ROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA MATEMÁTICA 3.º ANO/EF 2018

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1 Caro(a) aluno(a), ROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA MATEMÁTICA 3.º ANO/EF 2018 É tempo de rever os conteúdos estudados na III Etapa Letiva e esclarecer suas dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos. Preparamos para você atividades que ajudarão nos estudos para a Avaliação de Recuperação. I CONTEÚDOS Bons estudos! NÚMEROS Sistema de numeração: 4.ª ordem Operações: adição, subtração e multiplicação com reagrupamento Divisão: fatos fundamentais até 9 GEOMETRIA Topologia: exploração, localização, movimentação e representação do espaço Geometria: regiões planas e seus contornos, sólidos geométricos GRANDEZAS E MEDIDAS Capacidade Comprimento Massa Tempo: calendário e relógio Valor: sistema monetário PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA Análise de gráficos e tabelas Situações-problema Possibilidade e probabilidade 1

2 II - ATIVIDADES 01. A escola de João e Bia desenvolveu o projeto Solidariedade e Meio Ambiente. Observe na tabela abaixo, a quantidade de latinhas que as turmas do 3. o ano conseguiram juntar em 3 meses. MÊS TURMA A TURMA B TURMA C AGOSTO SETEMBRO Responda. OUTUBRO a) Em qual mês as turmas do 3.º ano: juntaram menos latinhas? juntaram mais latinhas? b) Quantas latinhas a turma A conseguiu juntar, ao todo? c) CALCULE a diferença entre as quantidades de latinhas obtidas no mês de setembro pelas turmas A e B. 2

3 02. Leia as informações para fazer as atividades. a) O pai de Pedro trabalha como veterinário no Zoológico. Pedro chegou ao zoológico às 10 horas e 30 minutos e encontrava com o seu pai, a cada 30 minutos. REGISTRE, nos relógios, os horários indicados abaixo. O horário em que Pedro chegou ao zoológico. O horário em que Pedro encontrou com o seu pai pela primeira vez. O horário em que Pedro encontrou com o seu pai pela segunda vez. b) Sabendo que Pedro chegou ao zoológico às 10 horas e 30 minutos e saiu 4 horas e 30 minutos depois, REGISTRE, no relógio, o horário em que Pedro saiu do zoológico. 03. Observe o calendário. DEZEMBRO DE 2018 Domingo Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado a) PINTE, no calendário acima, o último dia de aula deste ano. b) No dia 25 de dezembro comemoramos o Natal. DESENHE uma nesse dia. c) Em que dia da semana comemoraremos o Natal? 3

4 d) Se Alice tem aulas de natação nas terças e quintas-feiras, quantas aulas de natação Alice terá este mês? e) Quantos domingos teremos no mês de dezembro? f) DESENHE uma flor no último dia do mês de dezembro. g) Em que dia da semana iniciará o mês de janeiro de 2018? h) O mês de dezembro pertence ao primeiro semestre ou ao segundo semestre? i) Quais são os meses do ano que compõem o segundo trimestre? 04. Observe a tabela de preços de uma loja. PRODUTO Tênis Calça Meia Camisa Boné PREÇO 134 reais 68 reais 5 reais 23 reais 17 reais a) Quanto Rodrigo gastará para comprar o tênis, a meia e o boné? 4

5 b) Marcelo comprou um boné e um tênis. Qual foi o valor total dessa compra? Marcelo pagou essa compra com duas cédulas. DESENHE essas cédulas. c) O que é mais caro: o tênis ou a calça? Quanto a mais? d) Ana tem uma cédula de. Com quanto ela ficará após comprar a camisa? e) Artur tem Ele poderá comprar o boné com esa quantia? JUSTIFIQUE. f) Marta comprou uma calça e Carlos comprou um boné, uma camisa e uma meia. Quem gastou mais: Marta ou Carlos? Quanto a mais? 5

6 g) Quanto Fernando pagará ao comprar três pares de meia? h) Lucas comprou um produto e pagou com uma cédula de. Ele recebeu de troco. Qual produto Lucas comprou? i) Quanto Tiago pagará por três bonés? 05. Veja os produtos que a mãe de Marcos comprou. PRODUTO Iogurte Requeijão Presunto VALIDADE 30 dias 120 dias 7 dias a) Se a data de fabricação do iogurte foi dia 04 de setembro, a partir de qual dia esse produto perdeu a validade? b) Se o requeijão foi fabricado no dia 20 de setembro, a partir de qual dia esse produto não estará adequado para ser consumido? c) Se a validade do presunto iniciou no dia 15 de setembro, até qual dia esse produto poderá ser consumido? 6

7 06. Resolva os desafios utilizando operações de multiplicação ou de divisão. Não se esqueça de fazer a ilustração correspondente. a) Em cada um dos 5 brinquedos do Hotel Fazenda Descanso Bom, havia 8 crianças. Quantas crianças estavam, ao todo, nos brinquedos? b) Dona Amélia levou seus 3 filhos para brincar em 5 brinquedos, cada um. Quantos ingressos ela comprou ao todo? c) O sr. Alberto comprou 12 ingressos. Ele os distribuiu igualmente entre seus 3 filhos. Quantos ingressos cada filho recebeu? d) Se distribuirmos 18 ingressos entre 3 crianças, quantos ingressos cada criança receberá? e) Bruno quer dar 4 ingressos a cada um de seus 5 sobrinhos. Quantos ingressos Bruno precisará comprar? 7

8 07. Preocupados em salvar algumas espécies animais que correm risco de extinção, os ambientalistas brasileiros já conseguiram alguns bons resultados. O quadro nos mostra quanto custa salvar algumas espécies. Os gastos se referem aos cuidados dispensados desde o momento em que o animal nasce até o ponto em que ele pode viver livre na natureza (os valores estão expressos em reais) ESPÉCIE ANIMAL Arara-azul Tartaruga marinha Baleia jubarte GASTOS COM A PRESERVAÇÃO reais reais Fonte: Ministério do Meio Ambiente e Programas de Preservação das Espécies. Revista Veja, Edição Especial, Abril, S.P: maio 2002, p.82. a) COMPLETE a tabela com o número que falta, sabendo-se que ele é composto por 5 unidades de milhar e 5 centenas. b) Os números da tabela são pares ou ímpares? JUSTIFIQUE sua resposta. c) ESCREVA, em ordem crescente, todos os números dessa tabela. d) ESCREVA o antecessor e o sucessivo do maior número dessa tabela. e) ESCREVA, por extenso, o número que indica o valor gasto com a arara-azul. f) DECOMPONHA, de duas maneiras diferentes, o número que se refere aos gastos com a preservação da baleia jubarte. g) De quanto foi o total gasto com a preservação da arara-azul e da baleia jubarte? h) Qual animal teve maior gasto com sua preservação: a arara-azul ou a tartaruga marinha? Quanto a mais? 8

9 08. ESCREVA qual é a forma de cada placa (quadrada, circular, retangular ou triangular). 09. As turmas do 3.º Ano/EF participaram de uma campanha de doações para realizar um Natal Solidário. Observe o gráfico abaixo, que mostra a quantidade de doações recebidas. Veja os números do gráfico e faça o que se pede. a) ESCREVA, por extenso, a quantidade de calçados recebidos. b) Se tivesse sido recebido uma peça de roupa a mais, quantas seriam? E se tivesse recebido uma peça de roupa a menos, quantas seriam? c) DECOMPONHA o número que representa a quantidade de artigos de higiene. 9

10 d) Quais produtos foram doados: em maior quantidade? em menor quantidade? e) ESCREVA, em ordem decrescente, os números que representam as doações recebidas. 10. Consulte o gráfico da questão 09 para resolver os desafios a seguir. a) Quais produtos foram doados em maior quantidade: alimentos ou brinquedos? Quantos a mais? b) As roupas e os calçados serão enviados a um asilo. Qual será a quantidade total de roupas e calçados que o asilo receberá? c) Com os brinquedos arrecadados esperava-se alegrar o Natal de uma unidade de milhar de crianças. Considerando a quantidade de brinquedos recebidos, faltarão brinquedos ou sobrarão? Quantos? 10

11 11. Resolva as atividades para descobrir como serão distribuídas algumas doações. a) As 48 latas de leite em pó arrecadadas serão distribuídas, igualmente, entre 8 creches. Quantas latas de leite em pó cada creche receberá? b) Uma caixa de sabonetes contém 5 unidades. Cada creche receberá 7 caixas de sabonetes. Quantos sabonetes, no total, cada creche receberá? c) Na Campanha Solidária foram arrecadados 81 pacotes de arroz. Eles serão distribuídos, igualmente, entre 9 instituições carentes. Quantos pacotes de arroz cada instituição irá receber? 12. Observando as placas com as informações sobre alguns animais do zoológico, Pedro anotou o peso de alguns deles. CONSULTE a tabela para obter as informações. ANIMAL PESO EM QUILOS Lobo-guará 40 Preguiça 5 Macaco-aranha 8 Leão 250 Onça-pintada 136 Girafa 1500 Elefante

12 a) Observe a tabela e faça os cálculos para descobrir quanto pesariam, juntos, os seguintes animais: O elefante, o macaco-aranha e o leão. A onça-pintada, a girafa e a preguiça. A girafa e o lobo-guará. b) Quantos quilos o leão possui a mais que a onça-pintada? c) Qual animal é mais pesado: a girafa ou o elefante? Quantos quilos a mais? d) Quantos quilos pesariam, juntos, o elefante e o leão? e) Quantos quilos pesariam, juntos, o elefante e a onça-pintada? f) Quantos quilos pesariam três preguiças com o mesmo peso indicado na tabela? 13. RECORTE de jornais e revistas gravuras de produtos que são comprados nas seguintes medidas: metro, litro e quilo. ELABORE duas situações-problema envolvendo medidas de capacidade. 12

13 14 Resolva as situações-problema. a) No ano de 2004, foram realizados os Jogos Olímpicos em Atenas. Há quanto tempo esses jogos foram realizados? b) Numa corrida de 850 metros, um atleta já percorreu 545 metros. Quantos metros ainda faltam para ele completar a prova? c) Uma equipe de natação treinou durante 28 horas. Os atletas treinaram 4 horas por dia, em dias seguidos. Em quantos dias eles completaram o número de horas desse treino? d) Uma atleta teve 18 minutos para cumprir uma prova. Ela cumpriu em 1 do tempo total. 2 Em quanto tempo ela cumpriu a prova? 15. COMPLETE os espaços com as frações e faça o que se pede. Laura ganhou uma barra de chocolate e dividiu-a em 3 partes iguais. Laura comeu uma parte desse chocolate, que é o mesmo que do chocolate. PINTE a parte do chocolate que Laura comeu. Luiz também ganhou um chocolate do mesmo tamanho e comeu a metade dele. PINTE a quantidade de chocolate que Luiz comeu. Quem comeu mais chocolate: Laura ou Luiz? 13

14 16. Com ajuda de alguém da sua família, meça a altura das pessoas que vivem com você. Anote a altura de cada um, em centímetros, e responda: a) Quem é a pessoa mais alta? b) Quem é a pessoa mais baixa? c) Qual é a diferença de altura entre a pessoa mais alta e a mais baixa? Alexandre, Telma, Rita e Clóvis visitaram o jardim zoológico do município onde moram. Logo na entrada, eles receberam um folheto com desenhos que indicavam a localização de alguns animais. 17. Observe a seguir uma parte desse folheto. As crianças se dividiram em 2 grupos e seguiram roteiros de visita diferentes, até se reencontrarem na lanchonete. a) Rita e Alexandre seguiram o trajeto representado por linha contínua no folheto, parando para ver cada animal que encontravam. Observe novamente o folheto e responda. Depois que entraram no zoológico, as duas crianças viraram à direita ou à esquerda? 14

15 Seguindo por esse trajeto, quais foram os primeiros animais que elas viram logo depois da girafa? Quais foram os outros animais que Rita e Alexandre viram no trajeto que seguiram até a lanchonete? b) Clóvis e Telma percorreram o trajeto representado por linha pontilhada. Observe novamente o desenho e responda. Após a entrada, as duas crianças viraram à direita ou à esquerda? Ao iniciar o percurso, qual foi o primeiro animal que elas viram? No percurso que Clóvis e Telma fizeram, que outros animais eles puderam observar? c) Imagine que você e sua família vão visitar esse zoológico para conhecer alguns dos animais representados no folheto. DESCREVA o trajeto que vocês farão, considerando uma parada na lanchonete. ASG/asg 15