ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA

Transcrição

1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA Nome: Nº 9º ano Data: / /2015 Professor: Nota: (valor: 1,0 para cada bimestre) 3º bimestre A - Introdução Neste bimestre, sua nota foi inferior a 6,0 pontos e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no terceiro bimestre. B - Conteúdos essenciais do semestre: No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Cap. 6: Os países ex-socialistas: entre a Europa e a Ásia. Cap. 7: A diversidade do quadro natural da Ásia. C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 3º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Identificar e analisar as características que levaram à criação da URSS e sua crise. Sendo assim, objetivamos que os alunos sejam capazes de compreender a importância desse processo para a atual configuração geopolítica daquela região e do mundo. Descrever e caracterizar as nuances do espaço geográfico russo, esperando que os alunos conheçam os principais aspectos da distribuição da população, do espaço agrário e industrial, a integração do espaço territorial russo, além dos problemas ambientais no país. Reconhecer, analisar, descrever e interpretar a diversidade étnica da população russa, os movimentos separatistas e as características geopolíticas atuais do país. Objetiva-se que os alunos compreendam a fase que a economia e a sociedade russa atravessam e analisem a importância do país no cenário internacional. Comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com o contexto históricogeográfico. Identificar os significados históricos da geopolítica considerando as relações de poder entre as nações. Interpretar representações gráficas, produzir e interpretar mapas temáticos. Identificar e analisar situações da vida cotidiana que estejam relacionadas a preconceitos étnicos, religiosos e físicos.

2 Analisar aspectos da realidade econômico-social de um país ou região, a partir de textos didáticos, científicos ou jornalísticos e de indicadores socioeconômicos, graficamente representados. Aplicar os conceitos geográficos em textos argumentativos para interpretar a realidade. Reconhecer o direito dos povos como um elemento de fortalecimento da sociedade democrática. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. D.1. Ficha de trabalho de recuperação anexada a este roteiro (0.75) D.2. Grade de correção da prova bimestral + correção reflexiva da prova mensal do 3º bimestre. Para cada questão errada ou meio certa, responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta? (0.25) E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. E.1. Postura de estudante Registro no caderno

3 Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor;

4 - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante EF II Setembro de 2015 ROTEIRO DE RECUPERAÇAO DE GEOGRAFIA 1º bimestre 9º ano Nome: Nº 9º ano Data: : / /2015 Professor(a): Fabiana, Mayra e Micael Nota: Valor: o.bimestre 1. (UEMA) Em seu discurso sobre a anexação da região da Crimeia, nos primeiros meses de 2014, o presidente russo Vladimir Putin afirmou que no coração e na mente das pessoas, a Crimeia sempre foi uma parte inseparável da Rússia. Fonte: Disponível em: < Acesso em: 19 ago O texto se insere nos conflitos recentemente deflagrados na Ucrânia, envolvendo projetos separatistas em regiões como a Crimeia e os interesses russos no país. Ao afirmar que (...) no coração e na mente das pessoas, a Crimeia sempre foi parte da Rússia, Vladimir Putin está fazendo referência a um período histórico em que toda a região (Rússia, Ucrânia e Crimeia e outras Nações) compunha um mesmo país. a) Identifique o nome da associação dos países citados no texto que perdurou entre os anos de 1922 a 1991.

5 b) Explique uma razão para a dissolução dessa associação de países. 2. Leia os textos das ps. 128 a 134 do livro didático e elabore um resumo.

6 3. (UFPR - Modificada) Atente para este cartaz de propaganda produzido na União Soviética nos anos 1930, que diz Seja como o Grande Lênin foi (1938). Diferencie o plano econômico de Lênin para a nascente União Soviética e o plano econômico aplicado por Joseph Stalin, ao suceder Lênin. 3. (Uema) O texto abaixo se refere a um fato, dentro de um conjunto mais amplo de tensões, que opuseram Estados Unidos e União Soviética, após a Segunda Guerra Mundial. Em 1962, a Crise dos Mísseis em Cuba quase ocasionou o enfrentamento direto entre as superpotências, sinalizando o risco de destruição mútua. Deflagrada pela União Soviética, com a intenção de instalar uma base de mísseis defensivos em Cuba, tal crise invade uma esfera tradicional do interesse norte-americano, provocando uma escalada de tensões entre Estados Unidos e União Soviética até antes nunca vista. PECEQUILO, Cristina Soreanu. A política externa dos Estados Unidos. Porto Alegre: UFRGS, 2003, p (adaptado) a) Identifique o nome pelo qual esse período ficou conhecido. b) Explique o risco de destruição mútua apontado pela autora.

7 4. Explique a Glasnost e a Perestroika na antiga União Soviética, durante a era Gorbatchev. 5. (UFRJ) O termo monção, derivado de uma palavra árabe que significa estação do ano, designa a mudança de direção e de sentido dos ventos do inverno e do verão no sul e no sudeste da Ásia. Observe o mapa e explique a distribuição anual das chuvas, associada ao mecanismo das monções, no subcontinente indiano.

8 6. Assinale V para verdadeiro e F para falso. Depois corrija as falsas. a) ( ) Todos os países da Ásia estão em uma mesma zona térmica. b) ( ) No Japão o clima predominante é o temperado. c) ( ) No norte da Rússia encontra-se o clima subpolar com a vegetação de Taiga. d) ( ) A Índia localiza-se nas zonas polar e temperada: e) ( ) A China situa-se nas zonas térmicas temperada e tropical. 7. Relacione as colunas e preencha a tabela, indicando os tipos de clima e vegetação encontrada nas Regiões da Ásia. Utilize os mapas das páginas 160 (Ásia: clima) e 194 (Ásia: regionalização) para realizar o exercício. TIPOS DE CLIMA C1 - Polar e Subpolar C2 - Tropical (Monções) C3 - Subtropical e Temperado C4 - Semiáridos e Áridos C5 Equatorial VEGETAÇÃO V1 - Vegetação xerófila e estepe V2 - Savanas V3 - Florestas tropicais V4 - Estepes e vegetação de áreas desérticas V5 - Florestas equatoriais V6 - Taiga e Tundra Regiões da Ásia Tipos de Clima Cobertura Vegetal Ásia Setentrional Ásia Central Oriente Médio Ásia Meridional Sudeste Asiático Extremo Oriente

9 8. O petróleo é uma fonte energética de fundamental importância para a realização de atividades industriais, muitas nações são extremamente dependentes do petróleo para a produção fabril. No entanto, poucos países possuem reservas de petróleo, necessitando importar o produto. Os principais produtores e exportadores mundiais de petróleo integram a Opep Organização dos Países Exportadores de Petróleo. Explique como essa organização atua no cenário internacional de vendas do petróleo. 9. Elabore um resumo dos textos das ps. 160 a 171 do livro didático.

10