UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

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1 Data Aprovação: 14/06/2017 Data Desativação: Nº Créditos : 6 Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório: Programa: Educação Conteúdo: Ementa: Bibliografia: 1. Práticas de Leitura na escola. Desenhando contornos/medindo espessuras - estabelecimento dos limites da proposta de estudo; 2. Representações sociais e apropriações: produção de interpretações - análise de apropriações de conceitos por parte de leitores em contextos sociais diversos e em diferentes suportes; 3.Educação e relações de poder em instituições sociais- escolaridade/ leitura/recepção/ mídia. Esta disciplina analisa o fenômeno da leitura na escola brasileira a partir de referenciais histórico-sociais, linguísticos, psicolinguísticos, literários e pedagógicos, de modo a oferecer ferramentas para a compreensão histórica, estética e discursiva dos textos verbais e não verbais, literários e midiáticos, presentes no cotidiano escolar. ABREU, M.. Os caminhos dos Livros. Campinas., SP. Mercado de letras. Associação de Leitura do Brasil.; São Paulo, Fapesp AGUIAR, V.L.; BORDINI, M.G. Literatura: a formação do leitor: alternativas metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, ANDRADE, E. R. et al. O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam... Pesquisa nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, BAKHTIN, M.l. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo, HUCITEC, BARBOSA, R. L. L. A construção do Herói. Leitura na Escola. (Assis SP1920/1950) São Paulo, UNESP, 2001

2 BARBOSA, R.L.L.; CATANI, D. B. ; MORAES, D. Z.. Para Benjamin, Segundo Benjamin, Como disse Benjamin: Apropriações da Obra do autor no campo educacional Brasileiro (1980? 2013). In: Carlos Eduardo Jordão Machado; Rubens Machado Jr.; Miguel Vedda. (Org.). WALTER BENJAMIN - EXPERIÊNCIA HISTÓRICA E IMAGEM DIALÉTICA. 1ed.São Paulo: UNESP, 2015, v. 1, p BARBOSA, R. L. L.; ANNIBAL, S. F. ; BOLDARINE, R. F.. Relações entre o desenvolvimento do sujeito na sociedade e a leitura, escrita e livro. In: Juvenal Zanchetta Júnior; Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira. (Org.). Leitura na escola : reflexões e estratégias para mediadores. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 1, p BARBOSA, R. L. L.. Dificuldades de leitura: a busca da chave do segredo. 2. ed. São Paulo: Arte & Ciência, v p BARBOSA, R. L. L. ; ZANCHETTA JUNIOR, Juvenal. Educação e Linguagem. In: Cadernos de Formação - Formação de Professores - Introdução à Educação - Ed. Cultura Acadêmica, p (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Impresso) BARBOSA, R.L.L.; ANNIBAL, S.F.; BOLDARINE, R.F. Leitura, escrita e livro: determinantes de práticas culturais e desenvoltura social. Leitura. Teoria & Prática, v. 55, p Campinas: BARBOSA, R. L. L.. Práticas de leitura e conceitos sócio-ambientais: livros didáticos São Paulo: ARTE & CIENCIA, 172 p BARTHES, Roland. O prazer do Texto. São Paulo, Perspectiva, BORDINI, M.G.; AGUIAR, V.T. Literatura: a formação do leitor. Porto Alegre: Mercado Aberto, BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.

3 A Miséria do Mundo (coord.) Petrópolis, RJ.: Vozes, BAKHTIN, Dialogismo e construção do sentido. Campinas, SP,UNICAMP BRONCKART, J-P. Atividade de Linguagem, Textos e Discursos. São Paulo: Educ, BURKE, Peter. PORTER, Roy. Linguagem, Indivíduo e Sociedade. Trad. Álvaro LuizHattnher. São Paulo, UNESP, CÂNDIDO, A. Literatura e Sociedade. São Paulo: Ed. Nacional, CAVALLO, Guglielmo e CHARTIER, Roger. História da Leitura no Mundo Ocidental.São Paulo, Atica, 1999 CHARTIER, A.M. Os três modelos de leituras entre os séculos XVI e XXI: como as práticas sociais transformam os métodos de ensino. Revista brasileira de História da Educação v.16 n , p CHARTIER, Roger. A história cultural. Entre práticas e representações. Trad. MariaManuela Galhardo. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, A aventura do Livro do leitor ao navegador. Trad. Reginaldo de Moraes. São Paulo: UNESP, ESCARPIT, D.; VAGNÉ-LEBAS, M. La littérature d enfance et de jeunesse: Etat des lieux. Paris: Hachette Junior, 1988.

4 FISCHER, S.R. História da Leitura. São Paulo: Unesp, ISER, W. The implied reader. Baltimore: Johns Hopkins University Press, KOSIK. K. Dialética do concreto. São Paulo, Paz e Terra, MARCUSCHI, L.A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, MARTINS, M. H. O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, MITCHELL, D.C. The process of Reading: a cognitive analysis of fluent reading and learning to read. New York, John Wiley & Sons, SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, SILVA, L.L.M.; Ferreira N. S. A.Avaliar práticas culturais de Leitura. Ensino Em- revista v.18 n1 2011p SPEER, N.K.; REYNOLDS, J.R.; SWALLOW, K.M.; ZACKS, J.M. Reading Stories Activates Neural Representations of Visual and Motor Experiences. Psychological Science. v.20, n. 8, Disponível em: Acesso em 12 de março de SPEER, N.K.; ZACKS, J.M.; REYNOLDS, J.R. Human brain activity time locked to narrative event boundaries. Physicological Science, v.18, n.5, p , 2007.

5 VAN DIJK, T.A. Discurso e contexto: uma abordagem sociocognitiva. São Paulo: Contexto, ZACKS, J.M.; TVERSKY, B. Event structure in perception and conception. Psychological Bulletin, 127, 2001, p ZACKS, M.; SPEER, N.K.; SWALLOW, K.M.; BRAVER, T.S.; REYNOLDS, J.R. Event Perception: A Mind Brain Perspective. Psychological Bulletin, 2007, v.133, n. 2, ZWAAN, R.A. Processing Narrative Time Shifts. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, Cognition. 1996, v. 22, n. 5, p ZWAAN, R.A.; RADVANSKY, G.A. Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, v. 123, n.2, 1998, p Objetivos: Proporcionar aos alunos participarem do debate teórico e da produção do conhecimento sobre práticas de leitura na escola, práticas de recepção, representações sociais e apropriações de conceitos por parte de leitores em diferentes suportes. Critérios: Aulas expositivas, seminários, leituras conjuntas e elaboração de textos.