UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS

Transcrição

1 1. EMENTA As transformações técnico científicas da sociedade da informação. As mídias e a educação escolar e não escolar. Uso pedagógico da informática e da Internet. Convergência de mídias na educação escolar. Vivências de experiências sobre leitura crítica da comunicação e das mediações na recepção midiática. OBS: Parte da carga horária da disciplina (30%) será desenvolvida no ambiente de educação a distancia (plataforma moodle). 2. OBJETIVOS 2.1. Gerais Conhecer e refletir sobre complexo cenário do mundo contemporâneo Caracterizar a sociedade contemporânea Conhecer, analisar e julgar as repercussões da presença das mídias nas instituições escolares Específicos Conhecer, criar e socializar experiências de educação para as mídias Caracterizar crianças e jovens da geração digital e o modo de se relacionar com elas Convergência de mídias e experiências com o computador e a Internet 3. CONTEÚDO TEÓRICO/PRÁTICO A sociedade da informação (teorias de Adam Schaff, Pierre Lévy e Lucia Santaella) A educação na sociedade da informação (L. Dowbor) Sobre a influência da televisão (Bourdieu e Bucci) Os reality shows análise psicanalítica (Rita Kehl) A linguagem da TV signo e clichê (Marcondes Filho) O aparelho ideológico da comunicação (Guareschi) As mídias e a educação escolar e não escolar (Toschi) Mediação nos processos receptivos (Cogo e Gomes) Uso pedagógico da informática e da Internet (Toschi) Convergência de mídias na educação escolar (Jenkins e Pellanda) Vivências de experiências sobre leitura crítica da comunicação e das mediações na recepção midiática (México, Chile e Brasil) 4. PROCEDIMENTOS 1

2 As aulas serão realizadas em encontros de três horas cada um. São 18 encontros no semestre. As discussões dos conteúdos selecionados para a disciplina serão feitas em aulas expositivas dialogadas. Este tipo de aula pressupõe a leitura prévia dos textos pelos alunos, problematização da leitura feita, estimulando o debate e a reflexão e prevendo fechamento da discussão pela professora. Serão previstas também tarefas de pesquisas em sites da Internet e do Portal do MEC. O uso do Ambiente Moodle será complementar ao desenvolvimento das aulas. As análises terão como foco de análise a formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, como ainda a educação de jovens e adultos. 5. AVALIAÇÃO A base da avaliação bimestral será análise do Portfólio e do que o estudante coloca nele e o organiza. Serão feitas ainda avaliações escritas com ou sem consulta ao Portfólio. Haverá atividades a serem desenvolvidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Visitas e apresentação de conteúdos do site do MEC são outros elementos de avaliação do aproveitamento que o estudante fará do curso. Pretende-se ainda que pequenos grupos de alunos criem e apresentem proposta de intervenção nas escolas municipais de educação infantil e de ensino fundamental de Anápolis. 6. CRONOGRAMA ENCONTROS: 18 encontros de 3h 30min cada (total 60h) FEVEREIRO Assistir ao programa Big Brother Brasil (BBB) antecipado (avisar no dia anterior) 1º encontro - Dia 24 Apresentação dos alunos, da professora e da disciplina. Conversar sobre o que vamos estudar e as expectativas deles. Fazer o contrato didático e os critérios e formas de avaliação. Conhecer o perfil dos estudantes em relação ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), a partir de conversa sobre como usam estes meios. - No laboratório (ou datashow na sala, com acesso a Internet) entrar no site do MEC cada aula um aspecto do site, trazido e mostrado pelos estudantes. - Ler em sala coletivamente os textos de Veríssimo e Cordel sobre o BBB - Tarefa de casa ler o texto de Rita Kehl sobre os reality shows (para dia 03 de março) MARÇO 2º encontro - Dia 3 1. KEHL, Maria Rita. Três observações sobre os reality shows. In: BUCCI, Eugênio e KEHL, Maria Rita. Videologias. São Paulo: Boitempo, Slides sobre as teorias da sociedade da informação 3º encontro - Dia DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do conhecimento o desafio da educação. Petrópolis: Vozes, 2001.Capítulos 1, 2 e 3. 4º encontro - Dia BOURDIEU, Pierre. Sobre a televisão seguido de A influência do jornalismo e Os jogos olímpicos. Tradução de Maria Lúcia Machado. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, (p.15 a 30) 4. BUCCI, Eugênio. Brasil em tempo de TV. 3ª ed., São Paulo: Boitempo, (Prefácio) 2

3 5º encontro - Dia 24 apresentação dos capítulos, tipo seminário, em trios. 5. GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica alternativas de mudança. 17ª ed., Porto Alegre: Mundo Jovem, (Capítulos 11, 18, 19, 20, 21, 22, 23) 6º encontro - Dia 31 continuar apresentação dos capítulos, tipo seminário, em trios. 6. GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica alternativas de mudança. 17ª ed., Porto Alegre: Mundo Jovem, (Capítulos 11, 18, 19, 20, 21, 22, 23) ABRIL dia 21 feriado de Tiradentes e Páscoa/ 25 de abril (entrega de notas 1ª VA) 7º encontro - Dia 7 7. MARCONDES FILHO, Ciro. Televisão a vida pelo vídeo. 13ª ed., São Paulo: Moderna, (Cap. 2 - p. 36 a 49). 8º encontro - Dia 14 Avaliação da Aprendizagem 1ª VA 9º encontro - Dia 28 em São Paulo ANPAE (atividade no AVA Moodle) Leitura completa do livro - COGO, Denise e GOMES, Pedro Gilberto. Televisão, escola e juventude. Porto Alegre: Mediação, MAIO IV Edipe dias 18 a 20 (dia letivo) 10º encontro - Dia 5 8. COGO, Denise e GOMES, Pedro Gilberto. Televisão, escola e juventude. Porto Alegre: Mediação, º encontro - Dia 12 LCC Leitura critica da comunicação Apresentação de experiências do Chile, México e Brasil. 9. TOSCHI, Mirza Seabra. Educação para as mídias: conceito, relação com a educação e experiências. In: VÁRIOS AUTORES. Todos os contos verificação do imaginário infanto-juvenil. Goiânia: Ayvú-Etã Comunicação e Projetos, º encontro - Dia 19 IV Edipe dia letivo atividade no AVA Moodle 13º encontro - Dia 26 Leitura critica da comunicação LCC cada semana dupla de estudantes mostra um site que viram e analisaram sobre a temática. JUNHO dia 23 feriado de Corpus Christi/ 29 de junho (entrega de notas 2ª VA) 14º encontro - Dia 2 Proposta de intervenção para as escolas 15º encontro - Dia TOSCHI, Mirza Seabra. Didática e Tecnologias de Informação e Comunicação. In: SILVA, C.C e SUANNO, M. V. R. Didática e interfaces. Rio de Janeiro: Deescubra,

4 JULHO 16º encontro - Dia JENKINS, Henry. Cultura da convergência. Tradução Susana Alexandria. Editora Aleph (Google). 12. PELLANDA, Eduardo Campos. Convergência de mídias potencializada pela mobilidade e um novo processo de pensamento. INTERCOM Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXVI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação BH/MG 2 a 6 Set 2003 (Google). 17º encontro - Dia 30 Revisão do conteúdo 18º encontro - Dia 7 Exame final 19º encontro - Dia 14 Avaliação do curso 7. BIBLIOGRAFIA 7.1 Básica BOURDIEU, Pierre. Sobre a televisão seguido de A influência do jornalismo e Os jogos olímpicos. Tradução de Maria Lúcia Machado. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, BUCCI, Eugênio. Brasil em tempo de TV. 3ª ed., São Paulo: Boitempo, BUCCI, Eugênio e KEHL, Maria Rita. Videologias. São Paulo: Boitempo, COGO, Denise e GOMES, Pedro Gilberto. Televisão, escola e juventude. Porto Alegre: Mediação, DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do conhecimento o desafio da educação. Petrópolis: Vozes, GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin. Educação tecnológica desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica alternativas de mudança. 17ª ed., Porto Alegre: Mundo Jovem, JENKINS, Henry. Cultura da convergência. Tradução Susana Alexandria. Editora Aleph (Google). KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias o novo ritmo da informação. Campinas,SP: Papirus, 2007 LITWIN, Edith. (Org.). Tecnologia educacional - Política, histórias e propostas. Porto Alegre: Artmed, MARCONDES FILHO, Ciro. Televisão a vida pelo vídeo. 13ª ed., São Paulo: Moderna, MORAES, Denis de (org.). Por uma outra comunicação mídia, mundialização cultural e poder. Rio de Janeiro: Record, NICOLACI-DA-COSTA (ORG.). Cabeças digitais o cotidiano na era da informação. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio; São Paulo: Loyola, PELLANDA, Eduardo Campos. Convergência de mídias potencializada pela mobilidade e um novo processo de pensamento. INTERCOM Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXVI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação BH/MG 2 a 6 Set 2003 (Google). SANTAELLA, Lucia. Navegar no ciberespaço o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, TOSCHI, Mirza Seabra. Educação para as mídias: conceito, relação com a educação e experiências. In: VÁRIOS AUTORES. Todos os contos verificação do imaginário infanto-juvenil. Goiânia: Ayvú-Etã Comunicação e Projetos, TOSCHI, Mirza Seabra. Didática e Tecnologias de Informação e Comunicação. In: SILVA, C.C e SUANNO, M. V. R. Didática e interfaces. Rio de Janeiro: Deescubra, Complementar ALAVA, Séraphin. (Org.). Ciberespaço e formações abertas. Rumo a novas práticas educacionais? Porto Alegre : ArtMed,

5 BARRETO, Raquel G. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, BELLONI, Maria Luiza. Crianças e mídias no Brasil cenários de mudança: ensaios de sociologia da infância. Campinas, SP: Papirus, CASTELLS, Manuel. A galáxia da Internet. reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, CHARTIER, Roger. A aventura do livro do leitor ao navegador. Tradução de Reginaldo de Moraes. São Paulo: Unesp, COSCARELLI, Carla Viana (org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3ª ed., Belo Horizonte: Autêntica, RAMAL, Andréa Cecília. Educação na cibercultura hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre, Artmed, TOSCHI, Mirza Seabra. Leitura na tela da mesmice à inovação. Goiânia: PUC-Goiás,