da pesquisa no trabalho do educador. São Paulo: Cortez, D AMBROSIO, U.; BORBA, M. C. Dynamics of change of mathematics education in Brazil: a scenario of current research. ZDM, v.42, p , DOERR, H.; WOOD, T. Pesquisa-Projeto (Design Research): aprendendo a ensinar matemática. In: BORBA, M. C. (Org.) Tendências Internacionais em Formação de Professores de Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p GARNICA, A. V. M. Some notes on qualitative research and phenomenology. Interface Comunicação, Saúde, Educação, v.1, n.1, IBIAPINA, M. L. M. et al. Pesquisa em Educação: múltiplos olhares. Brasília: Líber Livro Editora, LINCOLN, Y.; GUBA, E. Naturalistic Inquiry. Londres: Sage Publications, KILPATRICK, J. The Development of Mathematics Education as an Academic Field. In: MENGHINI, M. et al. (Eds.) The First Century of the International Commission of Mathematical Instruction. Roma: Instituto Della Enciclopedia Italiana, MACHADO, M. N. M. Entrevista de Pesquisa: a interação pesquisador/entrevistado. Belo Horizonte: C/Arte, MEIHY, J. C. Manual de História Oral. São Paulo: Edições Loyola, POUPART, J. A entrevista de tipo qualitativo: considerações epistemológicas, teóricas e metodológicas. In: POUPART, J.; DESLAURIERS, J.-P.; GROULX, L.-h.; LAPERRIÈRE, A.; MAYER, R.; PIRES, A. A Pesquisa Qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, p POUPART, J.; DESLAURIERS, J.-P.; GROULX, L.-h.; LAPERRIÈRE, A.; MAYER, R.; PIRES, A. A Pesquisa Qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, ROSA, M. V. F. P. C.; ARNOLDI, M. A. G. C. A Entrevista na Pesquisa Qualitativa: mecanismos para validação dos resultados. Belo Horizonte: Autêntica, SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, Serão inseridos artigos ao longo da disciplina a partir das indicações dos professores

7 que serão convidados a falar sobre as Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM nos Seminários específicos.