ANEXOS IV MESTRADO EM QUÍMICA PARA O ENSINO XXXIV

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1 ANEXO A XXXIV

2 ESCOLA EB 2,3 DE PAREDES 2001/2002 Mini-teste de Ciências Físico-Químicas : A 9º ano Nome:, N.º Turma: 1. O critério utilizado por Mendeleev para a distribuição dos elementos na Tabela Periódica foi: (assinala com um x a resposta correcta) Colocar os elementos por ordem crescente de pontos de fusão e de ebulição; Colocar os elementos de acordo com o aspecto físico das substâncias elementares; Colocar os elementos segundo a periodicidade das suas propriedades; Colocar os elementos ao acaso; Colocar os elementos por ordem crescente de datas de descoberta. 2. Considera as três classes de substâncias elementares que conheces Identifica-as Como se podem diferenciar em termos de condutividade eléctrica, ponto de fusão e de ebulição os metais dos não-metais? 2.3. Onde podemos encontrar essas classes de elementos, na Tabela Periódica? Indica-as na Tabela Periódica que se segue: XXXV

3 3. Os gases nobres (grupo 18) são muito estáveis. Porquê? 4. Que tipos de iões têm tendência a formar, os elementos do grupo dos metais alcalinos? Porquê? 5. Considera um elemento A cuja distribuição electrónica, no estado fundamental, é: 2; Indica o seu número atómico Identifica o grupo e o período em que se encontra Este elemento é um halogéneo ou um metal alcalino-terroso? Justifica. 6. Dá um exemplo de uma situação do quotidiano, onde sejam utilizados elementos da família dos gases nobres. XXXVI

4 ESCOLA EB 2,3 DE PAREDES 2001/2002 Mini-teste de Ciências Físico-Químicas : B 9º ano Nome:, N.º Turma: 1. O critério utilizado por Mendeleev para a distribuição dos elementos na Tabela Periódica foi: (assinala com um x a resposta correcta) Colocar os elementos ao acaso; Colocar os elementos por ordem crescente de datas de descoberta; Colocar os elementos segundo a periodicidade das suas propriedades; Colocar os elementos de acordo com o aspecto físico das substâncias elementares; Colocar os elementos por ordem crescente de pontos de fusão e de ebulição. 2. Considera as três classes de substâncias elementares que conheces Identifica-as Como se podem diferenciar em termos de condutividade eléctrica, ponto de fusão e de ebulição os metais dos não-metais? 2.3. Onde podemos encontrar essas classes de elementos, na Tabela Periódica? Indica-as na Tabela Periódica que se segue: XXXVII

5 3. Os gases nobres (grupo 18) são muito estáveis. Porquê? 4. Que tipo de iões, têm tendência a formar, os elementos da família dos halogéneos? Porquê? 5. Considera um elemento A cuja distribuição electrónica, no estado fundamental, é: 2; Indica o seu número atómico Identifica o grupo e o período em que se encontra Este elemento é um halogéneo ou um metal alcalino-terroso? Justifica. 6. Dá um exemplo de uma situação do quotidiano, onde sejam utilizados elementos do grupo dos gases nobres. XXXVIII

6 Alunos Teste para aferir a equivalência dos grupos (%) Pós-teste (%) A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A XXXIX

7 Alunos Teste para aferir a equivalência dos grupos (%) Pós-teste (%) A A A A A A A A A A A A A A A A A XL

8 ANEXO B XLI

9 INQUÉRITO SOBRE O TRABALHO DESENVOLVIDO 1. Gostas de trabalhar com computadores? Sim Não 2. Sabias como aceder à Internet? Sim Não 3. Costumas utilizar a Internet para o teu estudo? Só para os trabalhos de pesquisa Para o meu estudo diário Não utilizo a Internet para estudar Outras: 4. Foi fácil encontrares as respostas para as questões do roteiro? Sim Não 5. Julgas que as orientações do roteiro foram claras? Sim Não 6. Que dificuldades sentiste nestas aulas? (assinala, uma ou mais opções) Não percebi o que era para fazer; Não consegui entender algumas das instruções do roteiro; Apesar das indicações dadas, não consegui encontrar as respostas às questões formuladas. Não consegui encontrar as janelas indicadas no roteiro; Não consegui executar todas as tarefas propostas por falta de tempo; Outras: 7. Gostas dos jogos propostos? Porquê? (assinala, uma ou mais opções) Sim, porque são divertidos; Sim porque são fáceis de jogar; Sim, porque aprendo enquanto jogo; Não, porque não gosto de computadores; Não, porque são difíceis de jogar; XLII

10 Não, porque são pouco interessantes; Não, porque não consigo jogar; Outras: 8. Supondo que podes aceder sempre à Internet, continuarias a utilizar a Internet para os teus estudos? Porquê? (assinala, uma ou mais opções) Sim, para ter acesso a mais informação; Sim, porque aprendo mais facilmente ao pesquisar informação; Sim, porque gosto de computadores e assim estou mais tempo a estudar; Não, porque acho que a informação dada nas aulas é suficiente; Não, porque não gosto de trabalhar com computadores; Não, porque acho que é uma perda de tempo; Outras: 9. Gostavas que este estilo de aulas se repetisse? Porquê? 10. Podes fazer agora as tuas sugestões de melhoramento para o roteiro e para este tipo de aulas. XLIII

11 Nº de alunos inquiridos: Gostas de trabalhar com computadores? Sim 93% Não 7% 2. Sabias como aceder à Internet? Sim 86% Não 14% 3. Costumas utilizar a Internet para o teu estudo? Só para os trabalhos de pesquisa 73% Para o meu estudo diário 11% Não utilizo a Internet para estudar 23% Outras: não tem computador; para tirar dúvidas 9% 4. Foi fácil encontrares as respostas para as questões do roteiro? Sim 84% Não 16% 5. Julgas que as orientações do roteiro foram claras? Sim 96% Não 4% 6. Que dificuldades sentiste nestas aulas? (assinala, uma ou mais opções) Não percebi o que era para fazer 7% Não consegui entender algumas das instruções do roteiro 39% Apesar das indicações dadas, não consegui encontrar as respostas às questões formuladas 21% Não consegui encontrar as janelas indicadas no roteiro 0% Não consegui executar todas as tarefas propostas por falta de tempo 36% Outras: não consegue trabalho em grupo 2% 7. Gostas dos jogos propostos? Porquê? (assinala, uma ou mais opções) Sim, porque são divertidos 32% Sim porque são fáceis de jogar 2% Sim, porque aprendo enquanto jogo 34% XLIV

12 Não, porque não gosto de computadores 5% Não, porque são difíceis de jogar 0% Não, porque são pouco interessantes 1% Não, porque não consigo jogar 0% Outras: não eram para esta idade (1); não tive tempo de jogar todos 14% 8. Supondo que podes aceder sempre à Internet, continuarias a utilizar a Internet para os teus estudos? Porquê? (assinala, uma ou mais opções) Sim, para ter acesso a mais informação 64% Sim, porque aprendo mais facilmente ao pesquisar informação 30% Sim, porque gosto de computadores e assim estou mais tempo a estudar 39% Não, porque acho que a informação dada nas aulas é suficiente 39% Não, porque não gosto de trabalhar com computadores 0% Não, porque acho que é uma perda de tempo 5% Outras: não tem computador 9% 9. Gostavas que este estilo de aulas se repetisse? Porquê? SIM, por ser mais fácil de perceber e obriga-nos a pensar nas respostas; estamos a fazer uma coisa que gostamos (1) 96% Não, porque não gosto de computadores 4% 10. Podes fazer agora as tuas sugestões de melhoramento para o roteiro e para este tipo de aulas. Nenhuma 82% Sugestões 18% Antes da apresentação do roteiro, haver uma explicação da matéria antes 25% Questões mais claras 25% Não ter tantas questões 25% Existirem sempre 2 professoras para ajudar 12,5% Ter mais tempo para pesquisar 12,5% XLV

13 ANEXO C XLVI

14 INQUÉRITO SOBRE O TRABALHO DESENVOLVIDO 1. O computador é um instrumento, no processo ensino-aprendizagem: Muito útil De alguma utilidade Pouco útil Desnecessário 2. O uso da Internet pode ajudar no processo ensino-aprendizagem: Muito Alguma coisa Pouco Nada 3. A utilização da Internet na sala de aula pode ser: (assinale, uma ou mais opções) a. Para o professor: Muito e útil De alguma utilidade Pouco útil Desnecessário Um desafio aliciante Outra. Qual? Cansativo Desmotivante b. Para o aluno: Muito e útil De alguma utilidade Apelativo Interessante Motivo de distracção Pouco útil Desnecessário Desmotivante 4. Classifique o Roteiro para a Tabela Periódica na Internet quanto: a. À sua utilidade para a abordagem da classificação dos elementos químicos: Muito Bom Bom Razoável Medíocre b. À metodologia utilizada (questões seguidas das indicações para descobrir a resposta): Muito Bom Bom Razoável Medíocre XLVII

15 c. À clareza de informação: Muito Bom Bom Razoável Medíocre d. À apresentação gráfica: Muito Bom Bom Razoável Medíocre e. Aos jogos propostos e disponíveis na Internet: Muito Bom Bom Razoável Medíocre 5. A aquisição e construção do conhecimento dos alunos, com a utilização do Roteiro para a Tabela Periódica na Internet, foi: Muito boa Boa Razoável Medíocre 6. A forma de exploração deste roteiro está de acordo com a nova revisão curricular? Sim Não 7. As aulas dadas foram: (assinale, uma ou mais opções) Bastante interessantes e aliciantes; Interessantes, mas difíceis de dar; Pouco interessantes e cansativas; Outra. Qual? 8. Nas aulas sentiu algumas dificuldades? (assinale, uma ou mais opções) Não conseguia perceber as informações dadas pelo roteiro; Não foi fácil encontrar a informação pretendida; Os alunos estavam menos colaborantes; Os alunos pediam frequentemente explicações e em simultâneo; As aulas foram demasiado barulhentas; Outra. Qual? 9. Este tipo de abordagem da Tabela Periódica é viável? Sim Não 10. Voltará a repetir este tipo de aulas? Sim Provavelmente Não 11. Seria da máxima importância que desse algumas sugestões de melhoramento para este trabalho. Agradecia portanto que o fizesse a seguir. Muito Obrigada! XLVIII

16 Resposta assinalada pela professora. 1. O computador é um instrumento, no processo ensino-aprendizagem: Muito De alguma Pouco útil Desnecessário útil utilidade 2. O uso da Internet pode ajudar no processo ensino-aprendizagem: Muito Alguma coisa Pouco Nada 3. A utilização da Internet na sala de aula pode ser: (assinale, uma ou mais opções) a. Para o professor: Muito e útil De alguma Pouco útil Desnecessário utilidade Um desafio aliciante Cansativo Desmotivante Outra. Qual? b. Para o aluno: Muito e útil De alguma utilidade Apelativo Interessante Motivo de distracção Pouco útil Desnecessário Desmotivante 4. Classifique o Roteiro para a Tabela Periódica na Internet quanto: c. À sua utilidade para a abordagem da classificação dos elementos químicos: Muito Bom Bom Razoável Medíocre XLIX

17 d. À metodologia utilizada (questões seguidas das indicações para descobrir a resposta): Muito Bom Bom Razoável Medíocre e. À clareza de informação: Muito Bom Bom Razoável Medíocre f. À apresentação gráfica: Muito Bom Bom Razoável Medíocre g. Aos jogos propostos e disponíveis na Internet: Muito Bom Bom Razoável Medíocre 5. A aquisição e construção do conhecimento dos alunos, com a utilização do Roteiro para a Tabela Periódica na Internet, foram: Muito boa Boa Razoável Medíocre 6. A forma de exploração deste roteiro está de acordo com a nova revisão curricular? Sim Não 7. As aulas dadas foram: (assinale, uma ou mais opções) Bastante interessantes e aliciantes; Interessantes, mas difíceis de dar; Pouco interessantes e cansativas; Outra. Qual? 8. Nas aulas sentiu algumas dificuldades? (assinale, uma ou mais opções) Não conseguia perceber as informações dadas pelo roteiro; Não foi fácil encontrar a informação pretendida; Os alunos estavam menos colaborantes; Os alunos pediam frequentemente explicações e em simultâneo; As aulas foram demasiado barulhentas; Outra. Qual? 9. Este tipo de abordagem da Tabela Periódica é viável? Sim Não 10. Voltará a repetir este tipo de aulas? Sim Provavelmente Não 11. Seria da máxima importância que desse algumas sugestões de melhoramento para este trabalho. Agradecia portanto que o fizesse a seguir. L