Poder Judiciário Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro Segunda Câmara Cível

Transcrição

1 APELAÇÃO CÍVEL Nº APELANTE: THAIS CRISTINA CAGLIERIS DE MENDONÇA APELADO: COLÉGIO SÃO SEBASTIÃO LTDA. RELATOR: DESEMBARGADOR ALEXANDRE FREITAS CÂMARA Responsabilidade civil. Aluna que vai ao colégio sem trajar o uniforme escolar completo. Alegação de que a aluna teria sido retirada de sala de forma vexatória por não estar uniformizada. Prova inconclusiva, que não permite a formação de juízo de certeza sobre a veracidade da alegação. Exigência do uso de uniforme escolar. Norma regimental interna do estabelecimento escolar. Legitimidade. Exercício regular de direito do colégio que, fazendo valer seu regimento interno, exige do aluno que esteja inteiramente uniformizado. Relatividade desse direito, que não pode ser exercido de forma abusiva. Inexistência, no caso em exame, de qualquer causa justificável para a dispensa do uso do uniforme completo. Sentença de improcedência do pedido. Apelação cível. Recurso a que se nega provimento. VISTOS, relatados e discutidos estes autos da Apelação Cível n , em que é apelante THAIS CRISTINA CAGLIERIS DE MENDONÇA e apelado COLÉGIO SÃO SEBASTIÃO LTDA. ACORDAM, por unanimidade de votos, os Desembargadores que compõem a do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro em negar provimento ao recurso. Des. ALEXANDRE FREITAS CÂMARA Relator

2 APELAÇÃO CÍVEL Nº APELANTE: THAIS CRISTINA CAGLIERIS DE MENDONÇA APELADO: COLÉGIO SÃO SEBASTIÃO LTDA. RELATOR: DESEMBARGADOR ALEXANDRE FREITAS CÂMARA VOTO O que se discute no presente recurso é se há ou não responsabilidade civil do apelado por danos morais que a apelante afirma ter sofrido. Para isso, porém, é preciso verificar se estão comprovados os requisitos da obrigação de indenizar. Impõe-se, então, verificar antes de tudo se ficou comprovada a conduta imputada ao apelado. É que sem conduta não pode haver responsabilidade civil, seja esta responsabilidade subjetiva ou objetiva. 1 Assim, só se poderá cogitar do reconhecimento da obrigação de indenizar se tiver ficado demonstrado nos autos que a autora foi, realmente, retirada da sala de aula, na frente de seus colegas e do professor, durante uma aula, porque não estava trajando o uniforme completo. Registre-se, porém, que a demonstração desta conduta, embora pressuposto necessário, não é suficiente para a verificação da obrigação de indenizar. Assim, caso se confirme que o fato realmente ocorreu, será preciso continuar a verificar se estão ou não presentes os demais requisitos da responsabilidade civil. 1 Sobre a conduta como pressuposto da responsabilidade subjetiva, SERGIO CAVALIERI FILHO, Programa de responsabilidade civil. São Paulo: Atlas, 8ª ed., 2009, p. 18. Acerca da conduta como pressuposto da responsabilidade objetiva, na mesma obra, p. 134.

3 Para se saber se o fato narrado na petição inicial ocorreu mesmo ou não é preciso valorar a prova produzida a respeito da veracidade da alegação da demandante. E com tal fim, é preciso levar em consideração os dados seguintes. Com a petição inicial não veio qualquer elemento capaz de servir de prova de que tais fatos teriam ou não ocorrido. Já o réu, com a contestação, apresentou uma declaração escrita de próprio punho e assinada pelo professor Natalino Paula e Souza, que seria segundo a narrativa da própria petição inicial o docente responsável por ministrar a aula em que o fato teria ocorrido, em que o mesmo declara textualmente o seguinte: Eu Natalino Paula e Souza, professor de física, declaro que em 07/04/2008 no período da Manhã, ministrou (sic) aulas de física no intervalo de 07:20 h as (sic) 09:00h, com revisão da matéria de prova que foi aplicada no mesmo dia às 10:20 h. Não foi observado (sic) nenhuma ocorrência extra-classe conforme foi inserido em processo instaurado contra o Colégio São Sebastião. As acusações não procedem, porque durante o tempo que permaneci em sala de aula, não presenciei tal episódio, mesmo porque, é norma do colégio que os assuntos de tal ordem, não cheguem até as salas de aulas, sendo tratados na portaria da escola, pela orientadora disciplinar, para que não perturbem a ordem e o funcionamento das aulas. Deixando de lado quaisquer considerações sobre os erros de português da declaração, lamentáveis quando se sabe que provêm do punho de um educador, certo é que se trata da declaração do docente em cuja aula os fatos teriam ocorrido, e o mesmo os nega. Não se pode, porém, deixar de levar em conta o fato de que o

4 professor é empregado da parte ré, o que faz com que se possa considerar ser ele interessado no resultado do processo. A autora, por sua vez, fez juntar (fls. 74) um rol de assinaturas de colegas de turma (vinte e dois estudantes) que afirmam terem presenciado o incidente. Destes, porém e como se verá melhor adiante apenas um depôs em juízo como testemunha, corroborando o que consta do referido documento. Na audiência de instrução e julgamento foi colhido o depoimento pessoal da autora, que reiterou a narrativa dos fatos contida na petição inicial, bem assim se ouviu o depoimento do representante do colégio demandado, que negou tais fatos, reapresentando a versão do réu. Tais depoimentos de nada valem como provas. É que, sendo o depoimento pessoal uma prova que tem por fim provocar a confissão, só se presta a produzir prova contra o depoente, nunca em seu favor. Sobre o ponto, vale a pena transcrever a límpida e objetiva lição do eminente processualista HUMBERTO THEODORO JÚNIOR: 2 O depoimento pessoal deve limitar-se aos fatos controvertidos no processo. Seu objeto específico são os fatos alegados pela parte contrária, como fundamento de seu direito. Pode, no entanto, para aclarar a situação da lide, haver depoimento pessoal, também, sobre fatos alegados pelo próprio depoente. 2 HUMBERTO THEODORO JÚNIOR, Curso de direito processual civil, vol. I. Rio de Janeiro: Forense, 50ª ed., 2009, p. 430.

5 Uma coisa, porém, é certa: o depoimento pessoal, quando útil, destinase a criar prova para o adversário do depoente, nunca para a própria parte que o presta. A razão é óbvia: ninguém produz, com suas próprias palavras, prova para si mesmo. Em seguida, foi ouvida a testemunha Rodolfo Luiz Thiago Cintra, que era colega de turma da autora, tendo sido um dos vinte e dois subscritores do documento de fls. 74. Em seu depoimento, afirmou a testemunha que o único incidente envolvendo a autora na instituição foi quando ela foi colocada para fora do colégio; que o motivo da retirada da autora da sala de aula foi por não estar trajando a calça do uniforme; que, depois, ficou sabendo que outros alunos também foram retirados da instituição por não estarem com o uniforme completo; que no dia dos fatos estavam marcadas as provas de Português e Física; que acha que a autora não realizou as provas no aludido dia; que, na época, o depoente já tinha o uniforme completo; que, na mesma ocasião, outro aluno estava na sala de aula sem o uniforme completo, porém não foi retirado da instituição; que o aludido aluno não foi retirado pois estava escondido; que alguns ta,anhos de uniforme estavam em falta na loja do colégio; que tal fato geralmente ocorre no início do ano letivo. Disse, ainda, que foi a coordenadora Ana Luzia que tirou a autora da sala de aula; que o professor de Física estava na sala de aula; que a autora foi colocada para fora do colégio, porém permaneceu na porta com outros alunos; que acha que a autora estava aguardando sua genitora; que alguns alunos ficaram zombando com os colegas que foram retirados ou proibidos de entrarem no colégio.

6 O professor de física, que já havia apresentado uma declaração escrita, prestou depoimento oral, tendo dito que durante sua aula naquele dia não houve qualquer episódio envolvendo a retirada de alunos; que no dia dos fatos não reparou se a autora estava em sala de aula; porém pode afirmar que não houve incidente com qualquer aluno. Disse, ainda, de relevante sobre o fato, que não se recorda se a aluna Thaís fez prova de 2ª chamada; que, provavelmente, fez prova de 1ª chamada; não sabe dizer se houve algum incidente envolvendo alunos no portão do colégio. O gerente administrativo do colégio demandado, empregado do réu e, por isso, também interessado no resultado da causa, afirmou que ao chegar na instituição, constatou que alguns alunos estavam sendo impedidos de ingressar por falta de uniforme; que não presenciou qualquer fato envolvendo diretamente a aluna Thaís, pois era um grupo de alunos; que todos os alunos foram proibidos de entrar no colégio; que pelo que sabe, nenhum aluno foi retirado da instituição por falta de uniforme; que o depoente foi até à supervisão e conversou sobre a situação dos alunos, pois eles estavam em período de prova; que, após a conversa, ficou decidido que os alunos poderiam ingressar para poderem realizar as provas; que não sabe dizer se na loja do colégio os uniformes estavam em falta. Por fim, prestou depoimento, dispensada pelo juiz de primeiro grau de prestar compromisso, Ana Luzia dos Santos Correa, que teria sido segundo as assertivas contidas na inicial a responsável por retirar a autora da sala de aula. Negou o fato, afirmando que impediu a demandante de ingressar no colégio em razão de não estar com o uniforme completo, conduta que observou em relação aos demais alunos que

7 também não estavam adequadamente trajados. Afirmou, ainda, que após conversar com a autora, permitiu seu ingresso no colégio, assim como fez com os outros alunos que estavam na mesma situação, o que aconteceu no horário do início das aulas daquele dia. O exame do conjunto da prova produzida mostra que não há elementos suficientes para a formação de um juízo de certeza acerca da veracidade da narrativa feita pela autora, em sua petição inicial, quanto a ter ela sido retirada da sala de aula de forma vexatória. De um lado, há depoimentos de quem diz não ter visto se houve algum incidente específico com essa aluna. De outro lado, há depoimentos de pessoas que negam ter ocorrido o incidente, mas todos prestados por pessoas interessadas no resultado da causa, em razão de seus vínculos de emprego com o demandado. Por fim, há o depoimento de uma testemunha que afirma ter testemunhado o fato como narrado pela demandante. Esse depoimento, porém, tem sua credibilidade comprometida por um relevante detalhe: o depoente era aluno da mesma turma em que estudava a demandante, diz ter visto o que aconteceu em sala de aula o que só seria possível se dentro da sala estivesse mas prossegue em sua narrativa descrevendo o que teria ocorrido com a autora depois de ter saído da sala, dizendo que foi ela levada até o portão da escola e lá ficou, aguardando sua mãe, junto com outros alunos na mesma situação. Ora, não poderia um aluno que estivesse dentro da sala de aula saber o que ocorria fora de sala. Além disso, o depoente, um adolescente (ao menos à época em que os fatos da causa ocorreram),

8 traz considerações sobre se os uniformes do colégio estavam ou não em falta ao tempo em que os acontecimentos se sucederam. Com todas as vênias, mas admitir tal depoimento contraria a experiência comum, que se invoca com apoio no art. 335 do CPC, já que é contrário a tais máximas admitir que é o adolescente, e não seus pais, quem tem notícia sobre se as peças de uniforme estão ou não em falta na loja fornecedora. A leitura global desse depoimento faz crer que o depoente limitou-se a reproduzir a versão dos fatos apresentada pela autora, por quem foi arrolado como testemunha. Não há, então, elementos suficientes para a formação de juízo de certeza acerca da veracidade dos fatos narrados pela demandante, sendo certo que era dela o ônus dessa prova, nos termos do art. 333, I, do Código de Processo Civil. Há, porém, outro aspecto a considerar. É que nos presentes autos, embora não se tenha demonstrado que a autora passou pela retirada vexatória de sala de aula, tornou-se incontroverso que houve um incidente que a envolveu, tendo sido criado um obstáculo ao seu livre acesso ao estabelecimento escolar por não estar trajando o uniforme completo. E é preciso verificar se este fato, por si, é suficiente para gerar responsabilidade civil por danos morais. Impõe-se, aqui, porém, considerar que o regimento interno do estabelecimento escolar a que a autora, por seus pais, que então a representavam, aderiu exige o uso do uniforme completo para que os alunos possam frequentar as dependências do colégio e, como dito com propriedade pela sentença apelada, esta é uma questão interna corporis do educandário, que ao Poder Judiciário cabe respeitar.

9 Vale registrar, aqui, que os modernos teóricos da Educação discutem muito a conveniência de se adotar ou não uniformes escolares. O emprego do uniforme tem uma série de vantagens que costumam ser enumeradas: ajuda os pais do ponto de vista econômico e evita discussões domésticas sobre a roupa a ser usada na escola; vestir-se de modo adequado contribui para a convivência adequada, ensinando bons modos e normas de educação básica; evita-se a rivalidade entre grupos por causa da utilização de roupas de marcas caras e a discriminação de quem não as usa; evita-se diferença entre o público e o privado, já que a indumentária não se associa a pertencer o estudante a uma elite, a uma melhor educação. Contra o uniforme, costuma-se alegar: os alunos devem ser livres para eleger sua imagem; o trabalho educativo real consiste em ensinar o estudante a vestir-se adequadamente; o objetivo último da educação é criar indivíduos livres, críticos, autônomos, e o uso do uniforme só evita problemas no ambiente escolar; o uniforme contraria a liberdade de expressão; impor uma forma de vestir-se contraria a aquisição de autonomia pelas crianças e adolescentes; a medida é mais política do que educativa, já que nada acrescenta do ponto de vista educacional. 3 Exatamente por conta desse debate é que há, em todo o mundo, colégios que adotam uniformes e outros que não o adotam. Ora, a partir do momento em que os pais de uma criança ou de um adolescente elegem, para seu filho, um 3 Informações obtidas na Internet, em consulta ao site espanhol atid=187:tribu-hijos&itemid=987, acesso em Vale registrar que na Espanha escolas particulares costumam adotar uniformes, enquanto as escolas públicas não os adotam.

10 colégio que adota o emprego de uniforme, aderem a este modelo, que tem de ser necessariamente observado. Pois no caso dos autos os pais da autora optaram por matriculá-la em uma escola que adota o uso de uniformes. O regimento interno do estabelecimento escolar é claro em afirmar que os alunos só podem ingressar no colégio se estiverem usando o uniforme completo, tendo havido expressa adesão, no momento da celebração do contrato de prestação de serviços educacionais, ao referido regimento. E a autora não usava o uniforme completo, o que é incontroverso. Ora, se houve uma opção pela matrícula da estudante em um colégio em que se adota o uniforme, e este não estava sendo inteiramente observado, a conduta da coordenação do estabelecimento escolar impedir o livre acesso dos alunos que não trajavam o uniforme completo deve ser reputado exercício regular de direito, fator excludente da responsabilidade civil, nos termos do disposto no art. 188 do Código Civil. É evidente que o direito do colégio de exigir de seu aluno que envergue o uniforme completo não é absoluto. Nem poderia ser. Poucos são os direitos absolutos. Falava BOBBIO no direito de não ser torturado e no direito de não ser escravizado. 4 O Min. Carlos Ayres Britto já teve oportunidade de acrescentar a esse 4 NORBERTO BOBBIO, A era dos direitos. Trad. bras. de Carlos Nelson Coutinho, Rio de Janeiro: Campus, 1992, p. 37.

11 limitado rol o direito do brasileiro nato de não ser extraditado. 5 O direito de exigir de um estudante que vista o uniforme completo, evidentemente, não se equipara a este tão exclusivo rol dos direitos absolutos. Basta pensar, por exemplo, no caso de um aluno estar com uma ferida no pé que o impeça de calçar o sapato integrante do uniforme completo de seu colégio. Evidentemente, entre o interesse no respeito à regra que impõe o uso do uniforme e o direito do aluno de, mesmo machucado e impossibilitado de calçar o sapato, assistir às aulas, deve prevalecer este último. Neste caso, seria abuso de direito exigir o uniforme, o que configuraria a ilicitude do ato. Vale lembrar, aliás, que o abuso do direito se configura pela prática de um ato que, aparentemente, consiste no exercício do direito, mas ocorre com excesso dos limites impostos pelos seus fins, nos termos do art. 187 do Código Civil. Pois foi exatamente esta a situação examinada por este Tribunal em um precedente invocado pela autora, ora apelante, em abono de sua pretensão. Confirase: ( ) - APELACAO 1ª Ementa DES. EDSON VASCONCELOS - Julgamento: 21/01/ DECIMA SETIMA 5 O que pode ser lido no voto proferido por S. Exa. no julgamento do RE /SP, rel. Min. GILMAR MENDES, j. em , onde acrescenta ele a esta lista alguns outros direitos absolutos, como o direito ao voto secreto e popular nas eleições gerais e o direito à liberdade de consciência.

12 CAMARA CIVEL Poder Judiciário VEDAÇÃO DE ENTRADA DE MENOR EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO - APRESENTAÇÃO COM UNIFORME INCOMPLETO - NÃO OBSERVÂNCIA DO REGRAMENTO INTERNO - PONDERAÇÃO ENTRE PRINCÍPIO DO MELHOR INTERESSE DO MENOR E AUTONOMIA PRIVADA - PROIBIÇÃO DE CONDUTA QUE EXPONHA CRIANÇA À SITUAÇÃO VEXATÓRIA - VALOR DA PROTEÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA E ADOLESCENTE - DANO MORAL CONFIGURADO - REDUÇÃO DA VERBA INDENIZATÓRIA FIXADA. O ente privado pode regulamentar a forma como irá exercer a sua atividade-fim, ante o princípio da autonomia privada, entretanto, tal norma não é absoluta devendo ser ponderada com o princípio do melhor interesse do menor que materializa o valor da proteção integral da criança e adolescente e, em último, caso o princípio da dignidade da pessoa humana. Conflito entre o direito da instituição de ensino-ré em dar efetividade às suas diretrizes administrativas e o direito da criança e adolescente à incolumidade psíquica. Existência de causa justificável a ensejar o uso de sandália por aluno, fato que compelia a diretora da escola a elaborar seu juízo decisório pautada no critério da ponderação, o que não ocorreu na hipótese. Prescindível qualquer prova de haver a diretora agido com agressividade e violência, pois o Estatuto da Criança e Adolescente põe a criança a salvo de mero constrangimento sofrido por menor. A conduta da diretora da escola em impedir a entrada da criança no momento que ingressava no colégio, em razão do uso de sandália, ofendeu bem de maior relevância (incolumidade psíquica da criança) prestigiando sem justificativa a força vinculativa do regramento interno da instituição de ensino. Dano moral configurado. Redução da verba. Parcial provimento do recurso. (sem grifos no original) Percebe-se, pela leitura da ementa citada, que havia no caso então apreciado uma causa justificável para que o aluno usasse uma sandália que não era

13 parte do uniforme. E a leitura do inteiro teor do acórdão permite ver que naquele caso havia a prova de que o aluno foi ao colégio com uma lesão no pé direito que o impedia de calçar sapatos fechados. Outro caso em que se pode considerar razoável permitir que o aluno não esteja a envergar o uniforme completo é aquele em que não houvesse como adquirilo. Foi o que considerou este Tribunal ao examinar outro caso em acórdão que a apelante também invoca em defesa de sua tese. Confira-se: 1ª Ementa - APELACAO DES. FABIO DUTRA - Julgamento: 22/01/ PRIMEIRA CAMARA CIVEL ESTABELECIMENTO DE ENSINO USO DE UNIFORME ESCOLAR RETIRADA DE ALUNO DE SALA DE AULA CONSTRANGIMENTO PUBLICO DANO MORAL RESPONSABILIDADE CIVIL. RELAÇÃO DE CONSUMO. ALUNA RETIRADA DA SALA DE AULA EM DIA DE PROVA POR NÃO ESTAR USANDO UNIFORME ESCOLAR. UNIFORME A SER ADQUIRIDO, ÚNICA E EXCLUSIVAMENTE, NA PRÓPRIA ESCOLA, QUE NÃO DISPUNHA DO TAMANHO DA ALUNA. FALTA DE UNIFORME SÓ SOLUCIONADA APÓS O EVENTO QUE ENVOLVEU A AUTORA. PREJUÍZOS QUE FOGEM À NORMALIDADE, INTERFERINDO NA ESFERA PSICOLÓGICA DA ALUNA. DANO MORAL CORRETAMENTE ARBITRADO. RECURSO DESPROVIDO. No caso que ora se examina, assim como neste outro precedente que se acaba de mencionar, há a alegação de que não haveria a calça do tamanho da aluna

14 para venda na loja da escola, único lugar em que seria possível adquirir a peça de vestuário. Ocorre que no caso anteriormente apreciado por esta Corte ficou provado, por depoimento de testemunha, que havia um problema no fornecimento dos uniformes, o qual só foi solucionado após o fato que deu origem àquela causa. E não foi isto o que se teve no caso aqui apreciado. Poderia a autora ter produzido prova testemunhal da falta de peças de uniforme para venda na loja do estabelecimento. Para isso, bastaria ter arrolado como testemunhas pais de outros alunos que estivessem em situação semelhante, sem conseguir adquirir o uniforme completo para seus filhos. Essa prova, porém, não foi produzida. Assim, não há como se considerar que o caso ora em tela seja idêntico aos anteriores, motivo pelo qual nada havia que pudesse ser tido como causa justificável para a dispensa do uso do uniforme completo. Deste modo, é de se considerar que foi mesmo regular exercício de direito do estabelecimento demandado a conduta consistente em impedir o acesso, às suas dependências, da aluna indevidamente trajada. Com tais considerações, vota-se por NEGAR PROVIMENTO AO RECURSO. Rio de Janeiro, 10 de outubro de Des. Alexandre Freitas Câmara Relator